培养学生良好学习习惯研究课题结题报告6039.docx

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培养学生良好学习习惯研究课题结题报告6039

培养学生良好学习习惯研究课题结题报告_6039

关于培养学生良好学习习惯的研究课题报告_6039

关于培养学生良好学习习惯的研究课题报告关于培养学生良好学习习惯的研究课题报告

**县**镇中心小学研究组***1、研究背景

学校健康教育是整个健康教育的重要组成部分。

中小学心理健康教育是全面贯彻党的教育方针，根据中小学生的心理特点和身心发展规律，面向全体学生，优化心理素质，开发心理潜能，促进心理健康，培养健全人格，促进学生身心全面发展的一项重要工作。

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确要求“培养学生的创新精神和实践能力”随着素质教育的深入和减负增效的实施，如何提高学生的学习效率和质量，培养学生的学习能力受到了广泛关注。

素质教育理论家都强调学生应该“学会学习”他们不仅“学习”，还形成了自己的能力。

但是“学习”需要一个过程，能力的培养也需要一个过程。

如果不能培养学生良好的学习习惯，就不可能使学生的学习行为长期积极地持续下去，学习过程可能会中断。

一旦学习过程被打断，就没有“学习”和能力。

教科文组织在“学会生活”和“学会关心”之后发表了一份题为“学习:

固有财富”的特别报告。

它为21世纪的教育提出了战略思考和行动建议，指出“教育的使命是使每个人（无一例外）都能发展自己的才能和创造潜力”，并强调这一目标“需要长期努力才能实现”这也告诉我们，如果学生想“发展他们的才能和创造潜力”，他们必须坚持“长期努力”然而，要能够坚持“长期努力”，就必须养成良好的学习习惯。

特别是在新的教育形势下，21世纪更有必要培养具有健全人格和良好心理素质的新型人才，使学生具有发展竞争意识，健全开放的人格，能够独立接受他人，友好宽容，健康文明，积极进取的学习、生活方式和良好习惯，具有良好的社会适应能力。

实现这一目标最基本的源泉在于小学教育，小学教育应该把促进学生的可持续发展作为教育的最终目标。

因此，我们的教育应该与之相适应，使学生在学习和生活的过程中能够更好地学会有条理地思考，学会交流，学会学习，形成有利于未来发展的良好学习习惯。

在XXXX，我们学校确立了“开展心理健康教育，培养学生良好行为习惯”的研究课题按照课题的研究计划，进行了定向、连续、有序的研究。

随着新课程标准的实施，我们深感研究和实践这一课题更为现实和重要。

2，研究目的

1，从目前的教学情况来看，素质教育还没有完全实施，而且“应试教育”的阴影还没有完全摆脱。

开展“培养学生良好学习习惯的研究”具有很强的现实必要性俗话说，“好习惯有益于生活。

”良好的学习习惯一旦形成，不仅会提高

199学生的学习成绩和质量，还会对他们未来的继续教育和工作生活产生重要而深远的影响。

2年，就“培养学生良好学习习惯的研究”课题而言，各地教学科研部门开展的研究仍缺乏系统深入的探索，这正是需要进一步深入研究的课题，因而已上升到理论层面。

3。

对“培养学生良好学习习惯”的研究，有利于培养和提高学生的学习能力和质量，大面积提高教学质量，促进素质教育的向前发展。

三、研究内容

（1）经常性学习习惯

主要指课堂教学中的听、说、读、考、审、写作业、预习和复习方法的习惯。

（2）善于思考的习惯

主要指学习过程中体现的思维方法和思维品质，以及善于提问、提问、科学思考和勤奋思考的习惯。

（3）合作学习习惯

主要指课堂教学和课外学习的结合。

课堂积极参与合作操作和实践课外合作收集生活中的学习信息，思考和探索处理信息和解决问题的习惯。

（4）自信的学习习惯

自信是创新者不可缺少的良好心理素质。

独立学习，分析问题，解决问题的习惯，善于多角度思考问题的习惯和联想探索，承担习惯的培养，体现个性的发展上述良好学习习惯的培养和分类体现了以人为本的教育理念和习惯培养的统一。

它以素质教育的培养为目标，创造性地超越和拓展了传统学习习惯的内涵。

围绕这些训练内容，充分利用课堂教学作为培养学生的主渠道，注重拓展到课外家庭和社会，培养收集和处理信息的习惯，是适应时代发展的创新训练策略和方法的研究。

4。

研究方法和过程:

1。

更新观念，与时俱进，对教师进行全面培训

为了把这项工作落到实处，我校及时成立了实验工作领导小组，由校长***负总责，教学主任***负项目管理具体责任，少先队辅导员***负责小组活动和主题教育，形成了分工明确、责任分明的全方位管理体系。

同时，建立和完善心理教育的相关机制。

教学成功的关键在于教师。

研究能否顺利进行取决于教师的教育理念是否符合时代要求。

教育科研是更新教育观念、保持教育发展活力的有效载体。

这是将先进的教育理念转化为具体的教育实践的唯一途径和过程。

因此，在开展研究之前，我们组织研究小组的教师根据教学实际情况进行深入研究。

一方面，以习惯养成和心理健康教育方面的书籍研究为重点，了解课题研究

的意义和步骤，组织教师认真学习，认真思考，在班集体中交流经验，更新教师教育教学观念，掌握相关理论经验；一方面，教师被挑选来学习先进的教育和科学研究经验。

在研究和实践过程中，我们珍惜与专业教师和研究人员的每一次交流和讨论，进一步提高教师的教学技能和能力。

经过长时间的收费学习，我校大部分教师已经从原来对如何开展心理教学和科研的无知，成长为具有一定教学和科研操作能力的教师，从而提高了学校的整体教学水平。

2、建立学生心理档案，掌握第一手材料

为了掌握学生的情况，解决他们的心理障碍，我校为实验班的所有学生建立了心理档案，主要包括学生基本情况登记表（个人情况、家庭情况、生活习惯、学习兴趣、课外阅读、家庭学习、交流、爱好等）。

）和问卷调查。

通过仔细的分析和综合，我们可以掌握学生在学校的表现，了解他们的各种行为习惯和生活环境。

此外，每个班级还设置了“亲密信箱”、“耳语信箱”等心理教育信箱，以便及时掌握学生的学习心理和生活心理一系列的操作使我们掌握了第一手资料，为实验的实践奠定了基础。

3，围绕课题，抓紧管理实验工作

是一项教育活动，教育工作者利用教育学、心理学、社会学、行为科学等学科的理论和技术，通过集体心理咨询和个人心理咨询，帮助学生克服成长过程中的心理问题，开发他们的潜能，实现良好的社会适应性和健全的人格发展。

本课题从内容上着眼于小学生学习习惯的背景调查、原因分析和对策研究，以帮助全体学生获得适应和发展，增强自我教育和自我纠错的能力。

在方式和方法上，它侧重于团体辅导、个体辅导、教育教学中的心理辅导、优化家庭教育的个案辅导研究，辅以定期教育、及时矫正和过程评价等方法。

4，立足课堂，面向全体，有机渗透学习习惯

心理教育活动课是心理教育的重要形式我们学校的实验班每两周开设一次心理活动课。

课程内容可以从教学手册的例子中选取，也可以根据课堂的实际情况和

学生最近存在的问题进行即兴创作。

在精心编写教案的基础上，采用角色扮演、讨论分析、辩论心理陈述等灵活多样的教学方法，使心理教育摆脱传统学科教学的干扰，取得更好的效果。

将心理教育渗透到各科课堂教学中课堂40分钟不仅是传播知识的宝贵时间，也是培养学生良好心理素质的主要渠道。

因此，充分利用学科教学的渗透，对学生的心理健康教育将事半功倍。

我们要求教师在课堂教学活动中把握

199主题教学的重点，适时进行心理教育渗透，不仅要在备课中列出心理素质培养目标，还要在教学中体现出来学校是否应合理渗透心理教育，是否营造宽松和谐的学习氛围，建立平等民主的师生关系，培养学生良好的行为习惯，是评价班级的重要标准之一。

有针对性的教学管理也为我们在班级的各个方面渗透心理教育奠定了基础。

教师应善于联系学生实际，将文学与道德有机结合，在潜移默化中培养学生良好的学习习惯。

叶圣陶先生说:

“习惯是从实践中培养出来的。

你知道该做什么，该做什么。

”积累，各方面形成习惯，而且是好习惯，近“因此，在课堂教学中，我们必须联系实际，引导学生养成良好的行为习惯，如在传授知识的过程中有机渗透预习、复习、听力、阅读、独立作业、纪律、尊老爱幼、热爱劳动等习惯让学生无意识地受到影响，形成习惯。

我们必须改变原有的教学习惯，努力营造和谐的教学氛围，积极鼓励学生主动参与教学，这不仅可以取得更好的教学效果，更重要的是，学生每天都会从形成良好的学习习惯中受益。

5，家校同步，促进学生养成良好的学习习惯

家庭教育是整个社会教育的重要组成部分，对人的身心发展起着不可替代的重要作用。

家庭教育对青少年的心理有很大的影响。

根据我校开展心理健康教育和培养良好学习行为习惯的过程，在为我校学生收集

身体或个人心理咨询的过程中，发现一些小学生的心理问题和不良习惯往往根源于家庭不良教育或家长不良行为的影响。

我们发现，要帮助他们克服和纠正这些心理障碍和不良行为习惯，必须获得家庭教育的积极配合，才能取得更好的效果。

创办“家长报”根据我校家长的特点，XXXX早期创办了《长宁小学家长报》。

这使得父母能够掌握大量的科学方法来教育他们的孩子，培养他们孩子的良好习惯。

这也使家长们认识到，他们必须改变过去把教育的全部责任放在学校身上的错误观念和做法，以便积极配合学校做好习惯培养工作，把孩子培养成有用的人。

启动“走进家庭，培养新人”工程放学后，全校开展小组家访，特别是对后进生、学习困难学生、家庭生活贫困学生和残疾学生进行全面了解。

对于问题严重的学生，我们利用各种形式和机会进行心理调适、心理训练和行为训练。

在个人咨询的过程中，我们努力建立平等和自由的咨询关系。

在和谐的咨询关系中，我们引导学生探索自我，发现和理解自我，纠正不良习惯，促进健全人格的发展。

为了尽快转化问题学生，我们还对问题学生进行了跟踪教育，并进行了案例分析，使孩子能够与幸福共存，与幸福达成一致。

6。

在丰富多彩的活动中培养学习习惯

丰富多彩的活动是培养良好学习习惯的有效载体。

它具有现实生活中找不到的凝结物和精神。

为了培养学生良好的学习习惯，我校成立了各学科兴趣小组，积极开展课外活动。

与此同时，学校还组织了一系列相关活动:

如勤奋学习主题教育、早读、学生作业观察与评价、背诵、百题口算竞赛、学习习惯童谣创作竞赛等系列活动。

学校动员全体师生积极参与，根据自身不足和学校师生存在的各种问题，共做出

199结。

学校还动员学生参与生活场景，制作小品、相声、短剧等。

人们喜欢看到的形式。

学校通过主题班会、中队活动、校本课程、心理培训班等形式，使学生更深入、更透彻地理解学习习惯的要求，提高了师生的规则意识。

学生逐渐养成了

善于对自己的行为做出正确的判断、选择和反思，善于及时控制自己不正确的行为的习惯。

5，研究成果1，提高学生素质

在老师的精心指导下，学生们通过不断的训练，一些学生原有的不良学习习惯得到了纠正，逐渐形成了各种良好的学习习惯例如，我坚持每天都是XXXX一年级的第一名，得到了同事们的肯定和学校领导的表扬。

从九月XXXX开始，我们学校在两个平行班级中，一个班作为实验班，另一个班作为对照班。

一个人做了一个比较实验。

到7月XXXX实验结束时，已经取得了显著的成果。

实验班和对照班的成绩如下表所示:

学期成绩平均分和优良率

实验班对比班对比班对比班对比班对比班对比班

XXXX年前期员工人数为××5××7×××××××××××××

XXXX年下一期员工人数为××5××7×××××××××

XXXX年下一期员工人数为××256人。

在199xxxx年的前一时期，雇员人数为××6××3××

|人。

员工人数为××291××

xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx199x8x6xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx对于学习中的行为习惯，我们按照学校制定的《良好学习习惯评价规则》的要求进行了调查和测试。

在前一次测试中，学习习惯好的学生占××，学习习惯

的学生占×，学习习惯好的学生占×，学习习惯一般的学生占×，学习习惯差的学生占×。

4，学生素质全面提高，个性和特长全面发展学生在市、县、镇各级比赛中获得100多个奖项。

5.教师会教书，善于教书，不断提高自己的教学水平

我们学校是一所乡镇小学。

在研究中，所有教师都通过学习现代教学理论和教育理念以及教育观念的转变，改进了课堂教学模式。

教学水平不断提高。

在去年的教学质量评估中，我们学校的教学质量和各级各类活动在全镇排名第一，甚至超过了一些城市小学。

通过对这一课题的研究，教师的科研水平不断提高，逐渐从实践转向实证，再转向科学研究。

我们学校正在组建一个教师科研小组。

6、问题分析与思考

经过几年深入系统的研究，我们的研究团队基本完成了预定的研究任务，并取得了一定的研究成果然而，培养学生良好的学习习惯是一项长期而艰巨的工程。

要在总结成功经验的基础上，进一步加强要求和训练，使习惯变得自然，成为学生自我

意识的行动，让学生掌握学习的主动权，增强自学能力，提高学习效率和质量。

因此，我们必须在大量具体实验的基础上，结合现代教育理论和理念，提炼出一套“培养学生良好学习习惯”的操作模式，供同行参考和推广研究成果。

同时，我也希望能收到专家和领导的意见，从而推动和完善这一课题的研究，更好地为学校的整体教育教学工作服务。

参考文献:

1，语文教学大纲2，叶圣陶教育文集3，中小学课堂教学

4，素质教育与实践5，小学语文课堂标准水平:

河北省学科性质:

15个研究课题