节约纸张变废为宝.docx

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节约纸张变废为宝

节约纸张变废为宝

[方案名称]:

《节约纸张,变废为宝》

[方案背景]:

我国在纸板消费量排名中仅次于美国,位列第二,可见我国是一个纸张消费大国｡目前纸和纸板的消费水平已经成为衡量一个国家现代化水平和文明程度的重要标志｡

我们日常生活中,废旧书本､杂志､报纸､打印纸､纸箱､纸盒的量是很大的,这部分废纸是造纸工业的重要原料｡在国外,废纸回收已经规模化､产业化,废纸回收率很高,而我国的废纸资源还没有得到很好的回收利用｡

纸张是人们生活中必不可少的生活伙伴,对人们的精神生活和文化生活都有着无可替代的地位｡但是人们不懂得珍惜纸张,毫无节制地浪费纸张,不合理地使用纸张为地球母亲增加了不少面临资源枯竭和环境恶化的负担｡在现代化的今天,人们似乎不再把扔掉一张还有利用价值的纸视为浪费了｡对过本次活动,让学生体会到节纸的重要性｡

[方案目标]:

（一）知识目标:

通过本次活动,使学生获得科学知识,环保知识,纸张知识和写作､绘画､手工艺作品制作等知识｡

（二）能力目标:

通过本次活动,进一步提高学生的观察能力､动手能力､社会实践能力和创新能力｡

（三）思想情感目标:

通过本次活动,促使学生养成严谨求实的科学态度､节约用纸的生活习惯,团结协作､友爱互助的作风,同时养成关注社会发展,提高社会责任感｡

（五）效果目标:

通过本次活动,使学生掌握基本的科学研究方法的效果,养成良好的生活效果,达到创建节约型学校､节约型社会效果｡

[方案所涉及的对象､人数]:

对象:

铁力一小学的全体师生

人数:

教师共103人,学生共1831人｡

[方案的主体部分]

一､活动内容:

通过宣传活动､竞赛活动､纸实验活动等增强学生对纸的认识,养成节约用纸的习惯｡

二､活动的难点､重点､创新点:

1.重点:

培养学生参与意识和掌握活动的整个过程｡

2.难点:

实际工作中各方面关系的协调和各种突发问题的处理;达到各项培养目标｡

3.创新点:

1､开展有关纸张的研究性学习｡

2､收集生活中各类纸张,装订百样本｡

3､开展废纸变新纸｡

4､开展利用“废纸变工艺品”重塑美好生活科技制作活动｡

5､建立节约纸张监督机制｡

6､设计节约纸张宣传网页｡

三､利用的各类科技教育资源:

1.构建“变废为宝”的校园广播､专栏､板报｡

2.组建“变废为宝”小组｡

3.制定执行“变废为宝”科技教育方案

四､活动过程和步骤:

（一）发动宣传活动:

1.确定活动主题｡本次活动主题为“节纸在我身边”｡

2.成立“节纸在我身边”科技实践活动领导小组｡

3.讨论､制定《铁力市第一小学开展“节纸在我身边”科技实践活动实施方案》｡

4.召开全校开展“节纸在我身边”科技实践活动的动员大会｡

5.利用学校的校园广播､专栏､板报及班会等对开展“节纸在我身边”科技实践活动的意义､活动的内容､活动的计划､活动的形式进行广泛的宣传,营造良好的活动氛围,扩大活动的影响｡动员全校的师生积极参与活动｡

6.向学生及家长印发宣传单及倡议书,宣传介绍本次活动的内涵和意义,以便让学生和家长都了解活动的目的意义､活动内容､活动的重要性,争取家长的理解和支持｡

7.向学生印发活动手册｡

（二）组织培训骨干:

参加活动的学生,自由组合,每三人为一个小组,共组成了90个调查小组,每个小组推选一个组长,并为小组取个响亮的名字｡

培训分三步走:

第一步是自学,让学生通过图书馆､阅览室､微机室等自主查询有关纸张的知识､节纸等方面的资料,为参与活动打基础;第二步是活动小骨干培训,对90个调查活动小组的小组长进行《活动手册》培训｡让他们掌握关于纸张的基本科学知识､开展调查体验活动的基本方法和技能,包括相关资料的查询收集､调查内容､调查方法､调查数据的整理､调查数据表的填写和提交等;,进行第三步,让小骨干分别培训小组成员｡这样的培训能层层深入,以点带面,并培养了小骨干们的组织活动能力｡

（三）调查体验

1､各班利用科技实践活动课时间学习有关纸知识｡通过对纸知识的学习,增强了同学们对纸的认识,从而认识到节约纸张的重要性和可行性,为活动的开展做好准备｡让学生带着这些问题去对对纸进行自主学习:

（1）你知道最早的纸是怎样诞生的吗?

（2）一张纸的成本是多少?

（3）纸张的兄弟姐妹有多少?

它们的特长是什么?

（4）初步了解纸的基本特征;

（5）怎样区别各自不同的纸（分析研究不同纸的特点）｡

2､家庭用纸调查体验

各活动小组成员列出详细的家庭用纸清单,例如,图书､杂志､包装盒､卫生纸､练习本､挂历等,参照《活动手册》中的家庭用纸分类清单归类收集,以7天为一个统计调查周期,记录这7天内收集到的各种废纸的数量,并用秤称出各种废纸的重量,填写活动手册第27页的表格｡各小组长召集小组成员集中,比较调查数据,找出各自家庭回收废纸情况的差异,分析原因,汇总调查数据,讨论节纸方案,完成向组委会提交的数据表｡各调查小组通过网络向组委会在线提交数据表｡

调查体验历时一个多月,近300名师生,积极参与,绝大部分小组认真完成了调查｡由于大部分活动时间在假期中,给我们的组织工作带来了很大的操作难度,加上农村学生较多,网络上传不方便,邮寄时间不充足,所以成功上传数据的小组没有达到预期的数字｡据统计,收集到的有效调查数据记录共有200多份,成功向活动组委会办公室上传数据的有52个小组,收到节纸建议400多条,调查活动较好地达到了预期的目的｡

3､实验室感悟废纸再生实验

在日常生活中,每天都会产生废纸,对这些废纸,如不收集利用,将会对环境造成污染,如收集起来进行综合利用,就可以变废为宝,成为有用的资源｡为了节约自然资源,防止对环境造成污染,近年来,世界各国十分重视废纸的综合利用,并探索出综合利用废纸的诸多途径｡为了加深学生对废纸再生利用的认识,我们组织部分调查小组在实验实开展了体验活动｡

参加活动的小组成员分头行动,有的汇拢收集的废纸;有的在老师的指导下制作挂纸浆的网框｡有的准备搅拌器､塑料盆､电熨斗､毛巾｡

（四）变废为宝

活动一:

手工制作再生纸

步骤:

（1）用水浸泡废纸数分钟;

（2）取50-100克废纸放入搅拌器,接通电源把废纸搅成纸浆;（3）将纸浆倒入装有10升水的大盆中,搅拌使纸浆均匀地分散在盆中;（4）将网框浸入纸浆中,而后从下往上轻轻抬起,让纸浆均匀的挂在网框中的网上｡待网框不再往下滴水时,把网框放在一块示先埔好的毛巾上,再往上面埔一块毛巾,用电熨斗压在上面熨烫,直到干为止;（5）小心地将纸从网框上取出｡

活动二:

手工捏制工艺品

材料:

搅拌器一个,废纸若干,颜料一盒,淀粉少量

步骤:

（1）同上方法把废纸变为纸浆;

（2）把半干的纸浆与淀粉熬成的酱糊,均匀的混在一起;（3）把纸浆捏制成形;（4）烘到半干;（5）上色｡

通过活动使学生对纸又有了更深一层的了解,知道了废纸的很多再利用方法,感悟到了纸的循环利用,是减少对地球资源的浪费,保护环境的重要措施之一｡在活动过程中,学生常常遇到困难,但他们动脑筋想办法,发挥小组的集体智慧,坚持不放弃,最终获得了成功,增强了信心｡学生利用废智制作的艺术品,品形态各异,惟妙惟肖,每一个作品都好像有生命,望着你像在诉说自己的故事｡更重要的是他们更懂得珍惜爱护纸张了｡

（五）､开展有趣的科普活动:

我校“‘变废为宝’青少年科学调查体验活动”启动仪式以来,我校1000多学生积极响应参加了活动｡几个月来,在一系列的学习､调查､讨论交流中,学生学到了很多有关纸张的基本知识,节纸意识有了提高｡为了使学生对纸张的组成､特性和应用有更深的认识,我校决定在科普日活动期间开展“有趣的纸实验”活动｡活动分宣传､准备､实验三步进行｡

1､宣传

由指导教师向各班学生宣传开展“实验”活动的目的,宣传活动手册中主要的实验项目｡学生表现出极大的积极性,纷纷报名参加｡由于实验器材的数量有限,同时,为了尽量满足学生的愿望,更充分地利用实验器材,我们决定组织两次规模较大的实验,每次60人,分别在每周的活动课进行｡其余有兴趣的学生,可利用活动课时间到实验室进行实验活动｡

2､准备

让参加活动的120名学生自由组合成两人一组,共60个小组｡根据各组的实验项目,每个小组配发一份试验器材和相关资料｡各小组在指导教师的指导下,认真学习实验资料;讨论､查询有关的难点;查阅相关知识;熟悉试验器材,核对并备齐自备实验器材｡

3､实上,教室的黑板上醒目地写着“活动主题:

节约纸张,保护环境”､“活动内容:

有趣的纸实验”两行大字｡经过几天的准备工作,参加第一批实验的60名同学信心十足,响亮地喊出自己的口号“胆大心细,一定成功”､“节约纸张,保护环境”｡实验开始了,他们两人一组,每个实验有两个小组同时做,每个小组的同学都严格按实验步骤操作,细心观察,认真记录,表现出了对实验浓厚的兴趣和较强的动手能力｡实验室里有同学们观察到某个现象时惊喜的声音,也有同学意见不一争议的声音,有指导教师的讲解和提问｡一个小时过去了,实验桌上,塑料盘中盛开的纸花组成了美丽的图案;卫生纸､报纸､牛皮纸被染成了五颜六色;还有几个同学手捧自制的再生纸舍不得放下……｡同学们成功地做完了活动手册上十一个“有趣的纸实验”｡9月22日下午活动课,第二批参加实验的60名同学也同样圆满的做完了实验｡

实验结束后,每个小组都写了心得体会,可以看出,实验使学生增加了很多有关纸的知识,加深了对纸张的认识,进一步提高了节纸的意识,激发了学生参加科学调查体验活动的兴趣,把整个活动推向高潮｡

（六）､活动延伸:

调查体验活动激发了学生的热情,激活了学生的灵感｡初一年级,有的班级利用班会时间,由小骨干组织开展了“节约纸张､保护环境”为主题的班会活动｡倡导同学积极参与到节约纸张､保护环境的行列中,并带动周围的人群,壮大这支队伍;有的班级立即行动,对班级产生的废纸进行分类回收;有的活动小组提出了小课题研究的要求,并进行了研究｡《感悟再生纸》､《从纸杯中透视出的问题分析》是两个成功的课题;有的活动小组把活动学到的知识,把活动的感受､认识,编成说唱词,利用放学时间说唱,进行宣传倡仪｡

五､可能出现的问题及解决预案:

1､由于分数教育根深蒂固,部分学生､家长会认为活动会浪费学习时间,影响正常学习｡一旦出现这些情况,要及时找学生､家长和部分老师沟通,做耐心细致的说服､教育､诱导工作,也可以让学校出面进行沟通,消除一切不利因素｡明确“重在参与､重在学习､重在自主”的原则,妥善解决实验研究和学习的矛盾,做到两不误,两促进｡确保活动的顺利开展｡

2､有些学生可能对实践活动认识不够,虽然参与实践活动积极性很高,但活动中遇到问题就退缩,自主能力较差,总想通过捷径急于求成｡要有意识地加强学生自主意识的培养,多给他们锻炼的机会,哪怕是失败的体验,对他们来说也是也是有益的｡

3､个别学生可能在理论认识上虽有提高,但行动不能与思想同步,说与做不统一｡我们要注重过程,让学生充分体验科学探究的过程和乐趣｡

4､做好环保工作,在实验和手工制作时要做好废弃纸张的回收和处理｡

六､预期效果与呈现方式

1､以小组为单位,举办《节约用纸,从我做起》演讲比赛｡

2､“废纸变宝贝”手工制作工艺品大赛｡

3､利用教育网,在全市､校范围内进行作品展示｡

4､制作展板,到人民广场展示节约用纸调查表（包括照片､调查记录､调查感受等）

七､效果评价标准与方式

1､结合参与活动的态度和成果,按自评､小组评和教师评的步骤,给每个小组及个人评定等级｡

2､参照作品评价量化表,按小组互评､指导教师评和全校评的步骤,选出全校最好的作品推荐到全国青少年科技创新大赛中参见评选｡

八､对青少年“益智､养德”等方面的作用:

1､增长了知识,提高了意识

“废纸变宝贝”系列调查体验,揭开了“纸”的神秘面纱,使学生学到了很多有关纸的基本知识,进一步提高了节纸意识,形成了正确的节纸观念和节纸习惯｡我们的生活离不开纸,但纸在为我们服务的同时,也在影响着我们的生存环境｡纸对环境的影响主要是造纸过程中对原料､水､能源等资源的消耗,以及未经处理的造纸废液对环境的污染｡我们虽然没有直接参与伐树的行为,但我们不经意间对纸张的浪费,实际上就是在浪费宝贵的地球资源,在间接地污染我们的生存环境｡所以我们要行动起来,从现在开始,从我做起,从身边做起,节约纸张､节约一切资源｡

2､发展了能力

自启动仪式以来,活动严格､认真地按照计划和实施方案开展,搞得有声有色｡我们要求每一项活动都力求充分体现学生参与的积极性,力求充分展示学生的动手､动脑､调查､访问的实践能力｡实践证明:

我们的学生调查､访问的基本功还是不错的,他们思维活跃,敢想敢干,遇到困难互相商量,或请教指导老师,或查询图书､网络资料,表现出了较强的团结协作的能力､自学能力和动手､动脑的能力｡在有趣的纸实验活动中,观察到的一些现象和观察过程中的一些技巧涉及物理､生物等多个学科的知识,扩大了学生的知识面,有效的培养了学生知识迁移,知识运用的能力｡学生通过亲自动手,亲身体验,掌握初步了科学探究方法,体验了科学探究的乐趣,培养了青少年学科学､用科学､爱科学的良好习惯｡

3､倡仪

学生手里积累了各科的参考资料和课本,很多都还完好无缺,部分还是相当好的资料书,毕业的学生往往把它们当废纸卖了｡我们认为,这些书本没有做到物尽其用,间接的浪费了资源,污染了环境｡我们决定,发起“一对一,手牵手”呼吁活动:

由低年级的同学向毕业的同学提出倡仪——大哥哥､大姐姐请把你用过的好书送给我,我们一起积极响应课本､学习资料的循环使用,一起加入到节约纸张,节约资源,保护环境的行列!