四年级书法优秀教案69课.docx

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四年级书法优秀教案69课

6、左右对称

教学目标

1.使学生能够分辨出左右对称的字,掌握左右对称字的书写特点

2.引导学生通过观察图解、观看范字书写视频、尝试练习等方法,逐步学会书写“东、未、来 · 水”四个字,

3.学会运用左右对称字的结构规律。

培养良好的书写习惯,

力求把字写得规范、端正、整洁。

一、重点;使学生能够分辨出左右对称的字,掌握左右对称字的

书写特点。

难点:

学会运用左右对称字的结构规律。

二、教学过程:

1 教师用幻灯出示 “未. 水” 两字,请学生说说这两个字的结构有什么特点?

2,学生回答:

 教师小结。

这两个字中间都有竖勾左右两边笔画对称属于左右对称字形。

出示本课课题:

《左右对称》。

二、学习新知

学习左右对称字结字的规律

(1> 用幻灯出示“东”字,观察其特点

构有什么特点?

教师,总结“东”字为中间有竖钩、左右有撇捺的对称字。

(3) 教师示范书写 (或播放相应视频) ”东” 字,边写 (放)

边解说该字的书写要点:

 “东” 字字形较长,书写时横宜短,竖

钩宜长,撇收捺放,左右对称。

(4) 请学生尝试书写 “东” 字三逸,教师巡视指导。

(5) 学生自荐或教师选择一至三份学生作业,进行师生互动

呼价,重点引导学生对字的对称特点是否把握到位进行评价,以

加强认知。

2,双钩填写。

(1) 教师出示 '夫、天、大” 三字,请学生用钢笔或铅笔先

双钩再填写图中空白笔画,并说说双钩的笔画都有什么特点。

(2) 教师总结;空白笔画都是左右对称字的对称笔画,撇细

捺租,撇捺交叉点靠中上。

3,观察比较。

(1) 出示不同书法家书写的 丁水” 字,请学生感绶并说一说

不同书法家是如何让字左右呼应的。

(2) 教师小结

不同的书法家写的左右笔画形黍虽不相同,

但左右笔画相互协调,都做到了左右呼应,对称平衡。

三、自主练习

1,请学生观察 “未、来、水、木四字,说说这些结构有什么特点,

这四字都是以竖钩为中心的左右对称字形。

“未”字撇轻撩重。

“来”字两点对应。

“水”字多撇求变。

“木” 字中坚伸展。

2,学生书写这四个字,

教师巡视指导。

四、整理反思

1. 小结本课内容

2、清洁、整理学具

第七课单人旁与双人旁

参考教案

1 初步掌握的书写要领,了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。

2. 能写好“住、化、行、得a 四字上要求写得正确、端正、结构比例适当。

3. 培养良好的书写习惯,体验带有单人旁与双人旁汉字的结构美感。

教学过程

一、导入新课

1、整体感知:

教师出示“住、依、行、复”说一说这四个字是什么结构,它们的偏旁是什么。

2学生讨论,教师总结。

出示本课课题:

《单人旁与双人旁》

二、学习新知

1.单人旁与双人旁的写法。

(1)找一找规律:

单人旁与双人旁的书写规律。

展示“单人旁“与”双人旁”,找一找特点。

(2) 看一看:

教师示范单人旁与双人旁的书写 (或播放相应

视频),边写 (放) 边讲解两个偏旁的书写要领:

单人旁先写撇,

再写竖。

撇画藏起尖收,竖画露起圆收。

双人旁先写两撇,再写竖。

两撇藏起尖收,竖画回锋方收。

(3) 写一写 :

学生试写单人旁与双人旁:

,教师巡视指导。

(4) 评一评:

对学生书写的单人旁与双人旁进行点评。

(5) 请学生用铅笔或钢笔先双钩再填写书上 “我来动笔”

几个字的偏旁,看看位置是否合理。

2,范字临习。

(1) 出示“住、依、行、复” 四字,请学生说说写好这些字要注意什么。

(2) 教师示范书写四个字(或播放相应视频),边写(放)边讲书写要领

“住” 字为左右结构,先写单人旁,撇画藏起尖收,略带弧度,三横长短参差间距均匀,竖画直挺粗壮。

先写单人旁,撇画藏起尖收,行笔较直,竖画从撇画的中间起笔,藏锋圆收;再写右部”衣’,点取横势,横画轻细略向右上斜,首撇稍长伸左,捺画由细渐粗向右舒展。

“行”为左右结构,先写双人旁,两撇上短下长,上平下斜,竖画短而直,从下撇中间起笔;右部上横短下横长,竖钩粗壮直挺。

“复” 字为左右结构,先写双人旁,两撇斜度不同,竖画直挺;右部“复”笔画较多,要注意穿插避让,横画间距均匀,下部两撇轻细,捺画向右舒展。

这四个字整体要注意左窄右宽的比例关系。

(3) 学生临写“住、依、行、复” 四字。

(4) 教师巡视揩导,重点检查学生单人旁与双人旁书写是召

到位,左右比例是否适当。

(5) 作业点评。

通过激励住评价,进一步培养学生对学习

法的兴趣。

重点围绕学生是否把握了单人旁与双人旁书写要领钟

行点评。

1.拓展训练。

出示“比一比”中四个例字,请学生观察并比较不同书法家书写单人旁与双人旁的特点

教师提示:

同一个偏旁,可以有不同的处理方法,处理好了,同样有很好的艺术效果。

2.通过”知识:

链接”,了解“人”的字形演变,丰富学生书法知识,提高学生学习兴趣。

四、自主练习

l 请学生观察“化、 侍、得、德” 四字说说书写注意什么变化

2,教:

教师示范书写这四个字,讲解要点

“化”字为左右结构,单人旁撇画行笔较直,角度较斜,右部笔画少,竖弯钩竖稍向左斜,转弯处稍细,横略有弧度向右伸,调锋出钩.

“侍”左右结构,左窄右宽,左低右高,单人旁竖从中间起笔,藏锋收笔;右部“寺”横细竖粗,三横长短参差,中横最长,竖钩与上部短竖错位,末点与下横粘连。

“得”字为左右结构,双人旁上粗下细,右部横画较多,注意长短变化和间距把握,下部竖钩起笔靠右,末点取横势。

“德”字为左右结构,双人旁两撇行笔较直,角度不同;右部笔画较多 注意控制粗细,底部 “心” 三点左低右高。

3. 学生书写四个范字,教师巡视指导。

重点注意学生对结构的安排是否恰当。

五、整理反思

1. 师问生答:

今天学习了哪些内容,要注意什么问题?

2,教师小结;通过本课的学习内容,

3、 清洁、整理学具。

8、示字旁与禾木旁

一、教学目标

1.初步掌握示字旁与禾木旁的书写要领,了解带有这两个

偏旁的字的一般书写规律。

2、写好”禅、祖、程、秋”四字,要求写得正确、端正、

结构比例适当。

3、培养良好的书写习惯,体验带有示字旁与禾木旁汉字的

结构美感。

2、重点难点分析

重点:

掌握示字旁与禾木旁的书写要领。

难点:

观察、领悟有示字旁与禾木旁的字的结构特点和

规律。

笔、墨、纸、砚、垫毡、多媒体、视频展台等。

教学过程

1.整体感知:

教师出示“禅、福、程、称”四字,请学

生说一说这四个字是什么结构,它们的偏旁是什么。

2.学生讨论,教师总结。

出示本课课题:

《示字旁与禾

木旁》。

二、学习新知

1.示字旁与禾木旁的写法。

(1)找一找规律:

示字旁与禾木旁的书写规律。

展示“示字旁”与“禾木旁”,找一找特点。

(2)看一看:

教师示范示字旁与禾木旁的书写(或播放相应

视频),边写(放)边讲解两个偏旁的书写要领:

示字旁先写点,

再写横撇,竖画对正上点,右点居竖上。

禾木旁先写撇,再写横。

竖画偏右,收笔带钩,下撇短直,右点居中。

(3)写一写:

学生试写示字旁与禾木旁,教师巡视指导。

(4)评一评:

对学生书写的示字旁与禾木旁进行点评。

(5)请学生用铅笔或钢笔先双钩再填写书上“我来动笔“中几个字的偏旁,看看位置是否合理。

2.范字临习。

(1)出示“禅、福、程、称”四字,请学生说说写好这些字

要注意什么。

(2)教师示范书写四个字(或播放相应视频),边写(放)

边讲解这四个字的书写要点:

禅”字为左右结构,上部左右基本齐平,下部左高右低;

先写示字旁,首点取横势,横撇、竖画和右点均较细;再写右部

埠”,上部两“口”左低右高,下部横细竖粗,笔画间距均匀,

未笔悬针竖直挺下伸。

“福”字为左右结构、左窄右宽,上部基本左右齐平,下部

左低右高;先写示字旁,首点取横势,厚重饱满,横撇的横向右

斗,竖画对正上点,藏锋收笔,右点从撇竖交点处起笔;右部

止小下大,笔画横缃竖粗。

“程”字为左右结构,左右基本等宽;先写禾木旁,上撇圆

起尖收,横画向右上斜,竖画略粗,收笔带钩,下部撇、点收缩;

湃写右部“呈”,上小下大,“王”三横间距均匀,下横最长,竖

画直挺粗壮。

“称”字为左右结构,左窄右宽;禾木旁笔画较细,整体呈收势;

部笔画较多,注意笔画的参差穿插,不可写得过粗。

这四个字整体要注意左窄右宽的比例关系。

(3)学生临写“禅、福、程、称”四字。

(4)教师巡视指导,重点检查学生示字旁与禾木旁书写是否

列位,左右比例是否适当o

(5) 作业点评。

通过激励性评价,进一步培养学生对学习书

祛的兴趣。

重点围绕学生是否把握了示字旁与禾木旁书写要领进

行点评。

三、 拓展训练。

出示 “比一比” 中四个例字,请学生观察并比较不同书法家

书写示字旁与禾木旁的特点。

教师提示:

同一个偏旁,可以有不同的处理方法,处理好孓’l

同样有很好的艺术效果。

2. 通过 “知识链接”,了解 “笔锋” 的含义,丰富学生书法’S

文化知识,提高学生学习兴趣。

四、自主练习

1、请学生观察祖、礼、秋、积四字,书写这些字要注意什么

2.教师示范书写这四个字(或播放相应视频),边写(放)

边讲解这四个字的书写要点。

“祖字为左右结构,左窄右宽,左高右低;示字旁起笔较高,

竖画较粗;右部“且”左竖较细,横折的竖较租,末笔横画左右

伸展,略向右上斜。

“礼”字为左右结构,左窄右宽,左低右高,左疏右密;不

字旁首点自左上向右下行笔,横撇的横略向右上斜、撇轻细;右

部笔画较多,要注意控制笔画粗细,横竖间距匀称,末笔横画左

右伸展,藏锋圆收。

“秋”字为左右结构,左窄右宽,左右基本等高;禾木旁笔

画轻细,呈仰势;右部“火”两点左低右高,

相互呼应,撇呈纵势,

捺呈斜势,撇轻捺重,撇收捺放。

“积”字为左右结构,左窄右宽;禾木旁横画左伸右缩以让

右部·“责”横画较多,要注意长短和粗细变化,第三横最长,

从左部禾木旁横画下方起笔,向右伸展。

3,学生书写四个范字,教师巡视指导。

重点注意学生对结

构的安排是否恰当。

五、整理反思

1,师问生答:

今天学习了哪些内容,书写过程中我们最需

要注意什么问题

2,教师小结:

通过本

课时的学习,我们知道示字旁与禾木

旁的字均为左右结构,要注意与

右部笔画的穿插关系,左右两

部分的高低、宽窄都有变化,在实际书写中应根据字形特点加

以把握。

3.清洁、整理学具。

第九课提土旁与石字旁

1初步掌握提土旁与石字旁的书写要领,了解带有这两个

煸旁的字的一般书写规律。

2,能写好”地、塔、砌、碑”四字,要求写得正确、端正、结构比例适当。

3.培养良好的书写习惯,体验带有提士旁与石字旁汉字的结构美感。

1教材编写分析

《提土旁与石字旁》是四年级上册第二单元的第三课。

本课

板块包括了“要领图解、我来动笔、练一练、比一比、临习指导、

知识链接”六部分,要求学生学会提土旁与石字旁的写法和写好

相关的字。

2,重点难点分析

重点:

掌握提土旁与石字旁的书写要领。

难点:

观察;领悟有提士旁与石字旁的字的结构特点和

规律。

笔、墨、纸、砚、垫毡、多媒体、视频展台等。

一导入新课

1.整体感知:

教师出示“塔、增、碑、碱’四字,请学生说一说这四个字是什么结构,

它们的偏旁是什么。

2.学生讨论,教师总结。

出示本课课题:

《提土旁与石字旁》。

二、学习新知

1提士旁与石字旁的写法。

(1)找一找规律:

提土旁与石字旁的书写规律。

展示“提士劳”与“石字旁”,找一找特点。

(2)看一看,

教师示范提土旁与石字旁的书写(或播(放)边讲解两个偏旁的书写要领:

提土旁先写横,再写竖,最后写提。

提画偏左,角度较斜。

石字旁

先写横;再写撇,

横略窄。

接着写“口”部。

“口”部上宽下窄,比上横略窄。

(3)写一写:

学生试写提土旁与石字旁,教师巡视指导。

(4)评一评:

对学生书写的提士旁与石字旁进行点评。

(5)请学生用铅笔或钢笔先双钩再填写书上“我来动笔”

几个字的偏旁,看看位置是否合理。

2.范字临习。

(1)出示“地、坊、增、砌”四字,请学生说说写好这些字

要注意什么。

(2))

教师示范书写四个字(或播放相应视频),边写(玫)

边讲解这四个字的书写要点

“地”字为左右结构,左窄右宽;提土旁横细竖粗,提画斜

右部 “也” 横折钩、竖画收缩,竖弯钩向右舒展。

“坊’ 字为左右结构,左窄右宽,上部基本左右齐平,下钵

左高右低;先写提土旁,横细竖粗,横短竖长,提呈斜势;右部'矿

点画饱满,横画左右伸展,横折钩横细竖粗、竖向左斜,撇画起

笔对正点画,渐行渐细,露锋尖收。

“增”字为左右结构,左小右大;提土旁横、竖用笔轻细

提画前粗后细;右部 “曾” 笔画较多,上宽下窄,横细竖粗,朴

画间距均匀。

“砌”字为左右结构,分左中右三个部分;左部石字旁最大

笔画略粗,横短撇长,“口” 部稍小· 中部形态最小,笔画收缩;

右部“刀”起笔与中部横画齐平,横折钩稍粗,撇画较细,弧度较小

这四个字整体要注意左窄右宽的比例关系。

(3) 学生临写“地、坊、增、砌”四字。

(4) 教师巡视指导,重点检查学生提土旁与石字旁书写是否

到位,左右比例是否适当。

(5) 作业点评。

通过激励性评价,进一步培养学生对学习书

法的兴趣。

重点围绕学生是否把握了提土旁与石字旁书写要领进

行点评。

1 . 拓展训练。

出示 ‘比一比“

中四个例字,请学生观察井比较不同书法家书写的提土旁的特点。

教师提示:

同一个偏旁,可以有不同的处理方法,处理好了,有很好的艺术效果。

2,通过“知识链接”,了解 “土”的字形演变,丰富学生书法文化知识,提高学生学习兴趣。

四、自主练习 

1、学生观察“塔、增、碑、碱说这些字要注意些什么。

2.教师示范书写这四个字(或播放相应视频),边写

“塔”字为左右结构,左窄右宽,左小右大;提土旁横短竖长提斜,右中撇捺左舒右展,撇轻捺重。

“增”字:

为左右结构,左窄右宽,左低右高,左疏右密

土旁笔画较细,形态偏窄;右部“曾上大下小,横细竖粗

横画间距均匀。

“碑”字为左右结构,左小右大,左高右低;石字旁笔画轻细

撇放“口”收,右部上收下放,上密下疏,末笔悬针竖下伸。

“碱”字为左右结构,左窄右宽,左疏右密;石字旁横短撇直,

钩向右下舒展,内部笔画较多,注意穿插避让。

3.学生书写四个范字,教师巡视指导。

重点注意学生对结构的安排是否'恰当。

五、整理反思

1.师间生答

今天学习了哪些内容,书写过程中我们最需要注意什么问题

2、教师小结:

3、整理学具。

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