幼儿园观察记录中班幼儿园中班游戏观察.docx
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幼儿园观察记录中班幼儿园中班游戏观察
幼儿园观察记录中班-幼儿园中班游戏观察
幼儿园角色游戏中观察大班幼儿“行动研究”的初探
幼儿园角色游戏中观察大班幼儿“行动研究”的初探
作者:
杜韵
来源:
《学校教育研究》2016年第04期
在《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要》及《3—6岁儿童学习与发展指南》中提到,幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足幼儿多方面的需要,使他们在快乐的童年中获得有益于身心发展的经验,强调幼儿园要“以游戏为基本活动”,而角色游戏活动作为一种自主化的游戏形式,对于幼儿的健康成长具有重要价值。
幼儿园的角色游戏是幼儿最喜欢的一种运用模仿和想象,通过扮演社会角色创造性地反映周围生活的游戏。
在这样的游戏活动中,教师提供了丰富的交往条件,让幼儿扮演不同的社会角色,与同伴相互交流和沟通,促使幼儿在自然、真实、直观的冲突交往情境中,认识各种社会人员的工作,学会如何与人交往,学会尊重、理解、关心他人,掌握社会规范。
一、幼儿既是角色游戏的参与者,又是实践者,体现幼儿的民主性
角色游戏开始了,有小医院的、有餐厅的、有娃娃家的、有超市的、有银行等的游戏区域,教师在每个游戏区域都设置了一个角色游戏职位板,让幼儿按照自己的意愿选择自己喜欢扮演的角色。
在小熊餐厅发生了这样一幕,游戏中幼儿是主体,她们都在吵吵嚷嚷地争取这次自己想扮演的角色,是做顾客呢?
做服务员呢?
做结账员呢?
还是做厨师呢?
浪浪说:
“我要当厨师。
”智智说:
“我也想当厨师,我会煮西餐呢,牛扒、薯条,我都会。
”心怡说:
“我要当服务员。
”茵茵说:
“上次玩游戏的时候,心怡做服务员,经常跑进厨房里自己拿食物,这次不让她当了,你去做顾客吧。
”心怡不服气地说:
“为什么要我做顾客,我就是喜欢做服务员,我要和颂仪一起做。
”心怡还用手推了推茵茵,茵茵不服气说:
“我来当服务员一定能够做好,不会进厨房,好好地送餐。
”这时听见两个男孩子朗朗和智智在商量:
“我们两个一起当厨师,一个做面条、包子,一个做牛扒、薯条吧。
”说完他们就查好卡片“上岗”了。
三位小女孩眼看两位“厨师”都已经“上岗”了,心里就着急了,心怡大声说:
“他们都开始玩啦,我们还不决定,玩的时间就少啦!
”颂仪点点头说:
“对,对,对,这样吧,这次心怡做服务员,但是心怡你也不要再随便进入厨房了,我和茵茵做顾客,一起看心怡做得好不好,如果没有做好,我们就换卡片,你当服务员,好不好?
要不,你当一次,我当一次,心怡当一次吧!
”心怡点点头,马上把自己的卡片插到服务员的位置上,茵茵拉着颂仪的手开始游戏了。
游戏中,看到心怡没有再入厨房拿食物了,她做了一次服务员后,就帮茵茵换了一张角色卡,让茵茵做服务员。
在幼儿游戏时遇到了冲突或者问题时,教师千万不要急于上前为幼儿解决,幼儿既是角色游戏的参与者,又是实践者,把这种解决问题的机会还给幼儿。
二、幼儿既是角色游戏的研究者,又是行动者,体现幼儿的实践性
在刚才的幼儿游戏例子中,我们看到幼儿在角色游戏中,幼儿在选择角色的时候产生了问题,由于已经是大班年龄段了,懂得了商量、协商。
大家都积极地为自己争当角色发表自己的意见,充分体现了孩子是一个研究者,通过自己与伙伴们协商,并且马上行动起来插好自己的“上岗卡”投入游戏中。
三、幼儿既是角色游戏的实际参与、操作者,又是问题的讨论者,体现幼儿的反思性 在游戏中,小餐厅的顾客们也提出她们的问题,雅雅向服务员说:
“请问西餐厅里面,除了牛扒、薯条、汉堡包还有其他东西吃吗?
”晋晋也向服务员提出:
“我要点餐,我喜欢吃肠粉和牛肉丸。
”这时,服务员心怡停了一小会,说:
“等一等,我看看。
”心怡马上走到“厨房”的“窗户”外对着朗朗说:
“怎么办呢?
我们可以做出肠粉和牛肉丸吗?
”朗朗摇摇头说:
“没有哦。
”智智也聚了过来说:
“我们可以用纸粘土做一些,这样我们的餐厅就会有越来越多的食物啊。
”“对,餐厅多点食物,更好玩,我也喜欢做纸粘土,我可以也帮忙做吗?
”朗朗也赞成。
两位小“厨师”,一个拿着白色的纸粘土搓长,压扁做肠粉,另一个拿着咖啡色的纸粘土搓圆做牛肉丸。
一眨眼的功夫,一叠小小的肠粉和牛肉丸已经被心怡送到了晋晋的餐桌前了。
游戏中,我们看到由于是大班年龄段的幼儿,因此参与游戏的积极性是非常高的,在遇到一些没有现成游戏材料的时候,他们是懂得反思,懂得讨论想办法,幼儿被问题困扰的时候,他们为了游戏能够更丰富,他们会不断地思考如何解决问题。
四、幼儿既是角色游戏中个体的参与者,又是共同的行动者,体现了幼儿的合作性和分享性
在角色游戏小餐厅的进行中,新的问题又出现了在小朋友的面前了。
有了前几次游戏的丰富,餐厅的厨房越来越多的食物,这些食物都是由每次不同的“厨师”做出来的,游戏也越玩越丰富,但是如果没有规矩的游戏,就会越玩越乱了,并且会产生幼儿之间的冲突。
因此,幼儿想出了如何对游戏材料进行分门别类的方法。
他们想到了把餐厅里的“食物”分成中式、西式、日式几个种类,并且收集了归类的小盒子摆放。
老师也没有加入个人的意见,只是提出了:
谁去分类?
怎么分?
归类的盒子怎样收集?
幼儿立刻就讨论开了,曾经担任过“厨师”的几位小朋友大家分工,有的就利用餐后自由活动时间到“餐厅”区域中分类,有的就回家收集盒子,还在盒子上面画了中式、西式、日式的食物标记图。
接下来的一次游戏中,我们看到了“厨师”们井井有条地为顾客们提供美味的各式食物。
在幼儿园的角色游戏中,看到是幼儿与幼儿之间互相合作,共同分享的过程,教师是幼儿的支持者、合作者、引导者,要学会观察,给予幼儿自己进行“行动研究”的机会。
幼儿游戏“行动研究”,突出了幼儿在游戏中的主体地位,体现了幼儿在游戏中有计划的开展游戏,并且在游戏中以他们的思维方式进行游戏的反思、调整,然后再次进行游戏,进行反思、调整的一个循环过程。
幼儿只有自由地、有兴趣地、全身心地投入到游戏中,才有可能在
游戏中产生的实践问题进行讨论、改进以及在问题冲突的解决中,培养幼儿积极解决问题的能力,是幼儿各方面能力发展的一种形式,是幼儿游戏中的一种学习方法。
幼儿园游戏观察
幼儿园游戏观察
投沙包
教师:
宿军 班级:
学前二班
人数:
25人 幼儿年龄:
4周至4周半
活动目标:
1、掌握基本投掷技能,能投远、投准。
2、锻炼上臂投掷的力量和全身协调运动的能力。
3、发展方位感、体位知觉、距离知觉,培养对体育活动的兴趣。
活动准备:
1、场地准备:
一个平整空旷的场地。
2、人手一只由幼儿自己叠的飞机,人手一个沙包。
3、磁带。
4、4把椅子,4个画有怪兽的硬纸板,4根长约1米左右的玻璃丝绳
均可。
活动过程:
一:
活动准备。
1、播放进行曲,学做解放军,进行队列操练:
二路纵队------大圆圈------四个大
圆圈------大圆圈------四路纵队------二路纵队。
2、听音乐作热身运动。
二、活动过程。
1、学习投掷基本动作。
幼儿自由练习投掷纸飞机,教师:
今天老师做指挥官,你们做飞行员,看
看谁的飞机飞的远。
请个别幼儿说说自己的飞机为什么飞的远,然后示范投一投。
教师边示范边用儿歌的形式说明动作要领:
手拿飞机放肩上,身体往后靠
一靠,预备开始向前跑。
幼儿进一步自由练习。
教师再次强调投掷要领,纠正错误动作。
2、学习投掷沙包。
运用刚才学习的投飞机的办法投沙包,幼儿自由练习。
讲解动作要领:
手臂弯曲,手放在肩上,两脚前后分开放,身体后仰,后
脚蹬地,用力甩臂投向前方。
幼儿再次自由练习。
3、游戏:
看谁投的远。
教师:
前面有三条不同颜色的线,分别代表着不同得分数,看看你能得多
少分?
如果你的沙包落在红线内,就得1分;在红线和黄线之间,得2分;在黄
线和绿线之间,得4分;在绿线以得6分。
幼儿分两组练习投掷。
提醒幼儿,所有的小朋友都投完,老师发出口令去
捡沙包时,才可以去捡。
沙包投远比赛。
请得分高的幼儿示范动作,教师给予鼓励。
4、游戏:
看谁投的准。
用小椅子将画有怪兽的纸板立起来,放置在离投掷
线2—4米的地方。
幼儿自由尝试练习两次。
提示幼儿要瞄准目标。
比赛看谁打怪兽打的准。
游戏进行两次。
将目标再放远1---2米。
5、游戏:
介绍规则;在4块“怪兽”的纸板上系一根事先准备的绳子,由
4名幼儿拿绳子的另一头站在起跑线处,其余的幼儿扮作“猎人”,
每人手拿2个沙包,均匀地在投掷先后站一横排。
游戏开始,4名幼儿拉着“怪
兽”,沿跑道向前跑,猎人用沙包打击“怪兽”,“怪兽”跑到终点游戏结束。
讨论:
猎人怎样才能打中“怪兽”?
。
“怪兽”如何跑才
能不会被打中?
幼儿游戏2---3次,轮换当“怪兽”,提醒幼儿“怪兽”要在跑道里跑。
三、活动结束。
放音乐,带领幼儿做放松律动。
多元价值分析:
1、本次活动用了幼儿在家帮助下做的沙包,小朋友都能体会到享受自己劳动成
果的快乐,非常兴奋、愉悦。
2、活动发展了幼儿的上臂力量和全身协调能力。
让孩子的体能提高,运动能力
得到锻炼。
3、幼儿积极参加游戏,了解并遵守规则。
杂技演员
科目:
户外体育活动 班级:
学前班 年龄:
6岁 人数:
30人
教师:
宿军
活动名称:
杂技演员
活动目标:
1.发展幼儿平衡能力,学习一只脚战立,增加腿部的力量。
2.锻炼幼儿表演能力,能跟随儿歌节奏做相应动作。
活动准备:
5厘米高的方木若干,长绳一根。
活动过程:
1.准备部分
听音乐进入活动场地,练习儿歌“我是小小杂技演员,爱在钢丝上走,一
二三,三二一,一二三四五六七,七六五四三二一。
”
2.基本部分
走钢丝。
请小朋友扮演杂技演员,边念儿歌边走在长绳上,伸开双臂掌握
好平衡。
边念儿歌。
过小河。
将木桩按一定距离摆成一条直线,两组幼儿比赛过小河。
桩上表演。
听音乐做动作。
结束部分:
随音乐自编动作回活动室。
多元价值分析:
1、此活动发展了幼儿运动平衡能力,具有一定的挑战性,孩子们很喜欢。
2.幼儿有自由表演的机会,有助与于形成良好的自我意识。
3.在音乐中练习了节奏感,和伴随音乐创编动作的能力。
捉螃蟹
教师:
宿军 班级:
大班 幼儿年龄:
六岁 人数:
30人
活动目标:
发展幼儿合作运动的能力,提高动作的敏捷性和协调能力。
玩法:
幼儿两人一队,棉面对面或背对背,两臂侧平举。
两手相握,模仿螃蟹横着
走。
教师模仿捉螃蟹的人。
游戏开始,老师捉“螃蟹”,即用手捉“螃蟹”的后
背,“螃蟹”四散逃走,并设法将身体侧对老师,或用手挡住老师,不被捉到。
如被捉到,就要被放进锅里。
当捉到两三对时,游戏重新开始。
规则:
两人必须面对面或背对背,身体不得分开。
分开或被老师摸到要停止游戏。
游戏实录:
第一次游戏
我准备好音乐,请一位灵巧的幼儿和我合作,共同表演螃蟹爬,但是孩子
们反映不一,男孩比较喜欢,几个小朋友玩起来。
女孩兴趣不浓。
她们在一边
玩其他游戏。
第二次游戏
虽然我放上音乐,布置上“海滩”,部分孩子兴趣仍然不高。
我问蜜蜜:
“你喜欢这个游戏吗?
”蜜蜜:
“不喜欢。
光背对背走,没意思。
”我又问了几个
小朋友,他们也这样说。
我想:
这个游戏没有情节吸引,缺乏竞争,所以玩不起
劲来。
反思:
幼儿游戏不能只考虑运动能力发展,还要注意趣味性和难易程度。
“猪八戒”吃西瓜
科目:
户外游戏活动 班级:
学前二班
年龄:
5岁 人数:
27人
教师:
宿军
活动目标:
1.培养幼儿动作的灵敏性。
2.引导幼儿练习钻的动作。
活动准备:
皮球40个,橡皮筋4根,椅子4把,小铃4只。
活动过程:
一.准备部分。
随音乐《猪八戒吃西瓜》入场,和老师一起“种”西瓜。
布置场地如图:
二.基本部分
1.选一名幼儿当看瓜人,站在场地中间装睡觉。
其他幼儿装成“猪八戒”
钻过瓜藤偷瓜。
2.偷瓜人搬瓜时如果碰响铃铛,看瓜人就来捉“猪八戒”。
被捉的人把西瓜
送回。
3.互换角色,游戏反复进行。
三.结束部分
我们一起收西瓜,音乐中大家一起收拾东西,排队离开活动场。
多元价值分析:
1.锻炼幼儿的动作敏捷性。
2.幼儿能积累相应的生活经验,并且很快乐。
3.锻炼幼儿的合作能力。
推起小车来送货
夏津华夏幼教中心 大班:
宿军幼儿年龄:
5---6岁 人
数:
28人
游戏准备:
“挑水担”9副,小推车3辆,纸球若干,塑料筐2个。
游戏玩法:
幼儿先从横放的“挑水担”上跳过去,连续跳完3次后,就来到小推
车前面。
从货柜里拿一个球放入小推车,运到终点。
把球放下,小车推回原
处。
跳过“挑水担”回来。
研究记录:
我们幼儿园有几辆小推车。
前几天,我把它们拿出来给小朋友玩。
大家
可高兴了,他们争先恐后,都要玩一玩。
“这辆小车不听话,老是自己拐弯。
”
我们在院子里分了4组,小朋友们依次试一试自己喜欢的小推车。
几个
男孩子推得很快,像跑一样,开心极乐了。
蜜蜜才推了几步,车就
向左歪了。
再扶起来,再推,又向右歪了。
眼看别人都跑远了,她还在原地。
她无奈地跑过来对我说:
“老师,这辆小车不听话,老是自己拐弯。
”:
”我问:
“那你看谁的小车听话?
”她看了看说:
“孙圣然的。
”我说:
“你和他商量
一下,换过来吧。
”小推车换过来了,可蜜蜜还是推不好,东一头西一头的
撞来装去,狼狈极了。
我一看,该帮助一下了。
我走过去说:
“你看,圣然
站在中间,两个胳膊一样用力,你也试一试。
”蜜蜜小心翼翼慢慢试,终于
用很慢的速度把车推到终点。
她学会了以后,兴趣很高,又来回推了好几趟。
“车里的球坐不稳,车可难推了。
”
看小朋友都会了。
我又给他们增加了难度,每个车里放一个纸球。
“看谁
推得又快又稳。
小朋友推着车飞奔,一拐弯球就掉下来了。
他们只好放下车
去捡球。
不敢跑了,慢慢走,拐弯时更小心。
就这样,在一次次练习中,他
们逐渐发现,走直道可以跑,拐弯要慢。
掌握了技巧,推着球也能应对自如
了。
“赛一赛,看谁是推车小能手。
”
根据孩子们十几天的推车表现,我认为他们已经掌握了一定技巧,该给他
们一个表现的机会了。
于是,我们组织了一场“推起小车来送货”的比赛。
伴随者优美的音乐,孩子们推着小车来回奔忙,享受运动带来的快乐。
反思:
1.这个游戏发展了幼儿的平衡能力,锻炼了幼儿的意志。
孩子们在运动中得
到了快乐。
2.“越会推越愿意练,不会的反而不愿练。
”几个年龄小的小女孩不敢动推车,
怎么鼓励都不行。
我想,应先该让她们先练一练。
那样,等一块推的时候
她们已掌握了一些技巧,就不会有畏难情绪了。
3.“输了等于哭了?
”晓晓比赛时落后了,哭了好大一会儿。
我们说:
“有比
赛就有输。
只要你比以前有进步我们就为你骄傲。
”她还是不很高兴。
我想,
我们应该给孩子记一下时间,让孩子看到自己的进步,不要太关注横向比
较。
同时,应对幼儿进行挫折教育。
编花篮 教师:
宿军 班级:
中一班 年龄:
4岁半 人数:
30人
活动目标:
发展幼儿平衡能力和下肢肌肉运动能力;感受边唱边跳的乐趣。
活动准备:
请大班已会挑的幼儿表演一遍;小红花数朵,花篮四只。
活动过程:
1.民间游戏真好玩。
观看请大朋友表演,激发幼儿学习欲望。
2.弯腿跳和编花篮。
幼儿分散,拴手抬起一只脚,单腿跳。
再边跳边唱,“编,编,编花篮。
花篮圆,去采莲。
花篮转,庆丰年。
”最后,两人一组或三人一组,左脚
相钩面向里,双臂相抱,沿顺时针方向转。
3.钩“花篮”跳比赛。
幼儿分四组,每组出二人站在起跑线上,手持红花,听发令后迅速向前
跑,至终点后围花篮跳“编花篮”,在拉手跑回起点。
游戏实录:
游戏刚开始,孩子们很有兴趣。
学儿歌也很快。
但单腿跳却只能跳几步,“编
篮”时很容易摔倒。
所以,后来他们就不愿意玩这个游戏了。
有几个孩子跑到一
边玩“老狼老狼几点了”,几个孩子“藏猫猫”。
反思:
这个游戏太难了,所以孩子们进行不下去。
我准备把游戏变一下,做一个
只是单腿跳的游戏“螃蟹哥哥”。
“我们都是木头人”
班级:
华夏幼教中心学前班 幼儿年龄:
5至6岁人数:
30人
教师:
宿军
活动目标:
1、发展幼儿身体平衡能力和耐力。
2、体验规则游戏带给我们的快乐。
活动规则:
幼儿手拉手为成一个圈,一边跳一边说:
“我们都是木头人,不许说话不许
动!
”话音一落,就保持一个姿势再也不能动了。
先动的幼儿罚下次不能参加游
戏。
活动实录:
第一次游戏------“爱扭头的木头人”
观察时间:
6月2日早上8:
00 地点:
学前班活动室
观察对象:
全体幼儿
忙碌的“六一”刚过,小朋友都有一些疲倦。
晨间游戏玩什么呢?
我对来得
较早的几位小朋友说:
“我们玩一个安静的游戏吧。
我们都变成木头人,不许说
话不许动,看谁坚持的时间长好吗?
”小朋友们都觉得有意思,游戏玩起来了。
当我说到“不许说话不许动”时,小朋友都像被定格了一样不动了。
郭小乐非常
关心别人动没动,就回头看了一下。
另外几个孩子也有同样的好奇心,头也动了。
晓畅说:
“小乐头动了。
”小乐说:
“还有好几个人动呢!
”这样,被好奇心连累,
爱扭头的木头人全站在一边,不能再玩了。
在我们玩得时候,小乐等人跑过来动
我们的衣服跟我们捣乱。
我说:
“木头人零件坏了,带到修理厂修一修。
”我把他
们带到一边,挨个给他们做“按摩”,他们乐得笑个不停。
“修好了!
”他们又开
始游戏。
第二次游戏------“这个姿势太难受”
观察时间:
6月4日早上8:
00 观察地点:
学前班活动室
观察对象:
全体幼儿
今天,早到的几个小朋友在玩“木头人”的游戏。
当说到“不许动”时,王
哲正好弯着腰,左手朝前想捡地上的发卡,她一动不动地坚持着,无奈这个姿势
太难受了,她不由自主的晃了一下。
结果马上被送到“修理厂”。
刘铮在说到“不
许动”时,正撅着屁股想系鞋带,她的裤子往下滑了一点,露着半个小屁股。
旁
边几个小朋友笑话她:
“羞、羞、羞,刘铮的裤子掉下来了!
”刘铮觉得没面子,
撅着嘴都快哭了。
过了一会儿,我看见几个小女孩对着落地镜玩游戏,还不断扭
过身子照照背面。
他们干什么呢?
董方萧问乐乐:
“你看我这样不难看吧?
”啊
------原来在找最好看的姿势!
怪不得他们的造型越来越好了。
第三次游戏------“美丽的蜡人馆”
观察时间:
6月5日早上8:
00 观察地点:
学前班活动室
观察对象:
全体幼儿
这两天,小朋友们迷上了“木头人”的游戏,经常三个一群,两个一伙玩这
个游戏。
我发现这个游戏有一个好处:
人多人少一样玩。
等到小朋友来全了,大
家围成一个圈,定格时那才叫好看呢!
有站的、有坐的、有像练武术的、有像跳
舞的、有像睡觉的------好一个生动的“蜡人馆”!
活动解读:
1、“我们都是木头人”这个游戏,锻炼了幼儿自我控制能力和耐力,他们由一开
始“忍不住回头”到“别人叫都不回头”,明显看到定力越来越强。
2、“木头人”造型的创造使幼儿对形体美感的认识得到发展。
3、促进了幼儿想象力的发展。
例如:
他们把挨得很进的两个人说成“说悄悄话”,
把躺在地上的人说成“喝醉了”„„
4、游戏增进孩子们之间的感情。
这个游戏一个人玩没意思,必须找伙伴,伙伴
越多越好玩。
反思:
孩子们关于“木头人的眼珠能不能动?
”展开了讨论,我说:
“按理说木头
人的眼珠也不能动。
”可是,这样的话必须有一个局外人作裁判。
如果没人愿意
当这个局外人,大家的眼珠都不动,如何知道别人有没有犯规?
还有小朋友说:
“木头人不能喘气。
”我们如果不喘气那才能坚持几分钟?
所以我说:
“我们可以
轻轻呼吸,只要不喘粗气就好。
”孩子们也认同了。
可后来我觉得,我介入的还
是有点早,应该让孩子们充分讨论后再依需要决定是否发表意见。
击木块
科目:
室内游戏活动 教师:
宿军
班级:
中一班 人数:
28人 幼儿年龄:
3岁半
活动目标:
1、锻炼手指灵活度、力度。
2、发展幼儿观察能力,分析判断能力。
3、体验游戏快乐。
活动重点:
选取最易击到的目标;击出方向准确,力度合适。
活动过程:
一:
准备部分。
“谁的小手最能干?
”每人在箱子里找一把木块,数一数有几个?
然后
再2~4人一组自由结合。
把小组的木块集中与一处,看共有几块?
二:
积木块比赛:
1、“下雪了!
”让木块自由散落。
2、教师示范并讲解活动规则。
选取距离较近的两块木块中间用手画一
段线,然后手食指、拇指弹起一个撞另一个,撞动为胜,把被撞的那个
收入自己口袋。
小组幼儿依次积木块,循环往复,得木块最多者为胜。
三:
结束部分:
1、评出获胜次数最多的小朋友作为冠军。
2、请小朋友讲一讲获胜的“小窍门”。
3、“你还有什么新玩法?
”告诉老师和小朋友。
多元价值分析:
1、积木块需要良好的观察力,看谁才能击的到,有助于培养幼儿的细
心和耐心,以及细致的观察力。
2、有助于发展幼儿精细动作能力,练习弹击的准确性和合适力度。
3、数一数,看谁得的多有助于发展幼儿计数能力。
4、讲出小窍门,发现新方法,有助于培养幼儿分享、创新。
请你猜猜我是谁?
游戏类型:
户外智力游戏教师:
宿军
班级:
学前班 幼儿年龄:
5---6岁 幼儿人数:
27人
游戏目标:
1、增加同伴间的了解,通过和同伴的亲密接触增进朋友间的感情。
2、能在集体游戏中遵守规则。
游戏准备:
蒙眼布、宽阔的场地
游戏玩法:
一、用一分钟观察同伴特征,请幼儿背对大家说一说。
二、一名