初中信息技术探讨生活中的算法之美教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

初中信息技术探讨生活中的算法之美教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

《初中信息技术探讨生活中的算法之美教学设计学情分析教材分析课后反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中信息技术探讨生活中的算法之美教学设计学情分析教材分析课后反思.docx（15页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

初中信息技术探讨生活中的算法之美教学设计学情分析教材分析课后反思

《探讨生活中的算法之美》教学设计

※学习目标：

1.了解算法的概念，体会算法的基本思想。

2.会分析问题、提出问题，科学地用算法对问题进行求解。

3.掌握流程图的概念，能熟练使用流程图进行算法的描述。

※德育渗透

本节课通过任务设置，引导学生主动思考，关注小组合作交流，注重团队精神的培育。

同时，采用生活中的实例，引导学生积极参与劳动，会观察、善思考，能用科学的方法去规划生活中的“算法”，提升生活效率。

※教学难重点：

重点：

1.算法的理解及其特征。

2.算法的流程图表示

难点：

简单的算法流程图绘制及读懂算法流程图

※教学手段

与学生进行互动探讨教学，以“任务驱动式”教学模式，让学生在合作交流的气氛中，主动参与学习活动，引导学生一步步的思考，把学过的知识内化于心，转化成促进学生学习能力的提升。

※教学时间

1课时

※教学过程

一、创设情境——在薄雾中初识算法

教师：

今天我们一起来学习一下《探讨生活中的算法之美》，对于算法一词，大家可能比较陌生，其实我们的生活中处处有算法，本节课就让我们用一双慧眼去探寻生活中的算法之美；努力登高，领略计算机中算法之奇。

“田忌赛马”这个故事相信大家都听，下面，我们就用这个小故事来初步了解一下算法，请看大屏幕。

转到第二张幻灯片（播放“田忌赛马”第一部分视频）

学生：

观看课件中的视频

教师：

孙膑用什么办法帮助田忌取胜呢？

大家小组交流下，大家也一起为田忌出谋划策看看哪个小组像孙膑一样机智。

学生：

小组合作交流，共聚小组智慧，找出帮助田忌在赛马中取胜的办法。

教师：

大家找到了取胜的办法了吗？

下面，让我看一下孙膑给出的方法是什么？

转到第三张幻灯片（播放“田忌赛马”第二部分视频）

学生：

观看课件中的视频，看看小组的办法是不是和孙膑一样。

教师：

大家的办法和孙膑一样的吗？

看来大家都很聪明。

如果不是，也不要气馁，通过本节课的学习，你也会学到解决问题的好办法。

我们看一下这节课的学习目标，明确学习任务。

【设计意图】从学生熟悉的“算法”小故事开始，打消学生对“算法”的顾虑，同时通过观看视频，思考帮助田忌取胜的办法，可以调动学生参与课堂的积极性，并初步了解了优化算法的魅力。

二、目标展示——点亮探寻路上的灯

课件呈现

三、层层递进——发现生活中的算法之美

教师：

探究之旅马上开始了，大家有没有信心和老师一起完成本节课的学习任务呢？

看到大家信心十足，老师很高兴。

我们马上走进本节课的模块一：

发现生活中的算法之美。

课件呈现

我们首先解决一下什么是算法这个问题吧！

算法的概念归纳，阅读课本第45页“活动一”第一项，用自己的语言归纳出算法的概念。

学生：

翻阅课本第45页“活动一”第一项，通过阅读书中的例子及其它资料找到对算法概念的描述。

（时间三分钟）

教师：

哪位同学分享一下你归纳的算法概念。

这位同学很准确地找到了书对算法的描述。

在这里，老师提个小建议，我们归纳概念时尽量简练些，这也是信息技术所倡导的一个理念。

大屏幕上展示的是老师通过自己的理解归纳的算法概念：

进行某项工作或解决一个问题的方法和步骤称之为算法。

其实我们在生活中接触过很多算法，书中也给我们举了几个相关的例子。

为了帮助大家加深对生活中算法的理解，下面我们完成本模板的任务一。

课件呈现：

教师：

大家明确了任务要求吗？

请组长带领组员进行泡茶步骤的设计。

学生：

小组交流合作，设计出科学、合理的泡茶步骤。

（时间一分半）

教师：

哪个小组分享一下你们组设计的泡茶步骤。

其他小组有不同的步骤吗？

老师也设计了一个步骤，大家对比一下，哪个泡茶步骤更节省时间。

学生：

经过仔细观察，说出自己思考的答案。

教师：

通过任务一，我们能得出结论，对于同一件事情可以有不同算法实现，我们可以通过调整优化算法，让我们的工作更有效率。

我们轻松地完成任务一，下面我们看一下任务二智力挑战题，看看哪个小组最快完成。

课件呈现

教师：

大家明确了任务要求吗？

好，小组交流一下，找出能够帮助农夫顺利过河的办法。

学生：

分组交流讨论可行的过河办法，并在纸上形成小组共同的方案。

（时间四分钟）

教师：

哪个小组的组长分享一下你们小组的过河方法？

这个小组的思路清晰，我们的农夫顺利过河了。

其他小组有没有其他的办法呢，有的话大胆举手说一下。

这个小组的方法也很好，也帮助了农夫顺利过河，大家再有其他的办法吗？

学生：

依次交流小组设计的过河方法

大家看一下大屏幕上两位组长分享的过河方法，会发现第二步和第三步工是不同的，但都能达到目的。

为此我们能得出结论，对于同一件事可以有不同的算法来实现，都能解决问题的目的。

前面我们探究了用语言来描述解决问题的方法与步骤，也就是生活中的算法。

下面我们走进本节课的模块二：

领略计算机中的算法之奇。

【设计意图】通过设计泡茶的步骤，让学生可以更直观地了解学习算法在提升工作或生活效率的作用；设计农夫过河，则帮助学生提升逻辑思维能力。

两个任务都能帮助学生理解算法的价值，帮助大家更好地规划生活。

四、勇攀高峰——领略计算机中的算法之奇

课件呈现

教师：

请阅读课本第48-49页，找到课件上展示的四个问题的答案，并把知识掌握好，尤其是问题四，我们要重点掌握。

学生：

学生自己看书学习。

（时间五分钟）

教师：

组织学生一一完成1、2、3问题的解决。

教师：

我们检查一下流程图基本符号的意义，采用抢答的方式，看哪位同学反应最快，掌握最准确。

课件随机呈现五个流程图符号，挨个出现，学生抢答。

抢答完成后出现答案，在出现菱形时，注意强调一下判断语句的使用。

课件呈现

教师：

作为本节课的重点也是难点内容，大家已经很好地掌握了，下面我们学习一下如何使用这些符号绘制算法流程图。

大屏幕上展示的老师用自然语言描述的求正方形面积的算法，我们根据材料绘制算法流程图。

课件呈现

教师：

讲解如何根据自然语言描述的算法绘制出相应的算法流程图，并组织学生根据讲解通过再绘制的方式加深对流程图的掌握。

学生：

观看大屏幕学习如何使用流程图的基本符号构建算法流程图，并在纸上把上例的算法流程图重新绘制一次。

教师：

为了检验大家对流程图绘制的掌握情况，老师给大家准备了勇攀高峰任务，请看任务的要求。

课件呈现

教师：

鼓励一位同学上黑板绘制算法的流程图，其他学生则在组长的带领下，先独立完成，遇到困难小组内交流讨论完成。

学生：

完成“勇攀高峰”的算法流程图。

教师：

依据学生在黑板上绘制的算法流程图进行逐项剖析，并提出合理化的建议。

学生：

对照课件上展示的算法流程图进行修改，并重新梳理算法流程图的绘制方法。

【设计意图】本环节的学习重点是算法流程图的绘制，首先流程图绘制的讲解以学生熟悉的求正方形面积入手，消除了其他因素对本节课的影响，通过讲解、巩固、重新绘制，加深学生对流程图绘制的掌握；在“勇攀高峰”任务中，设置了“选择（判断）”，一则让学生掌握这个符号的应用，二则通过对比学生自己与教师的流程图，理解简化算法流程图的必要。

根据自然语言描述的算法与用流程图描述的相对比，可以更直观地帮助学生看到流程的清晰、易懂的优点。

五、自我检测-成就精彩课堂

教师：

经过大家的认真学习，扎实地巩固，我们顺利完成了本节课所有的探究任务，圆满完成了学习内容，下面大家自我检测下知识的掌握情况，请独立完成手中的自我检测题。

课件呈现

学生：

独立完成自我检测（时间四分钟）

教师：

让学生起立回答自我检测题的答案，对第三题的答案进行追问，最后统计下学生的答题情况。

教师：

看来咱们同学很聪明，顺利地完成了本节课的学习任务。

我们回顾一下这节课学过的内容，大家在头脑中快速地复习一遍，加深印象。

【设计意图】自我检测题的设计与前面展示的学习目标相呼应，除了检查常规的基础知识外，还针对易错点及难点，设置了找错题及填空题，对本节课的重点知识流程图的学习情况进行检测。

六、课堂小结-让知识凝炼提升

课件呈现

教师：

阅读本节课学过的知识点及需要达到的目标，学生在头脑中进行回顾。

教师：

愉快的时光总是让人觉得短暂，下课时间马上要到了，希望同学们在今后的学习中再接再厉，创造属于自己的辉煌。

《探讨生活中的算法之美》学情分析

算法是程序设计从入门向深入学习的必须掌握的内容，学生在上学期接触了Python的代码编写，随着本册书代码编写的复杂，需要用更简单、准确地把程序设计思路描述出来，便于培养学生的程序思维的建立。

我校的学生百分之六十是外来务工子女，学生的学习能力、学习主动性、文化基础差异很大，不止困扰着文化学科，信息技术教学的推进也困难重重。

为了减少差异对本节课的影响，本节课没有在微机室进行，而是移到录播教室，这样更有利于小组教学的实施。

同时，通过任务驱动的方式，激发学生参与课堂的积极性与主动性。

通过小组合作交流、兵教兵等方式，最大地发挥好“小讲师”的功效，拉近了学生之间的差距，扩大教学成果，促使本节课更好地得到推进。

《探讨生活中的算法之美》效果分析

本课的重点是算法的理解及其特征和算法的流程图表示，难点是简单的算法流程图绘制及读懂算法流程图。

本节课的教学目标明确，教学程序严谨，达到了预期的效果。

教学过程始终围绕设置的学习目标展开，重难点内容的教学时间得到保证，学生参与热情高，重点知识和技能得到有效的巩固和强化。

同时注意目标、教学、评价一致性的落实，关注了学生目标的达成度。

课堂上学生主动参与，积极交往，坚持了学生的自主性，整堂课学生的活跃度很好，成为了课堂的主角；同时，积极思考，探究解决问题的有效途径，学科核心素养得到很好的贯彻。

通过课堂自我检测看，学生的目标达成度很高，全班仅有四个学生对知识存有漏洞。

课后，通过组织组长进行调查看，学生非常喜欢这种相对宽松、活动的课堂组织形式，没有感觉到学习信息技术专业知识的生涩。

课堂结构与环节设计能符合学生的认识规律。

《探讨生活中的算法之美》教材分析

《探讨生活中的算法之美》是泰山出版社初中信息技术第2册微项目1，共一课时。

算法是计算机编程的灵魂，学生只有领悟了算法的价值并能对算法进行科学设置，才能在今后的程序设计中有一个清晰的逻辑思维。

本节课的内容设置上先从生活中的算法探究过渡到计算机中的算法的学习，由简单渐入专业，形成梯级递进的，更有利于帮助学生去理解与掌握算法的专业知识。

书中列举了大量生活中的实例，贴近学生的生活，把核心素养有效地渗透到教材中，更是面向未来的学生学习成长。

应该说教材的编写与内容的安排，更加符合学生的认知规律，学生在学的过程中了解算法的基本思想与价值，实现了学生逻辑思维的养成，面向了全体学生。

课堂自我检测题

1.以下不属于算法基本特征的是（）

A.可行性B.确定性C.有穷性D.无限性

2.图形符号在流程图中表示（）

A.算法的开始或结束B.输入或输出

C.处理功能D.选择或判断

3.下列流程图中用于描述3+4等于多少，请问哪个环节绘制的不对？

4.下列是景区售票算法流程图，如果某人身高大于或等于1.2米，则要购买12元票，否则购买6元票，请完善流程图中空白的部分。

《探讨生活中的算法之美》课后反思

本节课的设计上，我注重了与学生进行互动探讨教学，以“任务驱动式”教学模式，强调了小组团队合作学习的贯彻，让学生在轻松的气氛中，主动参与学习活动，引导学生一步步的思考，从而总结出算法的概念、特征及算法描述的方法，培养学生会探索规律、善于创新的能力。

同时，有教学素材的选择上，关注了学生的生活实际，贴近生活，以学生更容易理解的实例帮助他们去理解算法。

从学生的学习效果看，大部分学生都能很好地掌握本节课重难点知识，能把学到的知识进行熟练地应用，解决问题。

反思这节课的不足，主要表现在：

1.要关注学生的学习习惯的培养

尽管开展了小组合作学习，但对学生的交流、归纳、记录、展示的指点不够，小组合作学习的效率不够高效，个别学生的参与小组交流的热情不足。

2.加强课堂评价的实施

今后的课堂教学中要注重对课堂评价的研究与实施，让评价成为提升课堂教学效率的助推力。

要注重评价的全面性，实施师生评价、生生评价、组内评价，把过程性评价落实好，同时，合理地使用评价结果，调动学生参与课堂的热情。

《探讨生活中的算法之美》课标分析

《中小学信息技术课程标准》中指出：

中小学信息技术课程的主要任务是：

培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。

学习目标：

1.了解算法的概念，体会算法的基本思想。

2.会分析问题、提出问题，科学地用算法对问题进行求解。

3.掌握流程图的概念，能熟练使用流程图进行算法的描述。

德育渗透

本节课通过任务设置，引导学生主动思考，关注小组合作交流，注重团队精神的培育。

同时，采用生活中的实例，引导学生积极参与劳动，会观察、善思考，能用科学的方法去规划生活中的“算法”，提升生活效率。