网络课堂如何高效运用教材练习题网上活动记录1.docx
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网络课堂如何高效运用教材练习题网上活动记录1
小学教研活动记录
研讨主题
（小课题名称）
网络课堂，如何高效运用教材练习题
应参加人员
范围及人数
实参加人员
（本人签字）
及人数
陈
未参加人员
名单及原因
无
主持人
活动记录：
本周的研讨主题为网络课堂，如何高效运用教材练习题。
在听了陈亚坤老师的复习数学课后，各位老师各抒己见进行评课，对网络课堂，如何高效运用教材练习题这一问题进行研讨，谈谈自己的想法与见解。
评课过程中各位老师积极发言。
老师：
今天认真倾听了陈亚坤老师线上教学展示课，使我从中受益良多。
你首先可以肯定的是，陈老师的课特别的高效，教学环节设计环环紧凑。
其次，练习的设计别出心裁，能使得知识和生活融洽紧密的结合起来，使学生对“数学的学习来源于生活并运用于生活”有了更深刻的认识。
另外，多样化的教学形式值得大家学习。
线上教学都是新手，很庆幸有这样的展示课可以学习和借鉴，弥补自己教学中不足。
我在课堂上最常用的就是连麦、互动面板发消息、课下学生发作业图片等，来查看学生的学习效果。
今天的观摩课不止有这些，还有课堂上学生随时回答老师的提问、教师点评讲解、语音沟通、师生互动等，这些都值得我在今后课堂中学习和借鉴。
老师：
陈老师本节课是一节复习课，我认为上的很成功！
学生发言积极，掌握扎实！
以下是我认为网络课堂中高效运用练习题的几点思考：
一、要精忌多
新课程理念下的有效课堂强调得是教学的有效、高效，而如何使学生课堂上及时完成对知识的消化吸收和深化，体现在习题的设置上，就是要留给学生分析、总结、反思解题思路方法的时间，从而有效地培养学生的能力。
我认为这是提高课堂效率的基础。
二、要实忌泛
1、要有针对性，讲究实效性。
2、要找准盲点，着实提高综合能力。
三、要有梯度地循序渐进
数学习题的设置是我们要坚持探索的领域，太多的技巧，太多的做法需要我们用心琢磨、体会，并用于实践。
坚持下去，我们的课堂有效性一定会有质的提升，教学能力也一定会有更大的提高。
老师：
今天有幸听了陈老师的数学网课，感触颇深。
架起的空中课堂，老师在这头，学生在那头，学情很难掌握，学生的学习状态很难把控，高效课堂3.0提倡“学生主体，学情主导，教师助推”的教学理念，这给我们老师上好网课提出更高的要求与挑战。
今天陈老师的这节课，是成功的一节网播课，体现了学生为主体，师生互动，生生互动，有学习方法，答题技巧的方法指导，而且注意归纳整理，把抽象的数学知识化为具体可感。
学生们思维碰撞，活跃，可谓是一堂视听盛宴课。
另外，用学生喜闻乐见的生活实例贯穿全堂。
数学来源于生活，生活中处处都有数学。
在教学中重视从学生的生活实践和已有的知识中学习数学和理解数学，重视数学知识与学生生活实际的紧密联系，让学生体会到：
身边有数学，数学无处不在。
因此以学生熟悉的商品促销情境贯穿全堂，激起学生的学习兴趣。
老师：
今天听了陈老师的数学课《小升初总复习归类讲解及训练
（二）》，自己感觉受益非浅。
就陈老师的教学设计，我谈谈自己的体会！
我认为陈老师的教学思路明确，教学环节也十分的紧凑！
在本节课中，教学目标明确，并且加入了考点分析，还让学生朗读了这两部分的内容，更加让学生明白这堂课的学习目标。
从目标达成情况来看，本节课的学习任务是总复习归类讲解与训练。
陈老师设计的九道练习题囊括了教学目标中所有的题型，并且明确的体现在教学过程中。
从教学方法和手段上来看最忌单调和死板，可是在陈老师的课堂中，师生互动不断，学生讲解为主，教师适时点拨，发挥了学生为主体，教师引导的作用，充分的体现了教与学的统一。
同时可以看出陈老师对现代教学手段的运用是十分的灵活的，尽管师生互动过程中网络出现了卡顿现象，但是最终也保质保量的完成了教学任务，没有拖堂。
从教师基本功来看，陈老师的教学语言准确清楚，精当简练。
在学生回答问题的时候，能够及时的表扬与鼓励，给予学生充分的自信。
以上是我不成熟的看法和体会，如有纰漏，还望指正。
总之我认为，陈老师的这堂课是非常成功的，值得我学习与借鉴。
希望在今后的教学过程中，汲取经验，能够为我所用。
老师：
陈老师的数学练习设计贴近学生熟悉的现实生活，不断沟通生活中的数学与教材的联系，使生活和数学融为一体。
这样的数学练习有益于学生理解数学，热爱数学，让学生体会生活中处处有数学，数学就在自己身旁，从自己身旁的情景中可以看到数学问题，运用数学可以解决实际问题，让学生觉得学习数学是有用的，使他们对学习数学更感兴趣。
老师：
网络直播上课对于每个老师来说都是一个新的尝试，新的挑战，老师不能面对面的面对学生，也不知道学生的上课状态是怎么样的，陈老师的课能够基本上照顾好每一位学生，也善于鼓励学生。
陈老师的讲解深入浅出，让学生们都能够明白，会做，会举一反三，同时陈老师的上课语言很丰富，让学生们能够不由自主的沉浸其中。
老师：
抓住重点，有针对性。
针对学生常常错的或预测学生可能会错的题，设计针对性的练习，帮助学生领会知识的实质。
陈老师巧妙设计习题，积极调动学生的积极性！
充分调动学生的情感因素，促进学生出色地完成学习任务.启发引导，尝试练习。
师生共同合作，达成本课的学习目标！
老师：
选择习题“精”。
数学习题浩如烟海，变化无穷，陈老师从众多的数学习题中挑选学生易错的有代表性的习题进行专项练习，目的要明确，针对性强，及时帮助学生理清了知识的模糊点。
例如，实得利息，折扣。
精选的习题有难有易，也就是精选的习题能发挥它的综合效能。
对网课这种对学生看得见、摸不着，甚至是看不见、摸不着的情况，我认为要让学生感到轻松中有挑战才能保持一份兴趣。
当然陈老师的不吝表扬也是让学生兴趣不减得一个方面。
老师：
在疫情期间如何做好学生的网上学习工作
一是系统教学。
制定详细实施教学方案,教师在搞好疫情防控的同时，根据学校要求和教学工作进展情况，实行上下联动，分层实施，以校为主，以班级为组织单元，以网络为载体，以工作群为互动平台，对所有学生实施上下联通，适时制定教学工作计划，包括课时计划，周计划，月计划，学期计划，搜集优质课程资源，同步开展线上教学。
二是建立班级学生群，认真做好疫情管理，教学引导工作。
教师根据自身情况，通过网上教学平台，创建学习共同体，组织家长和学生学会线上学习互动、任务推送、线上答疑、作业提交等工作。
作业提交等工作。
三是开展教学工作，提高教学效率。
（1）提前通知
教务处要提前编制每周的教学计划安排表，并按时发送给各位科任教师。
各位教师要提前备好课。
把备课内容发送给教务处，各任课教师要提前把第二天的上课内容、预习计划等内容转发到班级管理群中督促学生提前做好准备；
（2）提前准备
各教师通过网上视频，微信等形式进行集体备课。
把上课内容做成PPT、微课等形式或者线上讲课。
教学内容要提炼精华，渗透社会主义核心价值观教育，还要配备课堂练习、课下练习，以达到好的教学效果。
（3）线上教学。
教师按照教学安排时间按时上课。
根据学生情况，线上完成教学内容，上课提问，检查学生预习情况。
（4）及时反馈
要线上和线下相互结合，就教学情况和学生的学习情况，及时与学校领导、学生家长和学生沟通。
按时批改作业。
对学生出现的作业问题线上进行及时沟通。
对学生提出的疑问，及时作答。
老师：
1.陈老师的这节课内容充实，组织严密，教师能充分调动学生学习积极性，给学生留足充足的时间来进行独立思考，循序渐进引导学生加深思考。
2. 设计的题目丰富，形式多样，有图表，能形象生动的说明问题。
3.重点、难点把握到位，教学经验丰富，教师调控能力强，选择的几个活动内容有针对性。
4.教学体现了新课标精神，在课中合作、探究性学习得到了充分的体现，虽然是线上教学，但是学生间的讨论没有省去。
5.学生讨论激烈，情绪活跃，表现积极，这也离不开陈老师平时课堂的不断引导。
老师：
体现了数学与生活的联系
这节课中，陈老师结合已学知识内容设计练习题，选材贴近学生，贴近生活，体现数学教学的本质特征。
练习时让学生自己解决问题，说出解题思路和解答方法，知识让学生自己梳理，规矩让学生自己寻找，错误让学生自己判断。
充分调动了学习的积极性和主动性，激发学生学习兴趣。
这样，突出了解题思路的开放性，训练了学生思维的灵活性。
老师：
听了陈老师这一课，让我受益匪浅，也对自己之后练习题课的讲解有了更好的思路，首先明确学习目标。
本课是了解储蓄的含义，理解本金，利率，还有利息的一些基本的含义，掌握利息的计算方法，也同时会根据正确的去计算存款的利息，进一步掌握折扣和有关知识及计算方法，最后呢，使同学们进一步积累解决问题的经验，增强数学的应用意识。
练习题是学生理解、掌握和巩固所学知识的重要手段,也是开发学生智力,检验教师教学效果的重要途径。
每一课的练习题都是有计划、有目的的，是根据教材内容、学生实际进行的。
习题不知的好坏影响着教学效果，所以在布置作业时应重点考虑学生的学情，有目的有计划的去布置作业，遵循从简到繁的循序渐进原则，要有一订数量的基本练习题，也要有一些综合性练习题或开阔思维、富有思考性的练习题。
老师：
我认为陈老师的教学思路明确，教学环节也十分的紧凑！
在本节课中，教学目标明确，并且加入了考点分析，还让学生朗读了这两部分的内容，更加让学生明白这堂课的学习目标。
从教学方法和手段上来看最忌单调和死板，可是在陈老师的课堂中，师生互动不断，学生讲解为主，教师适时点拨，发挥了学生为主体，教师引导的作用，充分的体现了教与学的统一。
同时可以看出陈老师对现代教学手段的运用是十分的灵活的，尽管师生互动过程中网络出现了卡顿现象，但是最终也保质保量的完成了教学任务，没有拖堂。
从教师基本功来看，陈老师的教学语言准确清楚，精当简练。
在学生回答问题的时候，能够及时的表扬与鼓励，给予学生充分的自信。
老师：
今天听了陈老师的数学网课《小升初总复习归类讲解及训练
（二）》，使我受益非浅。
下面我简要谈一下自己的体会：
首先，我认为陈老师的教学思路非常明确，教学环节也十分紧凑，并且还加入了考点分析，让学生朗读了这两部分的内容，更进一步让学生明白了这堂课的学习目标。
其次，陈老师的这节课内容充实，组织严密，教师能充分调动学生学习积极性，给学生留足时间进行独立思考，循序渐进引导学生思考。
学生在讨论中学到了不少知识，这是我所欠缺的一部分，希望在今后的日子里我能学会运用这种方法来弥补自己身上的欠缺。
最后，陈老师能面向全体学生授课，尽管学生与学生所掌握的内容参差不齐，但陈老师并未放弃那些差生，反而更加关注他们。
总之，这是一堂成功的网课。
老师：
陈老师的课巧妙设计习题,积极调动学生情感。
新教材中的习题设计虽然在一定程度上改变了以往教材习题形式呆板,不能充调动学生的情感,要求划一,不能满足不同层次学生的学习需求的局限,但是在习题的使用过程中,教师还应根据学生学习的实际,巧妙地设计习题,充分调动学生的感因素,促进学生出色地完成学习任务。
1、习题要“新”,激发学习兴趣。
兴趣是人们爱好某种活动或力求认识某种事物的倾向,这种向和一定的学习内容和形式有关。
这就要求我们在设计习题时,呈现方式新,加强观,化难为易,增添情趣,激发兴趣。
听陈老师的课，可以看出她的习题设计做到了习题“新”，激发了学生的学习兴趣。
2、面向全体,促进主动参与。
美国著名的现代认知心理学家奥苏伯尔指出：
“影响学习最重要的因素是学生已经知道的知识。
”，因此要设计好知识铺垫的习题,设计全体学生主动参与知识的获取过程。
让学生在练习中有成功感，让其成功，帮其成功，培养学生良好的学习心理。
陈老师的习题设计可以看出考虑到了这方面。
老师：
陈老师本节数学课是一节复习课，我认为上的很成功！
学生发言积极，看得出来平时上课时所学内容都掌握扎实！
精心设计，合理布置的课后练习，能使师生双方及时接受正确的信息。
通过练习，学生可以巩固、内化所学的知识，充分发挥学生的主观能动性，自然产生新的学习欲望。
陈老师也可一根据学生判断教学目标的达成情况，发现存在的问题，已调整和今后教学活动的组织或及时采取补救措施。
在我以后的教学中，我也要及时复习，听了陈老师的课，让我受益匪浅。
老师：
陈老师授课的方式非常适合我们来学习，她根据本课程知识结构的特点，重点突出，层次分明。
理论和实际相结合，通过例题使知识更条理化。
对同学既热情又严格，是我们学习的榜样。
老师：
课本例题、习题是经过编者反复论证精心设计的，既是如何运用知识解题的经典，也是思维训练的典范。
还蕴含着基本的解题思想和方法，具有很高的教学价值。
陈教师的课堂教学利用各种题型，有意识地教会学生怎样思维，引导学生从各种途径，用多种方法思考问题，培养学生积极探索的能力与意识，发展学生的思维，使学生熟练掌握知识的内在联系。
老师：
《数学课程标准》指出：
学生学习材料必须是现实的、有挑战性的。
而九义教材的传统习题中至少存在习题形式单调、陈旧，习题中缺乏应用等问题。
习题缺乏与实际问题或其他学科的联系，基本上是纯粹的数学题，而所谓的应用题也只不过是通过机械地辨别，模仿即可套用公式或相关的数学模型加以解决，不是真正意义上的应用题。
学生看不到数学问题的实际背景，也不会通过数学化的手段解决实际问题，这对学生建立积极的、健康的数学观，掌握数学建模方法是极为不利的。
课程标准实验教材的习题极大地改变了过去的数学习题布置形式与内容选择，而是根据学生的心理特点，设计形式多样、内容现实有趣，富于思考、探究性强、操作性强的开放性作业。
一、充分发挥习题功能，让学生练中提高
新教材的习题有如此多的优势，作为教师的我们如何应用才能充分发挥习题的功能，让学生在练中提高，练出精彩来呢？
为此，在实践中我进行了初步的尝试。
二、强化“试做”，即时反馈
“试做”即新知后的“做一做”，它是连接例题与练习题之间的桥梁，它与练习题既适当分工，又互相联系与配合。
怎样做才能充分体现它们的作用呢？
三、巧抓思考题，训练学生思维
数学学习的一个重要目标就是训练学生的思维，促进学生思维能力的发展。
小学生的思维发展的特点是：
由具体形象思维到表象联想，再由表象联想逐步形成对简单事物的抽象逻辑思维能力。
为了加速从具体形象思维向抽象思维过渡，使学生的思维能力早期得到开发，运用教材中的思考题对他们进行思维训练，是一条切实可行的有效途径。
教学的实践和研究证明，学生个体之间在遗传、文化、背景、认知方式和能力发展等方面存在明显差异。
因此，发挥因材施教的原则，满足不同层次学生的需求，在发挥习题的功能中显得尤为重要。
新课程，为教师和学生提供了崭新的舞台。
要想用好新教材，充分发挥习题功能，这与教师对教材的理解、教材的处理能力息息相关。
只要我们在教学中深挖教材，给学生一片广阔的天地、一个自由的空间，相信每一节课都能满载师生成长的精彩！
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