第6课 做守法公民.docx
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第6课做守法公民
一、课程标准
三、我与集体、国家和社会的关系
（三）法律与社会秩序
3、2知道依法治国就是依照宪法和法律的规定管理国家、实现国家长治久安的必然要求，树立法治观念。
3、3理解有法可依、有法必依、执法必严、违法必究的意义，能够自觉守法，维护社会秩序。
3、4了解建立健全监督和制约机制是法律有效实施和司法公正的保障，学会行使自己享有的监督权利。
二、我与他人的关系
（三）权利与义务
3、6知道法律保护公民的财产，未成年人的财产继承权和智力成果不受侵犯，学会运用法律维护自己的经济权利。
二、知识结构
第三单元崇尚法律第6课做守法公民
树立法治观念
【知识与能力】
1．理解法治观念的内涵及其增强公民法制观念的重要性。
2．了解公民学法、守法与依法维权的关系。
3．理解维护未成年人合法权利的必要性。
【情感、态度与价值观】
增强学生守法意识，学会用法律规范自己的言行，做守法公民。
【教学设想】
本课是在上一节认识依法治国的基础上进行的，着眼于学生的从知到行的过程，通过具体生动、鲜活的事例来引导学生思想认识上有一个升华。
教学过程的设计
一、导入新课：
回忆上节课接触到的山杠爷，好心却落得被捕的下场，从山杠爷的身上，我们懂得树立法治观念显得至关紧要。
【设计思路】从上一节内容讲的依法治国和以德治国相结合的治国方略出发，从逻辑上是讲的是三个部分“是什么”、“为什么”和“怎么做”中的第一部分“是什么”。
这一节应该是讲公民为什么要树立法治观念（为什么）和怎样才能树立法治观念（怎么做），特别是青少年。
因此从上一节山杠爷的下场出发，能引起学生的共鸣和思考，更重要的是可能是震撼。
激发探究的兴趣。
也可从插入的动画“６－动画－２法制与生活”导入新课。
二、新授课文
1．学生代表朗读课本P80案例后，探究：
（1）分析不法少年、王某表哥及王某三人行为的不当之处。
（2）出谋划策：
为预防此类事件的发生，家庭、学校、社区、及个人应采取哪些措施？
（3）进而质疑：
联系案例，阅读课本P80—81，思考为什么要树立法治观念？
如何树立法治观念？
【设计思路】从上一节内容导入较好，能引起学生对旧知识的回忆和新学内容的兴趣。
又从学生的自主学习中激发兴趣去探究和讨论研究问题。
2．引导学生思考为什么要树立法治观念？
（为什么）
（1）树立法治观念是文明社会对公民最起码的要求。
（联系谚语：
“有毒的药不能吃，违法的事不能做”。
）
（2）增强公民的法治观念是实行依法治国的重要条件。
（联系上一节课中依法治国的基本要求进行点拨、说明。
）
（3）只有人人树立法治观念，养成守法习惯，善于用法维权，才能有效地维护社会稳定，才能维护国家利益、集体利益和公民的合法权益。
（学生代表回答，同时引导学生在课本中作出标记，并对应写出问题。
）
【设计思路】充分利用教材，走出教材。
学会从教材中找到所学的知识点和情感态度和价值观，与自己的生活联系，与自己的思想和行为联系。
由理导思、导行。
1.家庭：
应当用健康的思想和品行教育未成年人，帮助他们树立正确的人生观、价值观和世界观。
2.学校：
进行法制宣传教育，规范学生的言行，加强管理，要求他们在校遵守校纪校规，严格作息制度。
3.社区：
创立未成年人健康成长的社会环境，大力整顿学校周边环境，为未成年人的健康成长创立一个和谐的社会氛围。
4.个人：
加强道德修养，规范自己的言行，争做一个好少年、好子女、好学生、好公民。
公民必须守法
1.守法朝朝乐，违法日日愁；
2.有毒的药不能吃，违法的事不能做；
3.勿以善小而不为，勿以恶小而为之。
行动起来请同学们选择一句交流一下自己的想法。
要点归结:
1.树立法治观念是文明社会对公民最起码的要求；
2.增强公民的法治观念是实行依法治国的重要条件；
3.只有人人树立法治观念，养成守法习惯，善于用法维权，才能有效地维护社会稳定，才能维护国家利益、集体利益和公民的合法权益。
3．如何树立法治观念？
（怎么做）
（1）也就是要树立严格遵守法律，以及运用法律武器维护国家利益、集体利益和个人合法权益的观念。
（学生代表回答，同时引导学生在课本中作出标记。
）
（2）让学生声情并茂地介绍课本P81案例后，请学生探究：
①肖某有哪些失误？
1）不应随意答应老板拍摄婚纱照的要求；
2）与别人签订协议时，没有阅读、了解协议的具体内容；
3）权利遭受侵犯后，不应通过出走选择逃避。
（学生回答，教师点拨、简评、归纳。
）
②肖某母亲代女儿打官司能胜诉吗？
请说明理由。
提示：
此处学生讨论的结果无非两种情况。
一是认为不能胜诉，因为肖某已经与对方签订协议，即合同；一是认为能胜诉，因为肖某是未成年人，且这类理由会居多数。
但必须明确这一理由是不充分的，为突破这一难点，应变按部就班地“教教材”为灵活“用教材”，请学生讲课本暂翻到P88页，借助中间的“知识链接”加以突破。
扣住肖某15周岁，属于我国法律上规定的“限制民事行为能力人”，只能从事与其年龄、智力相适应的民事活动，而拍摄婚纱照这一行为显然与其年龄、智力特征不相符合，属于无效行为。
（3）拓展：
从案例中可见，肖某的合法权利受到社会上的摄影机构侵犯，母亲及时拿起法律武器与维护她的合法权利，而她自身却选择了逃避。
据此请同学们思考：
要是我们未成年人的合法权益免受不法侵害，需要哪些努力呢？
（4）引导学生回答：
未成年人的合法权益需要家庭、学校、社会给予特殊的保护，但未成年人自己也要增强自我保护意识，努力运用法律武器维护自己的合法权益。
（引导学生在课本中作出标记，并对应写出问题。
）
思考：
请同学们想一想，在现实生活中，若我们的合法权益遭受不法行为的侵害，我们也象案例中的肖某一样，采取忍气吞声的做法，可能会有什么结果呢？
那么我们换种方法，请人对侵权者报复又可能会有什么后果呢？
那么，从上面的情境分析中，我们可以得到什么教训呢？
引导学生回答：
当自己的合法权益受到非法侵害时，既不能忍气吞声、息事宁人，也不能采用非法手段进行报复。
要敢于挺身而出，寻求法律的保护，依靠法律阻止和制裁非法行为。
（引导学生在课本中作出标记。
）
因此，在今后的生活中，我们的合法权利遭受侵犯，一定要理智战胜情感，及时拿起法律武器维护自己的合法权益。
（5）课后实践到班级交流：
查找下面的网址和电话（学会查找资料的方法，如上网查询、收看电视、报纸、图书馆查找）
【设计思路】通过学生的课前预习和自主学习活动，学会分析问题、身临其境处理问题、动手收集资料的能力。
走进生活的案例可选用平顶山网吧失火一个与青少年有关的内容进行讨论与探究，分析法与我们青少年的关系。
4．勇于用法维权（怎么做）
（1）学生阅读课本P82案例后，模拟实践帮教活动：
（2）引导学生回答，教师作小结。
5．守法必须懂法（怎么做）
1.如果你是该班的学生，根据三名同学的违法行为，你准备向他们宣讲哪些法律知识？
答：
①未成年人不得参与赌博；
②未成年人应该努力学习、遵守校纪校规；
③赌债不具有法律效力。
2.从这个案例中，我们应该吸取什么教训？
答：
守法必须懂法。
（1）为了提高公民的法治观念和法律意识，从1986年起我国政府在全国先后制定和实施四个普法教育“五年规划”，从2006年起，开始实施“五五”普法教育规划，请同学们自行阅读课本P83正文第一段，了解：
法制宣传教育的对象是谁？
其中重点对象有哪些？
为什么要将青少年作为法制宣传教育的重点对象？
（结合课本点拨：
青少年由于年龄和精力的限制，缺乏生活经验，辨别是非的能力还不强。
）“五五普法规划”的主要内容有哪些？
我们就读的学校开展过哪些形式的普法宣传教育活动呢？
通过前面的学习，我们懂得要用法、守法必须懂法，而如何懂法呢？
（这些设问学生通过自学小组交流可以得出结论，这一段文字内容较易掌握。
）
（2）由此引导学生找出课文中的内容：
青少年认真学习法律知识的哪些意义。
【设计思路】引导学生在课本中作出标记，并对应写出问题。
可引用图片
“法制宣传日”提高兴趣，分析问题。
从2001年起，为什么要把每年的12月4日设为全国“法制宣传日”？
三、巩固小结，知意导行——走出教材、走进生活
从我做起、从身边的事做起、从今天做起
教师寄语
我们要认真学法，懂法，增强自我保护意识，提高自我保护能力，自觉守法，依法律己，勇于用法律武器维护自身的合法权益。
法与我们同行。
【设计思路】这是课文的核心和拓展部分，我设计了以下有关内容：
1．时政链接，结合“八荣八耻”强调树立法治观念的重要性。
2．计划与行动，这是落实本课内容的关键，思想与行动的一致性表现在日常学习与生活中。
同时与身边的事结合起来，让学生有一种法在我身边的感觉。
3．教师寄语，让学生齐读，特别是红色的标记的字，“我们与法同行”。
可引用音像资料“八荣八耻”让同学们感悟我们与法同行。
第7课维护合法权益
依法享有财产继承权
教学目标：
1．知道法律保护公民经济权利的基本内容。
2．增强依法维护未成年人的财产继承权等经济权利的意识与能力。
教学重点：
法律保护公民经济权利的基本内容。
教学难点：
增强依法维护未成年人的财产继承权等经济权利的意识与能力。
教学方法：
案例教学法、情境教学法
学习方法：
自主探究法、合作讨论法
教学准备：
制作PPT课件
教学过程：
一、导入新课：
通过“今日说法”市民王先生的材料设疑：
王先生有权向法院提出诉讼要求政府赔偿损失吗？
为什么？
激趣导入。
市民王先生，在市中心繁华地段有一处临街私房，多年来一直依靠在这里经营的小百货店维持正常的生活。
由于市政府要在该地段扩建道路，王家被迫拆迁。
王先生提出搬迁必须以补偿其小店的商业损失为前提。
公民的合法的私有财产不受侵犯。
二、学习新课：
（一）法律保护公民经济权利的基本内容。
活动一：
“你知道吗？
”介绍宪法保护公民经济权利的基本内容。
宪法第十三条规定:
1.公民的合法的私有财产不受侵犯；
2.国家依照法律规定保护公民的私有财产权和继承权；
3.国家为了公共利益的需要，可以依照法律规定对公民的私有财产实行征收或者征用并给予补偿。
指出：
经济权利是我国法律保护的重要权利，是公民生存和发展的基础。
活动二：
“查一查”指导学生查阅教材自主探究公民的经济权利主要包括哪些？
1.财产权2.继承权3.劳动权4.休息权5.物质帮助权
活动三：
“读一读”组织学生齐声朗读财产所有权的含义。
财产所有权的含义:
指国家保护公民合法收入、储蓄、房屋和其他合法财产的所有权。
禁止任何组织或个人侵占、哄抢、破坏或者非法查封、扣押、冻结、没收。
公民的非法财产的所有权不受法律保护。
活动四：
“Flash欣赏”播放张老汉购买、使用、出租、出售拖拉机的动画。
在此基础上点拨学生总结公民依法享有财产所有权包括哪些权利？
占有权、使用权、收益权、处分权。
并让学生在生活情境中体验、判断这四种具体权利的使用。
过渡：
通过上面的学习，我们了解了法律保护公民经济权利的基本内容。
公民享有的经济权利有很多，接下来我们将重点学习公民享有的一项经济权利——财产继承权。
（二）依法享有财产继承权。
活动一：
“生活在线”展示：
赵强的遗产之争材料。
赵强夫妇，于1960年收养一女取名赵娟，此后又生育儿子赵明。
因感情不和与妻子离婚，儿子随母亲生活。
赵强和王某再婚。
赵强及其母亲、养女赵娟、王某与前夫的孩子李东共同组建了新的家庭。
赵强因意外去世，留下私房2间，存款3万元，放高利贷获利2万元。
生前他决定将私房两间给赵娟。
赵强的侄子赵辉，及在工厂工作的赵强的弟弟赵刚都与赵强常有来往。
赵强死后，遗产谁来继承，大家争论不休……
活动二：
“说一说”组织学生讨论：
赵刚的哪些财产可以作为遗产？
为什么？
理由：
只有合法的个人财产才能作为遗产。
可以作为遗产
1.私房2间
2.存款3万元
不可以
2.放高利贷获利2万元
由养女和后妻及其儿子继承
由亲生儿子、侄子、母亲及弟弟继承
（此环节意在了解学生已经掌握的法律常识。
简单讨论，不必展开，只是为了学生更好的探究相关问题激发兴趣。
）
活动三：
“辩一辩”组织学生开展课堂辩论：
“赵刚的遗产怎样继承？
”按照生活中的一些理解误区，让学生按照自己的意愿和观点，分成两个大组，展开课堂辩论。
活动四：
“自主探究”在双方辩论的基础上，我们发现要解决“赵刚遗产继承问题”需要了解相关法律规定，展示探究问题，组织学生合作讨论以下问题，并用幻灯展示结论。
（1）什么是继承权？
什么是遗产？
（2）财产继承的方式有哪两种？
（3）继承遗产时应遵循什么样的原则？
（4）法定继承人的范围和顺序分别是怎样的？
1.继承权是指继承人依法享有的取得被继承人遗产的权利;
2.遗产是公民死亡后遗留的个人合法财产;
3.财产继承有法定继承和遗嘱继承两种。
赵强的养女赵娟、赵强的儿子及后妻的儿子、赵强的弟弟赵刚、赵强的后妻、母亲都享有继承权
思考：
他们继承的顺序有先后之分吗？
请思考：
赵强有感于养女赵娟多年来对自己和母亲无微不至的照顾，于是立下遗嘱将两间私房留给了养女赵娟。
这属于哪种继承方式？
是属于被继承人生前可以立遗嘱将个人合法财产指定由法定继承人的一人或数人继承。
活动五：
“探究”展示刘某的材料，组织学生思考：
刘某这份遗嘱合法吗？
得出：
未成年人也依法享有财产继承权。
刘某中年喜得一子，由于从小受到过分溺爱，儿子养成了许多不良习惯，好吃懒做，抽烟喝酒，刘某多次拳脚相加也无济于事。
儿子读初一那年，其母因车祸去世，刘某因悲痛过度患病也于当年去世。
临终前，刘某立下一份遗嘱：
“我儿不务正业，屡教不改，我很失望。
因此，为促使其改邪归正，我的遗产全部捐献给希望工程。
”
刘某这份遗嘱合法吗？
我国法律重视保护未成年人的财产继承权
6、活动六：
“认识升华”展示家住柳州市东环路的黄某的材料，启发学生思考怎样对待财产问题？
帮助学生树立正确的财产观，增强依法维护未成年人的财产继承权等经济权利的意识。
正如欧阳修所言“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”。
家住柳州市东环路的黄某初中毕业后以优异的成绩考上柳州市一职高。
1998年4月做生意的父母因车祸丧生，留下134万元的遗产。
黄某想：
这些钱已经够我花一辈子了，还读书干什么？
于是他放弃了读书的机会，整天在网吧、酒吧里消磨时光，后来染上毒瘾，不仅将万贯家产化为烟缕，自己也落得皮包骨（体重只有26公斤）。
在柳州市戒毒所康复治疗期间，他悔恨地说：
“是金钱毁了我的一生”。
你从中得到什么启示？
青少年应怎样正确对待财产问题？
人们的生活离不开一定的财产，但财产并不是人生的全部内容。
青少年要依据继承法，维护自己合法的继承权；同时又要有崇高的理想和追求，依靠自己的努力奋斗，创造幸福生活。
7、活动七：
“生活在线”展示教材上的材料：
中学张某炒股的材料，设疑：
未成年人能炒股吗？
通过这个环节，向学生介绍民法有关民事行为能力的规定。
15岁的中学生张某，见有人买股票很赚钱，也想试一把。
他私自将家中的存款提出8000元，在某证券交易所建立了股东账户。
但是几次交易后，张某不但分文未赚，反将8000元的本钱赔光。
知识拓展
公民的民事行为能力，是指达到一定年龄的公民能够以自己的行为享受民事权利和承担民事义务，从而使民事法律关系得以发生、变更或者消失的一种资格。
查一查：
公民的民事行为能力分为哪几种？
1.完全民事行为能力;2.限制民事行为能力;3.无民事行为能力。
活动八：
“Flash欣赏”播放小朋友购买收音机的动画，让学生体会：
法律保护未成年人的财产所有权，我们要有依法维护民事权利的能力。
活动九：
“续写故事”15岁的中学生（限制民事行为能力人）张某炒股失败后，事情可能会怎样发展呢……激发学生的创新精神和动手能力。
课件展示：
结局一：
可以向证券交易所提出赔偿；结局二：
到证券交易所大闹一场，把自己的损失抢回来；结局三：
到法院状告证券交易所；结局四：
算了，伤心总是难免的，自认倒霉！
出谋划策
当15岁的中学生张某炒股失败后，张家是这么做的：
张某父母：
要求证券交易所赔偿。
证券交易所：
股票买卖，有赔有赚，风险自担，不能赔偿。
双方发生了争执,你说怎么办呢?
活动十：
“模拟法庭”假如选择结局三，以大组为单位，模拟法庭进行法庭辩论与庭审活动，由学生扮演法官、律师、书记员、张某父母（原告）某证券交易所（被告）等角色，然后全班交流。
如果你是法官,本案你准备怎么判呢?
依据民法通则有关规定,张某属于限制民事行为能力人,他在未征得其法定代理人（父母）的同意下私自提取家中存款进行炒股,是不合法的。
本院认为被告证券交易所应承担相应的民事法律责任：
如停止侵害、返还财产、赔偿损失……
此环节目的在于增强依法维护未成年人的财产继承权等经济权利的意识与能力，培养学生实践能力，活跃课堂气氛，激发学生学习政治的兴趣。
最后教师用文字展示小法官的审判结果。
点拨知识点：
当公民的合法财产权受到侵犯时怎么办？
11、活动十一：
“知识拓展”播放视频《物权法》的规定“无主埋藏物不得据为己有。
”延伸课堂外的知识，拓宽学生的知识面。
无意中从地里挖出的财物或从水里打捞的财物能据为己有吗？
三、收获平台：
由学生自主小结本节课的收获，老师总结学生的发言后寄予希望，让我们珍惜财产所有权，依法维护自己的合法权利。
四、现学现用：
见课件最后的随堂练习，检测学生的学习效果，巩固提高学生运用知识解决实际问题的能力。
高某与前妻生有一子一女，离婚后，子女与高某一起生活。
1997年高某与李某再婚，李某将她与前夫生的儿子带来一起生活。
高某1999年去世，未留遗嘱。
请问：
1.按照有关继承法的规定，应是哪种方式继承？
2.哪些人可以继承高某的遗产？
3.遗产继承时应遵循哪些原则？
实践探究
陈某有一子陈甲在外地工作，有一女陈乙与其生活，陈某之妻早逝。
陈某有3间私房、5万元存款、1辆摩托车，并持有1万股公司的股票，他还借给朋友2万元。
陈某立遗嘱时把3间私房全部留给女儿，其他财产未处理。
陈某死后，其著作出版后有稿费5000元。
陈甲与陈乙为遗产发生纠纷后，告到了法院，陈某一弟弟陈丙也提出继承要求。
请根据上述材料回答：
（1）陈某有哪些遗产？
（2）哪些人可以继承陈某的遗产？
（3）陈丙在什么情况下可以继承陈某的遗产？
（4）陈某的遗产应如何分配？
案例评析：
财产继承权是公民享有的一项重要权利。
本课内容和现实生活联系的非常紧密，对于帮助学生树立正确的价值观有着十分重要的意义。
在我国，公民享有哪些财产权？
公民死亡后个人的合法财产怎样继承？
未成年人是否享有这项权利？
如果财产权遭受非法侵犯，我们应该怎么办？
这些问题都是学生们很渴望了解的知识。
为了避免单调法律常识的直述，本课主要采用案例教学法和情境教学法相结合，让学生在活动中去体验、探究、感悟、认识，最大限度的发挥学生的主体作用，激发他们学习思想品德的热情，提高了自主学习的能力，并能将所学的知识在今后的生活中自主的运用，指导生活的实践。
对于本课教材中的已有案例应该充分运用，例如中学生张某炒股的案例。
当然我们也可以挖掘身边的人和事自主编写有利于教学活动开展的案例，如本课中的“今日说法”“生活在线”等活动版块所展示的文字材料。
当然生活中总有新的经济话题的出现，如2007年《物权法》草案制订过程中提出“无主埋藏物能否拒为己有？
”，这样的问题完全可以在课堂上以知识拓展的形式介绍给学生，作为课本知识的补充，同时也能够更好的激励学生观察生活、并将所学的知识更好的服务于实际。
第7课维护合法权益
保护智力成果
教学目标：
[知识与能力]
1．了解我国保护公民的智力成果不受侵犯的主要法律及其基本内容。
2．认识完善我国知识产权保护制度的重要性。
[情感、态度与价值观]
增强学生在生活中依法维护自己合法权利的意识。
教学过程：
（用电子幻灯片提纲展示）
情境一：
故事《小王的遭遇》
合作探究，讨论交流
<1>小王应不应该得到报酬？
为什么？
（找出法律依据）
《中华人民共和国民法通则》规定“公民、法人享有著作权，依法有署名、发表、出版、获得报酬等权利。
”公民的著作权不受性别、民族、年龄的限制。
<2>应该采用什么方法维护小王的合法权利？
A.与出版社交涉，提出维护自己著作权的要求。
B.如果交涉无效，可将出版社告上法庭，通过法律程序解决问题。
开拓视野：
智力成果权也叫知识产权，它是法律确认的人们对其创造性智力成果所享有的专有权利。
柯诺告圣象侵犯商标权
地板业两巨头打上法庭
情境二：
学生也有专利权（王同辉介绍他的发明专利产品速变角锯弓）
小组讨论，交流成果：
请对王某公开出让自己的专利产品要价1000万元，谈谈你的看法。
1.我们应学习他积极参与科技发明实践活动的可贵精神。
2.我们应学习他勇于维护自己发明权的强烈意识。
情境三：
我国知识产权保护方面的现状
由四则材料归纳出现状
由以上图片，可以看出：
全社会的知识产权意识还比较薄弱，有的地区和部门对保护知识产权的重要性缺乏足够认识，一些严重的侵权行为不仅损害了权利人的合法权益，而且也损害了法律的尊严。
情境四：
为保护知识产权，公安干警收缴和销毁大量盗版光盘
分组讨论：
完善我国知识产权保护制度的重要意义？
小组交流讨论成果
分组讨论：
完善我国知识产权保护制度的重要意义？
从英国引进作材料研究和断口分析的扫描电子显微镜及能谱分析仪。
让海尔走向世界
小组交流讨论成果
1.如果没有很好的知识产权保护制度，我国就难以引进先进技术;
2.同样，如果我们不熟悉各国的知识产权保护制度，在国外就不可能有效地保护自己的合法利益。
课堂小结：
（学生交流学习成果）
课堂检测：
1.以下不属于智力成果的是（）
A.学生杨某投给某报社但没被采用的一篇文章；B.爸爸给小军买的手机；
C.学生张某在学校陶艺室制作的一只精美的碗；D.学生林某制作的机器人。
2.依法保护智力成果权最重要的是有法可依，下列属于维护智力成果权方面的重要法律有（）
①《中华人民共和国著作权法》②《中华人民共和国专利法》
③《中华人民共和国民法通则》④《中华人民共和国继承法》
A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④
3.对于盗版光盘该不该买，有以下几种观点，其中正确的是（）
A.不该买，我们要尊重他人的脑力劳动，不能侵犯他人的智力成果；
B.质量好的可以买，质量不好的不能买；
C.正版的太贵，盗版的便宜，中学生没有收入当然可以买便宜的；
D.盗版可以消除技术鸿沟，扩大就业，我们应该支持。
辨析题
吴欣跟妈妈说想买一套《今日说法》丛书。
妈妈：
“听说有盗版卖的，价格便宜而且质量也不错，咱买盗版的。
”
吴欣：
“好啊，这样也可以帮家里省点钱。
”
请对文中人物的言行进行评析
妈妈和吴欣的说法不正确。
购买盗版书籍是侵犯智力成果权的违法行为。
保护智力成果权，有赖于公众的维权意识。
作为公民我们要积极参与社会对智力成果的保护，尊重他人的脑力劳动，不做侵害他人智力成果的事情。
课后作业：
观察生活中侵犯他人知识产权的行为，分析其危害，并提出解决这些问题的对策。
第7课维护合法权益
学会行使监督权
音视频听证会：
听证会上，公民在行使自己的什么民主权利？
1.了解监督机制
在十届全国人大五次会议上，国务院总理温家宝、最高人民法院院长肖扬、最高人民检察院检察长贾春旺向大会作工作报告，提请全国人大审议。
国务院总理、最高人民法院院长、最高人民检察院检察长为什么要向全国人大作工作报告？
人民代表大会及其常委会对人民政府、人民法院和人民检察院的监督
升级会员 