金陵科技学院C语言程序设计.docx
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金陵科技学院C语言程序设计
学生实验报告册
（理工类）
课程名称：
C语言程序设计专业班级：
14自动化
学生学号：
1417102015学生姓名：
钱涛
所属院部：
智控院指导教师：
樊静
2014——2015学年第二学期
金陵科技学院教务处制
实验报告书写要求
实验报告上交电子稿，标题采用四号黑体，正文采用小四号宋体，单倍行距。
实验报告书写说明
实验报告中实验目的和要求、实验仪器和设备、实验内容与过程、实验结果与分析这四项内容为必需项。
教师可根据学科特点和实验具体要求增加项目。
填写注意事项
（1）细致观察，及时、准确、如实记录。
（2）准确说明，层次清晰。
（3）尽量采用专用术语来说明事物。
（4）外文、符号、公式要准确，应使用统一规定的名词和符号。
（5）应独立完成实验报告的书写，严禁抄袭、复印，一经发现，以零分论处。
实验报告批改说明
实验报告的批改要及时、认真、仔细，一律用红色笔批改。
实验报告的批改成绩采用五级记分制或百分制，按《金陵科技学院课堂教学实施细则》中作业批阅成绩评定要求执行。
实验项目名称：
初级程序设计实验学时：
6
同组学生姓名：
实验地点：
A201
实验日期：
2015.4.16实验成绩：
批改教师：
批改时间：
实验1初级程序设计
一、实验目的和要求
（1）熟悉VisualC++集成环境，进行编辑、保存、编译、连接及运行，并能进行简单程序调试；
（2）掌握C语言中各种运算符的使用；
（3）掌握C语言中各种数据类型的区别与应用；
（4）熟练掌握C语言中变量的定义、赋值和使用，表达式语句、输入/输出语句的使用；
（5）掌握C语言中输入/输出函数的使用；
（6）掌握C语言中控制语句的使用，含if-else、for、while、do-while语句的使用。
二、实验仪器和设备
奔腾以上计算机，装有windowsXP以上版本操作系统和VisualC++6.0软件。
三、实验内容与过程
1、程序调试
（1）#include
main（）
{ints,t,p,sum;
scanf（“%d%d%d”,&s,&t,&p）;
sum=s+t+p;
printf（“sum=%d\n”,sum）;
}
（2）#include
main（）
{intk=3;
if（k=3）printf（“***”）;
elseprintf（“###”）;
}
（3）#include
main（）
{intk=0;
do
{printf（“k=%d\n”,k）;
}while（k++>0）;
}
2、程序改错
下面是判断一个学生考试成绩及格与否的程序（成绩Ａ，或Ｂ，或Ｃ者为及格；成绩为Ｄ者不及格），调试并改进如下程序使其能满足上述输出的需要。
＃include
main（）
{charmark=“A”;
switch（mark）
{case“A”:
case“B”:
case“C”:
printf（“>=60\n”）;
case“D”:
printf（“<60\n”）;
default:
printf（“Error\n”）;
}
}
3、程序设计
（1）功能：
编程实现使实型正数保留2位小数，并对第三位进行四舍五入。
例如：
实型数为1234.567，则函数返回1234.570000；
实型数为1234.564，则函数返回1234.560000。
（2）功能：
从键盘输入一个大写字母，要求改用小写字母输出。
（3）功能：
编写函数计算下列分段函数的值：
（4）功能：
判断整数x是否是同构数。
若是同构数，函数返回1；否则返回0。
x的值由主函数从键盘读入，要求不大于100。
（画程序流程图）
说明：
所谓“同构数”是指这样的数，这个数出现在它的平方数的右边。
例如：
输入整数5，5的平方数是25，5是25中右侧的数，所以5是同构数。
（5）功能：
功能：
计算正整数n的所有因子（1和n除外）之和并输出。
n的值由键盘输入。
例如：
n=120时，输出239。
（画程序流程图）
（6）功能：
计算并输出下列多项式的值S=1+1/1!
+1/2!
+1/3!
+...+1/n!
例如：
键盘给n输入15，则输出为：
s=2.718282。
注意：
要求n的值大于1但不大于100。
（7）功能：
从低位开始取出长整型变量s奇数位上的数，依次构成一个新数放在t中。
例如：
当s中的数为：
7654321时，t中的数为：
7531。
4、思考题
（1）功能：
判断一个三位数是否"水仙花数"。
在main函数中从键盘输入一个三位数，并输出判断结果。
说明：
所谓"水仙花数"是指一3位数，其各位数字立方和等于该数本身。
例如：
153是一个水仙花数，因为153=1+125+27。
（2）功能：
计算并输出3到n之间所有素数的平方根之和。
例如：
键盘给n输入100后，输出为：
sum=148.874270。
（3）功能：
输出Fibonacci数列中大于s的最小的一个数。
其中Fibonacci数列F（n）的定义为：
F（0）=0，F
（1）=1F（n）=F（n-1）+F（n-2）
例如：
键盘输入s=1000时，输出1597。
程序清单及流程图：
3.程序设计
（1）#include
main（）
{
floata;
scanf（"%f",&a）;
printf（"%f",（int）（a*100+0.5）/100.0）;
}
（2）#include
main（）
{
charch;
printf（"PressakeyandthenpressEnter:
"）;
ch=getchar（）;
ch=ch+32;
putchar（ch）;
putchar（'\n'）;
}
（3）#include
main（）
{
intx,y;
scanf（"%d",x）;
if（x<0&&x!
=-3）
y=x*x+x+6;
else
if（x>=0&&x<10&&x!
=2&&x!
=3）
y=x*x-5*x+6;
else
y=x*x-x-1;
}
（4）#include
main（）
{
intx;
scanf（"%d",&x）;
if（x<=100&&x*x%10==x%10）
printf（"x是同构数\n"）;
else
printf（"x不是同构数\n"）;
}
（5）#include
main（）
{
intn,x,sum;
printf（"Pleaseinputn:
"）;
scanf（"%d",&n）;
sum=0;
for（x=2;x<=n-1;x++）
{
if（n%x==0）
sum=sum+x;
else
continue;
}
printf（"%d",sum）;
}
（6）#include
main（）
{
inti,j,n;
floatm,s=1;
longp;
printf（"Pleaseinputn:
"）;
scanf（"%d",&n）;
for（i=1;i<=n;i++）
{
p=1;
for（j=1;j<=i;j++）
{
p=p*j;
}
m=1.0/p;
s=s+m;
}
printf（"%f",s）;
}
（7）#include
#include
main（）
{
ints,k=1,t=0,i=0;
printf（"Pleaseinputs:
"）;
scanf（"%d",&s）;
while（s>0）
{
if（k%2!
=0）
{
t=t+s%10*（int）pow（10,i）;
i++;
}
s=s/10;
k++;
}
printf（"%d",t）;
}
流程图：
4.
5.
思考题：
1.#include
main（）
{
inti,j,k,n;
printf（"请输入一个三位数:
"）;
scanf（"%d",&n）;
i=n/100;
j=（n-i*100）/10;
k=n%10;
if（n==i*i*i+j*j*j+k*k*k）
printf（"n是水仙花数"）;
else
printf（"n不是水仙花数"）;
}
2.#include
#include
main（）
{
intn,i,j;
floats=0.0;
printf（"Pleaseinputn:
"）;
scanf（"%d",&n）;
for（i=3;i<=n;i++）
{
for（j=2;jif（i%j==0）break;
if（j>=i-1）
s=s+sqrt（i）;
}
printf（"%f\n",s）;
}
3.#include
#include
main（）
intfun（ints）
do
{
intf0=0,f1=1,f;
f=f0+f1;
f0=f1;
fi=f;
}while（freturnf;
}
四、实验结果与分析（程序运行结果及其分析）
程序运行的结果都能满足设计需求，主要是因为在程序设计的过程中就已经运用了实例设计了算法，这样在程序编译的过程中就避免了大方向上的错误。
比如实验5只要确定使用for和if，很多问题就可以迎刃而解。
因此，程序设计的关键是设计高效的算法。
程序设计运行结果
.
思考题
五、实验体会（遇到问题及解决办法，编程后的心得体会，增做补充题题目及文件名清单。
）
C语言程序设计与理论学习是截然不同的，但也是相辅相成。
程序设计需要严谨的逻辑思维，遇到问题是常事。
在程序编译过程中，会出现错误和警告。
对于错误，应当尽快找到错误的位置，尽快解决，超出自己能力范畴的，可以向老师求教，和同学讨论。
对于警告，不能忽视，因为警告的存在说明程序虽然不存在明显的错误，但运行的过程中也会带来麻烦，比如减缓运行的速度，造成误会等等。
总之，C语言的学习需要实践，细节决定成败。
实验项目名称：
中级程序设计实验学时：
8
同组学生姓名：
实验地点：
A201
实验日期：
实验成绩：
批改教师：
批改时间：
实验2中级程序设计
一、实验目的和要求
（1）掌握函数的定义、调用及返回、声明的应用；
（2）熟练掌握一维数组的定义、初始化及使用；
（3）掌握二维数组的定义、初始化及应用；
（4）熟练掌握向函数传递一维数组的方法和应用；
（5）掌握向函数传递一维数组的方法和应用。
二、实验仪器和设备
奔腾以上计算机，装有windowsXP以上版本操作系统和VisualC++6.0软件。
三、实验内容与过程
1、程序调试
#include
intfunc（inta,intb）
{return（a+b）;}
main（）
{intx=3,y=8,z=4,r;
r=func（func（x,y）,z）;
printf（“r=%d\n”,r）;
}
2、程序改错
要求:
1、改错时，只允许修改现有语句中的一部分内容，不允许添加和删除语句。
2、提示行下一行为错误行。
（1）功能：
判断m是否为素数，若是返回1，否则返回0。
#include
/**********FOUND**********/
voidfun（intn）
{
inti,k=1;
if（m<=1）k=0;
/**********FOUND**********/
for（i=1;i/**********FOUND**********/
if（m%i=0）k=0;
/**********FOUND**********/
returnm;
}
voidmain（）
{
intm,k=0;
for（m=1;m<100;m++）
if（fun（m）==1）
{
printf（"%4d",m）;k++;
if（k%5==0）printf（"\n"）;
}
}
（2）功能：
在一个已按升序排列的数组中插入一个数，插入后，数组元素仍按升序排列。
#include
#defineN11
main（）
{inti,number,a[N]={1,2,4,6,8,9,12,15,149,156};
printf（"pleaseenteranintegertoinsertinthearray:
\n"）;
/**********FOUND**********/
scanf（"%d",&number）
printf（"Theoriginalarray:
\n"）;
for（i=0;iprintf（"%5d",a[i]）;
printf（"\n"）;
/**********FOUND**********/
for（i=N-1;i>=0;i--）
if（number<=a[i]）
/**********FOUND**********/
a[i]=a[i-1];
else
{
a[i+1]=number;
/**********FOUND**********/
exit;
}
if（numberprintf（"Theresultarray:
\n"）;
for（i=0;iprintf（"%5d",a[i]）;
printf（"\n"）;
}
（3）找出一个二行三列二维数组中的最大值，输出该最大值及其行列下标，建议二维数组值由初始化给出。
#include"stdio.h"
#include"conio.h"
main（）
{
inti,j,max,s,t;
/**********FOUND**********/
inta[2][]={1,34,23,56,345,7};
clrscr（）;
/**********FOUND**********/
max=0;
s=t=0;
for（i=0;i<2;i++）
/**********FOUND**********/
for（j=1;j<3;j++）
if（a[i][j]>max）
{max=a[i][j];s=i;t=j;}
/**********FOUND**********/
printf（"max=a[%d][%d]=%d\n",i,j,max）;
}
3、程序设计
说明，所有题目均需添加main（），在main（）中调用子函数并设计完整的输入输出才可调试通过。
（1）功能：
编写函数floatfun（intn），求一分数序列2/1，3/2，5/3，8/5，13/8，21/13…的前n项之和。
说明：
每一分数的分母是前两项的分母之和，每一分数的分子是前两项的分子之和。
例如：
求前20项之和的值为32.660259。
（2）完成子函数intfun（intn），找出一个大于给定整数且紧随这个整数的素数，并作为函数值返回。
（画程序流程图）
（3）功能：
编写函数voidfun（intn,inta[]），按顺序将一个4位的正整数每一位上的数字存到一维数组，然后在主函数输出。
例如输入5678，则输出结果为5678。
（4）功能：
编写函数voidfun（intarr[],intn）将一个数组中的值按逆序存放，并在main（）函数中输出。
例如：
原来存顺序为8,6,5,4,1。
要求改为：
1,4,5,6,8。
（5）功能：
程序定义了N×N的二维数组，并在主函数中自动赋值。
请编写函数fun（inta[][N],intn），使数组a左下三角元素中的值乘以n。
（画程序流程图）
例如：
若n的值为3，a数组中的值为
|197||397|
a=|238|则返回主程序后a数组中的值应为|698|
|456||121518|
（6）功能：
编写函数voidfun（intarray[3][3]），实现矩阵（3行3列）的转置（即行列互换）。
例如：
输入下面的矩阵：
100200300
400500600
700800900
程序输出：
100400700
200500800
300600900
4、讨论、思考题
（1）功能：
编写函数floatfun（），利用以简单迭代方法Xn+1=cos（Xn）求方程：
cos（x）-x=0的一个实根。
迭代步骤如下：
1）取x1初值为0.0；
2）x0=x1，把x1的值赋给x0；
3）x1=cos（x0），求出一个新的x1；
4）若x0-x1的绝对值小于0.000001，执行步骤（5），否则执行步骤
（2）；
5）所求x1就是方程cos（x）-x=0的一个实根，作为函数值返回。
输出：
程序将输出结果Root=0.739085。
（2）功能：
编写floatfun（floatarray[],intn），统计出若干个学生的平均成绩，最高分以及得最高分的人数。
例如：
输入10名学生的成绩分别为92，87，68，56，92，84，67，75，92，66，则输出平均成绩为77.9，最高分为92，得最高分的人数为3人。
（3）编写函数intfun（intlim,intaa[MAX]），该函数的功能是求出小于lim的所有素数并放在aa数组中，该函数返回求出素数的个数。
（4）功能：
编写函数intfun（inta[M][M]），求5行5列矩阵的主、副对角线上元素之和。
注意，两条对角线相交的元素只加一次。
（5）功能：
请编一个函数voidfun（inttt[M][N],intpp[N]），tt指向一个M行N列的二维数组，求出二维数组每列中最小元素，并依次放入pp所指一维数组中。
二维数组中的数已在主函数中赋予。
程序清单及流程图：
3.
（1）#include
floatfun（intn）
{
inti;
floatsum=2,f1=2,f2=1,f3;
for（i=2;i<=n;i++）
{
f3=f1+f2;
f2=f1;
f1=f3;
sum+=f1/f2;
}
returnsum;
}
main（）
{
inta;
printf（"InputN（N>1）:
"）;
scanf（"%d",&a）;
printf（"sum=%f\n",fun（a））;
}
（2）#include
intfun（intn）
{
inti,j;
for（i=n+1;;i++）
{
for（j=2;jif（i%j==0）break;
if（j>=i）
{
printf（"%d",i）;
break;
}
}
}
main（）
{
inta;
printf（"InputN:
"）;
scanf（"%d",&a）;
fun（a）;
}
（3）#include
voidfun（intn,inta[]）
{
inti,b[4]={0};
for（i=0;i{
b[i]=a[i];
printf（"%d",a[i]）;
}
}
main（）
{
inti,n,a[4]={0};
printf（"请输入一个四位数:
"）;
scanf（"%d",&n）;
for（i=3;i>=0;i--）
{
a[i]=n%10;
n=n/10;
}
fun（4,a）;
}
（4）#include"stdio.h"
#defineN5
voidfun（intarr[],intn）
{
intk,i;
for（i=0;i<=n/2-1;i++）
{
k=arr[i];
arr[i]=arr[n-i-1];
arr[n-i-1]=k;
}
}
main（）
{
inta[N]={8,6,5,4,1},i;
for（i=0;iprintf（"%4d",a[i]）;
printf（"\n"）;
fun（a,N）;
for（i=0;iprintf（"%4d",a[i]）;
}
（5）#include
#defineN3
voidfun（inta[][N],intn）
{
inti,j;
for（i=0;i{
for（j=0;j{
if（j==i||i-j==1||i-j==2）
a[i][j]*=3;
}
}
}
main（）
{
inti,j,a[][3]={1,9,7,
2,3,8,
4,5,6};
fun（a,N）;
for（i=0;i{
for（j=0;j{
printf（"%4d",a[i][j]）;
if（j==N-1）
printf（"\n"）;
}
}
}
（6）#include
#defineN3
voidfun（intarray[][N],intn）
{
inti,j,k;
for（i=0;i{
for（j=0;j{
k=array[i][j];
array[i][j]=array[j][i];
array[j][i]=k;
}
if（i+j==N）
{
k=array[i][j];
array[i][j]=array[j][i];
array[j][i]=k;
}
}
}
main（）
{
inti,j,array[][3]
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