七年级生物上册复习教案.docx
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七年级生物上册复习教案
第一单元认识生命
教学内容:
生命的世界和探索生命
教学目标:
了解生物圈的概念和生物圈的范围;认识生物多样性;掌握生物的基本特征;理解生物与环境的关系。
了解生物学的发展历程,掌握生物学研究的基本方法。
复习重点:
生物的多样性,生物圈,生物的特征,生物与环境的关系,生物学研究的重大成果,生物学研究的基本方法——实验法。
知识考点:
1生物圈,2认识生物的多样性,3生物的基本特征,
4生物与环境的关系,5生物学是探索生命的科学,6生物学研究的基本方法
复习课时:
6课时
教学过程:
第1----2课时
一、生物圈
1、生物圈的概念:
地球上适合生物生存的地方是地球表面的一薄层,科学家把这一薄层叫做生物圈。
2、生物圈的范围:
大气圈的底部,整个水圈和岩石圈的表面。
3、生物圈的作用:
生物圈为生物生存提供基本条件一一营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间。
4、生物圈是最大的生态系统。
二、认识生物的多样性
1、生物的多样性
内容
意义
物种的多样性
种类多,资源丰富
遗传的多样性
基因多样性为动植物遗传育种提供宝贵的遗传资源
生态系统的多样性
复杂的生态系统为不同物种提供了生态环境
2、我国生物多样性的特点:
(1)我国是生物种类最丰富的国家之一
(2)我国是基因多样性最丰富的国家之一
(3)我国的生态系统类型复杂
三、生物的基本特征
1、应激性:
生物对外界刺激作出的规律性反应,叫做应激性。
应激性能使生物“趋利避害”
2、生长:
生物通过生长使体形增大,体重增加。
3、繁殖:
生物产生后代的过程叫繁殖。
4、新陈代谢:
(1)同化作用——营养物质进入生物体,成为生物体的组成成分。
(2)异化作用一一生物体内的营养物质被分解,释放能量,产生代谢废物
5、遗传和变异:
6、除病毒外,生物都由细胞构成
四、生物与环境的关系
1、生态因素:
环境中影响生物形态、生理、分布的因素叫做生态因素。
(1)非生物因素一一阳光、空气、水、土壤、温度、湿度等
(2)生物因素一一影响某一生物生活的其他生物。
捕食关系
竞争关系
合作关系
环境因素对生物的影响分别举例说明。
2、生物对环境的影响:
例如,蚯蚓改良土壤;植物调节气候等。
3、生物对环境的适应:
例如,仙人掌的形态结构与沙漠的干旱环境相适应。
第3――4课时
一、生物学是探索生命的科学
1生物学家的探索活动:
观察、调查、实验、查阅资料、相互交流等。
2、生物学及其发展历程
林奈与生物分类
达尔文与生物进化论
哈维与血液循环
DNA分子双螺旋结构的发现和人类基因组计划
3、生物学研究的对象:
生命现象。
它是自然科学中一门以实验为基础的基础科学。
它是研究生物的形态、
结构、分类、生理、遗传和变异、进化、生态的科学。
二、生物学研究基本方法:
观察法、实验法、调查法、分类法、比较法等。
1观察法:
在自然状态下,对观察对象进行观察,对观察对象不施加任何影响。
2、实验法:
步骤
(1)发现并提出问题
(2)作出假设
(3)设计并完成实验
(4)记录和分析实验现象
(5)得出结论
设计实验时应注意:
要设置对照实验;实验中只允许有一个变量。
三、例题选讲
例题1,绿色植物生存所需要的基本条件不包括()
A.水B阳光C葡萄糖、淀粉等有机物D二氧化碳
例题2、小刚带同学去奶奶家玩,奶奶拿上大小两种花生请他们品尝。
他们一边吃着一边产生了疑问:
“花生果实的大小是由什么原因造成的?
”根据下面几个人的对话回答问题。
甲:
怎样区分大花生和小花生?
大花生里有个小的,小花生里也有个大的呀。
奶奶:
花生果实的大小是因为品种不同。
乙:
要是栽培条件好,我想小花生也会长成大花生。
小刚:
这样说不科学,大小花生是指它们果实大小的平均值而言。
(1)四个人的说法,属于假设的是奶奶和同学的说法。
(2)如果要设计实验验证奶奶的假设是否成立,实验的变量应该是,
实验中大小两种花生的栽培的条件应该是的。
(3)用于实验的花生种子取样方法应该是()
A、随机的
B、大、小花生豆挑中等大小的
C、大花生挑大的,小花生挑小的
D、小花生挑大的,大花生挑小的
(4)从使实验结果更加可靠的角度考虑,最好选用下列哪个数量的花生用于实验()
A、1粒B、15粒C、30粒D、50粒
(5)小刚的话是对同学说的,要比较两种花生的大小,小刚提出的处理数据的方法
七年级生物上册复习教案
是,除此之外,还可以采用的方法是(回答一种即可)
第5――6课时
四、巩固练习:
相应的复习题(1课时
五、复习题讲评:
(1课时)单元复习小结
第二单元生物体的结构
教学内容:
生物体的结构
教学目标:
了解显微镜的结构,掌握显微镜的使用方法。
会制作临时装片和观察细胞。
掌握动植物细胞的结构和细胞的生理。
掌握动植物体的结构层次。
复习重点:
显微镜的使用,临时装片的制作,观察动植物细胞的结构,细胞的生理。
知识考点:
1、显微镜的结构和使用方法,2、制作临时装片,3、观察动植物细胞,4、细胞的生活需要物
质和能量,5、细胞核是遗传信息库,6、细胞的分裂和生长。
7、动植物体的结构层次。
复习课时:
8课时
教学过程:
第1――2课时
一、显微镜的构造(说出显微镜各部分的结构名称和作用)
1、起支持作用的部分
镜座一一
镜柱——
镜臂一一
载物台一一
镜筒一一
转换器一一
2、起调节作用的部分
粗准焦螺旋
细准焦螺旋
3、光学部分
目镜
物镜一一
反光镜
二、显微镜的使用
1、取镜和安放
2、对光
3、观察
4、整理
三、与显微镜有关的问题
1、显微镜的放大倍数=物镜放大倍数*目镜放大倍数
2、视野中看到的物象是倒立、放大的虚像
3、将低倍镜换成高倍镜后,视野将会变暗
4、物象移动的方向与玻片移动的方向相反
5、识别视野中的气泡
四、玻片标本的种类
1、切片——用从生物体上切取的薄片制成2、涂片——用液态的生物材料经过涂抹制成
3、装片——用从生物体上撕下或挑取的少量材料制成
五、制作临时装片
1、制作口腔上皮细胞临时装片:
擦——
滴——
漱——
刮——
涂——
壬
盖——
染——
吸——
2、制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片
擦——
滴——
撕——
展——
壬
盖——
染——
吸——
问题思考:
1、制作口腔上皮细胞装片时,为何要滴生理盐水?
2、如何防止气泡的产生?
3、用于观察的材料应满足什么条件?
4、观察细胞时是用低倍镜还是用高倍镜?
5、在显微镜下能看到植物细胞的细胞膜吗?
第3——4课时
六、细胞的结构及其功能
1、植物细胞的结构
细胞壁——对细胞起支持和保护作用。
细胞膜——对细胞起保护作用,它能控制物质的进出。
细胞质——细胞进行生命活动的地方,内有线粒体、液泡、绿色部分的细胞还有叶绿体。
细胞核——是植物的遗传信息库。
2、动物细胞的结构
细胞膜——对细胞起保护作用,控制物质的进出。
细胞质——细胞进行生命活动的地方,内有线粒体。
细胞核——是动物的遗传信息库。
3、动植物细胞的比较
植物细胞有细胞壁而动物细胞没有;植物细胞有液泡而动物细胞没有;植物细胞有叶绿体而动物细胞没有。
七、细胞的生活需要物质和能量
1、细胞中的物质:
(1)无机物
水——
无机盐——
(2)有机物
糖类——
脂肪——
蛋白质——
核酸——
2、细胞膜控制物质的进出:
有益物质进入,有害物质禁入,排出细胞的代谢废物。
3、细胞质中的能量转换器能量形式:
化学能、光能、热能等(可相互转换)叶绿体——吸收光能,将光能转换成化学能储存在有机物中。
线粒体——将有机物中的化学能释放出来,供细胞利用。
八、细胞是遗传信息库
1、遗传信息在细胞核中
DNA是遗传信息的载体。
DNA主要存在于细胞核中。
基因是DNA分子上具有特定遗传信息的片段。
2、染色体
主要成分:
DNAH和蛋白质。
特点:
每一物种体内都有恒定数目的染色体。
九、细胞的分裂和生长
1、细胞的分裂——使细胞数目增多
(1)概念:
一个细胞分成两个细胞。
(2)过程:
核分——染色体通过复制倍增以后,平均分配到两个新细胞中,新细胞核原细胞所含遗传物种相同,细胞核分为两个;
质分——将细胞质分为大致相等的两部分;形成细胞膜(细胞壁)——在两个新细胞核中间形成细胞膜(细胞壁)2、细胞生长——使细胞体积增大
概念——新细胞从环境中吸收营养物质并转变为自身的物质,体积增大的过程。
第5——6课时
十、概念
1、细胞的分化:
在生物体的成长过程中,其中大多数细胞发生了变化,形成了多种多样的细胞,这一过程叫做细胞的分化。
2、组织:
由形态相似,结构、功能相同的细胞核细胞间质联合在一起,形成的细胞群叫做组织。
3、器官:
由不同的组织按照一定的次序联合在一起,形成具有一定生理功能的结构,叫做器官。
4、系统:
由多个器官按照一定顺序联合在一起,共同完成一种或几种生理功能,就组成系统。
十一、动植物的组织
1人和高等动物的基本组织同学们独立完成下面的表格
组织名称
结构特点
主要分布位置
功能
举例
上皮组织;
结缔组织
肌肉组织:
神经组织
2、植物的组织
同学们独立完成下面的表格
组织名称
结构特点
主要分布位置
功能
举例
保护组织:
分生组织
营养组织:
输导组织
十二、生物体的结构层次
1植物体的结构层次
细胞织器官—植物体
2、人和高等动物的结构层次
细胞组织器官一系统人(动物体)
十三、例题选讲
例题1动植物细胞中都具有的能量转换器是()
A、叶绿体B、线粒体C、染色体D、叶绿体和线粒体
例题2、以色列科学家利用干细胞成功地制造出了心脏细胞,这种转变的原因可能是()
A、干细胞分裂的结果B、干细胞分化的结果
C、干细胞生长的结果D、干细胞成熟的结果
例题3、一个细小物体被显微镜放大50倍,这里“被放大50倍”是指该细小物体的()
A、体积B、表面积C、物象的面积D、长度和宽度
例题4、以下几项中,不属于组织的一项是()
A、血液B、胃膜C、神经元D、表皮
第7——8课时
十四、巩固练习:
相应的复习题(1课时)
十五、复习题讲评:
(1课时)
单元复习小结
第三单元生物圈中的绿色植物
第1部分绿色开花植物的生活方式
教学内容:
绿色开花植物的生活方式
教学目标:
掌握光合作用的概念、原料、产物、条件和场所,光合作用的实质和意义;掌握呼吸作用的概念和意义,理解根尖的结构与吸收水分和无机盐的功能相适应;掌握蒸腾作用的概念、过程、意义和应用;掌握水分、无机盐和有机物的运输。
复习重点:
光合作用相关的实验;光合作用的概念、原料、产物、条件、场所;
呼吸作用的概念、部位、意义和应用;植物的生活需要水分和无机盐;根尖的结构特点;蒸腾作用的概念、过程、意义和应用;茎的输导作用。
知识考点:
1、光合作用;2、呼吸作用;3、吸收作用;4、蒸腾作用;
5、运输作用
复习课时:
10课时
教学过程:
第1――3课时
一、光合作用
1、光合作用的几个实验:
(1)验证绿叶在光下合成淀粉
遮光处理一一将叶片内的淀粉运走耗尽
叶片部分遮光一一形成对照
光照2—3小时一一进行光合作用
溶解叶绿素——将叶片放入酒精中隔水加热
漂洗一一洗去叶片表面的叶绿素
滴碘液一一
漂洗一一洗去叶片表面的碘液
(2)验证植物进行光合作用需要叶绿素
(3)验证植物进行光合作用需要二氧化碳
(4)验证植物进行光合作用释放氧气
2、光合作用的原料、产物、条件、场所
原料:
二氧化碳、水
产物:
淀粉、氧气
场所:
叶绿体
条件:
光照
3、概念:
绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳和水合成为储存着能量的有机物,同时释放出氧
气的过程,叫做光合作用。
4、表达式
光
二氧化碳+水淀粉+氧气
叶绿体
5、光合作用的实质:
两个转化
物质的转化:
将简单的无机物转化为复杂的有机物能量的转化:
将光能转化为化学能并储存在有机物中
6、光合作用的意义
(1)为植物自身提供有机营养
(2)为生物圈中的其他生物提供有机营养
7、呼吸作用是生物的共同特征
第4――6课时
二、呼吸作用
1、植物体是由有机物构造的。
2、植物的呼吸现象:
(1)萌发的种子呼吸时消耗氧气,
(2)萌发的种子呼吸时产生二氧化碳
(2)萌发的种子呼吸时释放出热量
3、呼吸作用的概念:
植物体吸入氧气,将体内的有机物分解成二氧化碳和水,同时释放出能量的过程叫做呼吸作用。
4、表达式:
有机物+氧气化碳+水+能量
(储存能量)
5、呼吸作用的意义:
为植物体的生命活动提供动力
三、吸收作用
1、植物的生活需要水
(1)水是植物体的重要组成成分;
(2)水分充足时,植株才能保持直立姿态,叶片才能舒展;
(3)水分促进营养物质的吸收和运输。
2、植物的生活需要无机盐
植物生活需要量最多的是含氮的无机盐、含磷的无机盐、含钾的无机盐。
同学们独立完成下表
无机盐种类
缺乏时的表现
在植物生活中的作用
含氮的无机盐
含磷的无机盐
含钾的无机盐
3、根尖的结构
(1)根冠一一对根尖起保护作用。
(2)分生区一一细胞具有很强的分裂能力。
(3)伸长区一一根伸长最快的部位。
(4)成熟区一一生有大量的根毛,增大吸收面积,是根吸收水和无机盐的主要部位。
4、植物细胞的吸水和失水
当细胞液的浓度大于周围水溶液的浓度时,细胞吸水;
当细胞液的浓度小于周围水溶液的浓度时,细胞失水。
5、根毛从土壤中吸收水分
一般情况下,根毛细胞液的浓度大于土壤溶液的浓度,根毛细胞吸水,水分进入根中的导管。
6、无机盐的吸收
无机盐溶解于水后,植物的根在吸收水分的同时吸收无机盐。
7、无土栽培:
根据植物生活所需要的无机盐的种类、数量和比例配制的营养液,
用来栽培植物。
第7——8课时
四、蒸腾作用1、植物的蒸腾作用失水现象2、蒸腾作用的概念:
植物体内的水分,以水蒸气的形式散失到体外的过程叫做蒸腾作用。
3、过程:
土壤中的水分
叶脉
4、蒸腾作用的意义:
(1)降低叶片的温度,防止被阳光灼伤;
(2)促进根吸收水分;
(3)促进植物体内水分和无机盐的运输。
5、探究植物叶片气孔的数目和分布
6、蒸腾作用的应用:
(1)对植物及时、合理地进行灌溉或排涝
(2)移栽植物时,尽可能降低蒸腾作用:
选择阴天移栽:
去掉部分枝叶;栽后遮阴。
(3)大规模植树造林,,调节气候、减轻干旱。
五、茎的运输作用
1、水和无机盐的运输:
通过木质部中的导管自下而上运输;
2、有机物的运输:
通过树皮内韧皮部中的筛管自上而下运输。
六、例题;
例题1、某果农为了提高大棚作物的产量,采取了下列几项措施,其中不能达到目的的是()
A、适当提高二氧化碳的浓度B、合理密植
C、保持棚内温度恒定D、适当增加光照时间
例题2、炎热的夏天,树阴下比房屋的阴影下更加凉爽,这主要是由于植物能够进行()
A、光合作用B、呼吸作用C、吸水作用D、蒸腾作用
第9——10课时
七、巩固练习:
相应的复习题(1课时)
八、复习题讲评:
(1课时)
第2部分绿色开花植物的生活史
教学内容:
绿色开花植物的生活史
掌握营养器官的生
境条件;根、
教学目标:
掌握双子叶植物和单子叶植物种子的结构以及种子萌发的条件;长和花与果实的形成。
复习重点:
双子叶植物和单子叶植物种子的结构;种子萌发的自身条件和环茎、叶的生长;开花和结果
知识考点:
1、种子的结构,2、种子萌发的条件,3、根、茎、叶的生长,4、开花和结果。
复习课时:
8课时
第1——2课时
一、种子的结构和种子萌发的条件1、种子的结构
(1)双子叶植物(大豆)种子的结构:
种皮——对种子的内部结构起保护作用;子叶——2片,储存着营养物质;胚芽——发育成茎和也;胚轴——发育成连接茎和根的部位;胚根——发育成根。
由子叶、胚芽、胚轴、胚根组成胚,胚是新植物的幼体,是种子的主要部分。
(2)单子叶植物(玉米)种子的结构:
果皮和种皮——对种子的内部结构起保护作用胚乳——储存着营养物质;子叶——1片,种子萌发时将胚乳中的营养物质转运给胚利用;胚芽——发育成茎和也;胚轴——发育成连接茎和根的部位;胚根——发育成根。
由子叶、胚芽、胚轴、胚根组成胚,胚是新植物的幼体,是种子的主要部分。
(3)双子叶植物种子和单子叶植物种子结构的相同点和不同点:
相同点:
都有种皮和胚;不同点:
双子叶植物有2片子叶,单子叶植物只有1片子叶;双子叶植物的营养物质存储在子叶里,单子叶植物的营养物质存储在胚乳里;双子叶植物没有胚乳,单子叶植物有胚乳。
2、种子萌发的条件:
(1)自身条件:
种子是活的
胚是完整的
种子必须发育成熟
种子必须解除休眠
(2)环境条件:
设计实验探究种子萌发的环境条件。
适量的水分
充足的空气
适宜的温度思考题:
光照是种子萌发的条件吗?
(3)测定种子的发芽率:
第3——4课时
二、植株的生长
1、根的发生:
种子萌发后,胚根生长,突破种皮,形成幼根。
幼根向下生长,形成根系。
双子叶植物形成直根系,单子叶植物形成须根系。
2、根的生长:
分生区的细胞分裂使细胞数目增多;成熟区细胞体积增大。
3、茎的生长枝条是由芽发育成的
(1)芽的分类按着生位置分为:
顶芽和侧芽按发育类型分为:
叶芽、花芽和混合芽
(2)叶芽的结构:
芽轴——发育成茎;生长点——使芽轴伸长;叶原基——发育成幼叶;幼叶——发育成叶;芽原基——发育成侧芽
(3)木本植物茎的生长
长高:
顶芽的生长。
长粗:
形成层分裂产生新的木质部和韧皮部。
(4)草本植物茎的生长长高:
茎的基部形成新的节并增长,即拔节。
长粗:
茎内薄壁细胞的分裂和生长。
草本植物茎内的维管束没有形成层,不能无限长粗。
4、叶的生长
(1)、叶的发生
(2)、也的生长
5、植物的生长需要营养物质:
水、无机盐、有机物。
第5——6课时
三、开花和结果1、花的来源:
由花芽发育而来。
2、花的结构:
花柄——将花连接在茎上;
花托——着生花的各个部分;花萼——花开放之前保护花的内部结构;花瓣——花开放之前保护花的内部结构,花开放后招引昆虫;花蕊——花的主要部分;
雄蕊:
由花丝和花药组成,花药内有花粉。
雌蕊:
由柱头、花柱和子房组成,子房内有胚珠。
2、开花:
(1)概念:
花的各部分发育成熟以后,花被(花萼、花瓣)展开,将花蕊显露出来,叫做开花。
(2)影响开花的因素:
温度和光照
(3)开花的习性:
一年生植物生长一段时间后当年就开花;两年生植物生长到第二年才开花;多年生植物生长到一定年龄才开花,以后年年开花。
特例,竹子是多年生植物,一生只开一次花,开花后即死亡。
3、花的种类:
(1)两性花——一朵花里既有雄蕊又有雌蕊的花。
(2)单性花——一朵花里只有雄蕊或者只有雌蕊的花。
雌雄同株植物——植株上即开雄花又开雌花的植物。
雌雄异株植物——植株上只开雄花或者只开雌花的植物。
4、传粉:
(1)概念:
花粉从花药里散放出来,落到雌蕊柱头上的过程,叫做传粉。
(2)方式:
自花传粉——一朵花的花粉传到自己这朵花的柱头上。
异花传粉——一朵花的花粉传到另一朵花的柱头上。
风媒花——依靠风力传粉的花,花粉小而轻;虫媒花——依靠昆虫传粉的花,花朵大,花瓣颜色鲜艳。
5、受精:
(1)受精的概念:
精子与卵细胞相融合形成受精卵的过程。
(2)受精的过程:
花粉萌发生出花粉管,穿过花柱,进入子房,到达胚珠,
11/13
释放出精子,精子与卵细胞融合形成受精卵。
6、果实和种子的形成:
受精作用完成后,花萼、花瓣、雄蕊、柱头和花柱凋落,子房继续发育成果实。
子房——果实子房壁——果皮胚珠——种子
珠被——种皮受精卵——胚
四、例题:
例题1、菜豆种子与玉米种子相比,没有()
A、胚芽B、胚根C、胚轴D、胚乳
例题2、把大米种在地里不能长出秧苗,原因是()
A、土壤温度太低B、土壤湿度不够C、种子的胚被破坏D、光照不充足
第7——8课时
五、巩固练习:
相应的复习题:
(1课时)
六、复习题讲评:
(1课时)
第3部分绿色植物与生物圈教学内容:
绿色植物与生物圈教学目标:
掌握绿色植物在生物圈中的作用;了解我国的植物资源;掌握我国特有的珍稀植物;了解我国植被面临的主要问题。
复习重点:
绿色植物在生物圈中的作用;我国的植被类型;我国的植物资源和特有的珍稀植物;我国植被面临的主要问题。
知识考点:
1、绿色植物在生物圈中的作用;2、我国的植物资源;
3、我国的生态工程。
复习课时:
4课时教学过程:
第1——2课时
一、绿色植物在生物圈中的作用
1、绿色植物是生产者
2、维持大气中二氧化碳与氧气的平衡
3、促进生物圈中水的循环
二、我国的主要植被类型
1、草原——半干旱气候,草本植物;
2、荒漠——夏季炎热,土壤贫瘠,耐旱植物;
3、热带雨林——高温多雨,高大常绿乔木;
4、常绿阔叶林——气候炎热,湿润,常绿阔叶林
5、落叶阔叶林——四季分明,夏季炎热多雨,冬季寒冷,落叶阔叶林;
6、寒带针叶林——夏季温凉,冬季严寒,针叶林为主。
三、我国的植物种类和珍稀植物
我国的植物资源丰富,高等植物达3万种之多,名列世界第三位。
我国的珍稀植物:
植物界的“大熊猫”——银杉;植物界的“活化石”——珙桐本地的古老的稀有树种——水杉
四、我国植被面临的主要问题:
1、植被状况:
森林为主,覆盖率为百分之十六点五五。
2、破坏状况:
乱砍滥伐,形成荒山;
七年级生物上册复习教案
过度放牧,草场退化、沙化
五、我国的生态工程:
“三北”防护林工程
六、例题
例题1、热带雨林降水丰富,与其关系最密切的生理作用是()
A、光合作用B、呼吸作用C、蒸腾作用D、生长作用
例题2、在我国各类型的植被中,占据主体地位的是()
A、草原B、荒漠C、森林D、草原和荒漠
倡是为了
例题3、据专家介绍,每消费4000张贺卡,就等于毁掉一棵大树,为了保护环境,1999年元旦前后,一些大中小学倡导免赠贺卡,提出这()
第3——4课时
七、巩固练习:
相应的复习题:
(1课时)
八、复习题讲评:
(1课时)
单元复习小结:
月考试卷分析: