信息技术教研活动记录.docx
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信息技术教研活动记录
信息技术教研活动记录
信息技术教研活动记录
时间
3.15
地点
微机室
参加人员
全体综合组人员
简
要
过
程
一、宣布本周业务学习的主题内容：
学习本学期的教研计划
二、加强信息技术学科建设，以深入学校听课、加强理论学习为工作中心任务，加强新的教育理论、教育思想的学习，特别是《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》和《综合实践活动指导纲要》中有关信息技术的内容，提高对课程改革意义的认识，努力提高教育教学理论水平。
三、具体工作
（1） 利用培训的机会，使信息技术教师对国家课程改革的进一步了解，对教材进行重点的介绍，使教师能对教材有比较全面的了解。
（2） 与学科教师一起研究解决由于信息技术发展迅速导致的教材内容陈旧和无法完成的部分内容的问题，适当增减和更改相关的内容。
（3） 组织教师在日常教学中注意“反思”自身的情况，积累资料。
信息技术教研活动记录
时间
4.13
地点
微机室
参加人员
全体综合组人员
时间
5.18
地点
微机室
参加人员
全体综合组人员
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程
中心议题：
公开课的内容与制订
1、分析本学期《信息技术基础》教学内容的进行和完成情况，分析本学期的时间长度。
安排将下学期的部分教学内容提前至本学期进行教学。
2、因为，下学期的时间比较短，很紧张。
因此教学任务很紧。
所以把部分多媒体教学内容提前非常必要。
3、本次公开课结合一师一优课进行，内容先订为：
表格的制作。
4、说说表格制作的重点难点过程。
5、说说表格制作教学过程中应注意的地方。
如：
行、列与其它学科上的区别。
小结：
本学期时间充裕，因此，把部分教学内容提前至本学期是非常科学的，这样，下学期就能安排更多的时间进行补充内容。
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时间
9.14
地点
会议室
参加人员
全体综合组人员
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程
中心议题：
理论学习（合作学习）
合作学习也称协作学习，是通过小组合作的形式来完成学习任务的教学理论和教学策略。
合作学习是20世纪70年代初起源于美国，并很快引起了世界各国的关注。
一、合作学习的主要特点：
1、教学互动多边性
2、教学目标多元化
3、师生关系平等化
4、教学情境合作化
5、教学评价小组化
二、合作学习策略及实施
1、分组策略
2、小组活动控制策略
3、小组学习评价策略
信息技术教研活动记录
时间
10.19
地点
会议室
参加人员
全体综合组人员
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程
中心议题：
学习本组教研计划
1、加强课堂教学，注重培养学生信息素养。
积极开展好教研活动，在教学过程中要努力做到“六认真”。
2、加强信息学科组的集体备课活动，大力开展教学研讨活动，发挥学科组的力量，努力创造学习氛围，积极发挥学科骨干教师的带头作用。
3、进一步精细组内管理，强化专用教室的管理，责任到人。
4、进一步鼓励和引导教师在课堂教学中充分利用信息技术。
提高全体教师应用计算机进行辅助教学的水平，提高多媒体的利用率。
5、继续推进网络建设进程，进一步规范校园网建设。
完善网站建设，加强校园网站的维护与更新，
信息技术教研活动记录
时间
11.16
地点
会议室
参加人员
全体综合组人员
简
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程
中心议题：
信息技术课如何设计
1、提高认识，转变观念
（1）灵活运用教材，合理调整内容。
（2）课堂教学注重质疑、实践活动。
（3）教师要“勤。
（4）注重反思。
2、以生为主，注重探究
（1）注重过程，实践出真知。
（2）注重提问，质疑启智。
（3）注重创新，创新是希望。
3、联系实际，开发课程
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时间
12.14
地点
会议室
参加人员
全体综合组人员
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程
中心议题：
信息技术集体备课
我们集体备课的的做法介绍如下：
一、研究教材、教师用书，形成有自己思想的第一个教案——个案
我们自己先要有自主地研究的意识，要下功夫去研究，我们先要自己认真地钻研教材教法，形成教学设想，带着问题，才能保证集体备课的“生命”。
二、在交流碰撞中形成有群体思想的集体教案——共案。
先由主备人说课：
即说课标要求、内容特点、学情分析、目标确定、教学过程、教学方法、教学资源的开发和利用等，然后由组员发表补充意见，全组讨论，可以用提问的方式反问主备人，也可以以商榷的形式提出自己的见解，对共同存在的疑难问题探讨相应的解决办法。
然后主备人综合集体的意见，对主备教案进行修改，形成具有集体智慧的、达成共识的共享教案——集体教案。
三、根据集体教案，分析确定自己的个案——特色教案。
四、在教学实践中反思共案的效果，并修订共案，形成——最后教案。
或许，在很多人眼中，集体备课是一件简单而平凡的事情，同时，它也是一件很容易流于形式的事情。
而我们就是用“把一件简单的事情做好就是不简单，把一件平凡的事情做好就是不平凡”的心态来对待集体备课，以踏踏实实的态度来准备集体备课的。
信息技术教研活动记录
时间
1.18
地点
会议室
参加人员
全体综合组人员
简
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程
中心议题：
听课感想
这次的开课日活动听了很多课，教师们都准备的很充分，听了之后感触都很深的，下面请大家一起说说自己的感受。
都很注重以学生为主，注重学法的指导。
所有课都很注重采用多种方法相结合来对学生进行学法指导。
突出师生交流“情感化”。
特别是在七年级的课堂教学中，更体现了师生关系的民主与平等，纵观整个教学过程，我们可以经常听到低年级的老师这样的话语：
“你是怎么想的？
”、“还有其他的想法吗？
”、“说说看”等激励性的话语，激起了学生极大的参与热情。
合理处理教材，注重内容的选择。
教学中，老师合理地使用了一些贴近学生生活实际、学生喜闻乐见的学习材料，把学生带入精彩的教学世界。
教师充分应用生活经验让学生体验和感悟数学，从而让学生在“体验中建构，在建构中发展”。
特别是多媒体的应用，如1时=60分用FLASH演示，很直观，学生感受肯定会深刻。
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时间
地点
会议室
参加人员
全体综合组人员
简
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程
中心议题：
《EXCEL图表处理》集体备课
1、查看教材关于excel图表的相关内容，学习学科指导意见，教学大纲标准中对《excel图表处理》的相关说明。
本课觉得在上课内容的安排上必须创新，必须用生动并且贴近生活的例子来吸引学生，而且本课的重点应该是怎样利用图表来获取信息，达到学以致用的目的。
2、本次活动收获很大，以前总是觉得将创建图表的知识点讲完就完了，现在才知道重点在怎么样利用这些图表来获取数据。
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时间
地点
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全体综合组人员
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中心议题：
《发送电子邮件》授课内容制定
分析本学期《信息技术》教学内容的进行和完成情况，分析本学期的时间长度。
安排将下学期的部分教学内容提前至本学期进行教学。
因为本学期的时间比较长，本学期《信息技术》的骄傲学任务将提前完成，所以，接下来的时间，就可以进行《发送电子邮件》的部分教学。
因为教学任务很紧。
所以把部分多媒体教学内容提前非常必要。
本学期时间充裕，因此，把部分教学内容提前至本学期是非常科学的，这样，下学期就能安排更多的时间用来复习，从而提高学生的成绩，也是一种对学生负责的表现。
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会议室
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中心议题：
《网页制作》集体备课
《网页制作》大概是本学期最重要的教学内容，将会用到4-6个课时，同时也是最能引起学生兴趣的内容，这对我们的教学来说容易不少，但是，以怎么样的形式进行教学值得我们思考。
在进行教学过程中，能否采用“个人网站”的形式进行，不过这样会有一个问题，素材必须网上找，这样会造成部分学生因上网而不听课的现象，不知如何解决。
《网页制作》虽然内容能引起学生兴趣，但是，随之而来的问题也很明显，如果去网上找素材，部分学生就会被网络所诱惑，导致上课效率大大下降。
所以，我们要尽可能避免这种情况，要自己收集尽可能多的素材，通过这些丰富多彩的素材，同样能吸引学生来学习网页制作，同时也避开了“网络”这个因素。
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中心议题：
学期工作结束安排
本学期工作已经接近结尾，下面将本学期的结束工作安排如下：
一、专用教室方面
1、各专用教室的台帐、目录要做齐、做完整。
2、电脑室要联系，进行合理地维护工作，并做好相应的记录。
3、科学演示实验、教师实验等记录要做好，并做好检查。
二、教师个人方面
1、每人上交一份学期工作总结
2、上传电子教案与课件
3、准备学期工作考核
三、学生方面
1、出好科学评测卷
2、电脑出好理论卷，并相应做好上机测试。
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会议室
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中心议题：
讨论制定教研组计划
一、组长传达第一次教研组长会议上的内容。
二、经过讨论，确定以下几方面作为本学期的重点。
1、重视本学期的信息技术学生作品比赛，挑选学生，积极指导学生制作电脑作品，并挑选优秀作品送交参加比赛，力求取得优秀的成绩，继续保持附小学生电脑比赛中所取得优异成绩。
2、重视组内老师的互相听课，以共同提高业务素质。
三、讨论本学期的教研计划。
1、认真组织集体备课，发挥集体的力量，加强对教材的研究和探讨，针对本校学生实际情况和设备，对教材进行再加工，运用各种的教学理念和手段，上好每堂课。
2、每周进行一次集体备课，统一要求。
及时开展备课组教研活动，交流和反馈教学中出现的问题，收集意见和想法。
同时组内老师积极互相听课，互相交流心得。
3、加强专业知识学习，提高业务水平。
要注重自己的计算机业务学习，自学一些软件的使用，了解最新的信息技术动态。
这和信息技术本身这门前沿学科相关，只有及时掌握最新的技术和思想，才能更好的为教学服务。
同时强化本学科教学理论知识的学习。
4、做好设备的维护与保养。
做好计算机网络的安全工作，保证校园网安全有效地运行，努力做到绿色上网。
保障学校网站、办公平台、图片摄影中心、教室多媒体、办公室电脑等正常运行。
根据不同层次，对本校教师进行计算机应用方面的培训和常用课件制作培训，提升各学课教学方法的更新，
信息技术教研活动记录
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参加人员
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过
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中心议题：
如何提高合作学习中学生的参与度
展开讨论：
一、确立合适的小组讨论内容，开展真正有效的合作学习
1、选择在教材出现难点，学生面临挑战性的问题，思维受阻时，引导学生小组合作。
2、选择具有开放性问题或解决问题途径多元化的问题，引导学生小组合作。
二、控制小组讨论学习的相关变量，构建真正有利于学生开展合作学习的课堂时空。
1、建立互助合作小组。
2、确立小组讨论的教学模式。
3、控制小组讨论问题的质和问题讨论的时间的量。
4、提高学生的课堂社会交往技能。
5、形成有效的小组合作学习的评价机制。
6、重视教师的主导地位，扮演好学生学习的组织者，参与者和指导者角色。
小结：
合作学习是学生重要的学习方式，在我们各学科过程中，应加强指导，特别是培养好学生的合作学习的习惯。
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