第五单元 基础巩固与训练.docx
《第五单元 基础巩固与训练.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第五单元 基础巩固与训练.docx（21页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
第五单元基础巩固与训练
第五单元基础巩固与训练
总分数0分时长:
不限
题型
单选题
填空题
简答题
综合题
题量
5
1
1
4
总分
0
0
0
0
一、积累运用（共7题,总计0分）
1.下列加点字注音完全正确的一项是（ ）
A.怅然（chànɡ） 怂恿（sónɡ）对峙（zhì） 遒劲（qiú）
B.疮痍（chuāng）蜷伏（quán）窥伺（sì）娴熟（xián）
C.悲怆（chuàng）阔绰（chuò）虐待（nüè） 剽悍（biāo）
D.苍穹（qiónɡ） 磐石（pán） 瞬间（sùn） 妍丽（yán）
2.下列词语中书写无误的一项是（ ）
A.驯良 畸形 大相迳庭 孤苦伶仃
B.枉然 褴褛 忘下断语 秾纤合度
C.丰腴 污涩 跼蹐缩缩 畏罪潜逃
D.羁绊 斑澜 怪诞不经 神采奕奕
3.下列各句中加点词语使用不恰当的一项是（ ）
A.第二届《西宁晚报》藏獒展览会在城南拉开了帷幕，各种国宝级藏獒让市民眼花缭乱。
B.小沈阳的表演幽默搞笑，每每使大人忍俊不禁地笑了起来，孩子更是笑得前俯后仰。
C.2016年7月16日，在某报主办的“清新理想•乐活城乡•实践对话”城市沙龙上，有专家说，城乡不矛盾，可以兼容，相得益彰。
D.老斑羚的跳跃能力显然要比半大斑羚略胜一筹。
4.下列句子中，没有语病的一项是（ ）
A.能否熟练规范地书写汉字，是《语文课程标准》对学生汉字书写的基本要求。
B.5月21日清晨，福州市民如愿以偿地观赏到日环食奇观。
C.各地中小学完善和建立了校园安全工作机制。
D.由于张丽莉老师舍己救学生，被网友誉为“最美女教师”。
5.仿写表达。
谈到读书的作用时，大家各抒己见，请仿照画线句在横线上写一句话，表达你对读书作用的认识。
读一本好书，犹如同一位高尚的人对话。
读书，让我们体验生活的乐趣；____1____；读书，让我们懂得做人的道理。
6.下列说法有误的一项是（ ）
A.《猫》的作者是中国现代作家、学者、翻译家郑振铎。
本文选自《郑振铎选集》。
B.《鸟》的作者梁实秋，文中作者写了四种鸟，表达了作者希望建立自由、平等、幸福、美好、没有强权、没有欺压、没有贫困的社会的愿望。
C.《狼》选自《聊斋志异》，作者是清代的蒲松龄。
D.《动物笑谈》的作者康拉德•劳伦兹是英国动物行为学家、科普作家。
著有《所罗门王的指环》。
7.综合性学习。
某班开展了以“马的世界”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。
（1）.在活动中，老师布置每人出一期以“马”为主题的手抄报。
请你仿照栏目一、栏目二的标题为这份手抄报再设计两个栏目标题。
栏目一：
点击马的成语 栏目二：
吟诵马的诗作
栏目三：
____1____ 栏目四：
____2____
（2）.请你写出至少两句与马有关的俗语。
（3）.阅读下列材料，请写出探究结果。
材料一 马的起源
马属哺乳纲，草食性家畜，家马是由野马驯化而来。
中国是最早开始驯化马匹的国家之一，根据大汶口文化时期及仰韶文化时期遗址的遗物，科学家发现距今6000年左右时几个野马变种已被驯化为家畜。
马的驯化晚于狗和牛。
材料二 的卢马介绍
的卢马是额上有白色斑点的马，古人认为这种马护主。
刘备凭的卢马脱险，被传诵为义马救主。
后一般以“的卢马”形容快马。
辛弃疾在《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》有：
“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。
”
材料三 赤兔马介绍
关羽从曹操那儿得到赤兔马，是为了更快地找到刘备。
从此以后，赤兔马和青龙偃月刀就成了关羽的代表形象。
当关羽败走麦城，被东吴杀害后，赤兔马又为马忠所得。
可这次它不再顺从地跟随新主人，而是绝食而亡，跟随旧主关羽而去了。
材料四 伯乐相马
相传伯乐是春秋时代人，姓孙名阳。
据说，有一匹千里马拉着沉重的盐车翻越太行山。
在羊肠小道上，马蹄用力挣扎，膝盖跪屈；尾巴下垂着，皮肤也受了伤；浑身冒汗，汗水淋漓，在山坡上艰难吃力地爬行还是拉不上去，伯乐遇见了，就下了自己的车，挽住千里马而对它淌眼泪，并脱下自己的麻布衣服覆盖在千里马身上。
千里马于是低下头吐气，抬起头来长鸣，嘶叫声直达云霄。
这是它感激伯乐了解并且体贴它啊。
二、阅读理解（共3题,总计0分）
8.阅读下文，完成问题。
狼
蒲松龄
一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。
途中两狼，缀行甚远。
屠惧，投以骨。
一狼得骨止，一狼仍从。
复投之，后狼止而前狼又至。
骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
屠大窘，恐前后受其敌。
顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。
屠乃奔倚其下，弛担持刀。
狼不敢前，眈眈相向。
少时，一狼径去，其一犬坐于前。
久之，目似瞑，意暇甚。
屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。
方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。
身已半入，止露尻尾。
屠自后断其股，亦毙之。
乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？
止增笑耳。
（1）.下列句中加点词的意义和用法相同的一项是 （ ）
A.以刀劈狼首/投以骨
B.屠乃奔倚其下/屠自后断其股
C.后狼止而前狼又至/而两狼之并驱如故
D.又数刀毙之/禽兽之变诈几何哉
（2）.解释下面加点的词。
（1）顾野有麦场 （____1____）
（2）一狼洞其中 （____2____）
（3）.用现代汉语写出下面句子的意思。
（1）途中两狼，缀行甚远。
（2）乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
（4）.从这则寓言中，你得到了什么启示？
9.阅读下文，完成问题。
丑 猫
①每次瞥见院子里有猫跑过，我就会想起以前我们这个院子里生活过的一只小猫。
邻居们对这只猫都很熟悉，叫它丑猫。
固然，谁也说不清楚它是从哪儿来的，不过有一点可以肯定，这是一只被抛弃的猫，因为它一直对人心存依恋。
②这只被叫作丑猫的猫真的很丑，只有一只左眼，右眼处是一个黑乎乎的令人惊骇的深洞。
右耳也残缺不全了。
一条又宽又长的伤疤从头顶一直延伸到肩上。
右后腿不知何时折断又接上了，但已经严重弯曲。
尾巴早就没了，只剩下短短的一截，总是翘着。
全身暗灰色的毛脏兮兮的，黑色的条纹已经很难分辨出来。
凡见过这只猫的人产生的第一反应就是：
这只猫真丑！
③因为这只猫相貌丑陋，所以邻居们都不喜欢它。
孩子们看见它远远地就绕开了，更别提摸摸它抱抱它了；大人们一看见它就吓唬它驱逐它，甚至还用石头砸它。
丑猫有时候想进到楼道里去，但人们只要一发现它想进来，就用浇花的水管子冲它，或用楼门夹它的爪子。
但不管人们怎样对待它，丑猫从不对抗。
如果人们用水管子冲它，它不跑也不躲，只是呆呆地站在那儿，任凭冷水淋到身上；如果人们扔东西砸它，它也只是轻轻地抬抬爪子，好像在请求人们的谅解。
④与人亲近一直是丑猫的一个幻想。
如果有哪个胆大的孩子瞥见它没有躲开，它就赶忙跑过去，用头蹭人家的手，一边蹭，还一边喵喵地高声叫着，希望能得到一点点温柔的抚摩；如果有谁愿意破天荒地抱抱它，它就急忙舔舔人家的衣角或者它能够得着的东西，渴望能留住这一刻难得的温情。
但更多的时候，丑猫得到的都是厌弃和驱赶。
⑤有一天，一个更大的不幸降临到了丑猫的头上：
孤独的丑猫朝附近的几只狗走了过去，它大概是太寂寞了，想和那几只狗交个朋友吧，但没想到那几只狗却毫不留情地咬伤了它。
我在屋子里听到丑猫凄惨的叫声，急忙跑了出去。
等我跑到丑猫跟前时，丑猫正躺在地上，身子蜷缩成了一团，全身血肉模糊，脸上挂满了泪痕，已经岌岌可危了。
丑猫不幸的一生就要走到尽头了。
我把它从地上抱了起来，它声音嘶哑，艰难地喘着气。
我双手抱着它，一动也不敢动，唯恐再弄痛了它，但它却挣扎着要舔一舔我的手。
我把它搂到了胸前，它的头紧紧地贴到我的手掌上，用那只黄黄的小眼睛注视着我。
突然，我听到它用微弱的声音“喵”地叫了一声。
显然，这只猫在遭受了如此巨大的痛苦后，仍然渴望着一丝怜爱，或是一丝同情！
当时，我觉得我怀里的这只猫是我一生中见过的最可爱最英俊的动物。
它从没想过要咬我，要挠我，或者摆脱开我的怀抱，它只是默默地看着我，完全相信我能够减轻它的痛苦。
丑猫就这样在我的怀中慢慢地死去了，没能等我把它抱回家。
⑥丑猫只是身体残疾，而我们人类是心灵残疾。
我们对那些形象优美的生物关爱有加，而对那些卑微弱小的生灵却漠不关心。
世间的大爱，应该是对一切生命的尊重，不因其美丽而关怀庇护，不因其丑陋而鄙视厌弃。
（1）.简要说明第②自然段对丑猫的描写在全文中的作用。
（2）.第④自然段中，作者连续用两个“如果……就……”来描写丑猫的幻想，这样写有什么用意？
（3）.第⑤自然段中作者说丑猫是他一生中见过的“最可爱最英俊的动物”，请简要概括说明其理由。
（4）.联系全文，用自己的话简要说说，丑猫的命运引发你哪些思考。
（5）.作者写道：
“丑猫只是身体残疾，而我们人类是心灵残疾”，说说句中“心灵残疾”的含义。
10.阅读下文，回答问题。
孤独的舞者
蒋智润
①秋天，草地上一片寂静，萧瑟冷清。
大地上积满了落叶，枯败的叶子蜷缩着，如一张张满是皱纹的脸疲倦地向上张望着。
阳光下，小草儿如漂洗过的白银一般，浅黄浅黄的，迎着秋风簌簌作响。
四下里静悄悄的，一切都显得无精打采，凛冽干燥的寒风暗示着这个季节并不属于脆弱的生命。
②然而，在绝望的阴影里似乎总是潜伏着那么一丝愉悦的惊喜。
瞧去！
不远处一只小小的蝴蝶，一身洁白，半透明的翅膀正不紧不慢地拍打着，宛若一朵飞舞着的雪花，细小的身子忽上忽下回旋跳跃着。
一忽儿，轻轻地落在草叶尖上，吻一吻，旋即又飞走了。
我想，它的内心该是被某种热切的渴望敦促着吧，孜孜以求，永不懈怠。
③枯黄的草地在我眼里忽然变成一方广阔的舞台，舞台上，这只小小的蝴蝶正孤独地旋着舞演一场独角戏。
没有灯光，没有音乐，没有观众，没有掌声，孤独的舞者只是默默地奉献着它最美丽的舞姿，舞姿里有忧伤的美丽，舞姿里有优雅的欢乐。
舞啊……舞啊……所有的绝望，所有的欢乐，所有的痛楚都融进这绰约的舞姿里。
整个世界停顿下来，默默地注视着，万籁俱寂，周遭的大自然也莞尔笑了。
④一只小小的蝴蝶就这样征服了整个世界。
夏日里，会有许许多多这样的蝴蝶，小小的，白白的，舞动在世界的每个角落，成群结队地飞过这个季节，不留下一丝痕迹。
当花儿慢慢零落，生机勃勃的绿色也渐渐褪去，只留下孤零零的大地，光秃秃地裸露着，生命俱凋亡，仿佛干涸的生命之滩。
夏日，万物茂盛的夏日，一天天远去了。
这时，从某个不为人知的角落里，孤独的舞者悄然而至，开始享受它那姗姗来迟的短暂的生命。
尽管，留给这个“不可理喻”的小生命的，并没有多少舒适与安慰，在这静默的季节里，它仍是这广漠舞台上唯一的主角。
不知这小东西是否明白“美好东西的获得往往要做出巨大的牺牲”。
代价的确是巨大的，秋天来临，日子一天天过去，寒冷一天天加剧，这一天天加剧的寒冷会无情地吞噬蝴蝶的生命。
然而，重要的并不是生命的长度，而是其价值。
⑤不要怕在人生的舞台上做一个孤独的舞者！
有多少人，在各自的生活中终生扮演着平庸卑微的角色，却从来没有拥有过自己的人生舞台？
又有多少人，随波逐流，将自己独特的个性淹没在茫茫人海？
舞步回旋，陌陌前路，何处蔷薇？
而在世间的某个角落，一个含苞欲放的花骨朵儿正默默地等待着属于她的那只蝴蝶。
有一天，他们相遇，娇嫩的花骨朵儿便张开她的怀抱热情地迎接那久久等待的客人旋着舞步缓缓而来。
（选自《读者》）
（1）.从全文看，景物描写的作用是什么？
（2）.仔细阅读第②③段，从外形、心态、行动三个方面说说这只蝴蝶的特点。
（3）.第③段画线句子中，用“忧伤”修饰“美丽”是否恰当？
为什么？
（4）.结合文中“孤独的舞者”的特点，谈谈你对本文主旨的理解。
（5）.试指出本文运用的一种表现手法，并结合文章内容作简要分析。
三、写作（共1题,总计0分）
11.按要求作文。
一条小金鱼，看到同伴舞动着美丽的长尾巴，心里无比羡慕。
其实它自己也有一条美丽的长尾巴，只不过长在身后看不见罢了。
人有时候很像金鱼，常常会忽略自己的美丽。
让我们寻找自己的特长，发现自己的亮点，展示自己的才华，与别人分享自己的精彩。
请你以“跟我学 ”为题目，写一篇文章。
要求：
①在横线上填入适当的词或短语，把题目补充完整；②文体自选；③文章不少于600字；④文中不要出现真实的人名、校名、地名。
第五单元基础巩固与训练
参考答案与试题解析
一、积累运用（共7题,总计0分）
1.下列加点字注音完全正确的一项是（ ）
A.怅然（chànɡ） 怂恿（sónɡ）对峙（zhì） 遒劲（qiú）
B.疮痍（chuāng）蜷伏（quán）窥伺（sì）娴熟（xián）
C.悲怆（chuàng）阔绰（chuò）虐待（nüè） 剽悍（biāo）
D.苍穹（qiónɡ） 磐石（pán） 瞬间（sùn） 妍丽（yán）
【考点】字音;
【解析】A项，“怂”应读sǒnɡ；C项，“剽”应读piāo；D项，“瞬”应读shùn。
【答案】B
2.下列词语中书写无误的一项是（ ）
A.驯良 畸形 大相迳庭 孤苦伶仃
B.枉然 褴褛 忘下断语 秾纤合度
C.丰腴 污涩 跼蹐缩缩 畏罪潜逃
D.羁绊 斑澜 怪诞不经 神采奕奕
【考点】字形;
【解析】A项，“迳”应为“径”；B项，“忘”应为“妄”；D项，“澜”应为“斓”。
【答案】C
3.下列各句中加点词语使用不恰当的一项是（ ）
A.第二届《西宁晚报》藏獒展览会在城南拉开了帷幕，各种国宝级藏獒让市民眼花缭乱。
B.小沈阳的表演幽默搞笑，每每使大人忍俊不禁地笑了起来，孩子更是笑得前俯后仰。
C.2016年7月16日，在某报主办的“清新理想•乐活城乡•实践对话”城市沙龙上，有专家说，城乡不矛盾，可以兼容，相得益彰。
D.老斑羚的跳跃能力显然要比半大斑羚略胜一筹。
【考点】词语运用;
【解析】略B项，“忍俊不禁”的意思是忍不住笑，与句子后面的意思重复了。
【答案】B
4.下列句子中，没有语病的一项是（ ）
A.能否熟练规范地书写汉字，是《语文课程标准》对学生汉字书写的基本要求。
B.5月21日清晨，福州市民如愿以偿地观赏到日环食奇观。
C.各地中小学完善和建立了校园安全工作机制。
D.由于张丽莉老师舍己救学生，被网友誉为“最美女教师”。
【考点】病句辨析与修改;
【解析】A项，两面对一面，应去掉“能否”；C项，次序不当，“完善”和“建立”应交换位置；D项，缺少主语，应去掉“由于”。
【答案】B
5.仿写表达。
谈到读书的作用时，大家各抒己见，请仿照画线句在横线上写一句话，表达你对读书作用的认识。
读一本好书，犹如同一位高尚的人对话。
读书，让我们体验生活的乐趣；____1____；读书，让我们懂得做人的道理。
【考点】句子（对联）仿写与续写;
【解析】本题考查句子的仿写能力。
先分析例句，再仿写。
做此题，应按照“读书，让我们……”的句式，紧扣“读书作用”这一主题仿写。
【答案】（示例一）读书，让我们获得崭新的发现 （示例二）读书，让我们感悟人生的真谛
6.下列说法有误的一项是（ ）
A.《猫》的作者是中国现代作家、学者、翻译家郑振铎。
本文选自《郑振铎选集》。
B.《鸟》的作者梁实秋，文中作者写了四种鸟，表达了作者希望建立自由、平等、幸福、美好、没有强权、没有欺压、没有贫困的社会的愿望。
C.《狼》选自《聊斋志异》，作者是清代的蒲松龄。
D.《动物笑谈》的作者康拉德•劳伦兹是英国动物行为学家、科普作家。
著有《所罗门王的指环》。
【考点】文学常识;
【解析】《动物笑谈》的作者是奥地利人。
【答案】D
7.综合性学习。
某班开展了以“马的世界”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。
（1）.在活动中，老师布置每人出一期以“马”为主题的手抄报。
请你仿照栏目一、栏目二的标题为这份手抄报再设计两个栏目标题。
栏目一：
点击马的成语 栏目二：
吟诵马的诗作
栏目三：
____1____ 栏目四：
____2____
（2）.请你写出至少两句与马有关的俗语。
（3）.阅读下列材料，请写出探究结果。
材料一 马的起源
马属哺乳纲，草食性家畜，家马是由野马驯化而来。
中国是最早开始驯化马匹的国家之一，根据大汶口文化时期及仰韶文化时期遗址的遗物，科学家发现距今6000年左右时几个野马变种已被驯化为家畜。
马的驯化晚于狗和牛。
材料二 的卢马介绍
的卢马是额上有白色斑点的马，古人认为这种马护主。
刘备凭的卢马脱险，被传诵为义马救主。
后一般以“的卢马”形容快马。
辛弃疾在《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》有：
“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。
”
材料三 赤兔马介绍
关羽从曹操那儿得到赤兔马，是为了更快地找到刘备。
从此以后，赤兔马和青龙偃月刀就成了关羽的代表形象。
当关羽败走麦城，被东吴杀害后，赤兔马又为马忠所得。
可这次它不再顺从地跟随新主人，而是绝食而亡，跟随旧主关羽而去了。
材料四 伯乐相马
相传伯乐是春秋时代人，姓孙名阳。
据说，有一匹千里马拉着沉重的盐车翻越太行山。
在羊肠小道上，马蹄用力挣扎，膝盖跪屈；尾巴下垂着，皮肤也受了伤；浑身冒汗，汗水淋漓，在山坡上艰难吃力地爬行还是拉不上去，伯乐遇见了，就下了自己的车，挽住千里马而对它淌眼泪，并脱下自己的麻布衣服覆盖在千里马身上。
千里马于是低下头吐气，抬起头来长鸣，嘶叫声直达云霄。
这是它感激伯乐了解并且体贴它啊。
【解析】
（1）略
（2）略
（3）略
【答案】
（1）（示例）赞颂马的美文
（示例）分析马和战争
（2）人靠衣裳马靠鞍；风马牛不相及。
（3）马在我国历史悠久；马的性格是忠义、刚烈；“千里马”现在比喻优秀人才，“伯乐相马”比喻善于发现和重用人才。
【考点】语言表达（提炼、概括）;材料探究;
二、阅读理解（共3题,总计0分）
8.阅读下文，完成问题。
狼
蒲松龄
一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。
途中两狼，缀行甚远。
屠惧，投以骨。
一狼得骨止，一狼仍从。
复投之，后狼止而前狼又至。
骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
屠大窘，恐前后受其敌。
顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。
屠乃奔倚其下，弛担持刀。
狼不敢前，眈眈相向。
少时，一狼径去，其一犬坐于前。
久之，目似瞑，意暇甚。
屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。
方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。
身已半入，止露尻尾。
屠自后断其股，亦毙之。
乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？
止增笑耳。
（1）.下列句中加点词的意义和用法相同的一项是 （ ）
A.以刀劈狼首/投以骨
B.屠乃奔倚其下/屠自后断其股
C.后狼止而前狼又至/而两狼之并驱如故
D.又数刀毙之/禽兽之变诈几何哉
（2）.解释下面加点的词。
（1）顾野有麦场 （____1____）
（2）一狼洞其中 （____2____）
（3）.用现代汉语写出下面句子的意思。
（1）途中两狼，缀行甚远。
（2）乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
（4）.从这则寓言中，你得到了什么启示？
【解析】
（1）略
（2）略
（3）略
（4）本题考查对寓意的把握。
思考如何对待像狼一样的恶势力及在与恶势力的斗争中怎样取得胜利。
【答案】
（1）C
（2）看，视
打洞
（3）
（1）路上遇到两只狼，紧跟着走了很远。
（2）（屠夫这时）才明白，（蹲坐在他）前面的那只狼假装睡觉，原来是用这种方式迷惑敌方。
（4）（示例）①像狼一样的恶人，不管耍怎样的花招，总是要被识破的。
②只要敢于斗争，善于斗争，就能取得胜利。
【考点】阅读探究;文言翻译;词类活用;重点实词;
9.阅读下文，完成问题。
丑 猫
①每次瞥见院子里有猫跑过，我就会想起以前我们这个院子里生活过的一只小猫。
邻居们对这只猫都很熟悉，叫它丑猫。
固然，谁也说不清楚它是从哪儿来的，不过有一点可以肯定，这是一只被抛弃的猫，因为它一直对人心存依恋。
②这只被叫作丑猫的猫真的很丑，只有一只左眼，右眼处是一个黑乎乎的令人惊骇的深洞。
右耳也残缺不全了。
一条又宽又长的伤疤从头顶一直延伸到肩上。
右后腿不知何时折断又接上了，但已经严重弯曲。
尾巴早就没了，只剩下短短的一截，总是翘着。
全身暗灰色的毛脏兮兮的，黑色的条纹已经很难分辨出来。
凡见过这只猫的人产生的第一反应就是：
这只猫真丑！
③因为这只猫相貌丑陋，所以邻居们都不喜欢它。
孩子们看见它远远地就绕开了，更别提摸摸它抱抱它了；大人们一看见它就吓唬它驱逐它，甚至还用石头砸它。
丑猫有时候想进到楼道里去，但人们只要一发现它想进来，就用浇花的水管子冲它，或用楼门夹它的爪子。
但不管人们怎样对待它，丑猫从不对抗。
如果人们用水管子冲它，它不跑也不躲，只是呆呆地站在那儿，任凭冷水淋到身上；如果人们扔东西砸它，它也只是轻轻地抬抬爪子，好像在请求人们的谅解。
④与人亲近一直是丑猫的一个幻想。
如果有哪个胆大的孩子瞥见它没有躲开，它就赶忙跑过去，用头蹭人家的手，一边蹭，还一边喵喵地高声叫着，希望能得到一点点温柔的抚摩；如果有谁愿意破天荒地抱抱它，它就急忙舔舔人家的衣角或者它能够得着的东西，渴望能留住这一刻难得的温情。
但更多的时候，丑猫得到的都是厌弃和驱赶。
⑤有一天，一个更大的不幸降临到了丑猫的头上：
孤独的丑猫朝附近的几只狗走了过去，它大概是太寂寞了，想和那几只狗交个朋友吧，但没想到那几只狗却毫不留情地咬伤了它。
我在屋子里听到丑猫凄惨的叫声，急忙跑了出去。
等我跑到丑猫跟前时，丑猫正躺在地上，身子蜷缩成了一团，全身血肉模糊，脸上挂满了泪痕，已经岌岌可危了。
丑猫不幸的一生就要走到尽头了。
我把它从地上抱了起来，它声音嘶哑，艰难地喘着气。
我双手抱着它，一动也不敢动，唯恐再弄痛了它，但它却挣扎着要舔一舔我的手。
我把它搂到了胸前，它的头紧紧地贴到我的手掌上，用那只黄黄的小眼睛注视着我。
突然，我听到它用微弱的声音“喵”地叫了一声。
显然，这只猫在遭受了如此巨大的痛苦后，仍然渴望着一丝怜爱，或是一丝同情！
当时，我觉得我怀里的这只猫是我一生中见过的最可爱最英俊的动物。
它从没想过要咬我，要挠我，或者摆脱开我的怀抱，它只是默默地看着我，完全相信我能够减轻它的痛苦。
丑猫就这样在我的怀中慢慢地死去了，没能等我把它抱回家。
⑥丑猫只是身体残疾，而我们人类是心灵残疾。
我们对那些形象优美的生物关爱有加，而对那些卑微弱小的生灵却漠不关心。
世间的大爱，应该是对一切生命的尊重，不因其美丽而关怀庇护，不因其丑陋而鄙视厌弃。
（1）.简要说明第②自然段对丑猫的描写在全文中的作用。
（2）.第④自然段中，作者连续用两个“如果……就……”来描写丑猫的幻想，这样写有什么用意？
（3）.第⑤自然段中作者说丑猫是他一生中见过的“最可爱最英俊的动物”，请简要概括说明其理由。
（4）.联系全文，用自己的话简要说说，丑猫的命运引发你哪些思考。
（5）.作者写道：
“丑猫只是身体残疾，而我们人类是心灵残疾”，说说句中“心灵残疾”的含义。
【解析】
（1）略
（2）略
（3）略
（4）略
（5）略
【答案】
（1）突出其丑陋，说明人们不喜欢丑猫的原因，为下文其悲惨结局埋下伏笔。
（2）这样写，说明“与人亲近一直是丑猫的一个幻想”，丑猫不想伤害人，丑猫心灵“不残疾”。
所以人们要“不因其丑陋而鄙视厌弃”。
（3）它对人的冷漠、欺凌不怨恨，不报复，只求得到一丝关爱，就很满足。
即使在最痛苦的生
升级会员 