各地中考记叙文阅读叙事散文见闻感触汇编.docx
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各地中考记叙文阅读叙事散文见闻感触汇编
1.（2019·福建）阅读下面的文字,完成10～14题。
（22分）
火车上的见闻
许锋
虽然是冬日,但广州不太冷,尤其是拖着行李箱,挤了一阵子地铁,在人丛中穿梭、摩擦,浑身竟有些燥热。
今年车站将进站口“前置”,几十个口子“一”字排开,电子屏幕清晰地告示着车次,坐哪趟车,就从哪个口进。
大学生志愿者精神饱满,耐心地为返乡心切的人们提供问答服务。
如此疏导,秩序井然。
我们往西去。
很幸运,“抢”到了卧铺票、尸家三口,一上,一中,一下。
先安置妻女,有一个行李箱很重很大,我往下铺的座位底下塞,塞不进去。
我吃力举起箱子往行李架放,行李箱摇搖欲坠,我也摇摇欲坠。
一个壮小伙儿眼尖手快,迅速托住,我顺势借力,箱子妥妥地归位。
我说了声谢谢,壮小伙儿说不用。
我一扭头,人不见了。
一对愁容满面的小夫妻边走边打电话,说的是乡音,我听了个大概：
他们仨,上来俩,还有一个,是他姐,还在赶地铁。
这时离开车不到二十分钟估计赶不上了。
我也替他着急。
春运一票难求,亲人赶不上这趟车,就要改签,但改签恐怕连硬座都没有。
退票也不行,退了更难买上,真是急煞人也!
果然,直到列车徐徐启动,落下的人还没上来。
幸好事情还是解决了,怎么解决的?
退票,直奔机场。
机票有,虽然贵点,但没有什么能阻挡游子回家过年的脚步。
小夫妻在惠州的一个镇上开餐馆,以川菜为主。
我以为男青年会炒的菜不是很多,不料,看到他手机里的菜谱,密密麻麻,好几张。
我们吃过的川菜,他都会做,我们没吃过的,他也会做,还有很多菜名,我没听过。
一个二十来岁的人,会做这么多菜,不简单。
男青年的餐馆规模中等,食客都是附近工厂的工人。
做餐饮,熬人。
有时候,客人一聊就聊到晚上十一点,只能等。
我问他,你不是有营业时间么?
他笑了笑,哪有赶客人的道理?
要是赶客,人家下回就不来了。
累是累点,但收入还不错。
镇上房价不高,我以为他们的理想是就地安居乐业,可他们却不想买房。
他们的想法是趁着年轻,多干几年,等攒够些钱后,回老家开餐馆。
伴随车轮与钢轨的撞击声,我们有一句没一句地聊着,但有一句话,他说了好几遍,“千好万好,还是家乡好”
车快到长沙站时,已暮色四合,华灯初上。
年轻的女列车员提前收拾妤三大包垃圾,列车停稳,她提着两大包垃圾下车,放在站台的垃圾堆放点,当她返身准备提另一包垃圾时,我顺手提起垃圾袋递给了她。
靠近车门的瞬间,寒风拂面,凉气袭人。
女列车员的发丝在风中飘舞。
女列车员是个勤快的人。
上班时间,一遍又一遍拖地,清理卫生间,千着脏、累、苦的工作。
面对我这个素不相识的乘客的意外称赞,她莞尔一笑,这不都是应该做的嘛!
晚上八点,是列车员换岗的时间。
老车长召集列车员开短会,叮嘱大家,晩上值班格外重要,要确保旅客人身和财物安全；遇到突发情况,要及时报告。
老车长最后问大家,听明白没有?
列车员齐齐回答,听明白了!
随后,一个个矫健或倩丽的身影隐没于两侧车厢,开始守护一个个返乡人的梦。
一站又一站,人潮退去又通上,冬日的温暖,一路蔓延。
（有删改）
10.下列对文章的理解和分析,不正确的一项是（3分）
A.本文以时间先后为顺序,主要叙述春运期间一列西去火车上的见闻。
B.车站进站之所以秩序井然,是因为大学生志愿者提供了咨询服务。
C.文中多处使用口语化的语言,通俗易懂,如“他们仨,上来俩……”。
D.本文与杨绛的《老王》都选取了生活中的凡人“善”事来表达主旨。
10.（3分）B
【解析】本题考查对文章内容的理解。
B项，可根据文本第一段:
进站口“前置”,几十个口子“一”字排开,电子屏幕清晰地告示着车次,坐哪趟车,就从哪个口进。
大学生志愿者精神饱满,耐心地为返乡心切的人们提供问答服务。
归纳得知：
车站进站之所以秩序井然，原因是多方面的。
故B项错误。
11.“青年”身上表现出哪些特点请简要概括。
（4分）
11（4分）①吃苦耐劳；②好学能干；③服务态度好；④关心亲人,重视亲情；⑤爱乡恋乡。
说明：
意思答对即可。
【解析】本题考查赏析文学作品中人物形象的能力。
“我们吃过的川菜,他都会做,我们没吃过的,他也会做”，可见他吃苦耐劳，好苦能干；“他说了好几遍,“千好万好,还是家乡好”可见他爱乡恋乡。
“做餐饮,熬人。
有时候,客人一聊就聊到晚上十一点,只能等。
”可见他对待客人的态度很好。
等等。
12.“我”在文中起什么作用?
请简要分析。
（4分）
12.（4分）①“我”起线索作用串联起一件件事；②以第一人称叙事,能真实地展现社会风貌。
说明：
意思答对即可
【解析】本题考查第一人称的作用。
文章主要叙述春运期间一列西去火车上我的所见所闻，所以我在文中起贯穿全文，文章的线索的作用。
而第一人称又使读者感到更真实，更亲切，就像是自己亲身经历的一样。
13.结合语境,按照要求赏析。
（5分）
（1）很幸运,“抢”到了卧铺票。
（赏析加点词语）（3分
13.（5分）
（1）“抢”字形象地写出票源紧、下手快的特点,表达出“我”内心的急切。
【解析】本题考查关键词的作用理解。
赏析关键词，一般的答题技巧是“词本义+词文中义+内容+人物形象”，再看原句，便可得知“抢”是写出春运返乡票源紧、下手快的特点,表达出“我”内心的急切。
（2）女列车员的发丝在风中飘舞。
（赏析句子）（2分）
（2）用细节描写写出了女列车员在寒风中工作的辛苦,暗含“我”对普通劳动者的赞美之情。
说明：
赏析符合语境、言之有理即可
【解析】本题考查记叙文句子的赏析。
赏析句子，一般的答题技巧是，有修辞先写修辞“修辞手法+具体展开+作用+情感”，而这个句子没有用修辞，那就找描写方法，这是属于细节描写，写出女列车员辛劳工作，同时也是对这一类辛苦工作的劳动者的赞美。
14.请从两个层面各举文中一个事例,简要分析文末“冬日的温暖”的深层含意。
（6分）
14.（6分）①要点：
人与人之间的关爱,体现人性的“温暖”。
事例：
壮小伙帮“我”托行李；小夫妻为姐姐赶不上火车而着急；“我”为别人赶不上火车而着急；“我”帮女列车员提垃圾；“我”称赞女列车员
②要点：
贴心周到的管理和服务,体现社会的“温暖”。
事例：
进站口“前置”；电子屏幕清晰地告示车次；志愿者耐心提供问答服务；小夫妻耐心为顾客服务；女列车员不辞辛苦打扫卫生；老车长叮嘱列车员认真值夜班列车员尽心尽责守护乘客。
说明：
意思答对即可
【解析】本题考查对词语的理解及其深层意义的把握。
理解词语可从“表层义+深层义”两方面来思考。
而本题题目已说分析其深层义。
所以“冬日的温暖”应指人与人之间的情义。
文章刚开始写我安顿完妻女，在放箱子时，一个壮小伙帮助我，小伙的乐于助人使我感到很温暖。
这人与人之间的关爱,正体现人性的“温暖”；春节返乡，人多票紧，车站拥挤，但今年的进站口“前置”，电子屏幕清晰地告示车次，志愿者耐心提供问答服务等一系列贴心周到的管理和服务,体现社会的“温暖”。
（言之有理即可）
2.（2019·江苏南京）
小明的批注：
开篇即自道“俗人”，后又反复提及。
“俗”既指不懂游山玩水、怀古赋诗、触景生情的风雅，也暗含不能洞察人情的稚嫩。
10.如果用圈点的方法在画线句中点出一个关键词，你会点哪一个？
为什
么?
（3分）
【答案】示例:
“原来”，这个词表现了作者发现车夫跟随自己登矶的出乎意料，反映了作者惊讶的心理。
（如点其他词，言之成理亦可）
【解析】本题考查的是对句子关键词语的理解分析能力。
所谓关键词，是指在文章中能够概括文章主旨、揭示文章中心、展示文章脉络、表示句段关系、体现作者情感态度的词语。
解答此试题，要紧扣划线句子，联系上下文，结合作者情感，进行合理推断。
尤其要注意句子中的富有表现力的动词、形容词、叠词、副词等。
小明：
这位车夫真有意思，我想他当时催促作者的表情一定是
（紧张而急切）的，因为他担忧作者的安危。
11.读到重返燕子矶车夫询问作者是否需要再游玩时，你也想画表情。
请概括你想画的车夫表情并说明理由。
（3分）【答案】示例:
表情应是期待而有愧意的，车夫因误解作者轻生而影响其游兴，感到歉疚，期望能有所补偿。
【解析】本题考查的是对人物描写的理解与分析。
人物的神态、动作、语言等描写是人物心里的反映。
作答此题，在整体感知文章内容的基础上，把握车夫的人物形象，文中车夫是一位淳朴、憨厚善良、热情、乐于助人的人。
然后结合上下文，在情节中揣摩人物心理，因为误会，车夫阻止了我游览燕子矶的雅兴。
误会解除，车夫感到歉意，又期待能够弥补我，以此猜测人物表情。
小明和你阅读一篇游记，你们边讨论，边做旁批。
初游燕子矶
陈白尘
我是个俗人，不懂得风雅。
活了七十四年，很少游览名山大川。
但有一次例外，便是五十八年前，我独自游览了南京东北郊的燕子矶。
一九二四年，当时的东南大学将在暑假招收一批学习班学生，不拘学历，学宿费也不贵。
征得父亲的同意，我便以初一结业生的资格混迹于东南最高学府之中了。
我的“醉翁之意”自然不在学习，而是以廉价的宿合作为我“旅游”的“宾馆”。
既然是俗人，便不会到石头城上、乌衣巷口去怀古，更不曾去栖霞看枫叶饮酒赋诗……
于是在近处便爬鼓楼，登台城，眺望一下玄武湖；远处，只去了一趟幕府山，由燕子矶直游到三台洞。
燕子矶其实并不高，但对生长在苏北平原的我说来，自然是颇有“登泰山而小鲁”之慨了。
况且当时的长江是直抵矶下的，还大有惊涛拍岸的气概。
登临其上，连我这个俗人，俯瞰万里长江在悬崖下滚滚东去，东风拂衣，也仿佛飘然欲飞。
这时我突然听到了脚步声。
一回头，上山的原来是拉我来此的那位人力车夫。
“好玩么？
”他似乎随便地问我，并且笑笑。
“好！
”我有点惊奇，心想：
他也有此雅兴？
便反问：
“你也上来看看风景？
”
“哎，”他没有正面回答我，却说道，“没什么好玩的，快去三台洞吧！
”
我微感不快，他偷偷地跟着我上山来，是怕我不给车资从小路逃走么？
还是怕我耽搁他太多的时间，不愿等候呢？
总之，把我一生中难得的雅兴冲散了。
我便跨下崖石，悻悻然下了山。
沿着幕府山，从头台洞、二台洞一直游完了三台洞。
他一路上再没催促过我，而且把有关这三个洞以及那“铁索链孤舟”的故事都如数家珍地讲给我听。
我们感情接近了，一起在三台洞喝了茶，吃了点心。
返回的路上，他的腿脚也欢快得多。
再经过燕子矶时，他停了车。
“怎么？
”我问。
“你不再上去玩玩么？
”
我笑了笑以示感谢，说：
“天不早了，回城吧。
”我也想赶回东南大学食堂吃晚饭。
车夫操起车杠，不疾不徐地奔走在回城的路上。
几分钟后，他悠闲地和我攀谈起来。
他从我的姓氏、家乡、在何处读书一直问到是否结婚等等，为了报答，我也问了他这一切。
突然，他问：
“少爷，你为什么单身一人出来游玩？
”
12.随着游踪的变化，作者的心情也变化了。
你和小明跟着作者的足迹体会了作者的心情。
（4分）
登上燕子矶，______→跨下崖石，悻悻不快→沿着幕府山，游完三台洞，______→归途交谈，心生感动
【答案】示例:
舒爽畅快轻松快乐（每空2分）
【解析】本题考查的对游记中游踪和游感的理解概括能力。
理清游踪是理清游记散文结构的一把钥匙。
游记散文中，作者往往把自己的情感浓缩与自然景物中间接地表露出来。
因此，阅读时应透过作者所写之景和所状之物体会作者的内心感受。
作答此题，首先要在通读全文的基础上找出作者的行踪，方法是找出表明作者游踪的词语；然后结合上下文，通过所写之景或所状之物还原作者游览中的心情。
我怎么回答呢？
学习班里同学数以百计，确实没交上一个朋友。
勤奋好学的人年岁都较大，不大注意我这十六岁的娃娃；二十岁上下的青年也不少，但男的多纨终子弟，女的么，我还没有勇气去接近我那时确实是孤独、甚至孤僻的。
我只好回避问题，反问他：
“一个人不能出来游玩么？
”
“哎呀！
”他回过头来对我笑道，“少爷，你刚才可吓死我了！
”
我大吃一惊，问：
“为什么？
”
他又回头笑笑，说：
“你没看见山上那块木牌子？
……”
那块劝人猛回头的牌子我是瞥见过的。
突然，我精神上受到猛然一击，满脸发烧，说不出一句话来……
五十八年过去了，惊心动魄的事经过不少，但至今难以忘怀那位四十上下、纯朴慈厚的车夫。
我虽然当时并不曾有过轻生的念头,却第一次从他身上感到劳动人民无私的爱！
南京的冬天是阴冷的，但一想到在南京认识的这第一位朋友，我身上总感到温暖。
（选自《最忆是南京》，南京师范大学出版社2018年6月版，有删改）
3.（2019·内蒙古包头）阅读下文,完成12--15题。
最后的铁匠
①铁匠比那些城外的农民，更早地闻到麦香。
在库车，麦芒初黄。
铁医们便打好一把把镰刀，等待赶集的农民来买。
铁匠们知道。
这些东西打早了没用。
打晚了，就卖不出去，只有挂在墙上等待明年，味尔洪·吐迪是这个祖传十三代的铁匠家庭中最年轻的小铁匠。
他十三岁跟父亲学打铁，今年二十四岁。
②吐尔洪的父亲吐迪·艾则孜也是十二三岁学打铁，是库车城里有名的铁匠，一年四季，来定做铁器的人络绎不绝，父亲说，我们就是干这个的，祖宗给我们选了打铁这一行都快一千年了，多少朝代灭掉了，我们虽没挣到多少钱，却也活得好好的，只要一代一代把手艺传下去，就会有一口饭吃。
吐尔洪·吐迪从他父亲手里学会了打制各种农具。
父亲去世后，他又把手艺传给四个弟弟和一个妹妹，他们又接着往下一辈传。
③铁匠家有自己的规矩，每样铁活都必须学到师傅满意了，才可以另立铁炉去做活。
不然学个半吊子手艺，打的镰刀割不下麦子，那会败坏家族的荣誉。
但吐迪·艾则孜知道，有些很微妙的东西，是无法准确地传给下一代的，每一代间都在失传一些东西，尽管手把手地教，一双手终究无法把那种微妙的感觉传给另一双手。
④一把镰刀面对广阔四野中各种各样的人的，都会不一样，因为每一只用镰刀的手不一样，打镰刀的人，也靠一双手，给千万只不一样的手打制如意家什。
铁匠的每把镰刀，都针对他想到的某个人，从一块废铁烧红，落下第一锤，到打成成品，铁匠心中首先成形的是用这把镰刀的那个人。
在飞溅的火星和叮叮当当的锤声里，那个人逐渐清晰，从远远的麦田中直起身，一步步走近，这时候铁匠手里的镰刀还是一弯扁铁，但已经有了雏形，像一个幼芽刚从土里长出来。
铁匠知道它会长成怎样的一把大弯镰，铁匠的锤从那一刻起，变得干脆有力。
⑤不论什么情况，打镰刀的人都会将这把镰刀打好，挂在墙上等着，不管这个人来与不来，铁匠活儿不会放坏。
它们在铁匠铺黑黑的墙壁上，挂到明年，挂到后年，有的一挂多年。
有一回，吐迪的太爷掌锤时，给一个人打过一把歪把大弯镰。
那人交了两块钱定金，便一去不回。
直到太爷临终前，终于等来了这个人。
铁匠每年都取下挂在墙上的镰刀敲打几下，每次都能看出镰刀的欠缺处：
这个地方少打了两锤，那个地方敲偏了。
手工活就是这样，永远都不能说完成，打成了还可打得更精细。
随着人的手艺进步和对使用者的认识理解不同，一把镰刀可以永远地敲打下去。
那些锤点，落在多少年前的锤点上。
叮叮当当的锤声，在一条窄窄的胡同里流传，后一声仿佛前一声的回音，一声比一声响亮，悠远……
⑥吐迪·艾则孜打镰刀时眼皮低垂，眯成细细弯镰的眼睛里，只有一把逐渐成形的镰刀。
吐迪家的每把镰刀上，都留有自己的记痕。
那些记痕留在不易磨损的镰刀臂弯处，像两排月牙儿，千年以来他们就这样传递记忆。
那把千年前的镰刀，又被握在某个人手里，他用它割麦子、割草、芟树枝、削锨把儿和鞭杆……千百年来，就是这些永远不变的事情在磨损着一把又一把的镰刀。
⑦打镰刀的人把自己的年年月月打进黑铁里。
铁块烧红、变冷、再烧红，锤子落下、挥起、再落下。
那些从铁匠铺里，一锤一种敲打出来的镰刀，就像一弯过时的月亮，古老，却永不会沉落。
这些看似简单、千年不变的手艺，也许一旦失传便永远地消失了，我们再不会找回它。
（作者:
刘亮程有改动）
12.结合全文说出第③段中“微妙的东西”具体指什么?
（2分）
【答案】指打铁时诸如火候大小、锤打力度等经验性的东西。
【解析】本题考查理解关键词句内涵的能力。
先通读全文，把握大意。
然后探究第③段的内容，发现④⑤⑥⑦段在叙事中展现铁匠打镰刀的过程，从第④段“在飞溅的火星和叮叮当当的锤声里，那个人逐渐清晰”、第⑤段“手工活就是这样，永远都不能说完成，打成了还可打得更精细”等中提炼出火候大小、捶打力度等打铁要素，也就是经验性的传承的东西，解读“微妙的东西”即可。
13.读了第⑤段,你从铁匠身上看到了怎样的精神?
（2分）
【答案】看到了铁匠那种诚信守约、对自己的活计精益求精的精神。
【解析】本题考查人物形象的概括。
抓住吐迪的太爷等待歪把大弯镰的主人直到临终时的故事，提炼铁匠诚实守信或诚信守约的精神。
抓住“铁匠每年都取下挂在墙上的镰刀敲打几下”的做法，提炼铁匠精益求精的精神。
梳理答题即可。
14.请品析文中第⑥段画线语句的妙处。
（4分）
【答案】使用比喻的修辞，生动写出了吐迪·艾则孜的神态（外貌），突出了他做话时的专注；把记痕比作月牙儿，记痕传递的是一种手艺和精神；作者巧妙地由实到虚，将眼前情景和铁艺传承历史联系起来，使主题得以升华，为我们带来美好体验和深刻感悟。
【解析】本题考查赏析句子的能力。
通读句子，抓住“眯成细细弯镰的眼睛里”“像两排月牙儿”两句，确定画线句运用比喻的修辞手法。
再抓住“眼皮”“眼睛”提炼神态或外貌描写。
再探究所给句子的上下文语境，抓住“眼皮低垂”“眯成细细弯镰”“只有一把逐渐成形”突出铁匠了吐迪·艾则孜打镰刀时的专注。
接着分析“那些记痕留在不易磨损的镰刀臂弯处，像两排月牙儿”，弄清楚本体“记痕”、喻体“月牙儿”，结合“千百年”“传递记忆”明确“记痕”传递的是“手艺和精神”。
从铁匠打镰刀，到记痕传递，画线句由实写到虚写，将眼前实景与手艺的历史传承联系起来，升华主题。
梳理以上内容答题即可。
15.联系题目谈一谈如何看待传统手工技艺这样的非物质文化遗产。
（4分）
【答案】随着现代化进程加快,打铁这类手艺日渐衰微甚至消失，题目“最后的铁匠“意即如此。
在一种技艺中，融入的是自己和几代人的生命，铸就的是一种工匠精神,体现了劳动人民的智慧和创造力。
这是我们宝贵的非物质文化遗产，我们应当珍视继承并发扬光大。
【解析】本题考查拓展谈看法的能力。
先结合选文了解文章结合铁匠技艺的传承故事所传达出的主题，再联系当前“打铁”一类传统手艺传承情况，结合“工匠精神”“非物质文化遗产传承”问题，谈出继承、发扬“非物质文化遗产”的看法即可。
4.（2019·湖南张家界）．阅读下文，完成下列各题。
笼子里的花
①遇见那只笼子的时候，正是春末，在我们小兴安岭深处，温暖才刚刚开始。
我走在一个小小的山坡上，稀稀疏疏的林木正吐出崭新的叶，满眼是一片片嫩嫩的绿。
那个笼子就在一棵树下不远处，竹制，底部已经散碎，直插入泥土里。
它可能是曾经挂在树上，里面曾经困囿着一只美丽的鸟，然后忽然坠落，鸟儿飞向了高空。
②然后我看到笼子里的地面上，有一棵小小的植株。
纤细柔弱，一阵风来都会摇曳得很剧烈。
似乎有笼子的阻挡，它才不至于倒下。
笼子不寂寞，在失去了一只鸟儿后，又有这样的一株植物自投罗网。
植物没有翅膀，没有腿脚，也许这样的桎梏对它并没有什么限制，反而会是一种保护和陪伴。
③再次去那里的时候，已是半个月后。
这一次，我改变了原来的看法。
此时草木已经繁茂，覆盖了天空也覆盖了大地。
那个笼子几乎淹没于杂草间。
笼子里的那棵植物高大粗壮了许多，顶部的细干和周围的枝丫，纷纷从笼子栅栏的间隙钻出来，或旁逸斜出，或扭曲向上，看起来像是它把笼子缠绕围困起来。
④可是即使如此，我也觉得那个偶然的笼子限制了这株植物的生长，使它不能恣意于风雨之中尽情舒展。
它身畔的那些花花草草，都已经蹿得老高，仿佛争相努力着，去抢从高树间泄落的阳光。
⑤于是我心里便有了一份牵念。
总是在不经意间，想起山坡上笼子里那株不知名的植物。
再见它时，已是十多天后。
夜里一场雨悄悄地路过，把山色濯洗得清亮无比。
踩着一地的微滑与松软，来到那棵树下，一眼看去，竟然没有发现那个笼子。
⑥用目光细细地梳理过去，才在一丛绿色中发现那个笼子。
它比原来高了许多。
那棵植物已经更高大粗壮，而且枝繁叶茂，像许多只臂膀，把笼子拖离了地面。
笼子就像它腰间的一条短裙，被枝枝丫丫托举着，被密密层层的叶子遮掩着，身形完全被植物包裹住。
枝丫间结了许多细小的花蕾，向着四面八方，自由而奔放。
在风行雨过中，植物越发茁壮，而笼子却越发破败了。
⑦再次去的时候，那株植物的花儿已经竞相绽放，在林间斑斑点点的阳光下，花儿虽不十分鲜艳，但是攒攒簇簇，也很惹人注目。
笼子依然可怜地吊在植物的身上，已经松松散散，仿佛是想拼命抓住那一缕芬芳。
“笼里开花笼外香”，而此刻，花与香都在笼外。
笼子破败无比，只是仗着一些细竹条勾挂在花枝上；一些花儿已经开败，可更多的花儿还在开放的过程中。
淡香氤氲，让人几乎会忘了笼子的存在。
⑧此后，我仿佛放下了一份心事。
那一株不知名的花儿，终是打破了牢笼，在无人的山间尽情地释放美丽与芳香。
于是我便不再想起它。
生活重复而匆匆，我的心刚刚伸出樊笼一角，便又收了回来，继续在尘世里辗转奔波。
⑨再次与那株植物相遇，已是秋日。
也是无意间散步，就到了旧处。
想起春夏里的种种，目光依然细细抚过熟悉的地方。
那株植物依然存在，更高大了一些，叶片已经稀疏黯淡，花儿也早已谢落。
那个笼子已经没有了踪影，我蹲下来，看着地上，笼子已散碎成一些竹条，半入尘埃，和它们在一起的，还有花谢后成熟脱落的种子。
来源：
《意林》，有删改）
（1）文章写了“我”和笼子及一株植物的几次遇见？
第四次遇见时，作者看到的笼子和植物的状态是怎样的？
请简要概括。
【答案】笼子：
松松散散，破败无比。
植物：
花儿已经竞相绽放。
【解析】本题考查对文本内容的理解掌握。
文中作者与笼子和花相遇一共有五次。
第一段和第二段是第一次相遇。
第三段和第四段是第二次相遇。
第五段和第六段是第三次相遇。
第七段和第八段是第四次相遇。
第九段是第五次相遇。
根据第七段中的“那株植物的花儿已经竞相绽放”“已经松松散散”“笼子破败无比”可知第四次相遇时花和笼子的状态。
（2）第⑧段中“此后，我仿佛放下了一份心事”，句中的“心事”指什么？
【答案】担心花会因为笼子的束缚而死亡。
【解析】本题考查对重点词语含义的理解。
根据第八段中的“那一株不知名的花儿，终是打破了牢笼，在无人的山间尽情地释放美丽与芳香”，逆向推理可知，作者心事是担心花会因为笼子的束缚而死亡。
（3）请从修辞手法和写作意图两方面比较第④段划线句与链接材料有什么不同？
链接材料：
山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。
（《济南的冬天》老舍）
【答案】第四段划线句运用拟人的修辞手法，在对比中突出了笼中花的孱弱。
链接材料运用比喻的修辞手法，表现了作者对山坡雪景的喜爱之情。
【解析】本题考查比较阅读的能力。
从修辞的角度来看，第四段划线句“争相努力”“抢”把周围的花草人格化，这是拟人的修辞手法。
材料把山坡上的雪比作是一件花衣，这是比喻的修辞手法。
从表达意图上来看，前者采用对比衬托的写法，以周围花草的生机旺盛，反衬笼中花的孱弱与生长的困难。
材料以比喻的修辞手法，生动形象的表现了作者对山坡雪景的喜爱之情。
（4）请说说你对结尾段“笼子终会被泥土所化，而种子，明年依然会破土而出”的理解，并联系生活实际，谈谈你的感悟。
【答案】理解：
没有战胜不了的困难，而希望与信心将永存。
感悟：
在学习中，我总会遇到一些困难，但我从来没有放弃，而是积极去解决，最终在老师的帮助下，我总能战胜困难。
【解析】本题考查理解文章主旨和拓展谈启示的能力。
结合全文内容可知，“笼子”象征着在前行路上遇到的困难，“被泥土所化”是说这些困难终将被我们战胜。
“种子”象征着希望信念。
所以这句话的意思：
在成长之路上，我们总会遇到一些困难，这些困难终将被战胜，而希望与信念将永存。
结合自己的生活实际，表述感悟即可。
不要求统一答案。
5.（2019·黑
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