教案与教学策略模板共8篇.docx
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教案与教学策略模板共8篇
教案与教学策略模板（共8篇）
1、疏通文意，明确文言实词、虚词在文中的意思。
2、感受文章的内容，体会人物的心情和个性特点，感受兄弟亲情。
一、课堂学习
1、你认为课文中哪些语句最能表达子猷与子敬的兄弟之情？
“弦既不调”说明了什么，你理解“人琴俱亡”的含义了吗？
2、王子猷是一个怎样的人？
你喜欢这个人物吗？
3、课文描写子猷先是“了不悲”“都不哭”，后又写他“恸绝良久”，他前后的表现是否矛盾？
为什么？
二、课外拓展：
结合材料探究魏晋风度
材料一：
《伤逝十二》郗嘉宾（郗超）丧,左右白郗公:
“郎丧”既闻不悲,因语左右:
“殡时可道。
”公往临殡,一恸几绝。
材料二：
《雅量谢公》东晋名相谢安的侄子在前线与八十万秦兵作战，这一战关乎国家危亡，大胜后派人急来报捷。
谢安当时正与客人下棋，看完后若无其事的继续与客人慢慢下棋，客人问起也只淡淡地说小儿辈破大敌了。
——这一战关系到国之兴亡、家之存绝，谢安不可能真的无动于衷，只是越是激动的重要时刻越平静，才是超脱的风度。
明确：
《人琴俱亡》是《世说新语伤逝》第十六篇，结合其余十八篇来看，《人琴俱亡》作为其中一篇还是较为集中的体现了魏晋时期文人士大夫的某种思想性格特点及其文化特征——在任由性情、不拘矩度、注重情感的个性表达的同时，还故作旷达追求一种超脱的风度，魏晋风度。
所以子猷的不悲不哭正好体现了魏晋时代士人独特的思想情感追求——他们注重真性情，追求个性的自由飞扬，同时又力求能摆脱世俗的一切利害得失、荣辱毁誉，寻求一种超然的风度。
为此，尽管子敬很悲痛，却还是要强自抑制。
阅读下面的文言文，完成题目。
（甲）王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。
子猷问左右：
“何以都不闻消息？
此已丧矣。
”语时了不悲。
便索舆来奔丧，都不哭。
子敬素好琴，便径入坐灵床上，取子敬琴弹，弦既不调，掷地云：
“子敬子敬，人琴俱亡。
”因恸绝良久。
月余亦卒。
（乙）魏武将见匈奴使，自以形陋，不足雄远国，使崔季硅代，帝自捉刀立床头。
既毕，令间谍问曰：
“魏王如何？
”匈奴使答曰：
“魏王雅望非常；然床头捉刀人，此乃英雄也。
”魏武闻之，追杀此使。
1、给下列字注音
猷（）笃（）恸（）舆（）
2、解释加点词的含义。
王子猷、子敬俱病笃（）（）子敬素好琴（）
何以都不闻消息（）（）此乃英雄也（）
3、用现代汉语疏通下列句子的意思，加点字的意思要力求译准。
（1）语时了不悲。
译文：
____________________________________________________________
（2）便索舆来奔丧。
译文：
____________________________________________________________
（3）便径入坐灵床上。
译文：
____________________________________________________________
（4）因恸绝良久，月余亦卒。
译文：
____________________________________________________________
4、曹植有一首《七步诗》，和（甲）文都是写的，请你把它工整地写在下面。
5、（甲）（乙）两文都选自《世说新语》，（乙）文中的魏武就是曹操。
文中的他是怎样的形象？
第七章产品策略
主要内容:
一、产品整体概念二、产品组合策略
一、产品整体概念
1、狭义的产品：
具有特定物质形态和用途的物体。
2、广义的产品：
能满足消费者需要的有形物体和无形服务。
服务又有大（第三产业）、中（传统服务业）、小（售后服务）之分。
我们研究的：
产品＝有形产品＋售后服务3、营销学上的产品：
产品整体概念核心产品：
实质产品——功能和效用
在正常市场环境下，消费者购买的本质所在。
有形层：
形式产品—实质产品的基础
质量、品牌、包装、式样、特色（颜色和口味）
延伸层：
附加产品——购买产品后获得的额外的附加利益
售后服务（送货、安装、维修、技术指导）,保证、企业形象、结算方式（赊销、分付、延付）
李维特：
未来竞争的关键是延伸层潜在产品期望产品
☆产品整体概念的启示：
“一流质量、二流包装、三流价格”是不符合产品整体概念要求的。
企业既要牢记“质量是企业生命”的训条，还要懂得“货卖一张皮”、“信誉第一、顾客至上”的道理，改只讲产品内在质量为注重产品的全面质量，特别是抓好包装、装璜、设计风格等外在质量和售前、售中、售后服务质量。
二、产品组合策略
1、相关概念
产品组合：
企业生产经营的全部产品的结构，通常由产品线组成产品线：
企业生产经营的每一大类产品，由产品项目组成
产品项目：
由不同规格、型号、大小、质量、功能而形成的具体产品2、产品组合的宽度、深度、长度和密度小案例：
宝洁的产品组合
洗发用品
香皂
洗衣粉
护肤品玉兰油
佳洁士牙膏
海飞丝
舒肤佳
汰渍
保湿露
盐白型
潘婷
玉兰油
碧浪
润肤霜
薄荷香型
飘柔
高富力
洁面乳
水果香型
沙宣
熊猫
防晒露
清新香型
伊卡璐
面膜
眼霜宽度：
企业生产经营的产品线的多少；5深度：
每一产品线所包含的产品项目的多少；52464长度：
所有产品线所包含的产品项目或深度之和；21密度：
关联性，各产品线在最终用途、生产条件、销售渠道等方面的相关程度；大3、产品组合策略扩大产品组合
拓展产品组合的宽度：
原产品组合中增加一条或几条产品大类，扩大经营产品范围。
充分利用资源，分散企业的市场风险
加强产品组合的深度。
在原有产品大类内增加新的产品项目。
进军更多的细分市场，满足更多不同需求的消费者
注意：
设计成本、投入的制造成本、促销成本大增，评估新产品系列未来的盈利能力与投入成本比例。
并非越宽越好；考虑密度；消费者的承受能力
缩减产品组合
与拓展产品组合策略相反，企业为了减少不必要的投资，降低成本，增加利润，集中发展获利较多的产品线和产品项目。
该策略的主要特点是集中企业优势发展利好产品，降低成本，但增加了企业的市场风险。
产品延伸
指全部或部分改变企业原有产品的市场定位。
它包括三种延伸：
一是向下延伸，即企业原来生产高档产品，后来增加低档产品；
风险：
公司、产品形象怀疑和品牌定位的矛盾。
二是向上延伸，即由低档产品向高档产品延伸。
风险：
实力强的高档厂商有力反击；消费者怀疑产品质量。
三是双向延伸，即原来定位中档产品现向高档、低档产品发展。
三、产品市场生命周期策略
1、产品市场生命周期（Productlifecycle,PLC）产品使用寿命周期：
投入使用到报废所经历的时间，反映产品物质形态消耗的变化过程产品市场生命周期：
投放市场到被市场淘汰经历的时间，反映产品的经济价值在市场上的变化过程
典型的市场寿命周期为非正规的S形，并依次经历试销期、成长期、成熟期和衰退期销售额和利润
2、产品市场寿命周期的特点
（1）试销期的主要特征和营销策略销量小成本高利润低竞争者少；促销水平
试销期的营销策略：
短
快速撇脂策略。
指以高价格和高促销水平推出新产品的策略。
其适应条件是：
目标顾客具有求新心理，急于购买新产品，并愿意为此付出高价；企业面临潜在竞争者威胁，需要及早树立名牌。
缓慢撇脂策略。
指高价格和低促销水平推出新产品的策略。
其适应条件：
竞争威胁不大；大多数消费者对高价不敏感。
快速渗透策略。
指用低价格和高促销水平推出新产品的策略。
其适应条件：
消费者对产品不了解；消费者对价格敏感；产品的单位成本可随产量和销量的扩大而迅速下降。
缓慢渗透策略。
指用低价格和低促销水平推出新产品的策略。
适用条件：
顾客已了解；消费者对价格敏感；存在潜在竞争者。
（2）成长期，又称畅销期。
指产品通过试销阶段以后，转入成批生产和扩大市场销售的阶段。
其主要特征如下：
销售额迅速增长；
生产成本大幅度下降，产品设计和工艺定型，可以大批量生产；利润迅速增长；
由于同类产品，仿制品和代用品开始出现，使市场竞争日趋激烈。
成长期主要特征和营销策略成长期营销策略：
快
改进和完善生产工艺，改进产品质量，增加花色品种，扩大产品批量；进一步细分市场，扩大目标市场；改变广告宣传目标，由投入期提高知名度为中心转为树企业和产品形象，为产品争创名牌；
扩大营销网点，开辟新的分销渠道；对价格较为敏感的消费者以低价销售。
（3）成熟期的主要特征和营销策略
主要特征：
产品销售量逐渐达到顶峰，生产成本逐步降到最低，利润逐渐达到最大，生产同类产品的企业很多，竞争很激烈。
成熟期一般分成三个阶段——成长中的成熟、稳定中的成熟、衰退中的成熟
营销策略：
长市场改变策略产品改变策略4P组合改变策略
（4）衰退期的营销策略：
转集中策略：
将有限资源集中到最有利的细分市场和渠道上来，减少投入获取尽量多利润。
持续策略：
自然延续直到该产品寿终正寝，不再加大投入。
放弃策略
3、影响产品市场寿命周期的因素购买力水平高低科学技术状况供求与竞争态势社会风尚变化
产品自身的特点及实用性政府政策
四、新产品策略
1、新产品概念
狭义：
利用新发明、新创造生产的产品;广义：
产品整体概念中任何一部分的创新、改变都属于新产品;2、新产品的种类（新颖程度）
完全新产品：
应用新原理、新技术、新材料生产的前所未有的产品。
换代新产品：
在原有产品基础上，采用新结构、新材料、新技术使产品性能有重大突破的产品。
改良新产品：
在结构、功能、品质、花色、款式、包装等方面对原有产品作出改进形成的新产品。
模仿新产品：
某企业摹仿市场上已有产品而生产出来的新产品。
3、新产品开发的趋势、要求、方式开发趋势：
﹡总趋势：
轻、薄、短、小
﹡具体趋势：
多能化、多样化、微型化、绿色化、健美化、舒适化开发要求：
有特色、有能力、有市场、有效益
开发方式：
自主开发、联合开发、创新与摹仿相结合4、新产品开发程序（8个步骤）创意产生：
创意筛选
产品概念形成与测试初拟营销战略商业分析：
产品研制：
生产实际产品市场试销：
小批量上市商业化：
大规模生产5、新产品的采用与扩散
弗雷特·罗杰斯1962年在《创新扩散》中提出的
采用是从微观角度考察消费者个人由接受新产品到成为重复购买者的各个心理阶段，而扩散是从宏观角度分析新产品如何在市场上传播并被广大消费者接受的过程;消费者接受新产品的五个阶段：
认知评价试用采用兴趣
新产品扩散过程中的采用者创新采用者:
2.5%晚期大众:
34%落伍采用者:
16%早期大众:
34%早期采用者:
13.5%新产品特性（相对优点、适应性、简易性）影响新产品的扩散速度
五、产品品牌策略
1、相关概念
品牌：
销售者给自己的产品规定的商业名称，通常由文字、标记、符号、图案和颜色等要素或这些要素的组合构成，用作一个销售者或销售者集团的标识，以便同竞争者的产品相区别。
包括品牌名称和品牌标志
品牌名称：
品牌中可以用语言称呼的部分
品牌标志：
品牌中可以被识别，但不能用语言准确表达的部分2、品牌与商标的关系商标：
已获得专用权并受法律保护的品牌或品牌的一部分；商标是企业的无形资产，驰名商标更是企业的巨大财富。
结论：
商标是品牌或品牌的一个组成部分；商标是一个法律名词，品牌是一个商业名词，是卖主为产品规定的商业名称。
趋势：
品牌、商号、产品名称三位一体4、品牌的作用
对制造商：
防止他人假冒；督促不断提高产品质量；促销效应；树立和传播企业形象；对中间商：
帮助识别供应商；利用消费者对名牌产品的偏好扩大销售；
对消费者：
帮助识别产品，更有效地选购产品；满足购买名牌产品的心理需求；5、品牌策略
（1）品牌建立策略：
有品牌或无品牌
品牌给销售者带来的好处
销售者的品牌名称和商标对产品独特的特性提供法律保护，不然，就要被竞争者所仿制。
品牌化给了销售者这样一个机会，即吸引忠实的和有利可图的顾客。
品牌忠诚使销售者在竞争中得到某些保护，并使他们在规划市场营销企划时具有较大的控制能力。
品牌化有助于销售者细分市场。
不同的品牌对应不同的细分市场。
强有力的品牌有助于建立公司形象，使它更容易地推出新品牌和获得分销商和消费者信任和接受。
（2）品牌归属策略
制造商品牌（Manufacturingbrand）分销商品牌（distributionbrand）混合品牌（licensedbrandname）（3）品牌名称决策
个别品牌：
每种产品有一个品牌
统一品牌:
所有各类产品共同使用一个品牌。
。
分类品牌：
每类产品使用一个家族品牌。
企业名称加个别品牌：
金松爱妻号洗衣机产品命名的要求:
名实相符：
与产品性质、特点相适应，便于了解产品的基本效用简洁明了：
不超过5个字，以便于听、认、读、写和记忆；
通俗易懂：
通俗化、大众化，不用太专业化和生涩文字（颠茄磺苄啶片？
）；激发联想：
刺激购买欲望（Sprite，Olay,SafeGuard，
tide）；避免禁忌：
注意社会文化传统带来的习惯、偏好；（4）品牌延伸（brandextension）公司可能决定利用现有品牌名称来推出一个新的产品品目。
品牌延伸战略有许多优点。
（1）一个受人注意的好品牌名称能给予新产品即刻的认知和较容易地被接受。
它使企业更容易进入一个新的产品领域。
（2）品牌延伸节约了大量广告费，而在正常情况下使消费者熟悉一个新品牌名称花费较大。
品牌延伸战略也有风险。
（1）株连效应。
（2）不当的品牌延伸损害品牌形象。
（3）过度延伸会使品牌失去在消费者中的特定的定位。
出现品牌稀释现象：
消费者不再把品牌与一个特定的产品或类似的产品相联系。
品牌延伸考虑的因素产品是否属于同一类别：
产品是否属于同一等级：
产品是否销售给市场中相同之细分市场：
产品是否经由相同之零售店销售：
多品牌
着眼于制造厂商原有品牌之既有信誉，不必受到新产品是否被顾客接受与否之影响。
如果不幸该产品失败，对制造厂商也不会有坏的影响，同时在产品定位，广告与促销等营销作业上，可以不受旧有品牌的牵制而较能有发挥的余地。
优缺点：
“目标消费对象”避免株连
建立、维护品牌费用高
多品牌运用的关键点之一：
不同品牌之间的市场细分要尽可能清晰。
多品牌运用的关键点之二：
多品牌运作中的不同档次的品牌应尽量拉开距离。
六、产品包装策略
1、包装的一般问题；
传统观念：
包装是给某种产品一容器或包装物
现代观念：
从个人到产品或企业，树立形象的一切活动或行为（绿色产品、纳米技术、著名学者）
杜邦定律：
63%的消费者是根据包装确定购买决策的2、包装的作用与应注意的问题
作用：
促销效应，保护产品，增大价值，便于运输、携带、储存和使用；包装应注意的问题：
表里如一，两价相符，考虑禁忌，便于识别3、包装的类型
首要包装（内包装）:
产品的直接包装，保护产品的使用价值；销售包装（中层包装）:
保护首要包装，美化产品，促销效应；运输包装（外包装）:
便于运输和储存；4、包装的策略
统一包装：
所有产品在包装上使用同样的图案、色彩和设计，便于识别，节省费用；分类包装
配套包装：
将消费上有连带性的产品放入一个包装物内同时出售，便于消费；再使用包装：
节约资源附赠品包装（内、外）：
加量不加价，刺激消费；等级包装更新包装
教学设计模板
模板
（一）
此模板适合当前班级集体授课形式。
在进行教学设计时，教师不但要考虑教师主导作用的发挥，更要注重学生认知主体作用的体现，使他们能够在课堂教学过程中发挥积极性、主动性。
基于“教”的课堂教学设计表由4张基本表格组成（见5～8页），在填写时应注意以下几点：
1．章节名称
按照教科书上的章、节（或课）的顺序和名称填写。
在一般情况下，是以教科书上的一节（或一课）为单位进行课堂教学设计的。
如果教科书上的一节（或一课）在实际教学时需要两堂以上的课（我们把它称为学时）才能完成，那么在进行课堂教学设计时，既可以统一设计、分段教学；也可以按学时分别设计、各成体系。
如《初中化学》第二章第二节：
原子，统一设计时章节名称可填写为：
§2.2原子；分别设计时则为：
§2.2原子（第一学时）和§2.2原子（第二学时）两个设计表。
2．计划学时
按照设计的授课实际需要填写。
如上述统一设计，需要两堂课来完成“原子”这一节的教学内容，因此在“计划学时”栏中应填写“2”；若按照第二种分学时的设计方案，则在对应的“计划学时”栏中填写“1”。
3．教学目标
应根据本课程的课程标准（教学大纲）的要求，认真研究教学内容和分析教学对象的特点，提出本节（课）的教学目标。
一般教学目标的编写包括了认知、动作技能和情感3方面的内容。
尤其是情感目标，应在深入研究教学内容的基础上，挖掘、提炼对学生思想、品德发展有积极意义的方面，因势利导、自然贴切。
若本节课（尤其是理科的一些章节）和思想、情感没有直接的、必然的联系，则不必挖空心思搞形式主义。
教学目标的叙述应简洁、准确、精炼，概括性强，包括对象、行为、条件和标准四个要素。
它和表下方的各知识点学习目标有着直接的关系，但又不是所有学习目标的简单相加。
另外要注意的是，教学目标涉及的范围要和上面“章节名称”栏中所确定的范围相符合。
如果是一节（课）的统一设计，教学目标也应是整节（课）的；若是按学时分别设计的，则教学目标应是对应该学时教学内容的那一部分，而不是该节（课）的全部。
4．学习目标描述
学习目标描述的内容分3个部分：
（1）知识点编号
指该知识点的代号，它在本课程中具有惟一性。
知识点编号由两部分组成：
前边为章、节（或课）的代号，后边为该知识点在本节（课）中的顺序号，中间用短横线相连。
如：
2.6—1代表第二章第六节的第一个知识点；
3.2—3代表第三章第二节的第三个知识点；
28—4代表第28课的第四个知识点；
1.3.4—2代表第一编第三章第四节的第二个知识点。
（2）学习目标
指每个知识点所具有的学习目标层次。
（3）具体描述语句
指对学习目标各个层次的具体描述。
在课堂教学的条件下，教学对象特指授课班级的学生，在目标描述中可以省略而不致引起误解；教学条件一般都在教室、实验室等教学场所进行，如非必要也可以省略；评价标准除了特指以外，都以达到本节课的教学目标或本知识点的学习目标层次为依据，因此也不必再重复说明。
对于学习目标的具体描述，只要用动宾短语来说明与学习目标相对应的学习行为就可以了。
如：
知道电路各组成部分的名称和基本作用。
能画出常见电路元件的符号和简单的电路图。
掌握二氧化碳的实验室制法。
了解环境对人类生存的重要性，树立环保意识。
5．教学重点和难点
教学重点是构成本课程的知识能力体系中最重要和最本质的学习内容。
教学难点主要指由于知识的深度和知识的模糊性造成学生在学习过程中遇到的困难问题。
在填写此栏时，除应简明地说明重点、难点的内容外，更重要的是考虑如何突出和强化教学重点、突破和化解教学难点。
在填写“解决措施”栏时，应把考虑的具体内容简要地进行说明。
6．教学媒体的选择
（1）知识点编号
同前。
（2）学习目标
同前。
（3）媒体类型
指选用的教学媒体的物理形态。
一般常用的有：
图表、照片、标本、模型、幻灯、投影、电影、录音（CD）、录像（VCD）、课件（视频、音频、动画）、网络等。
除此之外还包括教师和学生的活动，如演示、示范、实验、上网等。
（4）媒体内容要点
指选用的教学媒体的主要内容，用一句简洁的话来概括。
一般情况下，媒体的名称（题目）大多可以反映它的内容要点。
（5）教学作用
指媒体在教学中的作用。
它已在表中列出，选用时，只要把相应的代号A、B、„„等填入栏内即可。
（6）使用方式
指媒体在教学过程中使用的方法。
它也在表中列出，只要把相应的代号A、B、„„等填入栏内即可。
（7）所得结论
指媒体使用后预期的结果。
如阿基米德实验预期的结果是学生将认识到：
物体在液体中受到的浮力和排开液体的体积有关系。
（8）占用时间
指媒体使用过程需要的时间。
在进行教学设计时，应充分估计到实际教学过程进行中可能出现的情况，计划好媒体使用的时间。
这样有利于教学进度及课堂教学各个环节的合理掌握。
（9）媒体来源
包括自制、购入、库存、××资源库、网上下载等。
7．板书设计
板书是指教师讲课时在黑板（白板）上所写的文字、公式符号和所画的图表等内容。
它是整个教学思路和内容的浓缩，是课堂教学重要的一环。
板书设计的目的不仅仅是从表面上要求做到美观、整齐，充分合理地利用板面，更重要的在于板书可以使课堂讲授的主要内容按一定的形式有条理地呈现在黑板上，有助于学生更好地突破难点、掌握重点，进而提高教学质量。
因此，要求板书设计紧密结合教学内容，做到重点突出、内容完整，系统性、逻辑性强，符合视觉心理，便于学生的学习。
板书设计一栏，整体可做为一幅板面，也可分为4幅板面，或者作为8幅投影片（只限板书内容）使用。
如果需要在板面上书写的内容较多，可以只用符号“×××”代替板书内容即可，不必把字符一一写出。
我们通常所用的板书，多为逻辑式的：
一、×××××××
1．×××××
（1）××××
（2）×××××××
其实，板书的形式是多种多样的。
如果精心设计，学生得到的将不仅仅是学习的内容，而是一种艺术上的享受和审美情趣的陶冶。
8．教学过程结构的设计
这是课堂教学设计的关键所在。
前面所进行的教学目标、教学内容、教学对象的分析，教学策略、教学媒体的选择，课堂教学结构类型的选择与组合等工作，都将在教学过程结构的设计中得到体现。
为了便于教学和交流，我们规定在课堂教学过程结构设计中统一使用下列图形符号：
内填写教学内容和教师的活动内容；
内填写媒体的类型和媒体的内容要点；
内填写学生在课堂教学过程中所进行的活动内容；
内填写教师进行逻辑判断的内容；
为课堂教学过程开始和结束的符号。
9．形成性练习
它是按照教学目标编制的一组练习题，用以考核学生对本节课（或本知识单元）的基本知识和基本概念的掌握程度。
形成性练习题的编制，应按如下要求进行：
（1）将每个知识点用一个或一个以上的练习题与之对应；
（2）将每个知识点上每个层次的学习目标用一个或一个以上的练习题与之对应；
（3）将所有的练习题由简单到复杂顺序排列；
（4）在满足上述3项要求的前提下，练习题要尽量精简，要求做到题量少但满足检测的需
要。
这就需要任课教师深入钻研、精心设计。
10．形成性评价
形成性评价是对每节课（或知识单元）教学情况的评价，在本栏中应填写以下内容：
（1）形成性练习题的检测结果；
（2）课堂教学中的反馈信息；
（3）批改作业中发现的问题；
（4）遇到有测验和考试时，记录其评价结果。
本栏目应在课后及时填写。
对上述反馈信息中发现的问题，应在后续教学中及时解决，以保证教学效果最优化。
课堂教学设计表
模板
（二）
模板1专题课程学习模式
专题课程的标题
一、学科领域
介绍本教学设计方案所适用的学科领域，并突出主要学科。
二、适用年级
介绍本教学设计方案所适用的学生年级。
三、教学/学习内容概述
在此处对学习内容进行简要的概述，如果涉及到角色扮演等，还应在此处设置情境。
四、学习目标/学习成果
先要用一两句话概述学生通过此次学习将会获得或学到什么，然后清晰明了地描述学习者行为的最终结果将是什么。
这些最终结果可以是：
·学到了一系列知识；
·解答了一系列问题；
·培养了高级思维能力和信息处理能力；
·阐明了自己的立场并进行了说明；
·进行了具有创意的工作；
·„„
五、学习过程
介绍学习者完成任务时应遵循的步骤。
这一部分是教学设计方案的关键所在。
一定要使这些步骤简明清晰。
你还可以在此处为学生提供一些建议，以帮助他们组织所收集到的信息或发展高级思维能力。
“建议”可以采用由复选框组成的问卷形式，其中的问题旨在分析信息或提请对要考虑的事物的注意。
如果有必要，可以在此处考虑对不同层次学生的个别化教学问题。
（1）第一步
（2）第二步
（
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