创青春公益创业大赛策划书.docx
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创青春公益创业大赛策划书
“创青春”全国大学生公益创业大赛（校赛）
主办方：
厦门大学嘉庚学院团委
承办方：
厦门大学嘉庚学院青年志愿者队
1、赛事背景……………………………………………03
2、赛事目的……………………………………………03
3、参赛要求……………………………………………03
4、主要流程及相关安排………………………………04
5、比赛形式及内容……………………………………07
6、评审方式……………………………………………08
7、其他注意事项………………………………………12
8、奖项设置……………………………………………12
9、所需物资及经费预算………………………………13
10、应急预案……………………………………………14
1、赛事背景
“创青春”全国大学生创业大赛是由共青团中央、教育部、人力资源和社会保障部、中国科协、全国学联和地方省级人民政府主办，工业和信息化部、国务院国有资产监督管理委员会、中华全国工商业联合会支持的一项具有导向性、示范性和群众性的创业竞赛活动，每两年举办一届。
2、赛事目的
为我院学子提供一个全新的“公益创业”平台；为参加“创青春”省赛选拔优秀队伍
3、参赛要求
（1）每个团队人数不超过10人
（2）每个团队需递交项目申报表、项目计划书及其他材料
（3）每个团队需准备并制作PPT等相关介绍视频
（4）申报项目可以为创办非盈利性质社会组织的计划或实践，应满足以下条件：
1、较强的公益特征（有效解决社会问题，项目收益主要用于进一步扩大项目的范围、规模或水平）
2、创业特征（通过商业运作的方式，运用前期的少量资源撬动外界更广大的资源来解决社会问题，并形成可自身维持的商业模式）
3、实践特征（团队须实践其公益创业计划，形成可衡量的项目成果，部分或完全实现其计划的目标成果）
4、主要流程及相关安排
（1）赛事周期：
2015年3月-2015年5月（第3周-第12周）
（2）比赛地点：
人文楼案例教室
（3）主要流程：
时间
内容
备注
第3周
召开“公益论坛”会议（暨开幕）
第5周
设点等宣传开始
同期在主干道上悬挂“KT板”
报名表回收（纸质版）
自设点之日持续5天
项目计划书回收（电子版）
持续至第9周周末
举办讲座
科普宣传型讲座
第6周
召集各团队队长开会
答疑；自由组合团队相互认识
第7周
举办相关讲座
引导型讲座
第10周
第一轮比赛
比赛时间长度：
2小时
10周周末开展网上投票活动
第12周
第二轮比赛
（4）详细工作内容
第2周：
a.通知并邀请公益人参加会议；发相关邮件给公益组织负责人
b.官方微博同期开始预热（内容：
个人也可参与“公益论坛”）
第3周：
a.周三中午12:
30图书馆107召开“公益论坛”会议，向各院系青队及公益组织社团负责人介绍公益创业大赛，并解答相关疑惑
b.官方微信公众平台开始推广；同时微博网络宣传跟进（图+文）
第4周：
a.敲定“公益创业大赛”相关讲座主讲人及讲座主题（拟定于第5周、7周）
b.借帐篷等物资以备第五周设点
c.打印宣传单、制作海报等
第5周：
a.设点宣传开始（周一至周三每天中午和下午，南中北食堂门口）
b.报名表回收及反馈（以短信形式反馈给各团队队长，并提醒其第一次讲座的举办时间）
c.敲定赛事的评委老师，提前预约和邀请
d.继续微博及微信的宣传，撰写相关报道文章等
e.周三晚上7:
00，主三小报告厅举办讲座
第6周：
a.周二晚召开与各团队队长的会议，答疑解惑，通知第一轮赛事的时间；告知第二次讲座时间地点
第7周：
a.周三晚上7:
00在主三小报告厅举办讲座
第9周周末：
a.收齐策划书、审阅策划书
b.通知评委老师比赛时间地点
c.悬挂横幅于排球场
第10周：
a.周四中午12:
00~14:
00于人文楼案例教室举办第一轮赛事
b.掌握每个团队5-10分钟左右的阐述时间，评委3分钟左右时间点评
c.选定礼仪和主持人人选
第10周周末：
a.通过院青官微公布第二轮比赛时间、地点和比赛内容
b.各支团队提供50字以内的团队简介，周日官微发起“为我喜欢的团队投票”的活动，附团队简介，投票结果可为总分加分，持续至第11周周末
c.通知各团队在第11周周二前提交修改后的项目策划书电子版
第12周：
a.周四中午12:
00~14:
00于人文楼案例教室展开第二轮比赛
b.比赛结束后官微和微信公众平台报道比赛结果
（5）其他事项：
1）电子版项目计划书提交地址：
xujcqd2003@
2）传单、海报的制作和“公益论坛”同期展开，以便后续修改
3）比赛组队形式分两种（要求在填写报名表时选择组队意向）：
1 自由组合：
适用于已有团队规模的“团体”。
2 院青推荐：
由院青组合有意向参与、却无队伍规模的的“个人”或“团体”。
5、比赛形式及内容
赛制设两轮制，每轮比赛都以打分制评比，另有场外额外加分，最后所得分数为总成绩（总分200分），分数靠前者优胜。
（1）第一轮（满分130分）：
由团队介绍该团队项目（5-8分钟），评委根据所阐述内容指出不足或提出修改意见，并根据“评选方式”分档打分。
考察内容如下：
1）考察项目的公益性（30分）、创业性（20分）、实践性（20分）
2）考察策划书展示的详尽和对时间的把握（20分）
3）考察策划书完成的程度（20分）
4）考察PPT（或flv视频等）的制作及表达（20分）
（2）第二轮（满分70分）：
参赛队伍配以电子作品，3分钟时间重新阐述项目（重点提炼）；面对现场观众、对手及评委的提问和答辩。
补充：
若参与团队众多，（或）质量优秀，可再第二轮增设“随机PK”；
PK：
第一轮结束后，参与团队进行随机抽签，抽签的结果决定PK的对象；例如：
队伍A抽到队伍B，则A根据B的策划书，提出3个质疑，队伍B将会在第二轮的“重点提炼”环节上回答该问题，并解答A相关疑惑。
（时间上限将有所提高）
备注：
参赛双方的提问和答辩情况均计入该团队的答辩分
1）考察现场答辩的情况（40分）其中：
2）考察团队的分工合作（10分）
3）3分钟展示重点的详尽及对时间的把握（20分）
4）额外分：
场外投票分（5分、3分、2分）
6、评审方式
（1）第一轮
1）公益性（30分）
第一档：
对社会问题关注深入，立项所针对问题具体且受到关注较多、亟待解决（26~30分）
第二档：
对社会问题有较多关注，立项所针对问题受到关注较多、有解决的必要（15~24分）
第三档：
对社会问题了解不多，立项所针对的问题不很清晰或已经得到较好解决（9~14分）
第四档：
对社会问题了解和关注不足，立项所针对的问题不清晰或不属于公益范畴（1~8分）
创业性（20分）
第一档：
能够通过具有创新性、普适性、可推广性的商业模式，在消耗资源的同时不断引入大量新资源使项目可自身维持、可持续发展，由此很好地解决瞄准的社会问题（16~20分）
第二档：
能够通过创新性的商业模式，在消耗资源的同时不断引入大量新资源使项目可自身维持、可持续发展，由此较好地解决瞄准的社会问题（12~18分）
第三档：
能够应用相对少量的启动资源，来撬动社会各界相对大量的资源，并通过商业运作的方式不断引入新资源来解决瞄准的社会问题（6~11分）
第四档：
主要依靠本身的资金推进项目，能在一定程度上解决瞄准的社会问题（1~5分）
实践性（20分）
第一档：
很好地结合了人力、资源等实际情况，设定了切实可行的项目进度及目标，实践切实可行且有一定成果（16~20分）
第二档：
制定相应结合人力、资源等实际情况，设定了比较可行的项目进度及目标，实践性前景良好（12~18分）
第三档：
未能充分考虑人力、资源等实际情况，设定的进度及目标较难完成，实践性不佳（1~11分）
2）项目策划书展示的详尽及时间控制（20分）
第一档：
时间控制较好，在所需的时间内完成了项目的展示，有逻辑有规划（16~20分）
第二档：
时间控制一般，在规定时间左右完成了项目的展示，比较能提现该项目的侧重点（12~18分）
第三档：
时间控制一般，或有所超时，能完成项目该有的展示
（1~11分）
3）项目策划书完成的程度（20分）
第一档：
完成优秀，有逻辑，言简意赅，有详尽的分析和调查，能清晰的表达项目内容（16~20分）
第二档：
完成良好，详略得当，有适当的分析或调查，能较好表达项目内容（12~18分）
第三档：
完成一般，没有太多赘述，能表达项目内容（1~11分）
4）PPT等的制作及表达（20分）
第一档：
PPT制作精良，清晰，内容精简突出了重点，图文并茂，够很好的为阐述做辅助，无“照本宣科”现象（16~20分）
第二档：
PPT制作良好，清晰，内容精简，无太多长文字，比较符合阐述所需，能突出观点（12~18分）
第三档：
PPT制作一般，比较清晰，有部分冗长文字，能在一定程度上辅助阐述（1~11分）
（2）第二轮
1）答辩情况（40分）
第一档：
答辩有礼仪，项目陈述恰当，有针对性，有解释能力，准备充分，态度较良好，客观合理（36~50分）
第二档：
答辩有礼仪，项目陈述合理恰当，有针对性，有解释能力，准备比较充分，态度较良好，客观合理（25~35分）
第三档：
答辩有礼仪，项目陈述合理，比较有针对性（存在跑题现象），比较有解释能力，准备比较充分，态度较良好（20~30分）
第四档：
答辩比较有礼仪，项目陈述比较合理，态度较良好（1~19分）
2）团队分工（10分）
第一档：
编队合理，分工明确，各司其职，优劣互补（7~10分）
第二档：
编队合理，分工明确，较好提现了团队精神（5~8分）
第三档：
编队一般，能按规定完成参赛内容（1~5分）
3）3分钟展示，重点的提炼能力及对时间的把控（20分）
第一档：
电子作品优秀、清晰；重点的提炼恰当，陈述脉络清晰、合理，具有说服性（16~20分）
第二档：
电子作品良好（或一般），内容精简；陈述比较客观，重点提炼良好，能突出观点（12~18分）
第三档：
电子作品一般，苍白；陈述比较合理，（或）有（部分）冗长文字，能在一定程度上突出重点（1~11分）
7、其他注意事项
1）第3周的“公益有约”会议，参与人不局限于公益组织负责人，允许负责人带其队员参与及有兴趣的个人参与。
2）在设点宣传的海报和传单制作时，侧重点体现“公益+创业=更多的可能性”及“公创”的“接地气”；若有意向参与却不了解的，可先填报名表，主办方将在第6周与各团队队长的会议上作解答；若有意向参与但缺少伙伴者，可留下联系方式，由主办方随机提供组合对象。
3）评审过程中，除评委老师外，由几名工作人员（或有相关经验的人士）助记参评参赛团队的相关表现得分。
4）“公创”还处于成长阶段，在赛事的宣传和推广过程中，请院青主动借助各分院系青队及公益组织的力量。
8、奖项设置
一等奖：
一名（奖杯+奖金+礼品）
二等奖：
一名（奖杯+礼品）
三等奖：
一名（奖杯+礼品）
优秀奖：
三名（证书+纪念品）
备注：
可操作性强的优秀团队将有机会获得“暑期社会实践”机会，并给予一定的辅助资金。
（1-2个名额）
9、所需物资及经费预算
序号
项目
数量
单价（元）
合计
备注
1
横幅
1
80
80
2
海报
8
11
88
3
邀请函
25
5
125
用于邀请各院系青队及公益组织
4
奖状
6
1
6
6
奖杯
3
20
60
7
纪念品
3
40
120
8
矿泉水（评委）
10
1.8
18
9
矿泉水（工作人员）
40
1
40
10
水笔
2
20
40
11
胶带
2
5
10
12
帐篷
3
-
-
13
展板
3
-
-
14
礼品
3
50
150
15
打印
200
0.1
20
16
传单
1000
0.1
100
17
奖金
1
300
300
18
小礼品
15
3
45
观众参与答辩礼品
19
Kt板
50
5
250
总计
1352元
备注：
待补充。
10、应急预案
（1）宣传时天气异常（下大雨等）：
1、设点：
延迟1-2天
2、报名表回收时间：
顺延1-2天（或提供部分报名表给分院系青队供内部分发？
）
3、讲座（第一次）：
根据设点时间顺延（设点最后一天晚上为讲座举办时间）
（2）报批经费较少：
1、削减经费：
纪念品、礼品等
2、院青外联拉取部分赞助
（3）报名参赛队伍数量少、赛事规模小：
1、削减经费：
奖杯、奖品等
2、动员院青队员参与
3、取消第二次讲座
4、取消网络投票活动
可行性论证报告
一、基本情况
二、《首饰制作工艺实训基地》项目实施的必要性
三、《首饰制作工艺实训基地》项目实施的可行性
四、建设《首饰制作工艺实训基地》项目的意义
五、建设《首饰制作工艺实训基地》项目的保障机制
《首饰制作工艺实训基地》可行性论证报告
一、基本情况
某职业技术学院（原名某理工学院）1993年筹建，1997年9月教育部正式批准备案，是全国首批、广州市属第一所公办全日制普通高等职业院校，是国家示范性高职院校建设计划首批立项建设院校之一。
学院地处珠江三角洲腹地的广州市某区，占地2180亩。
学院设二院六系一部，即软件学院、珠宝学院、工商管理系、财经系、旅游管理系、应用外语系、建筑与艺术设计系、机械与电子系、基础课部，现有在校生8381人，教职工664人，其中专任教师371人，专任教师中35%以上具有高级职称，学院着力为某及珠三角地区培养高技能的应用型人才。
某职业技术学院珠宝专业创建于2001年，在各级领导和地方珠宝首饰企业家的关心、支持和帮助下，不断地发展壮大。
招生人数逐年扩大，从2001年的41人，发展到2004年的100人，2005年的197人，2006年的273人，2007年的339人，其中已毕业的2004届、2005届、2006届和2007届学生的就业率均为100%，且专业对口率较高。
为了能更好地为地方经济建设和发展服务，同时也为了能更好地服务于“某——中国珠宝谷”的建设，学院把珠宝专业作为优先重点发展的专业，经过5年多的建设，取得了一定的成绩。
2005年12月在珠宝首饰工艺及鉴定专业的基础上，成立了全国高职院校中首家珠宝学院，并在此基础上不断地拓宽专业办学的思路和范围，细化专业方向，开设了珠宝首饰工艺及鉴定、首饰设计、珠宝鉴定与营销三个专业，为发展和繁荣地方的珠宝首饰产业服务。
2006年先后被评为广州市高职高专示范性专业，遴选为广东省高职高专示范性建设专业，获得了广东省高职院校示范性建设专业专项经费资助和广州市特色专业经费资助，并被列为国家示范性高职院校建设由地方财政支持的重点建设专业，2007年经广东省教育厅组织专家验收通过，成为广东省高职高专示范专业。
2004年根据部分珠宝首饰企业的需求，我们组织了成人教育的考前辅导班，由学院统一对其进行文化课的补习，并参加成人教育统一入学考试，目前有20余名同学，就读于珠宝专业成人大专班，将于2008年1月毕业。
为缓解企业技工短缺的要求，我们积极地开展职业技能的培训工作，已经制定出了较为完善的职业技能培训课程，分别于2007年9月和11月开设了首饰执模工艺培训和首饰微镶工艺培训班，帮助企业培训技术工人，得到了企业的高度认可和赞许。
引入职业资格证书或技术等级证书，实施“双证书”教育是高职高专课程体系和课程结构改革的趋势之一。
经过认真调研，了解到目前首饰企业非常需要懂得首饰设计原理，并能熟练操作相关首饰CAD软件，绘制首饰设计图的技术人员，受广州市职业技能鉴定指导中心的委托，专业教师制订了首饰计算机绘图员职业工种的标准、大纲，并将教学内容与职业技能考证紧密结合起来，采取“以证代考”的方式，组织学生参加职业技能鉴定考试，获证率达到99%。
同时还开设了宝石检验员职业技能鉴定考试。
在广州市职业技能鉴定指导中心的支持下，现正在申请职业技能鉴定所。
在某区人事局的支持下，本实训基地已获批准成为广州市专业技术人员继续教育基地，可开展珠宝首饰工艺设计及营销、珠宝玉石鉴定等专业的继续教育工作。
除此之外，为了搭建与国际珠宝业接轨的平台，引进了国际权威的比利时HRD宝石学院的高级钻石分级师证书课程，鼓励有条件的学生报读。
珠宝首饰工艺及鉴定专业现共有教师14人，其中专任教师10人，名誉教授和企业兼职教师26人。
专任教师中，具高级职称教师3人，具硕士学位教师6人，双师素质教师8人，平均年龄36岁，师资队伍结构合理，工程实践能力强，是一支年轻的朝气蓬勃的队伍。
工作中形成了团结友爱、互帮互助、兢兢业业的良好作风和氛围，具有极强的凝聚力和战斗力，专业建设工作取得了明显的成效，整体素质好。
专业教师在完成本职的教学、实训工作后，近4年，共承担广东省、广州市、学院教改研究课题5项，承担广州市属高校科技项目1项、某区重点科技攻关项目2项，发表专业学术论文、教研论文20余篇，编著专业教材2部，参编教材1部，获实用新型专利1项，学院教学成果一等奖1项，广州市高等教育优秀教学成果二等奖1项。
专业教师分别获学院优秀教师、某区优秀教师、广州市优秀教师和南粤优秀教师等称号，1人受聘为广州市高级技师考评委员会工艺美术组专家。
二、《首饰制作工艺实训基地》项目实施的必要性
某的珠宝首饰加工业始于1986年，涵盖了珠宝设备制造、钻石打磨、铂金首饰、足金首饰、镶嵌首饰、银饰品制造、贵重工艺品制造和珠宝钟表制造领域等。
经过20年的发展，形成了市桥大罗塘、小平珠宝工业区、市桥城区珠宝工业区及榄核珠宝工业区、大岗珠宝产业区、沙湾珠宝产业园区等几个集中片区。
300余家各种类型的珠宝首饰加工企业和相关配套企业分布其中，从业人员7万余人。
各种类型与珠宝首饰加工相关的企业，已成为某经济的重要组成部分，珠宝首饰产业已成为某具有特色和优势的支柱产业之一。
2006年加工出口的珠宝首饰达11.6亿美元，名列某出口商品产值前茅。
某的珠宝首饰加工业以来料加工的形式为主，面向国际市场，加工技艺精湛，款式新颖，是亚太地区最具规模、最集中的珠宝首饰加工基地，珠宝首饰出口额占香港出口总量的60%以上，被誉为“中国珠宝城”。
以某为加工基地生产的珠宝首饰行销世界，已成为不争的事实，某的珠宝首饰加工业，已经从传统的手工业转变为规模化的现代化工业，在工艺、设计、质量、管理等方面积累了丰富的经验，生产的珠宝首饰产品具有较高的工艺技术水平，是我国重要的珠宝首饰加工基地之一。
2006年获批成为全国16个珠宝首饰玉石特色产业基地。
快速发展的某珠宝首饰产业，客观上需要大量的熟练生产工人和懂技术、会管理的专业技术人才，需要有一流的、高水平的珠宝专业教育，但是目前我们的教学条件和人才培养模式与企业需求仍存在着一定的差距，特别是随着专业的不断发展和技术的不断进步，教学设施和仪器设备仍需不断更新和增加，课程体系和教学内容需要不断改革和优化。
建设和完善《首饰制作工艺实训基地》项目，就是为建设一流的、高水平的珠宝专业教育服务的重要举措，通过建设，使之成为集教学、培训、生产、技术研究、职业技能鉴定和职业素质训导“六位一体”的珠宝首饰类专业产学研紧密结合的开放型生产性实训基地，实现教学实践与企业生产实际情况高度对接，对于强化学生的实践能力培养，提高学生的就业竞争力和社会适应能力；提升学院对企业和社会的服务能力；拓宽珠宝专业与首饰企业合作的深度和广度，进而做大、做强某职业技术学院珠宝专业，具有十分重要的现实意义和较强的示范作用。
校内生产性实训基地建设既符合某地方经济发展的要求，又符合高等职业技术教育的发展方向，同时某乃至周边地区良好的珠宝产业经济背景，为培养珠宝专业技术人才提供了广阔的平台，必将会受到珠宝首饰业界的广泛支持与欢迎，必将会大大地推动某乃至周边地区珠宝首饰产业经济的进一步发展。
三、《首饰制作工艺实训基地》项目实施的可行性
某的珠宝首饰产业正在逐渐转型升级，走可持续发展的新型工业化道路。
以现代科学技术改造传统产业，以信息技术带动传统产业走现代工业化之路，走跨越式的发展道路。
传统的珠宝首饰产业，也将在信息化的“大潮”中，逐步实现生产、管理、营销等领域的革命，现代信息技术、自动化技术、先进制造技术、管理技术、营销技术将逐渐进入传统的珠宝首饰产业，实现珠宝首饰产业产品设计制造和企业管理的信息化、生产过程控制的智能化、制造设备的数字化、咨询服务和营销体系的网络化，从而全面提升我国珠宝首饰产业在国际上的竞争力。
要实现这些方面的目标，客观上也要求我们不断地发展和壮大珠宝专业教育的办学规模、办学实力和办学水平，《首饰制作工艺实训基地》建设项目的实施就是提高珠宝专业办学实力和办学水平的重要举措之一。
此外，某乃至周边地区良好的珠宝首饰产业背景和独特的珠宝产业优势，也为我们实施《首饰制作工艺实训基地》建设项目提供了可能，为建设与产业发展相匹配的一流的珠宝专业，办高水平的珠宝高等职业教育提供了条件。
其优势主要体现在以下方面：
1．某职业技术学院自建院以来，形成了自己一套独特的办学理念和办学思路，并已形成了较为完善、科学、合理的教学管理体系和教学质量监控体系，并已在多年的教学、管理等方面，积累了丰富的经验，在国内和省内的高等职业教育领域，享有一定的知名度，具有良好的办学基础和办学条件。
2006年某职业技术学院成为国家示范性高职院校建设计划首批立项建设院校之一，珠宝首饰工艺及鉴定专业是其重点建设的专业之一，为建设《首饰制作工艺实训基地》提供了良好机遇和一定的基础。
建设具有较高水平、完善教学设施的珠宝专业校内生产性实训基地，符合高等职业技术教育的发展方向。
2．某职业技术学院根据为地方经济服务的办学理念，在2001年创办了珠宝专业教育，并于同年招收学生入学就读，迄今已有四届毕业生毕业，绝大多数进入了某及周边地区的珠宝首饰企业工作，为某和周边地区的珠宝首饰产业发展注入了新生力量，学生连续4年的就业率均为100%。
根据毕业生的跟踪调查和信息反馈，学院珠宝专业毕业生的良好素质和工作能力，得到了有关珠宝首饰企业的认同和肯定，专业教师在教学和人才培养过程中，积累了一定的教学管理和教学经验。
学院领导也非常重视珠宝学院的建设和发展，提供了强有力的支持和帮助，经过5年多的发展，珠宝专业先后被评为广州市高职高专示范性专业和广东省高职高专示范专业，并被列为国家示范性高职院校建设计划重点建设的专业，所有这些为建设《首饰制作工艺实训基地》项目，加快某职业技术学院珠宝专业的建设和发展，更好地为某的珠宝首饰产业发展服务，奠定了良好的基础。
3．校舍条件：
某职业技术学院地处广州市某区沙湾青山湖，依山傍水，环境清幽，是良好的学习和办学场所，校舍映卧在青山绿水之中，学校占地面积共计2180亩。
2005年12月，学院在珠宝专业的基础上，成立了国内高职高专院校中首家珠宝学院，并在市、区两级政府的大力支持下，投巨资建设珠宝学院实训大楼，面积达到6000平方米，现已竣工投入使用，这是目前国内最大的珠宝专业教学实训大楼。
所有这些为进一步办好珠宝专业，加快珠宝专业建设和发展，更好地为某、珠三角及国内的珠宝首饰产业发展服务，打下了坚实的基础。
4．实验、实训设备条件：
某职业技术学院珠宝专业校内实训基地，目前建有1个具国内领先水平的首饰材料及工艺研究所，4个专业实训中心和4个专业实训室
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