高考复习计划高三生物全期复习计划.docx
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高考复习计划高三生物全期复习计划
RUSERredactedonthenightofDecember17,2020
高考复习计划高三生物全期复习计划
2017届45团一中高考复习计划：
生物全期复习计划
复习不仅是一个回忆和熟练的过程，更重要的是一个再认识、再提高的过程。
在高考备考复习中，教师引导学生应用何种方法进行复习将直接关系到学生能力的提升。
结合近年来的高考，从高考理科综合卷分析报告以及平时考试试卷分析来看，学生普遍存在的问题主要是：
（1）基本概念不清；
（2）设计实验能力不强；（3）试题阅读理解能力弱；（4）文字表达能力差。
或称为六个“不够”：
基础不够扎实，思维不够灵活，审题不够仔细，书写不够规范，表达不够清楚，实验不够重视。
为在2017年高考中学生在生物方面能克服上述问题，自如应对高考，在复习时要采取有效可行的复习对策。
一、制定科学的复习计划
复习是一个系统工程，制定总体计划是很关键的，如果没有一个总体计划，教学就很容易随心所欲而顾此失彼。
计划中要体现几个方面：
1、时间分配，就是把复习时间划分成不同的阶段，并针对不同阶段的特点确定复习任务，做到胸有成竹，有条不紊；
2、有所侧重，就是时间不能平均，必须向重点讲节倾斜，如新陈代谢和遗传变异等章节；
3、教学分层，结合学生不同层次的实际情况，讲解时要有所区别，既要培优又要辅差，使每个学生有明显的不同程度的进步；
4、整体复习与阶段复习计划相配套，整体复习计划精确到月，阶段复习计划应精确到详细列出每周的复习任务和进度
5、适当调整，根据已完成的复习情况来调整计划，强化薄弱环节；或者根据考纲的变动而及时修订计划等；
6、确定模拟测试的时间、次数和分层辅导的安排等。
二、建立知识网络、确立教学专题
在教学中要根据每个讲节建立简明的知识网络，然后按照高考题型划分专题，如：
单项选择题，多项选择题，计算题，材料信息题，实验分析设计题，曲线、图表分析题等。
在进行这些专题复习时，可以将历届高考题按以上专题进行归类、分析和研究，找出其特点和规律，然后进行讲解。
在对各专题进行讲解时要尽可能从各个侧面去展开，要分析透彻，要真正把握解题技巧和规律。
同时要仔细研究《考试说明》。
三、选好模拟练习题、训练学生解题能力
1.选练习题时，不要不加选择地盲目使用外来资料和试题
避免重复和难题偏题的误导，选用正规的资料和历届高考试题就完全足够了，两周做一份综合练习题为最适宜。
在模拟练习中可使复习过的内容进一步强化，重点与难点又一遍巩固，未讲到的或讲得不透的内容，可以通过综合练习使之得到弥补。
而每做一份综合练习，不仅学生要全力以赴，老师也应该以高考的要求严格批阅和分析。
要有针对性的培养学生的解题能力，如客观题在速度和正确率方面的强化训练，主观题要加强完整性和科学性表述的强化。
同时要建立错题库，把做过的试卷及练习题进行整理，明白练习中出现错误的原因是什么，是对知识的理解不准确造成的，还是是审理不严造成的，有利于避免同样的错误的重犯。
2.在练习中要注意避免难题过多、起点过高。
3.做练习题要重质量而不是数量。
做一题要懂一题而且要会一类，通过做题掌握知识、提高能力、增强信心、找出差距。
做题过程中，重要是弄清楚各类题目的解题思路，掌握基本的解题方法。
四、认真备课、有的放矢
教师在每堂课都要有明确的目的，由于课堂复习容量的增大，要在重点问题多花时间，集中精力解决学生困惑的问题，减少不必要的环节，少做无用功；既不能满堂灌也不能大撒手每堂课都要认真研究学生的实际情况，精讲精练，同时要发挥学生主体地位，让学生多参与解题活动和教学过程，启迪思维，点拨要害。
教师一定要把课本和资料认真地分析比较和联系归纳，这样才能清楚地启发学生，如：
细胞质基质，线粒体基质，叶绿体基质，就要对它们的功能、所含的酶等方面比较，然后总结出各自的特征，这样才能使复习过的内容条理化和网络化、学生才能有序记忆、才能把课本知识变为自己的知识、才能以不变应万变。
对基本的实验原理、实验操作、实验设计应有一个比较清楚的思路，尽可能让学生做完课本的实验，这样遇到具体的实验题型就临阵不乱。
五、关注生物科学技术的主要成就极其对社会发展的影响
当今生命科学的发展，使得作为考试素材的内容增多，要善于借助此类热点问题为背景，通过编写练习题，培养学生分析加工问题的能力和表达能力，使学生学会依据课本知识点科学辩证地分析问题。
在专题中要特别强调和分析下列热点问题，如：
生态农业、基因工程、沙尘暴、食人鱼等生物入侵与生物多样性的锐减、水稻基因组的测定、克隆人、艾滋病与吸毒等。
并且学会将这些情景与课本知识联系起来作解答的技巧和方法。
六、做好学生的学习指导工作
1.加强学法指导：
指导学生除掌握专题知识外，还应该静下心来把生物课本梳理一遍，加强和巩固对基础知识的理解掌握，并及时解决有疑问的知识点，有问题不能拖。
2.引导学生正确对待每次模拟考试：
模拟测试的成绩在一定限度上对复习起一个指导作用，分数不管高低，都要认真总结一下，分析一下这阶段的复习有什么不足，在哪些知识点上还有漏洞。
根据年级名次及分数，摆正自己的位置，调整自己的复习策略，对优势科目巩固的同时，要加强劣势科目，达到全面发展，利于高考的成功。
3.树立明确的目标：
引导学生根据自己的实际，确定比较高的目标，为自己的目标实现增添动力。
4.引导学生制定复习计划。
学生要结合教师的计划指定自己的学习计划，基础好的同学，多做一些综合能力较强的题目，以提高自己的应变能力，争取拿高分；基础较薄弱的同学，以基础知识点的复习为主，保证不丢基本分。
5.做好心理辅导：
由于高三各方面的压力比较大，学生时常会出现一些心理或思想方面的问题，教师要及时进行疏导，以免影响学习效果。
总之，第二轮复习是全程高考复习中最关键的一环节，有承上启下的作用，只有教师科学的教学方法，学生的学习才能达到最佳的效果，取得高考的成功
第一轮复习计划
一、时间：
2016年7月中旬至2017年1月。
二、基本要求是：
①理清知识清单，将重点知识、难点知识、主干知识，按考试大纲逐一进行整理，让学生在课堂完成。
②理清知识网络。
③选择典型的高考试题进行分析，让学生体会高考题解题技巧。
④练习巩固，精选例题，当堂练习。
三、研究三类课型：
①“复习课”是指以知识立意为主的课，必须兼顾能力培养。
知识的复习要结合学生的实际，总起来说，占用时间要短，尽量让学生自己动手总结。
注意事项尽量通过例题引起学生注意，例如故意让学生犯错误，再指出应注意的问题。
精心设计例题，最好通过一个例题解决一连串的问题。
注意反馈，调动学生学习积极性和激活学生思维。
②“习题课”是指以能力立意为主的课。
目的性要强，例题选取特别要考虑的是题目的功能和可扩展性。
尽可能联系实际，尽可能安排实验。
让学生自己在课堂上审题。
充分展示思维过程。
启发学生积极思维。
突出教师的示范作用。
避免形成思维定势。
③“讲评课”是针对学生课上练习、周练试卷批阅后的讲评课。
首先要有的放矢，不能平均使用力量；其次要注意分类归纳和统计分析，对同一类型的错误和问题要归纳整理，使学生明白错误的根源。
要举一反三，对于错误多的问题，要从正面、反面、侧面等不同的角度去分析和讨论。
最后要注意深层反馈，最好的方式是再出几个变式题，让学生再动手做一遍。
要加强多选题、非选题、实验题的训练。
提高课堂教学效益是提高一轮复习的关键。
四、复习的六个环节
1、一轮复习涉及到多个方面、各个细节，归纳起来就是六个字：
读、讲、练、测、评、补。
（1）读：
预习课本，发现问题。
（2）讲：
按知识体系，疏理知识，形成网络，提炼生物思想和方法，理清基本题型，讲清解题方法。
（3）练：
精选习题，学生训练，掌握知识，形成技能。
强调控制数量，讲求质量，不避陈题，特别是经典题。
（4）测：
进行单元测试，定时练习、查漏补缺。
（5）评：
全批全改、统计问题、课堂讲评。
（6）补：
及时纠错、矫正练习、二次过关。
对作业中出现错误的学生一定抓好错误订正，错题再测的工作，以提高复习的实际效果。
2、重视训练求发展
高考复习，一轮复习是重中之重，学生训练时间长短的适度、数量的恰当和作业难度的适当尤为重要：
（1）课堂巩固作业：
每天25—30分钟，难易适度，以巩固基础为主。
（2）周末作业：
每周一次，在周六或周日放学前下发，周一收回、批改。
3、指导学法，提高复习的有效性
一轮复习知识复盖面广、内容多，如果不教会学生一定的方法，学生就会整天忙乱不堪、效率低下。
比较行之有效的办法是“两个本子”，一是课堂笔记本，用来做好每节课的记录，并及时对相关知识块进行整理，提高记忆的效果；二是错题集，及时收集自己易错、常错的题目，经常翻看，以提高解题的准确性。
这样可以确保一轮复习的有序性和高效性，让学生学会复习的方法。
五复习计划
时间
单元
内 容
2016.
7月中旬-7月10
必修一：
分子与细胞
第一单元走进细胞与细胞的分子组成
第1讲走近细胞
第2讲组成细胞的元素及无机化合物
第3讲生命活动的主要承担着—蛋白质
第4讲遗传信息的携带者—核酸、细胞中的糖类和脂质
质量检测一
第二单元细胞的结构与物质的输入与输出
第1讲细胞膜与细胞核（含生物膜的流动镶嵌模型）
第2讲细胞器与生物膜系统
第3讲细胞的物质输入和输出
质量检测二
—
第三单元 细胞的能量供应与利用
第1讲降低化学反应活化能的酶和细胞的能量货币ATP
第2讲ＡＴＰ的主要来源—细胞呼吸
第3讲 能量之源—光与光合作用
质量检测三
第四单元
细胞的生命历程
第1讲 细胞的增殖
第2讲细胞的分化、衰老、凋亡与癌变
质量检测四
8-10月中旬
必修二遗传与进化
第五单元 遗传因子的发现与伴性遗传
第1讲孟德尔的豌豆杂交实验
（一）基因的分离定律
第2讲孟德尔的豌豆杂交实验
（二）基因的自由组合定律
第3讲 减数分裂和受精作用
第4讲 基因在染色体上与伴性遗传
质量检测五
第六单元遗传的物质基础
第1讲 DNA是主要遗传物质
第2讲 DNA分子的结构与复制与基因的本质
第3讲 基因的表达
质量检测六
第七单元生物的变异与育种与进化
第1讲 基因突变与基因重组
第2讲 染色体变异
第3讲人类遗传病
第4讲从杂交育种到基因工程
第5讲现代生物进化理论
质量检测七
10月中旬-11月
必修三稳态与环境
第八单元生命活动的调节与免疫
第1讲 人体的内环境与稳态
第2讲 人和高等动物的神经调节
第3讲通过激素的调节
第4讲神经调节与体液调节之间的关系
第5讲免疫调节
质量检测八
第九单元植物生命活动的调节
质量检测九
第十单元种群和群落
第1讲 种群的特征与数量变化
第2讲群落结构与演替
质量检测十
第十一单元生态系统与环境保护
第1讲 生态系统的结构
第2讲 生态系统的能量流动与物质循环
第3讲生态系统的信息传递与稳定性
第4讲生态环境的保护
质量检测十一
12月月中旬
选修三现代生物科技专题
第一讲 基因工程
第二讲 细胞工程
第三讲胚胎工程和生物技术的安全性和伦理性问题
第四讲 生态工程
第二轮复习计划及方法
高三生物复习进入高三后半学期，尤其是进入第二轮复习后，相应地要调整战略，完善和充实自己，现就我校高三生物二轮复习的计划及方法进行简要介绍。
1二轮复习的时间
2016年2月中旬—4月底
2二轮复习应达到的目标
1.进一步夯实基础，打牢双基。
2.综合、归纳、整理和提高，形成知识网络。
3.注重能力培养，提高分析问题和解决实际问题的能力。
4.加强应试训练，提高应试技巧和心理素质。
3二轮复习的形式和内容
根据二轮复习的总时间，分8个大专题，每个大专题下再分成若干个小专题进行复习，小专题的目的是对重要知识进行深化、对相似或相近的知识进行归类、整理和比较。
每个大专题约一周时间，每个小专题1节课。
专题一生命的物质基础和结构基础
包括：
绪论、组成生物体的化学元素、组成生物体的化合物、细胞膜有结构和功能（含生物膜系统）、细胞质的结构和功能、细胞核的结构和功能、有丝分裂、减数分裂、无丝分裂、细胞分化癌变和衰老、植物细胞工程、动物细胞工程。
本专题知识是其它生物学知识的基础，应细一点、慢一点，可分出以下小专题进行复习：
化学元素专题、水专题、无机物专题、糖类专题、蛋白质专题、核酸专题、原核细胞结构和功能专题、真核细胞结构和功能专题、细胞分裂专题、细胞工程专题、细胞的全能性专题。
如水专题为例可包括水的存在、水的来源、水的排出、水的调节、水的标记、水的生态、水的污染。
专题二生物的新陈代谢与固氮
包括：
光合作用、提高光能利用率、生物固氮、植物对水分的吸收和利用、植物的矿质营养、人和动物的三大营养物质代谢、细胞呼吸、代谢的基本类型。
本专题知识是高考的重点之一，主要是强化知识的整体性，如选修教材与必修教材的融合、植物的整体性、动物的整体性。
可以分出酶和ATP专题、植物代谢专题、动物代谢专题、生物的代谢类型专题。
在植物代谢专题复习时应补充初中课本中有关植物根、茎、叶的结构与功能，光合作用、呼吸作用的经典实验。
光合作用、呼吸作用有关的综合题、实验设计题要引起足够重视。
在动物物代谢专题复习时应补充初中生理卫生课本中消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统的知识。
生物的代谢类型专题应给学生归纳整理出高中生物中所涉及到的各种生物，特别是课本上提到的一些常见生物、微生物的代谢特点。
如酵母菌、硝化细菌、根瘤菌、圆褐固氮菌、谷氨酸棒状杆菌、黄色短杆菌、反硝化细菌、产甲烷杆菌、放线菌、乳酸菌、大肠杆菌、红螺菌。
05年高考生物试题中出现用小麦、洋葱作为背景材料，要求考生回答一系列有关的生物学知识、实验知识，题目很好。
要加强这类题的训练，如水稻、玉米、蘑菇等。
专题三生命活动的调节与免疫
包括：
植物生命活动的调节、人和动物的体液调节、人和动物的神经调节、动物行为产生的生理基础、内环境与稳态、水盐平衡及调节、血糖平衡及调节、人的体温调节、免疫。
本专题中植物生命活动的调节可以给学生补充教参中的部分内容（如植物的向性运动实验设计等）、植物生长素的极性运输、转台、宇宙飞船上植物的向光性、向地性问题。
体液调节中补充内分泌系统的基础知识、整理高中课本上提到的各种激素的分泌器官、化学本质、生理作用、病症，如促激素释放激素、促激素、甲状腺激素、生长激素、胰岛素、胰高血糖素、性激素、孕激素、抗利尿激素、醛固酮、肾上腺素。
在复习免疫时要归纳总结淋巴细胞、造血干细胞、吞噬细胞、T细胞、B细胞、效应T细胞、效应B细胞、记忆细胞的形成、特点和功能。
专题四生物的生殖和发育
包括：
植物的个体发育、动物的个体发育。
本专题应补充初中生物花、果实、种子的结构、双受精现象；还可分出种子的萌发和形成专题、胚胎干细胞专题。
专题五生物的遗传和进化
包括：
DNA是主要的遗传物质、DNA分子的结构和复制、基因的结构和表达、基因工程简介、基因的分离定律、基因的自由组合定律、性别决定与伴性遗传、细胞质遗传、基因突变、染色体变异、人类的遗传病与优生、现代进化理论。
本专题也是高考重点之一，可分出遗传物质基础专题、遗传规律专题、变异专题、育种专题、进化专题：
遗传物质基础专题适当阅读新教材、新课标的有关内容，如苏教版人教版高中新教材中的有关内容作适当拓展，如人教版高中新教材中遗传密码的破译等。
遗传规律专题要选择经典进行训练，教会学生细胞质遗传和细胞核遗传的分析判断，遗传病遗传方式的判别，概率计算等。
育种专题要把三本书中所涉及的所有育种方法进行归类整理、比较，通过实例的典型例题进行复习。
专题六生物与环境人与生物圈
包括：
生物因素、种群和生物群落、生态系统的概念和类型、森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、湿地生态系统、农业生态系统、城市生态系统、生态系统的能量流动、生态系统物质循环、生态系统的稳定性、人与生物圈。
本专题是高考常考点，对一些重要知识点要深化，可以从生态系统的概念展开，理清生态系统的类型、结构、功能，还要联系光合作用、呼吸作用、细胞内物质代谢、能量代谢、生态因素、种群、群落等知识。
专题七微生物及发酵工程
包括：
微生物的类群、营养、代谢、生长、发酵工程简介。
如微生物专题中可分出培养基专题：
包括固体培养基、半固体培养基、液体培养基、天然培养基、合成培养基、选择培养基、鉴别培养基、无土栽培培养液、病毒培养基，将九类培养基进行整理、归类、比较，找出九类培养基的相同点和不同点。
微生物生长曲线要与种群增长的J型、S型曲线相联系。
专题八实验、实习和研究性课题
根据11年全国考试大纲的要求，属于高考范围的生物学实验有19个，其中研究性课题3个、实习1个。
要把考试说明中规定的19个实验逐一复习，明确实验、实习、研究性课题的基本要求，如实验目的、实验原理、实验材料、方法步骤等，特别是实验目的、原理要引起重视。
从近几年的高考卷分析，实验考核既有书本实验、又有实验知识迁移的实验。
任何一个实验都包含着一定的实验思想和方法，这些思想和方法被广泛地应用于生物科学的研究当中，能否将学到的实验思想和方法迁移到新的实验情景中或相关的生物探究实验中，是高考对考生实验能力考查的具体体现。
因此在实验复习时，要求学生要认真领会每个实验的设计意图和总结实验方法。
生物高考中要求考生能够设计简单的生物学实验，掌握基本的实验操作；能够对实验结果进行解释和分析，也包括判断实验结果和推导实验结论等内容；能够设计实验方案。
因此，在二轮复习阶段，要以实验带复习。
从近几年江苏省高考卷分析，研究性学习越来越重视，2012年可能进一步加强，通过考改支持并促进新课程的改革。
4二轮复习复习打算
进一步夯实基础：
强调双基，强调基础，进一步坚持以本为本，在《考试说明》的范围内组织复习，面向基础题，面向中档题；应静下心来梳理课本，加强和巩固对基础知识的理解，并及时解决有疑问的知识点。
对生物学中的一些结论性语言要读背默，对基本的实验原理、实验操作、实验设计应有一个比较清楚的思路，这样遇到具体的实验题型才能临阵不乱。
变课本知识为自己的学问，这样才能以不变应万变。
（1）以本为本：
①读：
首先是泛读即通读课本，在读的过程中把重要的知识用笔画下来。
然后是精读：
根据《高考大纲》的要求，精读各个知识点，包括文字部分、插图、小资料、实验等。
②背：
重要生物学概念、生理作用、生理过程、实验原理、方法等要背熟。
③默：
对生物学中的一些名词概念、结论性语句要经常默写，以确保准确无误，由此学会用生物学语言答题。
（2）形成网络：
二轮复习应把三本书中的生物知识融会贯通，进行归类、整理和提高，形成知识网络。
应用脑图法、分支法形成自己知识网络图。
知识网络是人们在学习和实践中所获得的知识在头脑中通过多维度的联系所构成的开放性知识系统。
一般认为，知识网络有三个重要特点：
一是系统的整体性。
在网络中的知识不是一盘散沙，而是一个相互间具有清晰逻辑关系的整体，其中的每个知识点都有特定的位置，从而使大脑对知识的提取、应用变得较为容易。
二是联系的多维性。
即每个知识点都可以通过不同的联线与其他多个知识点相联系（如由叶绿体可联想到色素的种类、植物细胞特有的细胞器、ATP、NADPH、酶、细胞膜、光合作用的过程、细胞质遗传、DNA复制、转录、mRNA、生产者等），同时两个知识点之间也可以有多种联结方式（如叶绿体和线粒体，既可以通过"都含DNA和RNA"联结，也可以通过"都能产生ATP"联结，或通过"具双层膜的结构"、"有机物的合成和分解"等联结）。
三是网络的开放性。
随着学习的不断深入，新的知识源源不断地补充到原来的网络中，使网络中的知识点不断增加，知识点间的联系更广泛、更优化。
学生在学习过程中，把所学的知识构建成知识网络，将有助于他们扎实地掌握各个知识点，有助于他们在解决问题时能快速、准确地提取到有关的知识，并有助于他们形成学科能力。
因此，在二轮复习中，必须有意识地教给学生构建知识网络的方法，使学生学会把所学的生物学概念、原理、规律、方法等知识按一定的方法和程序构建成知识网络。
老师要给学生充分的自主时间，让他们自己来梳理所学生物知识的联系并建立起自己的知识网络。
（3）突出主干：
从近几年高考卷看，细胞、代谢、遗传变异、生物与环境、生命活动的调节、微生物是必考点，化合物、生殖发育、进化、免疫、人与生物圈是常考点，二轮复习中要抓住主干，突出重点。
提高能力
2015年考试大纲明确规定了生物高考的四项能力要求，可以归纳为以下五个层次：
1．表达能力———阐述学过的生物学现象；2．观察能力和图文转换能力———会用多种表达形式准确描述生物学现象；3．分析综合能力———正确解释生物学问题；4．探索和设计实验方案能力———用恰当方法探索和验证生物学事实；5．获取新知识、筛选信息的能力和创新能力———应用生物学知识分析解决现实问题和关注生命科学发展中的重大热点问题。
以上五种能力是层层递进，环环相扣的，也体现了考试中对学生能力的要求是逐级加强的。
其中思维能力是核心，要把思维能力特别是创新思维能力的培养放在首位。
因此，在生物学科的第二轮复习中，要通过专题复习和综合训练，有意识地提高自己的综合运用知识分析、解决实际问题的能力，努力提高思维能力。
（1）解题能力训练：
主要是进行各种题型训练，主要有：
单选题、多选题、非选题、图表题、曲线题、材料题、计算题、实验题的训练等。
①图表题：
包括图象题、图解题、表格题及综合题。
图像题要能识别各部分名称，并联想其结构和功能；图解题要学会剖析方法，从局部到整体，把大块分成小块，看清图解中每一个过程；表格题要看清横格和纵格的含义，把握数据规律。
正确理解、分析生物学中以图表、图解等表达的内容和意义，并能用图表等多种表达形式准确地描述生物学现象和实验结果。
②曲线题
曲线的一般解法：
看清横轴和纵轴的含义，把握曲线变化规律，特别是变化点如上升、下降的点要弄清原因；几条曲线在一个坐标中，要分析比较它们之间的关系。
③实验题训练：
从近三年陕西高考卷看，实验占有十分突出的位置。
实验题不仅占分比例大，而且不但出现新的题型。
是高考的重点也是难点，更是学生的失分点。
④应用题训练：
联系生产生活实践，提高分析解决实际问题的能力。
如温室栽培蔬菜如何提高产量、种子萌发过程中物质的变化、神舟六号飞船上涉及的太空育种、植物生长；癌症、艾滋病、禽流感等问题。
联系生产生活，关注热点，并能应用生物学知识解决有关问题。
（2）思维能力训练：
主要是进行变式题训练和一题多解训练。
（3）应试能力训练：
在二轮复习过程中必须穿插综合训练，教师可选择陕西省及宝鸡市一模、二模卷、近几年高考卷等进行训练，按高考要求进行考试，认真评讲，提高学生应试技巧和心理素质。
在距高考还有3个多月的时间中，每个学生都应根据自己的实际情况，制定复习计划。
基础好的同学，可以尝试去做一些综合能力较强的题目，以提高自己的应变能力，争取拿高分；基础较差的同学，以基本题目的练习为主，保证不丢基本分,变以量为主为以质取胜.穿插适当的综合训练，如各地一模、二模卷、近几年高考卷等进行训练，提高应试技巧和心理素质，要特别注意运用生物学语言规范答题的能力。
加强实验教学（配套生物学常用的研究方法）：
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