如何使作文的语言生动活泼起来.docx
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如何使作文的语言生动活泼起来
如何使作文的语言生动活泼起来
2018-03-20许多同学由于语言表达能力偏差，虽然作文的选材、结构都不错，但由于语言平淡、枯燥，写出的作文总让人觉得干巴巴的，缺少文采。
怎样才能使文章的语言生动活泼起来，达到妙笔生花之境呢？
一、附加成分，修饰限制扩展单纯的主谓关系的句子可以采取补充附加成分的方法。
句子的主干只是单纯的陈述与支配关系，而句子的附加成分（定语、状语、补语）能起到修饰、限制和补充的作用，要使语句扩展开，变得生动、具体，就要发挥附加成分的作用。
例句一：
扩展下面语句，要求突出梅花不畏严寒的品格。
梅花开放。
补充附加成分我们可以说成（什么样的）梅花[怎么样地]开放了。
为突出梅花的不畏严寒，还可以再加一些状语进行限制。
如：
[当积雪压断枝头的时候]．[当冰凌高挂悬崖的时候]，[当百花纷谢凋零的时候]，梅花[迎着风雪，带着微笑，悄悄地]开放了。
2．根据要求，描写渲染有些句子只用补充附加成分的方法，不足以达到题干要求的生动、具体，这就要在简单修饰限制的基础上进行适当的描写和渲染。
例句二：
扩展下面语句，使其生动、具体，字数在70个左右。
琴声吸引了许多路人驻足倾听。
补充附加成分我们只能写成（什么样的）琴声[怎么样]吸引了许多[什么样的]路人[怎么样地]驻足倾听，听得。
这样写还不能写出具体和生动来，我们还需要对琴声怎么那么吸引人进行一番描写和渲染。
如：
优美的《梁山伯与祝英台》小提琴协奏曲，轻轻地飘出小白楼的窗户，穿过蒙蒙细雨，撒落在林间的小路上。
许多行人情不自禁地停下了脚步，听得如醉如痴。
3．瞻前顾后，填补空白瞻前顾后，就是从前后的语句中找出暗含的对形式和内容方面的约束信息，根据这些约束来进行扩展，填补空白。
例句三：
仿照画线的句式扩展语句，要求语意连贯，并加一个抒情议论性的话作收束。
童年的一切都是那么美好，在童真的爱的目光下，一只蝴蝶就是一只凤凰,。
此题在扩展的同时，还考查了句式的仿写。
我们提炼出已给句式的结构共性为：
一（量词）+（名词）就是一（量词）+（名词或名词性短语），内容上已给句子提供的是：
在孩子眼里，所有的东西都是美好的、新奇的。
以这些内容与形式方面的限制信息，我们可以填补为：
一朵轻云就是一条飞毯，一棵老树就是一个会讲故事的老人家，一湾小河就是一个无比欢乐的海洋。
啊，多么令人难忘的童年！
4．讲求方法，突出重点；对于要求以一个名词为重点的扩展题（如以歌声起跑线为重点），学生往往不能突出这—重点而使重点转移。
要使其成为重点可以从形式上和内容上把握。
在形式上让这一名词作陈述中心（主语），在内容上可以强调这一名词的重要作用。
例句四：
毕业典礼上，同学们真挚优美的歌声仿佛在讲述三年的学习历程，将我们带入了对往昔岁月的美好回忆之中。
（歌声作主语，歌声的作用是将我们带入了回忆之中）例句五：
田径场上，那条富于神秘色彩的白色起跑线一时间成了运动员们迈向成功的起点，亿万观众关注的焦点。
（起跑线作主语，作用是可以迈向成功）作宾语然后解释宾语（实际还是让其作后面句子的主语）。
例句六：
考试前夕，我听着那时而如溪，时而若泉，时而似海的优美歌声，逐渐消除了心中的紧张。
（歌声作宾语，再解释歌声的作用——消除紧张）例句七：
田径场上，人们的目光都聚焦在那条细细的起跑线上——那是运动员奔向胜利的起点。
（起跑线作宾语，再注释起跑线的作用——奔向胜利的起点）5．多用手法，增强意蕴使扩展的文字有意蕴，就要泛中求异、异中求新、新中求优。
在内容上或发挥想像，合理创造；或进行联想，发散思维；或设身处地，感悟情境。
题干中有的明确要求使用某种表达方式（如例句三要求用抒情议论收束）或某种修辞方法。
没有特殊要求的情况下，在表达上要充分使用多种表达方式和多种修辞手法，以收到加强表达效果的作用。
例句八：
根据下面的思路，合理展开叙述，组成80字左右的语段。
夏天和冬天，各有各的情趣。
此题的扩展关键是要对夏天和冬天分别进行叙述和描写，写出各自的情趣，而描写和叙述的有无意蕴便是此题扩展优劣的关键。
如：
夏有夏的草绿花红，冬有冬的琼枝玉叶。
夏天百川灌海，漫天碧透，雨后泛舟，总能让人心旷神怡，流连忘返；冬天千里冰封，万里雪飘，湖面溜冰，一样使人逸兴神飞，意趣盎然。
此段文字的成功之处就是使用了许多的修辞方法（对比、夸张、对偶、比喻）加强表达效果，除此之外，使用了整齐的句式，并大量使用富有色彩的形容词练习我看见（）的桃花、（）的梨花和（）的油菜花。
2．（）的蝴蝶在（）的荷花旁（）。
二、善用修辞，使语言形象可感同一个意思，两种表达。
你喜欢a句还是b句，为什么1、a.她长得很瘦。
b、她瘦得如秋天的田野上一颗孤零的高梁。
2、a.天黑了。
b、太阳害羞似地偎进山的怀抱。
3、a.开学第一天，我很高兴。
b今天是新生报到的第一天，我快乐得像只老鼠，高兴得快要死掉了。
4、a.妈妈给了我一切。
b如果我是一艘小船，妈妈就是温馨的港湾，让我幸福停靠；如果我是一粒种子，妈妈就是那一方热土，让我茁壮成长；如果我是一片白云，妈妈就是那蔚蓝的天空，让我驰骋翱翔1．排比排比形式整齐，语言凝炼，气势充沛。
文中适当使用排比句，能有效地增强语言的美感和表现力。
如在一篇谈个性的文章中，这样写道：
当毕达哥拉斯选择阳光而抛弃凯撒时；当庄周选择掉尾于田间而抛弃宫阙时；当张狂的阮籍长啸山间，潇洒的嵇康轻抚《广陵散》，淡泊的陶渊明不为五斗米折腰时──两个重逾千斤的方块字浮出水面：
个性。
几个排比句环环相生，丝丝入扣，引出个性的话题，一气呵成，很有气势，也很有感染力。
2．比喻比喻不仅能使抽象的概念具体可感，而且能使诗文中的叙述或说理显得形象生动。
例如有个学生的习作是这样来比喻母爱的：
鱼对水说：
你看不见我的泪，因为我生活在水中。
面对那条悲伤的鱼，水轻轻地言道：
我看得见你的泪，因为你一直在我的心里。
这个形象贴切的比喻，把母爱的博大深沉描绘得恰如其分，又真切感人，让人觉得精彩而不俗。
3．引用在文中恰到好处地引用一些诗词名句、人物典故等，是提升文章内蕴和增加语言可读性的好途径。
这一点是不可忽视的。
在《思想的芦苇》一文中，有这样一段精彩的阐述：
这白发苍苍的芦苇，是樵子悠悠飘起的一缕秋光，是村姑眉宇间挥之不去的一抹苍凉的妩媚。
像衣香玢影的女子步水而来，从古代，从《诗经》，兼葭苍苍，白露如霜遂成千古绝唱。
泗流中，弄篙荡舟的少年，采兰撷芷，在水一方的窈窕淑女，映衬着茂密的芦苇，成了三千年文明古国最优美的诗行。
这段文字，把古代诗文巧妙地引用、化用，使芋芋芦苇和美丽的诗行和谐交融在一起，内涵就丰富了。
当然，在作文的过程中可以不止是某一种修辞手法的运用，有时也可以是多种修辞手法的综合运用。
这一点，视行文的需要而定。
修辞之于文章，正如白云之于蓝天、星光之于夜空，因其美好点缀而使文字焕发光彩。
然而在许多的作文中，我们经常会读到一些通篇都是干巴巴的陈述，读来枯燥无味，兴趣顿减。
殊不知一块布料裹在身上是毫无美感的。
所以，让学生在写作时有意识地学会把修辞巧妙地镶嵌在文章里，应是一个不容忽视的问题。
三、炼字炼句契诃夫说：
写作的技巧，就是删掉写得不好的地方的技巧。
写好一篇文章不是一蹴而就的事情。
只有不断地锤炼语言，推敲语言，反复修改，文字才能渐趋完美。
只有力求每一个细节的完好，文字才会出现整体的协调和优美。
炼字炼句时大体可注意以下三项：
1．求准力求语言的准确无误是写好文章的一大关键。
古人推敲文字的典故可谓俯拾皆是，不再列举。
法国作家福楼拜曾说：
最准确的形容词，最准确的动词，最准确的名词，……只有一个，也就是最准确的那一个。
这可谓是大家的炼字风范。
在话剧《屈原》中，郭沫若把宋玉，你是个无耻的文人！
改为：
宋玉，你这无耻的文人！
，味道就迥然不同了。
不仅一句话，一个词语，一个字，有时甚至一个标点的准确与否，也需要仔细斟酌一番。
比如一个同学作文开头第一句话写道：
远远的东方，太阳正在升起。
他的语文老师在的字后面加了个逗号，变成了远远的，东方，太阳正升起。
这样一经改动，原本平淡的陈述顿时变得生动起来。
在写作教学中，如果我们能本着这种严谨的指引精神和态度指导学生，我想，是能够让学生终生受益的，学生的写作语言必定会越来越准确、精彩。
2．求简语言是否干净利索、简洁明了是衡量其是否生动的重要标准。
那些啰里啰唆、不得要领、不知所云的文字是毫无价值的，也是写作时要坚决摒弃的。
在这一点上，契诃夫曾举过这样一个例子，他说：
描写海是很艰难的。
我在一个中学生的练习簿上读到，你知道他是怎样描写海的吗？
‘海大’，别的什么也没有。
依我看来，好得很。
这就是说，写作的要领就是简洁明了，言简意赅，切不可拖沓冗长，令人不可卒读。
比如，在学生的习作中我们也许都经常发现这样的文章：
长篇累牍援引事例以证明一个论点；浓墨重彩陈述了好几个段落才引出要谈的话题；甚或是在通篇完完全全的叙述之后戛然而止，竟没有一句画龙点睛的语句……诸如此类，皆不可行。
这时，要求得语言的简明和纯正，就必须大刀阔斧、千淘万漉，忍痛割爱。
写作时，头脑中那些无拘无束、不着边际的废话、赘言是不可以落在纸上的，在需要惜墨如金时，要慎用每一个字。
3．求新创新的文字永远具有活力和吸引力。
语言是否新鲜灵动是成就一篇好文章的至关重要的一环。
这一点切不可以等闲视之。
如果我们翻开作文本，发现千篇一律、不约而同地谈到爱因斯坦、爱迪生……，无论是事例还是开头结尾都陈词滥调，读来都有那么一点从前有座山，山里有座庙……的陈年味道。
这时，看一篇两篇倒罢，看多了，就不由得会出现阅读疲劳，或者说是审美疲劳。
在写作时，只有对语言进行独具匠心的编织，努力提高文字的质量，才能提升读者的阅读兴趣。
在一篇作文中，哪怕只有一段新鲜活泼的文字，就像浓绿万枝红一点，也会让人眼前蓦然闪出一抹亮色，顿觉一种发现的愉悦。
在一次以人生追求为话题的写作中，众多泛泛而谈的习作里，我发现一篇与众不同。
它是这样开头的：
泰戈尔说：
绿草求它地上的伴侣，树木求它天空的寂寞。
芸芸众生，每个人都有自己的梦。
由一草一木巧妙入题，别致新颖，自然流畅，令人叹服。
由此看来，在写作时，为避免那些僵化的、硬梆梆的腐朽文字走进作文，必须让语言与时俱进，求新、求美。
三、永驻真情言由心发，文自情生。
真情实感是好文章的魂魄所在。
只有发自内心、抒发真情的语言才具有打动人心的力量。
正如法国缪塞所说：
最美丽的诗歌是绝望的诗歌，有些不朽的诗篇是纯粹的眼泪。
古往今来，大凡至情至性之文皆流传下来，历久弥馨。
这样的事例不可胜数。
然而当前学生作文的一大诟病即是语言无味，缺乏真情。
这一点已引起了很多人的注意。
其实，中学阶段，青春的喜怒哀乐，诉诸笔端都是好文章，只不过没能用心用情去写罢了。
在一次练笔中，我读到一篇朴实无华却生动感人的好文章──《春天的第一朵鲜花》，这个学生是这样写的：
我的母亲，用粗糙的手掌不停劳作，为了我的明天；我的姐姐，在青春年华四处奔波，为了我的学业。
我爱她们，因之而爱天下所有平凡或不平凡的女性……我在心底里想对她们说：
你们！
永远是春天的第一朵鲜花，给平凡世界带来了美丽和真情……事实证明，只有以情缀文，文章才会具有亲和力。
中学阶段，应该把心情鲜活地呈现在纸上，让快乐和伤感、喧闹与沉静，一起构成文章的底色。
惟其如此，才是具有生命力的语言。
四、炼语言——语不惊人死不休孔子说：
言之无文，行而不远。
意即文章要讲究文采，讲究美，没有文采的文章，就难以传播。
同样的道理，中考作文要想获得高分，富有文采的语言表达是必须的。
优秀作文语言生动活泼、魅力深厚的奥秘有三：
1.妙用动词、形容词，修饰语，叠字等。
如：
夕阳的余晖下，青葱的小草和着微风摇曳身姿，门卫的那只圆滚滚的大白兔乖巧地倚卧在草丛里，痴痴地凝望那片涂了油彩的瑰丽的天空。
（XX陕西考生《拥抱现在》）2.句式灵活多样，长短变化，整散结合。
如：
出了家门便是山，一眼望不到头的大山；出了家门便是河，一眼望不到边的河。
这就是我的故乡——养育了我16载的故乡。
（XX年淄博《招招手儿，豆角般的月儿》3.巧用修辞格从来都是增添文采的有效途径和方法。
.善用排比，如：
和善，犹如一股春风，一场春雨，吹拂滋润着荒凉的大地；和善犹如一盆炭火，温暖着每个心灰意冷的生命；和善，是一剂良药，是阴云遮不住的晴空，是一朵馨香的花朵。
待人和善，给自己快乐，也带给人们幸福。
（XX江西考生《待人和善》）.妙用比喻，如：
主题音乐跳跃的音律中还透着一丝丝的轻柔，像柔纱抚过面庞，像淡云掠过蓝天，像细雨亲吻大地，令我难以释怀。
（XX甘肃《歌声与微笑》）．灵活引用诗句、歌曲、名言、俗语、谚语、歇后语等等，如：
１是一个擎天柱，是正直，是不屈不挠的骨气。
于是，我们有了人生自古谁无死，留取丹心照汗青的凛然正气；有了我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑的英勇无畏；有了有心杀贼，无力回天，死得其所，快哉快哉的英雄气概。
（XX郑州《欣赏数字中的语文》）请把我的歌，带回你的家，请把你的微笑留下……每当耳边想起这熟悉的旋律，自己就好像遇见多年不见的老朋友一般，感觉格外亲切。
（XX甘肃《歌声与微笑》）.回环反复，如：
……在其中辨明了真善美，分清了假丑恶，不亦乐乎。
……在其中体验知识的真谛，科学的美丽，不亦乐乎。
……在其中，我读得更多，想得更多，书使我渐渐成长，不亦乐乎。
早晨起来，品香茗读散文不亦乐乎。
中午，倚阳光读小说不亦乐乎。
晚上，靠窗边读诗词不亦乐乎。
（XX天津《读书是快乐的》）生动比拟：
如随手攥一把肥沃的月色，都会芳馨出孤独与哀愁……、月色在倾听（XX安徽《成长是一种体验》）其它修辞格，如夸张、反问、设问、对比、对偶等，只要我们巧妙运用，一定会亮人耳目，怡人心扉。
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