二轮专题复习文言文翻译学生版1.docx

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二轮专题复习文言文翻译学生版1

祁阳四中语文二轮复习专题3：

文言文翻译学生版

主备人：

桂华锋上课时间：

学情分析：

文言文翻译，学生失分的原因无非就是“词不落实，句不贯通”。

具体表现在重点考查的词语译不准确，看不出句式特点，脱离上下文文意等。

如果要将文言文中的某句话翻译好，争得高分，关键要明确命题人在译句中设置的几个考“点”，翻译时注意对译出来。

答题人要明白，命题者设置此句翻译，说明这句有特殊之处：

或考其中的某实词、虚词，或考其中的某句式。

所以，答题时一定要把句中的这几个“点”译清楚，才能不失分。

训练课时：

三课时

文言文翻译的原则——词要落实，句要贯通

*本学案的示例和练习材料大都选自《屈原列传》。

屈原列传（节选）

屈原者，名平，楚之同姓也（楚王族本姓芈[读音mǐ]，后来分出“屈”、“景”、“昭”等姓。

屈原的祖先熊瑕是楚武王的儿子，封于屈地[湖北姊归县东]，因此以屈为姓）。

为楚怀王左徒（官名）。

博闻强志（记），明于治乱，娴于辞令。

入则与王图议国事、以出号令；出则接遇宾客，应对诸侯。

王甚任之。

上官大夫与之同列，争宠而心害其能。

怀王使屈原造为宪令，屈平属（读音zhǔ，连接，聚集）草稿未定。

上官大夫见而欲夺之，屈平不与，因谗之曰：

“王使屈平为令，众莫不知。

每一令出，平伐其功，以为‘非我莫能为’也。

”王怒而疏屈平。

屈平疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故忧愁幽思而作《离骚》。

离骚者，犹离忧也。

夫天者，人之始也；父母者，人之本也。

人穷则反本，故劳苦倦极，未尝不呼天也；疾痛惨怛（读音dá，忧伤），未尝不呼父母也。

屈平正道直行，竭忠尽智以事其君，谗人间之，可谓穷矣。

信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？

屈平之作《离骚》，盖自怨生也。

《国风》（《诗经》的组成部分之一，其中很多表现爱情的民歌）好色而不淫，《小雅》（《诗经》的组成部分之一，内容多是失意臣僚讽刺时弊）怨诽而不乱。

若《离骚》者，可谓兼之矣。

上称帝喾（读音kù，古代帝王），下道齐桓，中述汤武（商汤帝、周武王），以刺世事。

明道德之广崇，治乱之条贯（条理），靡（无，没有）不毕见。

其文约，其辞微，其志洁，其行廉，其称文小而其指极大，举类迩而见义远。

其志洁，故其称物芳。

其行廉，故死而不容。

自疏濯（读音zhuó，不洁净的水）淖汙泥之中，蝉蜕于浊秽，以浮游尘埃之外，不获世之滋垢，皭然（读音jiào，洁净的样子）泥（通“涅”，指可作黑色染料的矾石，这里用作“染黑”讲）而不滓（读音zǐ，沉淀的污垢，污浊，污垢）者也。

推此志也，虽与日月争光可也。

屈平既绌，其后秦欲伐齐，齐与楚从亲，惠王（秦惠王）患之，乃令张仪详去秦，厚币委质事楚，曰：

“秦甚憎齐，齐与楚从亲，楚诚能绝齐，秦愿献商、於（秦国的地名）之地六百里。

”楚怀王贪而信张仪，遂绝齐，使使如秦受地。

张仪诈之曰：

“仪与王约六里，不闻六百里。

”楚使怒去，归告怀王。

怀王怒，大兴师伐秦。

秦发兵击之，大破楚师于丹、淅（两条河流名称），斩首八万，虏楚将屈匄（读音gài，人名，楚国将领），遂取楚之汉中地。

怀王乃悉发国中兵以深入击秦，战於蓝田（秦国的县名）。

魏闻之，袭楚至邓（楚国的地名）。

楚兵惧，自秦归。

而齐竟怒不救楚，楚大困。

明年，秦割汉中地与楚以和。

楚王曰：

“不愿得地，愿得张仪而甘心焉。

”张仪闻，乃曰：

“以一仪而当汉中地，臣请往如楚。

”如楚，又因（依靠）厚币用事者臣靳尚（人名），而设诡辩与怀王之宠姬郑袖（人名）。

怀王竟听郑袖，复释去张仪。

是时屈平既疏，不复在位，使于齐，顾反，谏怀王曰：

“何不杀张仪？

”怀王悔，追张仪不及。

其后诸侯共击楚，大破之，杀其将唐昧（人名）。

时秦昭王与楚婚，欲与怀王会。

怀王欲行，屈平曰：

“秦虎狼之国，不可信，不如无行。

”怀王稚子子兰（人名）劝王行：

“奈何绝秦欢！

”怀王卒行。

入武关，秦伏兵绝其后，因留怀王，以求割地。

怀王怒，不听。

亡走赵，赵不内。

复之秦，竟死于秦而归葬。

长子顷襄王立，以其弟子兰为令尹（官名，相当于丞相）。

楚人既咎子兰以劝怀王入秦而不反也。

屈平既嫉之。

虽放流，睠（同‘眷’）顾楚国，系心怀王，不忘欲反，冀幸君之一悟，俗之一改也。

其存君兴国，而欲反覆之，一篇之中三致志焉。

然终无可奈何，故不可以反，卒以此见怀王之终不悟也。

人君无愚智贤不肖，莫不欲求忠以自为，举贤以自佐，然亡国破家相随属（读音zhǔ，连，跟着），而圣君治国累世而不见者，其所谓忠者不忠，而所谓贤者不贤也。

怀王以不知忠臣之分，故内惑于郑袖，外欺与张仪，疏屈平而信上官大夫、令尹子兰。

兵挫地削，亡其六郡，身客死于秦，为天下笑。

此不知人之祸也。

令尹子兰闻之大怒，卒使上官大夫短屈原于顷襄王，顷襄王怒而迁之。

屈原至于江滨，被发行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁。

渔父见而问之曰：

“子非三闾大夫（官名）欤？

何故而至此？

”屈原曰：

“举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒，是以见（助动词，被）放。

”渔父曰：

“夫圣人者，不凝滞於物而能与世推移。

举世混浊，何不随其流而扬其波？

众人皆醉，何不餔（读音bū，吃）其糟而啜（读音chuò，尝，饮）其醨（薄酒）？

何故怀瑾握瑜（瑾、瑜，都是美玉）而自令见放为？

”屈原曰：

“吾闻之：

‘新沐者必弹冠，新浴者必振衣。

’人又谁能以身之察察（清洁，高洁），受物之汶汶（读音mén，污垢，污辱）者乎！

宁赴常流而葬乎江鱼腹中耳，又安能以皓皓之白而蒙世俗之温蠖（读音huò，温蠖，尘滓累积的样子）乎！

”乃作《怀沙》之赋。

于是怀石遂自沉汨罗（汨罗江，在湖南境内）以死。

屈原既死之後，楚有宋玉、唐勒、景差之徒者，皆好辞而以赋见称；然皆祖（仿效）屈原之从容辞令，终莫敢直谏。

其后楚日以削，数十年竟为秦所灭。

第1讲　译准3大给分点——保高分（2课时）

突破口

（一）五类实词“准确判定”要记牢：

文言文翻译题一般都具备1-3个关键实词，这几个关键实词就是给分点，从词性上看，以动词居多，其次是形容词和名词。

若想把关键实词翻译到位，首先要把句中的通假字、多义词、活用词（名词作状语、形容词作动词、意动用法、使动用法等）、古今异义、偏意复词、特殊难解词等给予准确判定，继而才能在译文中正确地体现出来。

通假字虽然不常出现在翻译中，但是准确识别并翻译到位是翻译的一个重要能力。

能否译出通假字的本字的本义，关键在识别。

快速识别通假字的2大方法

1．按字面意思来解释明显不合逻辑的字。

在翻译一个文言实词的时候，如果按照它的字面意思来解释，发现明显有悖于整个句子的逻辑或句意，那么它极有可能是通假字。

2．明确词性，抓住搭配找通假。

当一个文言实词就其字面的词性来讲，不能与其前后的句子成分很好地搭配的时候，我们就可以考虑该字为通假字。

[例1]　阅读《屈原列传》，把下列句子翻译成现代汉语，特别注意加点的字词。

1、人穷则反本

2、其称文小而其指极大

3、自疏濯淖污泥之中

4、靡不毕见

5、屈平既绌

6、被发行吟泽畔

重要实词虽然有许多义项，但在具体句子中只能有一个义项。

因此，要学会利用上下文的具体语境来确定该实词的准确义项。

在语境中确定多义词的义项，特别要注意一词中几个相近而又易混的义项。

如“爱”字，“爱护”“爱怜”“爱惜”义项较难区分；“坐”字，“犯罪”与“判罪”义项易混等。

不管多么易混，只要真正到了语境中，就只有一个义项是最恰当的。

这时，也只有细辨语境，代入检验来确定了。

记住：

只要把词放在句中理解，把句放在段（篇）中读，一切问题皆有可能解决。

[例2]　阅读《屈原列传》，把下列句子翻译成现代汉语，特别注意加点的字词。

1、争宠而心害其能

2、屈平属草稿未定

3、平伐其功

4、上官大夫见而欲夺之，屈平不与

5、屈平疾王听之不聪也

6、其文约，其辞微

翻译含有词类活用的句子也是命题者特别关注的一项内容。

理解活用词，其法有二：

1．根据语法准确判断

（1）掌握现代汉语的正常语序

（定语）＋主语＋[状语]＋谓语＋（定语）＋宾语。

记住每个句子成分一般由什么词来充当：

定语，一般由形容词、名词来充当；主语，一般由名词、代词来充当；状语，一般由副词等来充当；谓语，一般由动词、形容词来充当；宾语，一般由名词、代词来充当。

（2）掌握现代汉语的搭配规律

①句中一定要有谓语。

如“籍吏民，封府库”（《鸿门宴》）中的“籍吏民”少了一个谓语，所以“籍”应活用为动词，“造册登记”。

这就符合了“句中一定要有谓语”的原则。

②名词放在谓语前作状语。

如2016全国卷Ⅱ中，有“囊示登云”句，其中“囊”字是名词，位于谓语“示”之前，作“示”的状语，所以译为“用口袋装”。

这就符合了“名词放在谓语前作状语”的原则。

③名词不能带宾语和补语（有时是介词结构作补语）。

我们以前在课文中学过的“沛公军霸上”中，“军”是名词，是“军队”的意思，但是由于后面接了一个表地点的名词，所以活用为动词，译为“驻军”，这就符合了“名词不能带宾语和补语”的原则。

2．词性、词义翻译到位

何谓翻译到位？

即必须用一套用语把它在语境中的词性连同词义译出来。

例如：

（1）名词活用为动词，有两种译法。

一是换词法，用现代汉语的动词去换古汉语的名词。

如“左右欲刃相如”，“刃”译为“杀”。

二是扩充法，将原单音节名词扩充为一个现代汉语双音节动词。

如“沛公军霸上”，“军”译为“驻军”。

（2）名词作状语，一般要带“用……”“在……”“像……”的词语。

（3）名词、动词和形容词的使动、意动用法，可分别译为“使……（动词）”和“以……为……”（或“认为……是……”）。

（4）动词、形容词活用为名词，翻译时要在该动词、形容词后面补充符合语境的名词（中心语）。

[例4]　阅读《屈原列传》，把下列句子翻译成现代汉语，特别注意加点的字词。

1、蝉蜕于浊秽

2、故内惑于郑袖，外欺于张仪

3、然皆祖屈原之从容辞令

4、上官大夫短屈原于顷襄王

（四）准辨古今异义词——会迁移、记常识、辨古今

古今异义词是十分重要的考查点，考试中将其设为考查点的频率相当高。

1．两大类型

一是单音节的同形异义词，如“走”“谷”“金”等，译时要特别把其古今义区别开来，千万不要以今释古；二是类似今天双音节词的同形异义词，如“妻子”“其实”等，一般情况下要把它当成两个词拆分开来翻译。

2．三大方法

可以运用以下方法去辨识，然后进行准确翻译。

（1）联想迁移法

利用我们已经学过的古今异义词，找出相似的语境，从而推断出文段中词语意义的方法。

比如“阡陌交通，鸡犬相闻”（《桃花源记》），借助这句话中的“交通”，我们就知道了“叶叶相交通”（《孔雀东南飞》）中“交通”的意思。

（2）博闻强识法

对于古今异义词，是需要有一些古代的文化常识积累才能识别的。

比如“江”在古代专指“长江”，“河”在古代专指“黄河”。

而我们现在说的“江”“河”，其范围就扩大化了。

再如“牺牲”这个词，古代指供祭祀用的牲畜，而我们现在多是指为正义的目的舍弃自己的生命。

这些与文化有关的词语，仅靠上下文不一定能知道其意思，所以丰富自己的见识才是根本。

（3）文句推敲法

根据上下文的意思来推断词语含义。

[例6]　阅读《屈原列传》，把下列句子翻译成现代汉语，特别注意加点的字词。

1、又因厚币用事者臣靳尚

2、而设诡辩于怀王之宠姬郑袖

3、颜色憔悴，形容枯槁

突破口

（二）4类句式“古今有别”别忘了

《考试说明》明确规定需掌握的4类与现代汉语不同的句式：

判断句、被动句、倒装句（重点是宾语前置）、成分省略。

一、重在调序------倒装句

[例1]　阅读《屈原列传》，把下列句子翻译成现代汉语

1、人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎

2\楚人即咎子兰以劝怀王入秦而不反也

3、莫不欲求忠以自为

被动句是指主语是谓语动词所表示的行为的被动者、受动者，而不是主动者、施动者。

被动句主要有两大类型：

一是有标志词的被动句，即借助一些被动词来表示被动意义；二是没有标志词的被动句，又叫意念被动句。

1．五大类型

具体来看，被动句主要有以下几类：

（1）“为”“为……所……”或“……为所……”表被动。

（2）“于”或“受……于……”表被动，这里的“于”引出动作行为的施动者。

如《廉颇蔺相如列传》中的“夫赵强而燕弱，而君幸于赵王”。

（3）“见……于……”表被动，这里的“于”引出动作行为的施动者。

（4）“被”表被动。

“被”引出动作行为的施动者，这种形式和现代汉语中的被动句类似。

如《永遇乐·京口北固亭怀古》中“风流总被，雨打风吹去”。

值得注意的是，不是所有带“被”的句子都是被动句。

（5）没有标志词的被动句。

这种被动句中没有出现任何被动词，一般要根据上下文的意思进行判断。

2．两大方法

被动句的判断方法主要有以下两种：

（1）从标志词入手，看是否符合被动句的要求

带有标志词的被动句主要有四大类，在前面已有论述，所以当句子中出现了这些标志词时，就可以考虑这个句子是不是被动句。

（2）从语法入手，看主语是不是受动者

因为有些被动句没有标志词，但在意义上含有被动的意思，所以单凭标志词是不行的，还需要考虑一下主语是不是谓语的受动者。

如《劝学》中有“锲而不舍，金石可镂”，“金石”是“镂”的支配对象，并且“金石”是受动者，所以此句应为被动句。

具体来说可以运用以下方法来判断：

①在动词前或后加上“被”而未改变句子的基本意义的，是被动句。

如“匹夫不可夺志也”，可在动词“夺”前面加上“被”，也没有改变句子原来的意思，所以这是一个被动句。

②主谓结构的句子能够变成动宾结构主动句的，是被动句。

如杜牧《阿房宫赋》中的“函谷举”，可以将其变为“举函谷”。

[例2]　阅读《屈原列传》，把下列句子翻译成现代汉语

1、方正不容也

2、信而见疑，忠而被谤

3、身客死于秦，为天下笑……而自令见放为

1．四大类型

第一类是以“者也”表判断的形式。

但“者也”也有不同的形式，最常见的就是“……者，……也”

第二类是用副词“乃、则、皆、诚、非”等表判断的判断句。

如《出师表》中“此皆良实”，“皆”表判断。

第三类是以“为”作为标志的判断句。

如《鸿门宴》中的“如今人方为刀俎，我为鱼肉”。

第四类是没有标志的判断句。

如《陈情表》中“今臣亡国贱俘”，译为“现在我是亡了国的低贱俘虏”。

2．三大方法

（1）看是否符合判断句的要求

判断句的特征之一就是谓语部分是名词或名词性短语。

如《廉颇蔺相如列传》中“和氏璧，天下所共传宝也”，“天下所共传宝”是一个名词性短语，符合判断句的特征要求。

（2）看能否翻译成“是”字句

所有的判断句都能翻译成“是”字句，如果不能翻译成这种句式，那自然就不是判断句了。

如“是寡人之过也”（《烛之武退秦师》），翻译为“这是我的过错”，符合判断句的基本要求。

（3）看有无外在语言标志

判断句的主要标志是“……者……也”“……者，……”“……，……也”，此外还有一些判断副词，如“则、乃、皆、诚、非”等，如果有这些标志，再结合上面的两种方法做进一步判断即可。

如“夺项王天下者，必沛公也”（《鸿门宴》），“……者，……也”表判断，要译为“是”字句。

当然有些特殊的没有标志的判断句，也可以根据前两点进行判断。

[例3]　“离骚”者，犹离忧也。

省略是文言文中常见的语法现象，一般省略的是主语、宾语、介词。

此外，与现代汉语不同的还有省略谓语，比较特殊的有省略兼语。

推敲省略句的方法，主要有以下三种：

1．“瞻前顾后”，看有无主语省略

所谓“瞻前顾后”，是指在理解句意时要注意该句前后的语境。

因为省略可能会承前或蒙后省略。

如《捕蛇者说》中“永州之野产异蛇，黑质而白章”，“黑质而白章”就属于承前省略了主语，补充出来即为“（蛇）黑质而白章”。

这种情况在文言文中是非常普遍的。

2．从特征入手找标志

在省略句中省略宾语和省略兼语的情况，可以通过特征进行推敲。

因为一般省略的宾语主要是介词宾语，所以如果有介词而后面无宾语就基本可以确定是省略的情况了。

如《荆轲刺秦王》中“荆轲有所待，欲与俱”中，“与”是介词，后面没有宾语，补充出来就是“与（之）”。

而省略兼语的情况一般是前面有使令性动词，如“使、令”等词语，后面没带兼语，也就是省略了这个成分。

3．借助成分分析，判断有无省略

在有些文言句子中，谓语动词后面直接带了宾语，尤其是处所性宾语，这时我们需要考虑宾语前面是否省略了介词。

如《烛之武退秦师》中“晋军函陵，秦军氾南”中，“军”为动词，而“函陵”和“氾南”均为处所名词，所以前面应该是省略了介词“于”。

[例5]把《屈原列传》中的这三句话省略的成分补充出来。

　1、遂绝（）齐（省略）2、又因厚币（）用事者臣勒尚（省）3、以（）出号令（省）

练习：

翻译下列句子

1、博闻强志，明于治乱，娴于辞令。

入则与王图议国事，以出号令；出则接遇宾客，应对诸侯。

2、屈平疾王听之聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也。

3、屈平正道直行，竭忠尽智以事其君，谗人间之，可为穷矣。

4、信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？

5、其文约，其辞微，其志洁，其行廉。

其称文小而其指极大，举类迩而见义远。

其志洁，故称其物芳；其行廉，故死而不容。

6、吾闻之，新沐者必弹冠，新浴者必振衣。

人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎？

第2讲　规避3大失分点——创满分（1课时）

有一种观点，高考文言文翻译不过是简单地“换个说法”，只要大意对就可以了，没必要细究。

这种观点有失偏颇。

文言文翻译是一个综合考查文言基础、语法知识、文化素养以及思辨能力的拉分题型，语句是否顺畅、句意是否贯通是直接影响翻译题得分高低的关键因素。

要想让翻译题得高分、夺满分，应在平时的训练中注意以下三方面。

文化背景的古今差异是文言文翻译的一道藩篱，文言文翻译忌讳用现代思维看待古代文化，而应力图还原其本真的文化，避免失真，这对考生的文化修养提出了要求。

[例1]　（谭澄）至则葬暴骸，修焚室，赈饥贫，集逋亡，民心稍安。

（《元史·谭澄传》）

[考生翻译]

[失分评析]　“焚尸炉”是一个具有浓厚现代色彩的词汇，很容易令人联想到纳粹德国的惨无人道，这一现代化的设施在元代还未出现，况且原文是“修焚室”，何来“炉”之说？

[参考答案]　谭澄赴任后，掩埋抛弃在外的将士遗骸，修缮好被烧毁的房屋，赈济饥贫的百姓，召集逃亡的民众，百姓才渐渐安定下来。

[例2]　赵壹，字元叔，汉阳西县人也。

……（袁）逢则敛衽下堂，执其手，延置上坐，因问西方事，大悦。

（《后汉书·赵壹传》）

[考生翻译]

[失分评析]　上述译文在两个地方以现代眼光解析了原文：

一是将“敛衽”解释为现代的“收紧衣服”，古人“敛衽”是“将衣襟夹于带间”，以示敬意，也可译为“整理衣襟”；二是“西方”也不等同于今天所说的“西方”，前文有交代，“赵壹……汉阳西县人也”，句中所说“西方”即指“西县”。

[参考答案]　袁逢就将衣襟夹于带间走下堂来，拉着赵壹的手，请他坐在上位，于是问他西县的事，非常高兴。

[总结]　像上述这些古代专有名词、固定用语和特殊表达，由于其存在的文化背景、社会状态均已发生变化，今人极易以当代眼光视之。

除此外，古今异义词如“孤（幼而丧父）”“妻子”“非常”“中国”“无论”“其实”“交通”等，偏义复词如“便可白公姥”“昼夜勤作息”“死生，昼夜事也”等，互文用法如“草行露宿”“将军百战死，壮士十年归”等，与现代汉语不同的句式和用法如倒装句、定语后置句等也极易以今律古。

克服以今律古，关键是要做到两点：

一是有严谨的态度，碰到疑难不要想当然，要勤思考，勤翻书；二要打下扎实的基础，如果文言根基厚实，传统文化的浸润充分，以今律古的概率将大为降低。

高考文言文翻译一般要求直译，直译应尽量尊重原文，“原声重现”，但并非抛弃变通，否则极易造成表达失据。

情形

（一）：

一味抱定字面意思“硬译”

[例3]　（遵路）又广属郡常平仓储畜至二百万，以待凶岁。

（《宋史·列传第一百八十五·循吏》）

[考生翻译]

[失分评析]　“以待凶岁”的“待”字面意思确实是“等待”义，但将“以待凶岁”译成“用来等待灾年”显然是不妥的，因为“等待灾年”的潜台词是“希望灾年到来”，这样于情于理都是说不通的。

这里的“待”应酌情译为“防备”。

[参考答案]　（吴遵路）又将本郡常平仓储备的粮食扩大到两百万石，用来防备灾年。

[总结]　译文时要根据具体的语言环境斟酌字句，该抠则抠，宜变则变。

情形

（二）：

不知句读而“串译”

[例4]　时宋庠、郑戬、叶清臣等皆宰相吕夷简所不悦。

[考生翻译]　

[失分评析]　显然，误译是将原文句读为“时宋庠、郑戬、叶清臣等皆宰相/吕夷简所不悦”，而正确句读是“时宋庠、郑戬、叶清臣等/皆宰相吕夷简所不悦”，误译将宰相一职安错了对象。

[参考答案]　当时宋庠、郑戬、叶清臣等人，都是宰相吕夷简所不喜欢的人。

[总结]　由此可见，正确句读是正确译文的先决条件，翻译时不妨心、口、手联动，平时应加强句读方面的训练。

情形（三）：

不看结构而“横译”

[例5]　（遵路）迁工部郎中，坐失按蕲州王蒙正故入部吏死罪，降知洪州。

（《宋史·列传第一百八十五·循吏》）

[考生翻译]

[失分评析]　此句翻译的难点是“蕲州王蒙正故入部吏死罪”。

“坐”，因、由于，介词。

“坐”领起的内容是“蕲州王蒙正故入部吏死罪”，它们合起来作“失按（按，审察；失按即失察）”的原因状语，而误译明显没有厘清原句结构，依从原文亦步亦趋。

[参考答案]　（吴遵路）升任工部郎中，因对蕲州王蒙正原来的部吏犯下死罪（一事）失察，被降为洪州知州。

[总结]　翻译时有必要对原文多读几遍，做一点语法分析。

情形（四）：

不辨词语而“曲译”

[例6]　（赵）彦深后被沙汰停私，门生藜藿，（袁）聿修独以故情，存问来往。

（《北齐书》卷四二）

[考生翻译]

[失分评析]　译文之误出在“门生”一词上。

“门生”可当“学生”解，但此处不宜。

赵彦深既然是“沙汰停私”，免不了门庭冷落，杂草丛生。

原文中“门生”是两个词，“门”即“门庭”，“生”即“生长”。

[参考答案]　赵彦深后来被淘汰罢官回家，门庭生了杂草，唯独袁聿修由于以前的交情，慰问他，和他交往。

[总结]　对关键词语进行辨析，分清词语结构、意义、色彩等，是正确译文必不可少的准备。

与现代汉语一样，古汉语也讲语境。

遵循语境，则可为译文带来便捷；背离语境，则极容易造成误译。

语境不合有种种表现，试看以下两例：

[例7]　涛早孤，居贫，少有器量，介然不群。

（《晋书·山涛传》）

[考生翻译]

[失分评析]　考生把“介然不群”译为“清高不同一般”，实际上“介然不群”应该是对山涛的褒扬（“介然”的真正意思是“耿介，坚贞”）。

既然如此，“少有器量”应该与“介然不群”般配，将其译为“气量狭小”明显前后冲突，从而造成语境的断裂。

结合前后文，“少有器量”的“少”应是“年少”之意，“少有器量”意为“年少时就有度量”，这样前后内容才自成一体。

[参考答案]　山涛早年丧父，生活贫困，年少时就有度量，意志坚定，卓然不群。

[例8]　初，威父在西魏，以国用不足，为征税之法，颇称为重。

（《隋书·卷四十一·苏威》）

[考生翻译]

[失分评析]　既然是在“国用不足”的情况下制定的征税之法，按常情理解，应该是课以重税之法，这样的法令可能会受到统治阶层的欢迎，但绝不会受到大多数的百姓的欢迎，所以，将“颇称为重”译为“颇受称道推重”是非常可疑的；而且，如果“颇称为重”是“颇受称道推重”的意思，那么，通常的表达是“颇为称重”而非“颇称为重”。

基于这样的推断，我们有理由否定上面的译文。

“颇称为重”正确意思是“被认为是征收重税的法令”。

[参考答案]　当