蜗牛与黄鹂鸟课堂教学教案模板共8篇.docx
《蜗牛与黄鹂鸟课堂教学教案模板共8篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《蜗牛与黄鹂鸟课堂教学教案模板共8篇.docx（21页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
蜗牛与黄鹂鸟课堂教学教案模板共8篇
蜗牛与黄鹂鸟课堂教学教案模板〔共8篇〕
第1篇：
蜗牛与黄鹂鸟《蜗牛与黄鹂鸟》教案《蜗牛与黄鹂鸟》教案
教学目标：
一、学唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》
二、通过歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》的学习，感受歌曲的节奏和旋律特点。
并能通过不同的音色和动作表现出蜗牛和黄鹂鸟有趣的对话。
三、通过学习《蜗牛与黄鹂鸟》这首歌，培养学生对理想执着追求的顽强精神。
教学重点：
会唱《蜗牛与黄鹂鸟》并能通过不同的音色和动作表现出蜗牛和黄鹂鸟有趣的对话。
教学难点：
歌曲中的切分节奏和附点节奏是本课难点。
教学用具：
课件头饰教学光盘钢琴教学过程：
一、导言
1、课前游戏
师：
同学们，喜欢听故事吗？
〔生答〕老师今天就要给大家讲一个动听的故事，故事的名字叫《蜗牛与黄鹂鸟》
二、新授
1、师：
〔播放课件讲故事〕小冬家的门前种了一棵葡萄树，到了每年的春天，葡萄树就开始发芽了。
在他刚刚开始透出一丝嫩黄的小芽的时候。
小蜗牛就会背着身上重重的壳，一步一步往树上爬。
树上停着两只黄鹂鸟，每次看到小蜗牛都会嘲笑他说：
小蜗牛，想吃葡萄了吗？
可惜葡萄成熟还早呢，你现在爬上来干什么呢？
小蜗牛气喘吁吁的说：
黄鹂鸟，你们不要笑我，我爬的慢，这样一步一步往上爬，等我爬到了，葡萄就成熟啦！
说完,小蜗牛继续一步一步地往上爬„..〔接着放一遍歌曲〕
2、师：
〔故事和歌曲听完后，向学生提出两个问题〕
①同学们，故事听完了，歌曲也听完了。
你们喜欢故事里面的小蜗牛吗？
②同学们，你们想知道小蜗牛是用什么来让自己一直坚持不懈爬到葡萄树上的吗？
师：
今天啊，老师把小蜗牛也请到了课堂上来。
你们看，它来了！
〔播放课件，画面上爬出一只小蜗牛，和同学们打声招呼〕课件内容：
〔小蜗牛说〕：
同学们，我爬的很慢，当我累了，不想爬的时候，我就会给自己打气。
我就会说“嘿呦呦〞你们一起给我打气好吗？
〔学生一起和小蜗牛说四遍。
〕〔小蜗牛说：
〕我除了给自己打气以外，我还会鼓励自己。
我会说：
“我是不认输的∣小蜗牛∣〞同学们，你们也鼓励鼓励我好吗？
〔生一起说四遍〕〔小蜗牛说：
〕同学们，想和我成为好朋友吗？
那就赶快去学唱《蜗牛与黄鹂鸟》这首歌吧！
我在歌曲里面等你们。
同学们，再见！
师：
好，同学们，让我们看着这首歌的曲谱再来听一遍这首歌。
听的过程中要细心的感受一下，看看这首歌的节奏，你是否熟悉？
〔出示曲谱听音乐。
同学们再次听一遍歌曲以后引导学生说出，歌曲中很多节奏与小蜗牛鼓励自己时说的话的节奏一样。
〕
3、师：
同学们真的很聪明。
下面就跟着老师把这首歌的歌词有节奏的读一遍好吗？
〔生答〕
4、师：
同学们读的真好！
我想如果唱出来会更好！
老师来给大家伴奏，我们先慢速的唱一遍这首歌好吗？
〔生答，在唱的过程中，及时纠正出现的错误。
如不是很熟练，可随琴多唱几遍。
强调一下“熟〞字在读课文，或者读歌词的时候读成Shu二声。
而在歌曲演唱的时候要唱成“shou〞二声〕
5、师：
现在我们来跟着伴奏碟，完整的按照原速唱一遍，看谁唱的最棒！
三、歌曲处理
1、师：
同学们，现在老师要考考大家。
我们通过听故事，学习歌曲，知道了，小蜗牛非常勇敢，为了实现自己的目标，一直坚持不懈的爬着。
①那么你们认为歌曲中哪一句最能表达小蜗牛坚忍不拔的精神？
〔生答〕②看看谁能把蜗牛的这种坚决的感觉唱出来？
而且还能一边唱一边用你的动作表现。
3、师：
歌曲中除了唱到小蜗牛以外，还唱了谁？
〔生答〕
黄鹂鸟对小蜗牛的这一做法是什么态度呢？
〔生答〕〔启发学生说出黄鹂鸟嘲笑、蔑视、骄傲、瞧不起„„。
〕
下面我们把嘲笑、蔑视、骄傲、瞧不起人的黄鹂鸟再唱一遍，这次请大家一边唱一边用你的动作来表现傲气的黄鹂鸟。
看谁表现的最逼真。
4、师：
谁来告诉老师，歌曲的第一句描写的是什么？
〔生答：
葡萄树〕好，那么请大家一边唱一边用动作来表现刚发嫩芽的大树，注意我们的大树长的是不一样的，而且还会随着音乐动一动。
看谁模仿的最像！
5、师：
好，同学们，我们来看歌曲的最后一句话。
蜗牛在黄鹂鸟的嘲笑下不仅没有退缩，还是继续的往上爬，小蜗牛这样做，告诉黄鹂鸟一个什么道理呢？
〞〔生答〕〔启发学生说出笨鸟先飞的道理〕
说的真好，那么就让我们用坚决的语气把结尾唱出来。
6、声情并茂地完整演唱全曲，并配上自己的动作。
7、找几名同学扮演不同的角色，到前面边唱边表演。
四、总结师：
同学们，我们在学习或生活中都难免会遇到一些困难。
正所谓“世上无难事〞。
那么当我们遇到困难的时候，就应该像歌曲中的小蜗牛一样，永不放弃，永不言败，坚持不懈，我想困难一定会被战胜的。
同时，老师也希望我们今天学的这首歌，和歌中的小蜗牛能给你们带来一份信心和动力。
今天的课我们就上到这，同学们，下课！
第2篇：
教案《蜗牛和黄鹂鸟》中班下学期艺术活动：
蜗牛和黄鹂鸟
莲都区机关幼儿园张芳
教学分析：
《蜗牛与黄鹂鸟》是一首民族特色浓郁的台湾叙事歌曲。
歌曲旋律轻松活泼，歌词生动有趣，深受儿童的喜爱。
可以借助故事教唱，以音乐表演的方式激起幼儿的学习热情。
教学目标：
1.欣赏并学唱歌曲，理解歌曲内容。
2.感受歌曲的活泼、轻松、幽默、诙谐的情绪，体验台湾民歌的独特韵味。
3.了解蜗牛爬行速度慢等特点，初步感受小蜗牛坚决的信念。
教学准备：
《蜗牛与黄鹂鸟》MP
3、PPT教学重点、难点：
1.欣赏并学唱歌曲，理解歌曲内容。
2.感受歌曲的活泼、轻松、幽默、诙谐的情绪，体验台湾民歌的独特韵味。
教学过程：
一、导入：
又到了了我们的听音乐时间了，小耳朵准备好了吗？
〔播放音乐，鼓励幼儿听音乐想象，并随机模仿动作〕
1.“刚刚你认真倾听音乐了吗？
你听到了什么〞〔幼儿坐下，回忆刚模仿的动物〕
2.今天我们要学习一首歌曲，歌里也有小动物，它们是谁？
在干什么？
请你认真听！
二、幼儿欣赏歌曲
1.幼儿欣赏一遍。
问：
“谁来答复我提出的问题？
2.引出故事，借助PPT播放故事图片渲染教学情境。
师：
这首歌曲名字就叫《蜗牛和黄鹂鸟》，他还有一个好听的故事呢！
你们想听吗？
在一座房子的门前有一颗葡萄树，春天来了，葡萄树刚刚长出了一丝嫩绿的小芽，有一只小蜗牛，就背着它重重的壳，开始一步一步慢慢的往上爬。
葡萄树上的两只黄鹂鸟看见了，它们嘻嘻哈哈嘲笑着蜗牛：
嘻嘻，哈哈！
葡萄成熟还早得很呢，你现在爬上来干什么？
〞小蜗牛说：
黄鹂鸟啊黄鹂鸟，你们不要笑，等我爬上枝头，葡萄就成熟了。
小蜗牛继续着他的旅程，一步一步，慢慢的往上爬„„。
3.再次欣赏〔幼儿可以跟唱〕。
问：
你们喜欢这首歌吗？
为什么？
〔有趣、幽默、活泼〕
师介绍：
这是一首台湾民歌。
歌词里很多地方都加一个字〔什么字？
请幼儿答〕，听上去就好似小朋友们稚嫩而充满童趣的语言，让整首歌曲更有趣、更活泼、更好听！
。
三、学唱并理解歌词1.师弹琴，幼儿完整跟唱2遍
小蜗牛为了能够收获到葡萄，背着重重的壳，一步一步，坚持不懈的往上爬〔模仿动作〕。
树上两只黄鹂鸟看到了，就嘲笑它：
“葡萄成熟还早得很哪，现在爬上来干什么？
〞小朋友，葡萄什么时候成熟的？
小蜗牛为什么春天就开始爬？
你喜欢谁？
为什么？
2.幼儿扮演蜗牛，师扮演黄鹂鸟，表演唱。
三、结合评价幼儿课堂表现鼓励幼儿做一个早方案，早打算，不怕困难，坚持到底的好孩子。
不做自以为是，取笑别人的人。
节奏练习：
爬梯子
第3篇：
《蜗牛与黄鹂鸟》教案《蜗牛与黄鹂鸟》教案教学对象：
三年级
教学目标：
1、通过歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》的学习，感受歌曲的节奏和旋律特点，能通过不同的音色和动作表现出蜗牛和黄鹂鸟的有趣对话，培养学生对理想执著追求的顽强精神。
2、通过《两只老虎》的节奏多声游戏，体验多声部节奏游戏的乐趣。
教学重点：
能准确清晰的演唱《蜗牛与黄鹂鸟》教学难点：
切分节奏的附点节奏
教材分析：
《蜗牛和黄鹂鸟》是一首民族特色浓郁的台湾叙事歌曲，歌曲的旋律轻松活泼，歌词生动有趣，以一个表达者的口吻讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽的时候就背着重重的壳往上爬，而黄鹂鸟去在一旁嘲笑的有趣情景，歌曲歌颂了蜗牛坚持不懈的进取精神，隐喻着生活中的人们为实现理想的不懈追求。
音乐形象天真纯朴富有生活气息，词曲结合紧密，大多一字一音，与口语相近，质朴自然。
导入：
１、说它是牛不会拉犁头，个头虽小，能背着屋子跑。
〔打一动物〕
请同学说出谜底，并说说蜗牛的特点，学学蜗牛走路的动作。
２、身穿花外衣，林中翩翩起舞，嗓音清脆婉转，人称森林歌王。
〔打一鸟类〕
请同学说说黄鹂鸟的特点。
〔森林歌唱家、黑管演奏家等〕
３、师引导：
正因为它的声音好听，人们总是把大好的时光和美貌的身体与它连在一块儿，比方著名诗人杜甫在诗中写道“两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天〞。
４、今天，蜗牛与黄鹂鸟之间发生了一件非常有趣儿的事，你们想知道吗？
小明门前有一棵葡萄树，他的枝丫傲慢地攀在很高的葡萄架上，让人觉得遥不可及。
可在他刚刚开始透出一丝嫩黄的小芽的时候，有一只很小很小的蜗牛背着她的小窝开始了她漫长的旅程，她要一步一步地往上爬。
树上停着两只黄鹂鸟,嘻嘻哈哈地说着悄悄话，他们嘲笑着这只小蜗牛：
葡萄成
熟还早得很，现在上来干什么！
小蜗牛很倔强地说：
小黄鹂啊你们不要笑，等我爬上了枝头，他就成熟了……师：
今天我们要学的就是这首《蜗牛与黄鹂鸟》，先跟着老师打一下这个节奏。
XXX〔小切分〕
师：
同学们非常棒，下面跟老师读一遍歌词好不好？
···
师：
很多同学迫不及待的要唱出来了，好了跟老师一起来唱
处理歌曲：
1〕大树：
“我们来唱一下第一句，看看这句唱了谁？
〞生唱答复。
“请你们一边唱一边用你的身体表现刚发嫩芽的大树，注意我们的大树长的是不一样的，而且还会随着音乐动一动。
〞第一段声情并茂的边唱边做。
上半句强唱，后半句弱唱。
〔2〕蜗牛：
a．“蜗牛从大树刚刚发嫩芽的时候就开始爬，一直爬到葡萄成熟。
你知道蜗牛从什么季节爬到什么季节么？
〞生答。
b．“蜗牛从春天一直爬到秋天〞，启发学生要学习蜗牛“坚韧不拔、永不放弃〞的精神。
c.“我们再来唱一遍这首歌曲，你认为哪一句最能表达蜗牛坚忍不拔的精神。
〞生带着问题唱后答复。
“蜗牛虽然背着重重的壳，一步一步缓慢的爬着，但是他一直坚信自己的目标，老师看谁能把蜗牛的这种坚决的感觉唱出来。
〞生唱。
“请你一边唱一边用你的动作表现〞生边唱边做。
〔3〕黄鹂鸟：
a．“我们来唱唱第三句，看看唱得谁？
〞生唱答复。
b．“黄鹂鸟对蜗牛的这一做法是什么态度呢？
〞启发学生说出黄鹂鸟嘲笑、蔑视、骄傲、瞧不起……。
“黄鹂鸟拿自己的长处和蜗牛的短处去比拟，认为这么简单的事情根本用不着从现在就开始爬，所以嘲笑蜗牛。
下面我们把嘲笑、蔑视、骄傲、瞧不起人的黄鹂鸟先读一下歌词，再唱一遍，这次请你一边唱一边用你的动作来表现傲气的黄鹂鸟。
〔4〕蜗牛：
“蜗牛在黄鹂鸟的嘲笑下不仅没有退缩，还告诉黄鹂鸟一个什么道理呢？
〞生答。
〔启发学生说出笨鸟先飞的道理〕我们用“坚决〞的语气把结尾唱出来。
〔6〕声情并茂地完整演唱全曲，并配上自己的动作。
师生接龙，分组接龙
师：
下面我们分为4组，第一组代表大树，第二组····师，同学们有没有看到那个V，这个是一个换气记号“请同学们自由组合，分角色进行表演。
〞
6、补充知识
歌曲中为什么参加“啊〞呢？
因为这首歌曲是台湾民谣，台湾地区人们的语言习惯是比方：
阿爸，阿妈之类的带有啊的语言。
两只老虎！
师：
你们觉得这首歌曲有趣吗？
为什么？
生：
〔发挥想象〕有趣！
因为这两只老虎一只没有眼睛，一只没有尾巴真奇怪！
------它们这两只老虎很淘气正在捉迷藏，做游戏！
师：
现在我们也来做个游戏，我当大老虎，你们当小老虎，大老虎躲在节奏房子的后面朗读儿歌，请小老虎也跟着大老虎朗读一遍，然后找出大老虎躲在哪一间节奏房子里！
〔老师运用奥尔夫声势节奏朗诵歌词，学生在游戏中，在富有韵律的声势节奏中朗读儿歌，认节奏，为取得胜利而欢呼，参与积极性高。
〕
师：
小朋友，现在大老虎要和小老虎比赛跑，你们猜猜，如果大老虎先跑，小老虎跟在大老虎后面谁会先到终点呢？
〔学生意见各不相同〕
师：
现在大老虎先朗诵儿歌，小老虎等到大老虎朗诵第二小节的时候才开始朗读。
不过大家都要遵守比赛规那么，必须用奥尔夫声势节奏朗诵歌词，速度要一致！
然
后说说谁先到达终点？
为什么？
〔老师到了最后一小节歌词时成心东张西望重复朗诵一次。
〕
生：
大老虎和小老虎同时到达终点，本来大老虎可以先到达终点，可是因为大老虎开小差多朗诵一次最后小节的歌词，所以最后是小老虎和大老虎同时到达终点。
师：
小朋友都说得很有道理，其实大老虎为了等小老虎一起到达终点，就想了一个方法，重复朗诵一次最后小节的歌词，这样它们就能一起到达终
第4篇：
蜗牛与黄鹂鸟教案蜗牛与黄鹂鸟
各位评委老师,上午好!
我是应聘小学音乐的
号考生！
一、教学分析
我今天要说课的课题是《蜗牛与黄鹂鸟》〔写板书，侧身写，速度要快，字要好看〕，这是人教版小学音乐教书三年级的知识内容,是一首幽默、活泼的叙事性的民族歌谣。
歌曲以表达的口吻讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽时就背着重重的壳往上爬，而黄鹂鸟却在一旁嘲笑它的情景。
歌曲歌颂了蜗牛坚持不懈的进取精神，音乐形象天真纯朴富有生活气息。
歌词结合紧密，大多一字一音，与口语相近，质朴自然。
二、说学情
三年级的孩子无论是生理还是心理上都带有幼儿的特征，其思维以具体思维为主，他们往往表现出好奇，好动，好模仿的特点。
从音乐教学的角度，在本学段里，激发培养他们的音乐兴趣，开发音乐感知力，培养他们歌唱、表现、创造力都十分重要
三、教学目标
1.〔边说边写〕学生能够准确生动地演唱歌曲，熟练掌握切分节奏，附点音符和换气记号〔板书：
演唱歌曲〕
2.学生从音乐中受到思想上的启迪和教育，能够学习蜗牛坚持不懈、坚忍不拔的进取精神。
〔板书：
学习蜗牛坚持不懈的精神〕3.通过聆听、表演、欣赏比拟音乐形象等过程与方法学习歌曲并积极参与舞蹈表演，使他们创造美的能力得到锻炼，成为真正的学习主人。
〔板书：
参与表演〕
四、教学重点与难点：
准确生动地演唱歌曲，把握歌曲的节奏型，掌握切分音、附点音符和换气记号。
〔板书：
学歌曲，掌握节奏〕
五、说教学法：
教学时，我避开一些比拟沉闷的单一的教学法，因为这些教法对于一群注意力不集中、多动的小孩而言是非常的枯燥无味。
但他们往往容易对有趣、富有童趣的事物产生兴趣。
所以在教学课堂里，我比拟注重肢体语言以及语音语速的起伏变化，配合生动的多媒体教学。
这样目的是吸引学生的注意力，增加教学内容的趣味感。
利用多媒体教学手段还能充分调动学生的学习兴趣。
重点采用引导法、情境教学法等方法设计本课过程的。
六、教具准备
钢琴、头饰教学用具和多媒体课件辅助教学。
七、我的教学过程分三个步骤进行。
1、情景导入，〔板书：
情景导入〕为了吸引学生的好奇心，提高学习兴趣，与学生互动，我会用《蜗牛与黄鹂鸟》的故事来导入，这样孩子们能够直观的有兴趣的跟着我一起融入到我的课堂情景中。
2.进行完兴趣导入开始学唱歌曲，〔板书：
学唱歌曲〕这个教学过程分两个环节进行，把握音乐风格和学唱歌曲〔板书：
音乐风格，学唱歌曲〕孩子们只有多听音乐才能获得感性认识和审美经验，让孩子们欣赏、聆听两遍音乐，感受音乐风格，学生每次欣赏都要带着不同层次的问题，如：
这首歌的音乐风格是什么？
这首歌赞扬了哪个动物的品质？
孩子们举手答复，当答复出欢快活泼的音乐风格我会马上抓住这一点，继续引导，这样的音乐风格有什么样的节奏和歌词呢？
进入歌唱的第二个环节，考虑到这个环节比拟枯燥，因此我会让小朋友创编每个小动物的动作，最后我和孩子们选出最好的动作随着我的琴声分句模唱来做律动，这样孩子们会对歌曲由陌生到熟悉，学习歌词理解歌词的情绪，最后我弹琴伴奏，学生在我的伴奏中，激情更加饱满，角色扮演的更加投入，更加形象。
3.当小朋友们熟练的深入角色的演唱歌曲了，就开始我的第三个教学过程，参加到情景剧的演出中了，我把小朋友分成四人一组，一个人演葡萄树，一个人演蜗牛，两个人演黄鹂，此时放着音乐让小朋友们自己根据每句歌词编创，演出葡萄树刚发芽的快乐、蜗牛吃力的爬行还有黄鹂鸟傲慢嘲笑的动作，最后请一组同学和我一起表演，台下的小朋友们也要用双手打着节奏唱着歌一起参与到课堂来。
在这种欢快的气氛中，让小朋友自己主动的表演，去体会蜗牛坚持不懈的精神，告诉小朋友们，在学习生活中，也要像小蜗牛那样一步一个脚印不断向上攀登，不能像黄鹂鸟那样傲慢去取笑他人，这时会有小朋友说：
老师不能学习蜗牛，它太慢了，要是我们那么慢的话就完成不了家庭作业了。
我们学习黄鹂鸟那样灵活快速的完成事情。
此时，我会夸奖小朋友从另一方面考虑问题，并告诉全班的同学，在我们每一个小朋友身上也存在优点和缺点，要学习他人的优点，不能取笑他人的缺点，做任何事情不能磨蹭，但要有恒心。
八、课后小结和作业
在这次短短的音乐课中，学生通过身体的动作，体验音乐中节奏、节拍、速度、情绪等方面特点，在感受中加深对乐曲的理解并创造性地表现歌曲。
这种教学将和学生的主体动作与富有情趣的体验以及自由的气氛有机结合，充分表达了动中学，玩中学，乐中学的特点。
回家后和家人一起歌表演。
第5篇：
《蜗牛与黄鹂鸟》教案《蜗牛与黄鹂鸟》中楼镇中心小学秦小燕
教材分析：
《蜗牛与黄鹂鸟》是一首民族特色浓郁的台湾歌曲，四二拍，一段体结构。
歌曲的旋律轻松活泼、歌词生动有趣，隐喻着日常生活中人们不畏艰难，坚持不懈，对奋斗目标执着追求的顽强精神。
教学目标：
1、学生能够用轻松、活泼的情绪，自然、有弹性的声音演唱《蜗牛与黄鹂鸟》。
2、学生相互合作，能够主动参与演唱活动中的即兴表演和创造性的音乐活动。
3、通过这首歌曲的学习，培养学生不怕困难，坚持不懈，对奋斗目标执着追求的进取精神。
教学重难点：
重点：
学生能够用轻松、活泼的情绪，自然、有弹性的声音演唱歌曲并体会歌曲中所表达的思想感情——不怕困难，坚持不懈，对奋斗目标执着追求。
难点：
让学生正确掌握节奏，并让学生在歌唱、表演的音乐实践中感受愉悦。
教学过程：
创设音乐气氛→体验音乐形象→感受音乐内容→处理歌曲→学习节奏型为歌曲伴奏→创编、表演音乐剧
一、创设音乐气氛
1、“同学们，你们好！
今天很快乐和大家一起来上音乐课，你们看老师的表情，〔老师做出灿烂的笑容〕谁能和老师一样？
〔学生被老师所感染〕太棒了！
我们每一位小朋友都送给老师一个美丽又灿烂的笑脸。
好，我们现在我们开始上课。
2、模仿动物趣味练声。
二、体验音乐形象
很好同学们的歌声真动听，有两种小动物被你们优美的歌声吸引来了，大家看它们是谁〔蜗牛、黄鹂鸟〕它们也想和大家做好朋友。
老师带来了两段音乐请大家听一听，想一想，哪一段音乐是表现小蜗牛的？
那一段音乐是表现黄鹂鸟的。
看看谁的耳朵最灵？
听的最准！
〔播放两段音乐引导学生模仿〕它们之间有一个故事，什么故事呢？
我们一起来听一听。
听时：
请大家想一想，歌曲讲述了一个怎样的故事，它是用什么样的情绪演唱的？
三、感受音乐内容
1、多媒体播放flash歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。
好了，歌曲听完了，谁来说一下这首歌给你的感觉是什么样的？
〔欢快、活泼、轻松〕。
发生了什么故事呢？
〔蜗牛――――黄鹂鸟〕。
大家听的非常认真。
这首歌是讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽的时候就背着重重的壳往上爬，而黄鹂鸟却在一旁嘲笑它的有趣情景。
2、这首歌好听吗？
大家想不想再听一遍？
请大家用拍手、跺脚、捻指、摆动身体等体态动作来感受歌曲的活泼幽默的情绪。
〔引导学生用身体律动来欣赏这首歌曲。
〕大家做的非常好。
四、处理歌曲
师：
这是一首台湾校园歌曲，台湾是我国的宝岛，它一年四季如春，风景非常的美丽。
歌曲具有亲切朴实明朗的特点，我们要想把这首歌唱好，要攻下几个难关，才能把这首歌完整的唱出来。
我们就要来学习小蜗牛不怕困难的精神，比一比，谁先学会这首歌。
节奏关：
教师拍节奏学生读歌词。
旋律关：
教师唱歌谱或弹奏旋律学生参加歌词演唱。
2解决难句：
大家不知不觉中掉进一个陷阱里了，引出换气记号。
A、第一句。
师：
蜗牛背着重重的壳，你们觉得这一句应该怎么唱才能表现出蜗牛爬得很辛苦呢？
〔缓慢的速度，消沉的声音〕。
B、第二句。
师：
黄鹂鸟对蜗牛说了什么?
黄鹂鸟说话的语气是什么样的？
谁来学一学？
〔嘲笑的口气〕
C、第三句。
师：
最后一句，是谁说的？
面对黄鹂鸟的嘲笑，蜗牛怎么样？
这一句我们要用蜗牛的口吻来演唱。
表演关：
请同学们带着表情完整的唱一遍歌曲，也可随着音乐做自己喜欢的动作。
〔播放歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》〕教师及时评价。
五、学习节奏型为歌曲伴奏
1、读拍节奏：
咱们的小蜗牛很喜欢吃水果，所以老师就用水果的名字创编了两条节奏，谁能先来读一读？
请大家一起来打一打这条节奏好吗？
〔生：
拍节奏〕〔出示课件〕
A：
ox|ox|ox|xx‖B：
xxxx|xo|xxxx|xo‖
2、练习节奏：
哪条节奏型更象蜗牛爬行的样子。
听歌曲请同学们为歌曲伴奏。
今天老师没带乐器，来让我们找一找自己身边的小乐器，也可以拍击身体为歌曲来伴奏。
看哪一组的同学伴奏的最好听！
〔播放课件〕
六、创编、表演音乐剧
1、引出音乐剧：
刚刚我们用唱歌的形式表现了歌曲，那我们能用音乐剧的形式表演歌曲吗？
请同学们想象一下，如果我们要给它编一个音乐剧，应怎样去编、去演呢？
2、分配角色：
首先，我们给每一组分配一个角色。
请你们想一想，怎样为它加
3上动作和表情来更好地表现它呢？
分角色演唱歌曲。
师：
同学们，我们刚刚已经分析了这首歌曲，可以看出歌曲有几个角色？
〔旁白、蜗牛、黄鹂鸟〕请同学们分角色演唱全曲。
旁白局部由全班同学唱，女生唱黄鹂鸟说的话，男生唱蜗牛说的话。
〔注意各角色的语气〕男生唱时女生用蜗牛的节奏来伴奏，女生唱时男生用黄鹂鸟的节奏来伴奏。
〔播放课件〕
七、评价小结
同学们，我们终于成功了！
一路上咱们经历了那么多的困难，可没有一个同学说要放弃。
大家用自己的行动证明了“凡事只要有恒心，坚持不懈，就一定能取得成功〞大家真是好样的！
台湾呀还有许多好听的校园歌曲，比方大家听到的这首《童年》还有《外婆的澎湖湾》等。
同学们课下有时间可以自己找找听一听。
好，今天的课就上到这里，同学们再见！
第6篇：
蜗牛与黄鹂鸟教案蜗牛与黄鹂鸟
单位:
十里铺镇中心幼儿园
姓名：
赵佩红
一、活动目标：
1、学习休止符。
2、学习歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。
3、通过学习《蜗牛与黄鹂鸟》让幼儿懂得不要像黄鹂鸟那样自以为是、以自己的长处取笑别人的短处，我们在生活中要学习蜗牛不畏艰难执着追求的顽强精神。
二、活动重难点。
1、学习作品《蜗牛与黄鹂鸟》。
2、学习作品并说出作品讲了一个什么故事。
三、活动准备：
电钢琴、ppt
四、教法与学法：
引导法、教唱法、启示法、模方法、讨论法。
五、活动过程：
〔一〕导入
1、谜语导入。
说它是条牛，无法拉车走，说它力气小，却能背屋跑。
（打一动物）
——蜗牛
2、师：
瞧！
森林里的黄鹂鸟也来了，出示黄鹂鸟ppt。
3、师:
森林里可真热闹，今天我要给大家讲一个关于蜗牛和黄鹂鸟的故事，老师要通过唱的方式讲给大家。
4、教师范唱《蜗牛与黄鹂鸟》。
5、幼儿说说教师唱的歌曲讲了一个什么故事。
〔幼儿自由说教师总结〕
〔二〕教唱作品：
1、听一听，播放课件完整聆听歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。
2、按节奏念歌词。
3、跟教师学唱作品。
六、课堂小结：
今天我们学习的歌曲它告诉我们，虽然小蜗牛爬得很慢，但它行动较早，为了目标而不断努力，而黄鹂鸟那么前来嘲笑蜗牛，但蜗牛依然很坚
升级会员 