我要上小学了幼小衔接幼儿园大班主题活动.docx

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我要上小学了幼小衔接幼儿园大班主题活动

我要上小学了【幼小衔接】幼儿园大班主题活动

主题来源

孩子们从幼儿园大班进入小学，是从学龄前向学龄期跨越的重要时期。

短短的时间里，他们的学习和生活将会发生重大的变化,为了帮助孩子们尽快适应学习和生活的变化，顺利地入小学，我们设计并开展了大班主题活动《我要上小学啦》。

主题：

我要上小学了

活动目标

了解小学生学习和生活活动，遵守活动的场所和上课的常规。

观察小学生的课间10分钟，能够主动访问小学生，了解小学生生活和活动情况。

活动准备

经验准备：

事先请幼儿在"我心中的小学"上画自己想知道的关于上小学的问题。

物质准备：

与附近小学联系好参观事宜。

观看一年级的一节课和升旗仪式。

活动过程

1.激发幼儿参观小学的愿望。

说一说：

想要了解小学生活的哪些内容？

想一想：

要了解这些情况，能用什么办法？

猜一猜：

不知道的内容可以访问谁？

讨论：

访问时要注意什么？

2.组织幼儿参观前的谈话内容，在参观过程中向幼儿提供帮助。

看一看：

观看校门。

找一找：

学校的名字在哪里。

听一听：

观看小学生的一节课，感受上课的气氛。

问一问：

访问下课的小学生，了解自己想知道的问题。

画一画：

把得到的答案用绘画的方式记录在采访表上。

活动延伸

组织幼儿回园交流。

讨论：

参观了哪所小学？

我知道了哪些内容？

我发现幼儿园与小学有哪些不同？

在参观过程中我遇到困难哪些困难？

谁帮助了我？

困难是怎样解决的？

设计我们的课间10分钟。

【幼小衔接】大班主题活动

我要上小学了

主题来源

孩子们从幼儿园大班进入小学，是从学龄前向学龄期跨越的重要时期。

短短的时间里，他们的学习和生活将会发生重大的变化,为了帮助孩子们尽快适应学习和生活的变化，顺利地入小学，我们设计并开展了大班主题活动《我要上小学啦》。

主题：

我要上小学了

活动目标

了解小学生学习和生活活动，遵守活动的场所和上课的常规。

观察小学生的课间10分钟，能够主动访问小学生，了解小学生生活和活动情况。

活动准备

经验准备：

事先请幼儿在“我心中的小学”上画自己想知道的关于上小学的问题。

物质准备：

与附近小学联系好参观事宜。

观看一年级的一节课和升旗仪式。

活动过程

1.激发幼儿参观小学的愿望。

说一说：

想要了解小学生活的哪些内容？

想一想：

要了解这些情况，能用什么办法？

猜一猜：

不知道的内容可以访问谁？

讨论：

访问时要注意什么？

2.组织幼儿参观前的谈话内容，在参观过程中向幼儿提供帮助。

看一看：

观看校门。

找一找：

学校的名字在哪里。

听一听：

观看小学生的一节课，感受上课的气氛。

问一问：

访问下课的小学生，了解自己想知道的问题。

画一画：

把得到的答案用绘画的方式记录在采访表上。

活动延伸

组织幼儿回园交流。

讨论：

参观了哪所小学？

我知道了哪些内容？

我发现幼儿园与小学有哪些不同？

在参观过程中我遇到困难哪些困难？

谁帮助了我？

困难是怎样解决的？

设计我们的课间10分钟。

社会：

神奇的小书包

活动目标

萌发做小学生的愿望。

了解书包的结构和各部分的用途，爱护小书包，明确小书包的使用与管理是自己的事情，增强自我服务意识。

活动准备

经验准备：

参观过小学，了解了一些小学的生活。

物质准备：

幼儿带来自己的小书包；幼儿用书、田字格本、拼音本、画画本、铅笔、橡皮、铅笔盒、水壶、小手绢。

活动过程

1.谈话导入

师：

“孩子们快要幼儿园毕业了，升入小学后，有一件物品是你每天都必须带上的。

猜猜看，是什么呢？

”

2.认识书包：

各部分、颜色、图案

师：

书包是我们的好朋友，爸爸妈妈已经为我们准备了一个书包,

请你拿出来向你的好朋友介绍一下。

3.整理书包

师：

小书包到底应该怎么用呢？

书、田字格本、拼音本、画画本、铅笔、橡皮、铅笔盒、小手绢、水壶等，你认为所有这些东西怎样放在书包里最合适？

（幼儿自由尝试）

探讨整理书包的最佳方法。

师：

怎样放最合适，小朋友的放法不太一样。

下面咱来看看这几个小朋友是怎样放的，想想哪一种放法最合适？

（幼儿介绍自己的方法）

再次整理书包

6.爱护小书包

师：

小书包是我们的好朋友，天天和我们在一起，我们应该怎样爱护它呢？

（轻拿轻放；不摔不乱涂乱画；无论家里还是幼儿园都要把书包放好；经常洗一洗……）

师：

老师希望你们上小学后继续保持整理小书包、爱护小书包的好习惯。

7.背上小书包

播放《课间十分钟》音乐，孩子们在唱唱、跳跳中结束活动。

师：

听，下课的铃声响了，孩子们让我们背起小书包放学吧。

活动延伸

请幼儿示范背书包，强调双肩背，纠正不正确的方法。

艺术：

设计小书包

活动目标

知道小书包的用途，大胆尝试正确使用小书包。

动手设计制作小书包，激发入小学的愿望。

活动准备

小书包，彩笔，卡纸，剪刀，胶棒，双面贴，各种纸盒.

活动过程

1.激发幼儿入小学的愿望

师：

我们离幼儿园毕业已经进入倒计时了，知道还有多少天吗？

再过**天我们就要毕业，做一个真正的小学生了。

书包是小学生的好朋友，每一位小朋友都有自己漂亮的小书包。

2.互相交流讨论书包的外形、特点等

师：

你的书包是什么样的？

找个好朋友介绍一下吧！

（幼儿自由交流）

小结：

我们的每一只书包都是不一样的，有的可以双肩背，有的可以拎的，还有的书包是拉链的，有的是按钮的，而且每个书包上口袋的数量也是不一样的。

3.设计、制作小书包

引导幼儿选用不同的材料，进行制作。

综合：

我和铅笔做朋友

活动目标

有使用铅笔的兴趣，并懂得爱护铅笔。

感知铅笔的特点，知道它是小学生的主要书写工具。

能够自己削铅笔，安全使用铅笔

活动准备

经验准备：

幼儿认识铅笔盒里的各种文具，家长带领幼儿认识铅笔的特点。

物质准备：

幼儿与家长共同准备一只未削过的铅笔；卷笔刀、白纸若干；PPTo

活动过程

1.导入：

猜谜语，引发幼儿参与活动的兴趣。

教师播放第一张PPT,请幼儿边看图片边猜谜语。

师：

“铅笔盒里有各种各样的文具，今天，老师带来一件特别有趣的文具，要和小朋友们一起分享，猜猜看，是什么？

”幼儿大胆的说出自己的答案，并说说理由。

谜语：

铅笔

身穿花衣裳，个子细又长。

写字和画画，全靠它帮忙。

师：

你们是怎样猜出答案的？

（引导幼儿观察铅笔的形状和结构特征）

2.认识不同的铅笔

出示幼儿带来的各种铅笔，感知铅笔的形状和结构特征。

师：

你带来的铅笔是什么形状的，有什么图案？

铅笔有什么用？

你们手里的铅笔现在能不能用？

幼儿与同伴自由交流。

3.削铅笔

幼儿探索削铅笔，感知铅笔芯易断的特点。

教师巡回指导，帮助有需要的幼儿，然后幼儿互相欣赏削好的铅笔。

师：

这是什么？

（教师出示卷笔刀）请你们拿着自己的铅笔，选择自己喜欢的卷笔刀，试着用一用。

请个别幼儿示范用卷笔刀削铅笔的操作过程。

鼓励幼儿用铅笔在纸上写下自己的名字。

师：

”削过的铅笔笔芯是怎样的？

现在可以用它写字吗？

请你用自己的铅笔在纸上写出自己的名字。

”引导观察字迹，交流使用铅笔的感受。

4.安全使用铅笔

教师与幼儿共同探讨：

”使用铅笔时应该注意什么？

“幼儿自由讨论，个别幼儿发表自己的看法。

小结：

铅笔细又长，可以帮助我们写字，画画。

使用铅笔时应注意安全。

不能拿着铅笔与同伴打闹，千万不要把铅笔放在你的嘴里，它身上含有有害物质，会影响小朋友健康成长，不用铅笔时要把铅笔放入铅笔盒中。

科学：

包书皮

活动目标

1.比较书皮的大小，探究包书皮的多种方法。

2.能对自己在操作过程中出现的问题进行调整。

活动准备

幼儿收集的大小不同的书皮、本子、幼儿用书

活动过程

1.图书展览会

幼儿欣赏各种包好书皮的书，讨论为什么要包书皮？

2.幼儿讨论包书皮的方法和步骤，尝试自己包书皮

教师引导幼儿发现不同的大小的书皮可以包不同的书籍。

引导幼儿发现包书皮过程中出现的其他问题，针对问题进行讨论，最后解决问题。

3.展示幼儿包好书皮的书，并在每个人的书皮上写上自己的姓名