话题作文训练.docx
《话题作文训练.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《话题作文训练.docx（13页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
话题作文训练
话题作文训练
为配合中考，《三月》校刊将刊出“话题作文训练”系列讲座，希望广大初三学生，认
真阅读，从中获得启发教益。
话题作文是现行各类考试中最常用的写作形式，它界定的写作范围广泛，体裁灵活，写
法自由，深受广大写作者的喜爱。
话题作文通常是由“提示语、话题、写作要求”三部分组成的。
拿到一个话题作文
时，首先要进行审题，然后再进行拟题、构思、写作等。
一、审提示语：
仔细阅读提示语（即所给的材料），发现提示语中给出的写作内容、
范围；找出提示语中与自己生活经历?
感受的相同或相似点；悟出提示语中故事的内涵、
寓意等。
例如１：
“做梦是一种常见的心理现象，梦的内容异常丰富，形式也多样。
”这
个提示语可以让我们写到梦的原理，各种梦的内容，以及作为理想境界的梦。
例2：
“手是人体的重要组成部分，是所有劳动的工具。
纤纤细手是女性美的象征;刚健有力，肢节鲜明，是男性美的体现。
”这个提示语告诉我们可以介绍手的功用，用手完成的事件，
还可以扩展为竞争对手，手工制品等等
二、审话题：
理解话题的内涵和外延，把握话题是具体还是笼统，分析话题与提示
语的关系等等。
如例１：
话题“梦”，就是一个有具体内涵和外延的话题，可写心理现
象，也可写理想追求。
例２，话题“手”，既是具体的工具，也是勤劳的象征，更是竞
争的体现。
把握话题的内涵和外延，才可以化大为小，将写作内容具体化。
三、审写作要求：
写作要求是阅卷者评分时的基本准则，作文时必须遵循。
我认为
其中三条尤为重要：
（１）文字书写工整。
这是取悦于阅卷者心理的关键，字好档次高，
且有卷面分。
（２）内容真实具体，有真情实感。
这是作文的核心，空发议论或笼统概
括，让阅卷者不知所云；矫揉造作，无病呻吟，令人生厌。
只有字里行间中流露真情，
才会赢得阅卷者的青睐。
（３）字数不少于600字。
“不少于”则等于或大于，少于600字则意味内容不具体。
要留意卷面的字数标记，一定要超出600字标记线。
标题是一篇文章的眼睛，要短小精悍、鲜明醒目、新颖独特。
俗话说“题好一半文”可
见拟好标题的重要性。
一个好的标题可以让阅卷者“一见钟情”。
一、。
例３：
以“友情的力量”为话题拟标题,会拟出下列几种不当的标题：
１《心灵的烟花》、《朋友的举动》、《友情战胜一切》——太虚
２《伟大的友情》、《友情力量无穷》、《朋友?
理解》——太宽
３《关于友情问题的讨论》、《友情是前进路上的加油站—太长
太虚、太宽、太长的标题，或让人难以理解，或让人不知所云，或让人感觉松散拖沓。
不如《友情，给我动力》、《我和你》、《给乌云镶上金边》之类的标题既具体明确，又耐
人寻味。
二、。
话题作文虽不限文体，但在具体写作过程中还是有文体限
制的。
即记叙文、议论文、说明文、或散文、寓言、童话等，都有各自的写作要求，是不得
违犯的。
所以要选择最拿手的体裁，再依体裁拟定文题。
写起来才会得心应手，不至于写成
“四不像”文章。
例１话题“梦”按文体可拟成：
１、记叙文《美梦成真》、《我想起那个
暑假》；２、议论文《让美梦成真》、《梦想中国足球》；３、说明文《梦的成因》、《说说我的
梦》；４、散文《这幅画如梦》、《比梦更美》。
例２话题“手”按文体可拟成：
１、记叙文《一双灵巧的手》、《第二次握手》；２、议论文《从手指的长短说开去》；３、说明文《精致
的手工艺品》等等。
三、。
１、宜小不宜大。
２、宜短不宜长。
３、宜新不宜俗。
要善于联想将抽象的思维蕴藏于含蓄的形象之中，才能拟出令阅卷者心
怡的标题来。
四、。
１、确定文体，扬长避短。
即先确定自己最为擅长的文体，擅长形象思维的写记叙文，
擅长逻辑思维的写议论文，再考虑标题的拟定。
例4：
以“树”为话题拟题。
擅长写记叙文的可拟《树下》、《记一次特殊的植树》、《我的小桃树》；擅长写议论文的可拟《植树，为了
子孙后代》、《给我一片绿荫》；擅长写说明文的可拟《树的诉说》；擅长写散文的可拟《松树
赞》、《我爱那片小桃林》等等。
2、善于补题，以小见大。
即对比较宽泛的话题，做适当的限制或补充，限定范围，
由大化小，由虚变实，由抽象变具体。
这是最常用最快捷的拟题方法之一。
例5：
语文课，
不单是语言训练课，更是人生教育课。
它使我们掌握了许多知识，明白了许多人生的道理。
但却有人喜欢，有人厌烦。
以“语文课”为话题作文。
擅长写记叙文的可拟《一节难忘的语
文课》、《语文课剪影》、《虚构的语文课》；擅长写议论文的可拟《语文课之我见》、擅长写散
文的可拟《多味的语文课》、《那节语文课，真好》等等。
3、巧用修辞，匠心独运。
善于巧妙运用修辞，可以增添意境美，使标题生动、形象、
引人入胜。
例6：
不如意时，一曲悲歌让我们热泪纵流；心情舒畅时，总想纵情欢歌。
音
乐与我们的生活息息相关。
以“音乐”为话题作文。
（1）巧用比喻，如：
《锅碗瓢盆交响曲》、《心灵变奏曲》、《田间小调》等；
（2）巧用借代，设问，如：
《“五线谱”和他的五线谱》、
《刘禹锡何以恶“丝竹”？
》等。
一些章回体小说还善于运用对偶句做标题，都是可以借鉴
的。
4、妙手点化，趣味横生。
即对熟悉的影视名、歌曲名，古诗词、成语、俗语等适当
装潢、借用、改造之后作为标题。
这样的标题，既生动形象，又典雅大方。
这也是最常用最
快捷的拟题方法之一。
例7：
以“我”为话题，活用歌曲名拟题《真我的风采》、《我想唱歌
不敢唱》、
《最近我比较烦》等。
例8：
以“假日”为话题，引用歌曲名拟题《自从有了你》、《真的好
想你》、《假日，我为你歌唱》等。
例9：
以“同学”为话题，活用诗词或影视剧名拟题《长
相忆》、《别时容易见时难》、《万岁，八年一班》、《班内四小龙》等等。
5、新设视角，别开生面。
这种拟题方法追求创新，采用逆向思维，开辟新的视角。
具有新颖别致，耐人寻味的特点。
它通常采用“违背常情式”、“借用数字式”、“展开想象式”
等手段。
例10：
以“学习”为话题拟题《真想做个差生》、《渴望停电》、《5+2<5》等。
例11：
以“科技与致富”为话题拟题《电脑与人脑的辩论》、《8与“发”的对话》等。
例12：
以“奉献”为话题拟题《雷锋“出国”了？
》、《“张思德”再世》等等。
总之，标题的拟定无固定的方法，因个人的爱好、习惯和能力来定。
但必须遵循拟题
的基本原则“化大为小，化长为短，变俗为新”，才有利于文章的选材与构思。
一篇好的作文，除了有精悍短小、新颖醒目的文题外，更需一个漂亮的开头。
俗话说的
“龙头、凤头、豹头”等等，都说的是开头要有不同凡响，有引人入胜的效果。
1、对提示语或话题作不必要的解释说明。
2、故弄玄虚，转弯抹角，中心话题“千呼万唤不出来”。
3、照抄材料或引述不简洁，不能暗示具体的写作重心。
依据外地经验和本地教学实际，优美的作文开头的确是赢得作文高分的敲门砖，符合写
作要求的开头，着实让阅卷者心花怒放。
1、开头即向主题靠拢梁启超说:
“文章最要令人一望而知其宗旨之所在，才易
动人。
”意思是说，开头要揭示文章的中心，让读者感受到文章的主旨，才有可读性。
例如
13：
《三国演义》开头“天下大势，合久必分，分久必合。
”一读开头，便可知晓书中故事所
反映的历史规律，引得读者急于阅读故事内容。
2、开头要精悍短小语言简洁精炼，直奔主题，才会唤起读者兴趣。
拖泥带水，
拐弯抹角，令人生厌。
例如14：
茅盾的《海南杂忆》开头“我们到了那有名的‘天涯海角’。
”
短短的十二个字就交代清人物、地点，为下文由所见所闻引起对历史的追忆开路。
例如15：
陈国凯的《雾》开头“清晨，大雾。
”四个字的白描，即交代了时间环境，有暗示了故事的
结局，含义隽永深刻。
3、开头要富有文采使用有色彩的语言，开头即给文章奠定基调——感情或语言
的，也会唤起读者的兴趣。
例如16：
《青春》的开头“青春是用意志的血滴和拼搏的汗水酿
成的琼浆——历久弥香。
”还如以“光荣的桂冠从来都是用荆棘编成的。
”开头等等。
开头方法因作者的写作习惯而各不相同，但总结起来大致有以下四种方法：
开门见山
式；运用技巧式；运用修辞式；运用描写、抒情式。
（一）即开篇交代文章主旨或点明事件的时间、地点等。
例如17：
以“门”为话题的开头“生命的大屋里，有着千万道情感之门，开启它们，我们将得到欢乐、忧伤、
勇气、沮丧。
”——这一开头既点明了话题，又交代了下文涉及的内容。
例如18：
以“相信自己和善于听取他人意见”为话题，拟题为《它山之石》的开头“人
生追求，如水上行舟，只有高扬起两面风帆：
既相信自己，又善于听取别人意见，我们才能进退自如，顺利抵达胜利的彼岸。
”——紧扣话题，点明意义。
开门见山式的好处是直奔主题，使阅卷者直接把握作者的文脉和主旨。
望同学们作文
前认真思考提炼出简练的、能引领全文内容的、概括文章主题的句子来。
（二）:
即采用设置悬念、托物起兴、对比烘托等手法开头。
例如19：
以“执着”为话题的作文这样开头“凡事不可不执着，凡事不可太执着。
”例如20：
以“生活和生存”为话题的作文这样开头“生存是柴米油盐酱醋茶，生活是琴棋书画歌舞花。
生存仅
仅是为了活着，生活却不仅仅是为了生存。
”这是运用对比的手法开头的，运用此法要
注意话题的内在辩证关系，准确地说理。
例如21：
以“残缺美”为话题的作文开头“天空没有不逝的彩虹，人生也没有永远灿
烂的风景。
圆满很美，残缺遗憾有时也是一种美。
”例如22：
以“人生是丰富多彩的”为话题作文开头“田野繁茂的野草，田间沉甸甸的金穗，池塘鲜活的红鲤，高空翱翔的黑鹰„„
这些色彩各异的生命再装点着美丽的大自然。
人类作为自然界的灵长，也应该以多彩的人生
来丰富世界。
”这些是以比兴手法开头的，运用此法务必使起兴之物与所咏之物有内在
联系，不能风马牛不相及。
再如：
刘心武的《白牙》开头“我决心做一个实验：
整整一个月里，一句话也不讲。
”;
《我是一只想死的老鼠》开头“这些天，我一直为自己该怎样死而焦虑不安。
”这是采用
设置悬念手法开头的，它能激发读者的阅读兴趣。
（三）例如23：
以“遭遇挫折”为话题的作文开头“当你遇上挫折，你会
怎么办？
或许你会选择逃避，找个避风的港湾；或许你会选择哭泣，用泪水洗涤伤心欲绝的
心灵；或许你会选择求救，借助外力去战胜挫折。
我就选择了后者„„”这是运用排比，
增强了语言气势，要注意紧扣主旨，理清分句间逻辑层次。
例如24：
以“诚信”为话题作文开头“古语云：
索物于暗室者，莫良于火；索道于世
者，莫良于诚。
曾子杀猪为一‘信’字，孔明接受托孤，为一‘诚’字。
因为有‘诚信’二
字，刘邦的约法三章得以千年传为美谈，百年老店得以顾客盈门，我们学生也才会朋友遍天
下。
”这是采用引用的修辞开头的，要注意引用简洁、准确、得体，不张冠李戴，才易引
起读者共鸣。
（四）例如25：
以“往事”为话题的作文开头“黄昏来临了，翠翠
坐在屋后的白塔下遥看着被夕阳烘成桃红色的薄云，呼吸着带有泥土气味草木气味和各种甲
虫气息的空气，不觉间回想起三年前的一件往事，心中升起淡淡的凄凉来。
”再如魏巍
的《谁是最可爱的人》开头“在朝鲜的每一天，我都被一些东西感动着，我的思想感情的潮
水，在放纵奔流着。
它使我想把一切东西，都告诉给我祖国的朋友们。
但我最急于告诉你们
的，是我思想感情的一段重要经历，这就是，我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人！
”
采用运用描写抒情式要注意特定的时间、场合与氛围；场面描写做到点面结合；人物描写要
抓住特点。
收到渲染气氛烘托情感的效果。
总之，作文开头有法而无定法，方法各异，灵活掌握。
一定要以尽可能少的文字快速
破题，又引起下文。
产生不同的凡响，有引人入胜的效果，就完成了作文开头的任务。
一篇作文的好坏，不仅取决于材料的选择，语言的组织，更取决于文章的构
思。
有了良好的拟题、开头和行文后，更要有一个紧凑的收尾。
“编筐挝篓，重
在收口”,即俗语说的“豹尾”，要警策有力。
有人说“结尾如撞钟，清音有余”；
有人说“结尾如截奔马”，即浩荡之势，戛然而止以使气势更强。
成功的结尾，
会使读者更深入透彻地理解文章内容，进一步领会中心思想；精彩的结尾能唤起
读者的思考和共鸣，增强文章的感染力。
常见的结尾方式有如下几种：
：
即在内容表达完毕后，自然而然的收束全文。
这类结尾如
风行水上，自然流畅，说完就停，朴实无华，单纯明快。
运用的较为广泛。
例如26：
《小麻雀》的结尾——“我没主意：
把它放了吧，它准是死？
养
着它吧，家中没有笼子。
我捧着它好象世上一切生命都在我的掌中似的，我不
知怎样好。
小鸟不动，蜷着身，两眼还那么黑，等着！
楞了好久，我把它捧到卧
室里，放在桌子上，看着它，它又楞了半天，忽然头向左右歪了歪用它的黑眼睁
了一下；又不动了，可是身子长出来一些，还低头看着，似乎明白了点什么。
”
例如27：
《变色龙》的结尾——“‘我早晚要收拾你！
’奥楚美洛夫对他威
胁说，然后把身上的大衣裹一裹紧，穿过市集的广场，径自走了。
”
例如28;《鲁提辖拳打镇关西》的结尾—“鲁提辖回到下处，急急卷了
些衣服盘缠，细软银两，但是旧衣粗重都弃了；提了一条齐眉短棒，奔出
南门，一道烟走了。
”
例如29《菜园小记》的结尾—“那年蔬菜丰收。
韭菜割了三茬，最后吃了苔下韭（跟莲下藕一样，那是以老来嫩有名的），掐了韭花。
春白菜以后种了
秋白菜，细水萝卜以后种了白萝卜。
园里连江西腊、波斯菊都要开败的时候，我
们还收了最后一批西红柿。
天凉了，西红柿吃起来甘脆爽口，有些秋梨的味道。
我们还把通红通红的辣椒穿成串晒干了，挂在窑洞的窗户边，一直挂到过新年。
”
：
即结尾或点题，与文题照应；或与开头照应，收拢全
文。
例如30：
《白杨礼赞》的结尾----“让那些看不起民众，贱视民众，顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木（那也是直干秀颀的），去鄙视这极常见，极
易生长的白杨罢，我要高声赞美白杨树！
”（开头：
白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！
）
例如31：
《不朽的失眠》结尾：
一千二百年过去了，那榜单上曾经出现过的状元是谁，管他的；真正被人们记住的名字却是落榜者“张继”。
有人会
记得那一届状元披红游街的盛景吗？
不！
我们只记得秋夜的客船上那个失意的
人，以及他那晚不朽的失眠！
（开头：
他落榜了！
一千二百年前。
榜纸那么长那么大，可就是没有他的名字。
竟单单容不下他的名字“张继”那两个字。
）
：
如果说渗透于字里行间的感情是潜水暗流，那么，结尾
的抒情则是由此汇成的巨波大浪。
结尾抒情会引起读者共鸣，使读者受到感染和
教育。
例如32：
《藤野先生》的结尾-------“他所改正的讲义，我曾经订成三厚本，收藏着的，将作为永久的纪念。
不幸7年前迁居的时候，中途毁坏了一口书箱，失去半箱书，恰巧这讲义也遗失在内了。
责成运送局去找寻，寂无回信。
只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上，书桌对面。
每当夜间疲倦，正想
偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使
我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”
之流所深恶痛疾的文字。
”（通过对现实的感慨，抒发了对藤野先生的思念之情
和作者的爱国之情）
：
即用带有启示性的哲理或含蓄蕴藉的形象来收尾，能引
发读者的联想和思考。
例如33：
《故乡》的结尾------“我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地
来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。
我想：
希望是本无所谓有，无所谓
无的。
这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
”
例如34《社戏》的结尾------“待到母亲叫我回去吃晚饭的时候，桌上便有
一大碗煮熟了的罗汉豆，就是六一公公送给母亲和我吃的。
听说他还对母亲极口
夸奖我，说“小小年纪便有见识，将来一定要中状元。
姑奶奶，你的福气是可以
写包票的了。
”但我吃了豆，却并没有昨夜的豆那么好。
真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。
”
：
即采用议论或抒情的方式概括文章中心，或对文章中的人
物、事件加以评论。
例如35：
《驿路梨花》的结尾------“我望着这不平凡的小茅屋，这群充满朝
气的哈尼小姑娘，以及那雪白的梨花，心情久久不能平静，我想起一位诗人美丽
的诗句：
‘驿路梨花处处开’。
”
例如36：
《秋色赋》的结尾------“我爱秋天。
我爱我们这个时代的秋天。
我愿这大好秋色永驻人间。
”
例如37：
《春》的结尾------“春天象刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，
它生长着。
春天象小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天象健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。
”
当然，结尾的方式也不止这些，诸如补
，根据写作需要灵活使用。
只要写作时能合理地
布局谋篇，恰当地运用修辞组织语言，善于从生活中的小事件中挖掘出大
的主题，运用记叙、议论、描写等方法抒发真情实感，就一定能写出优秀
的作品来。
愿此次讲座对每个同学有所启发。
（注：
所举例文大都选自人教
版教材）
——完——
升级会员 