写自己喜欢的一种小动物教学设计.docx

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写自己喜欢的一种小动物教学设计

《写自己喜欢的一种小动物》教案设计

中心小学李艳春

教学目标：

1．知道写一种小动物,要抓住小动物的外形和动作两个方面来写的。

2．学习如何把特点写具体,并注意描写的顺序。

3．激发观察兴趣，初步养成留心观察的良好习惯。

教学重点：

把握写作内容及方法。

教学难点：

把自己喜欢的小动物的特点写具体。

学习过程：

1、激趣导入，初解课题（4分钟）

1、创设情境、激趣导入

师：

同学们，今天的作文课上，老师邀请了许多淘气可爱的朋友和我们一起学习，你们愿意吗？

（播放图片，音乐）

从你们的眼神中，老师看出了你们特别喜欢小动物？

我们不妨来做个游戏：

猜猜我是谁？

（1）两撇小胡子，油嘴小牙齿，贼头又贼脑，喜欢偷油吃。

（老鼠）

（2）大耳朵，噘嘴巴，吃起饭来吧嗒吧嗒，细尾巴，胖嘟嘟，吃罢就睡呼噜噜。

（小猪）

你愿意把你生活中养过的小动物说出来让大家猜一猜？

记住千万不要说出动物的名字！

2、生：

（1）名字叫小花，喜欢摇尾巴，夜晚睡门口，小偷最怕他。

（小狗）

（2）小小年纪胡子翘，看见小鱼喵喵叫，爱洗脸爱理毛，老鼠看见连忙逃。

（小猫）

2小结：

同学们真是善于动脑的孩子，能和老师同学分享一下你是如何一下子就猜到的吗？

生：

（抓住特点）。

（师板书：

抓住特点。

）　　

师：

正是因为谜语抓住了小动物的特点，而同学们也注意到了小动物的特点，所以大家一下子就猜出来了。

看，抓住特点多么重要啊！

　今天我们就用抓住特点这一方法来说一说、写一写《我喜爱的小动物》（课件）相机板书：

《我喜爱的小动物》

二、指导解题，确定主题（8分钟）

师：

关于本次的习作有哪些要求呢？

我们看大屏幕（出示本次习作要求）（指生读：

1、抓住动物特征，按照一定顺序来写。

2、可以写外形也可以写习性还可以写事例。

3、写出你对小动物的喜爱之情。

）

师：

你认为本次习作应该写动物的哪些方面呢？

（外形——按顺序

习性——抓特点，可爱之处——举事例）板书

师：

俗话说得好：

万事开头难，好的开始是成功的一半，所以写好一篇作文，第一就是写好开头。

关于怎样写好开头，老师有几种方法，和同学们一起分享：

（课件）

1、描写动物的外形特点。

2、开门见山，直接引题。

3、引用诗句、谜语或歌曲开头（课件：

分别举例）

（1）诗句开头：

鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。

白毛浮绿水，红掌拨清波。

（2）谜语开头：

此物生的怪，肚下长口袋，宝宝带中养，跳起来真快。

（袋鼠）

（3）歌曲开头：

小白兔白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜，一蹦一跳真可爱。

师：

你想用哪种方法开头，把你的想法说给你的同桌听！

师：

开头写好了，你最想向人们介绍小动物的那些方面呢?

生：

这个小动物长什么样？

师：

对，动物的外形特点。

板书：

（观察　　外形）

师：

只有写好动物的外形特点，才能做到写什么像什么。

请同学们先回想我们学过的课文《松鼠》，文中是怎样来写松鼠的呢？

（课件：

松鼠图片，第一自然段内容。

指生读。

）

师：

通过这一片段，你觉得在写小动物外形特点时应该注意写什么呢？

生：

1、要抓住动物的特点。

（生：

松鼠最大的特点是美丽、干净、可爱。

）

2、要运用恰当的比喻，拟人的修辞方法。

（它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。

）

3、要按照一定的顺序描写。

师：

每种动物的特点是不同的，即使是同一种动物，也有不同的特点。

同样是猫，有的调皮，有的温顺，有的懒惰。

而且它们的外形也有不同，有白色的，有黑色的……我们一定要仔细观察，抓住它们各自的特点。

师：

写好了动物的外形，就好像给人们画了一幅小动物的图片，怎样才能让我们所写的动物活起来呢？

接着我们要写小动物的哪个方面？

（生活习性。

）

师：

一般写小动物的生活习性不用面面俱到，抓住最有特点的方面来写就可以了。

三、小组合作，共同探究（10分钟）

师：

下面我们做个小游戏：

我们把喜欢同一种动物的同学分成一组互相讨论。

（学生分组讨论）。

下面我们就自由组合。

根据你写的观察记录，说一说你最喜欢哪种动物，它是什么样子的，它喜欢吃什么，它喜欢玩什么，它最大的特点是什么？

（课件出示：

想一想，你最喜欢哪种动物，它是什么样子的，它喜欢吃什么，它喜欢玩什么，它最大的特点是什么？

）

生：

自由组合讨论。

师：

同学们准备好了没有？

把你的选择说给大家听听好吗？

（学生自由说），

生1：

我家养了一条金鱼，已经养了一年多了，约10厘米长，穿着一身金红色的衣服，两颗又黑又圆的小眼睛，在水里从来都不眨一下，像剪刀一样的尾巴，在水中摆来摆去，快活极了。

来家做客的小朋友都爱逗它玩，我为有这样一个小伙伴而感到十分高兴。

其实，这条金鱼刚买来的时候胆子很小，动作又不灵活，当人靠近鱼缸时，它就钻到水底，我给它喂食时，它都不敢浮下鱼缸，它就浮到水面，张着大嘴等我喂食吃，吃饱肚子后对我摆摆尾巴在水中快活地游来游去。

师：

你说得很好，既说出了金鱼的可爱，又表达得很形象。

生2：

我小叔家有一只金丝毛的狗，小叔的狗不是买的，而是捡到的，我小叔一向喜欢狗，但是我婶婶却很讨厌狗。

生3：

大象的体形非常巨大，连狮子和老虎也怕它。

生4：

我喜欢猴子。

有一天，我带弟弟去猴山看猴子。

猴子全身都长着棕褐色的短毛，又粗又短的尾巴怎么也盖不住没有毛的红屁股。

生5：

我家有一只可爱的小狗，它喜欢吃肉，还很能看门。

师：

大家真棒，我看大家都有一双发现美的眼睛，我们都发现了动物的特点，那么怎么才能写具体呢？

四、展示观察记录，指导学生写具体（15分钟）

师：

同学们都有自己喜欢的动物，并对这种动物进行了详细的观察，那么怎样才能把作文写得生动、具体呢？

我们来看看这篇作文写得好不好？

出示课件

（一）在一个伸手不见五指的黑夜，一只贼眉鼠眼的老鼠，向四周张望，搜寻着它的偷取目标。

忽然，它眼睛一亮，飞快地向前跑去。

一只豹头环眼的小猫蹲在地上一动不动，它翘着尾巴、竖着耳朵，带着闪闪发光的眼睛，样子十分可怕。

忽然，老鼠扛着米，从它身旁窜过去。

猫发现了，猛地扑过去，就象猛虎下山一样，用两只锋利的前爪使劲地按住了老鼠，再用雪亮的牙齿死死咬住老鼠的脖子。

可怜的老鼠在小猫的嘴巴里拼命挣扎，四只脚飞速地划动，嘴里还“吱吱”地乱叫，好像在大喊：

“救命啊！

救命啊！

”猫也“喵喵”叫了起来，好像是在不客气地对老鼠说：

“你被我抓住了，算你没运气。

”说完，它用两只前爪把老鼠像抛皮球一样，高高地扔到空中，便听“啪”的一声，老鼠又被重重地摔在地上。

　就这样，小老鼠被小猫扔向天空好几次。

小猫觉得玩够了，就用锋利的牙齿撕咬着老鼠，享用起了自己的战利品，它吃得津津有味。

老鼠们知道了这件事，都不敢再去偷东西了。

从此，人们过上了安宁的生活。

师：

同学们读一读这篇作文，看看这篇作文主要写了什么？

生：

猫是怎样捉老鼠的。

师：

我也写了猫捉老鼠的经过，同学们跟着读一读。

出示课件

（二）

小猫长着一对耳朵，两只闪闪发光的眼睛。

有一天，它在地上玩着，突然发现了一只老鼠，猛地扑过去，一下子咬住了老鼠，把老鼠咬死了，猫把老鼠吃掉了。

师：

这两篇范文比较一下,哪一篇写得更加具体，更加形象呢？

生：

第一篇。

师：

第一篇中，作者用了怎样的写作方法？

生：

比喻句、拟人句。

师：

我们找出这两个句子读一读好吗？

1.忽然，老鼠扛着米，从它身旁窜过去。

猫发现了，猛地扑过去，就象猛虎下山一样，用两只锋利的前爪使劲地按住了老鼠，再用雪亮的牙齿死死咬住老鼠的脖子。

（课件）

师：

这个句子把猫比作猛虎下山，比喻贴切、形象。

2.可怜的老鼠在小猫的嘴巴里拼命挣扎，四只脚飞速地划动，嘴里还“吱吱”地乱叫，好像在大喊：

“救命啊！

救命啊！

”猫也“喵喵”叫了起来，好像是在不客气地对老鼠说：

“你被我抓住了，算你没运气。

”（课件）

师：

这个句子用了怎样的修辞方法？

生：

拟人句。

师：

在写动物特点的时候，多运用些比喻句、拟人句可以把作文写得更加具体、更加形象，你们明白了么？

师：

同学们，在你们的观察记录里，有没有这样的句子？

谁能起来读一下？

生：

我见过的鹅的羽毛是雪白的，头上有一个红色的疙瘩，像镶上了一块宝石，很威风，很好看。

生：

大象的鼻子好像一根大水管。

生：

猫就像一个乖巧的小孩靠在你的怀里，熟熟的睡着，生怕别人吵醒它，表现出楚楚可怜的样子，让人心疼。

师：

你们真聪明！

那么我们一块来总结一下：

（出示课件）

1．可以先讲它的外形、脾气、怎样休息、怎样进食等。

2．具体的事例来说明它的特点。

师：

猫是怎样抓住老鼠的这就是一个具体的事例。

3．我们要运用一些比喻句、拟人句把句子表达得更加具体，更加形象。

猫发现了，猛地扑过去，就象猛虎下山一样，用两只锋利的前爪使劲地按住了老鼠，再用雪亮的牙齿死死咬住老鼠的脖子，这个句子把猫比作猛虎下山，比喻贴切。

怎么才能让读者感觉到你很喜欢这种小动物呢？

我们就要写写小动物和我们之间发生的趣事。

下面我们来欣赏一下小狗的趣事：

课件：

有一次我带小黑去大街上玩，街上有只气球做的小黑狗，小黑以为是它的同类，就只往上跳，我很奇怪以前我带小黑出去他都很乖，今天怎么这样啊！

小黑不停地往上跳，我就越来越好奇，抬头一看，原来有只气球小黑狗，我对小黑说：

“我们去别处玩吧！

”小黑还是不肯走，我只好给它买气球小黑狗了。

这些都写完了，我们就可以结尾了。

结尾可以直接赞美小动物，表达喜爱之情，也可以用诗句结尾。

这一片文章就可以写出来了，下面我们总结一下写作思路：

（课件：

文艺性说明文写作步骤）（生读1，2名声读）我们可以给文章设计一个好的题目，引起读者的兴趣。

这里老师介绍几种拟题的方法;（一、）直接点明要写的动物。

如《小白兔》、《小蜗牛》《可爱的小猫咪》等。

（二、）动物名称加上动物的昵称，如《小狗“思思”》《可爱的小鸭子“笨笨”》。

（三、）直接用昵称为题，如《“红袍将军”》，《高傲的“海军上将”》

五、学生撰写初稿（3分钟，撰写初稿课后完成）

现在，就请同学们课后整理你的观察记录，看看你能不能抓住动物的特点，表达出自己的真情实感，老师送给同学们几句话希望会对你们有帮助。

（1、小白兔吃饱了的时候，就仨一群俩一伙地在沙地上跑来跑去，像一个个小雪球在滚动。

2、小猫有一对透亮灵活的大眼睛，黑黑的瞳仁还会变：

早晨，像枣核；中午，就成了细线；夜里，却变成两只绿灯泡，圆溜溜的，闪闪发光。

3、那条小狗一身金黄色的毛，闪闪发亮，像刚刚擦过油似的

4、这头大肥猪，屁股溜圆，肚子蛮大，由于脂肪过度丰富，它只得慢慢走着，像架子很大的老爷。

5、这匹枣红马，长长的鬃毛披散着，跑起来，四只蹄子像不沾地似的。

）

同学们，创作来源与生活，让我们都拥有一双善于发现的眼睛去观察，写出好的文章，希望同学们在课下继续完善你的文章，下节课咱们一起欣赏。

我喜欢的小动物

　　　　　　　　　　写外形按顺序

写习性抓特点

表感情举事例