四年级上册书法课教案.docx

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四年级上册书法课教案

2018-2019学年第一学期四年级书法教案

2018-2019学年第一学期四年级书法

教学进度工作计划

周次类别

日期

工作内容

负责人

第一周

8.27-8.31

第一课、以横为主笔的独体字

第二周

9.3-9.7

第二课、以竖为主笔的独体字

第三周

9.10-9.14

第三课、以撇、捺为主笔的独体字

第四周

9.17-9.21

第四课、以竖钩、弧钩为主笔的独体字

第五周

9.24-9.28

第五课、以斜钩为主笔的独体字

第六周

10.1-10.7

国庆节

第七周

10.8-10.12

第六课、瘦长、扁宽形的独体字

第八周

10.15-10.19

第七课、偏斜结构的独体字

第九周

10.23-10.26

期中测试

第十周

10.29-11.2

第八课、集字练习上下五千年

第十一周

11.5-11.9

第九课、单人旁

第十二周

11.12-11.16

第十课、双人旁　　

第十三周

11.19-11.23

第十一课、三点水

第十四周

11.26-11.30

第十二课、竖心旁

第十五周

12.3-12.7

第十三课、提手旁

第十六周

12.10-12.14

第十四课、木字旁

第十七周

12.17-12.21

第十五课、左耳旁

第十八周

12.24-12.28

第十六课、集字练习以文会友　

第十九周

12.31-1.4

复习　　　期末测试

第二十周

四年级上学期书法教学计划

一、指导思想：

本学期学生刚学写钢笔字，要增强学生的写字兴趣，养成良好的写字习惯。

发挥写字教学的育人功能，培养学生的基本素质，基本技能，让学生能够规范、端正、整洁地书写钢笔字。

掌握书写钢笔字的要领和正确的书写姿势。

二、学情分析：

三年级学生由于年龄特点，刚接触钢笔字，要通过示范、集体演示与个别指导相结合，能够达到理想效果。

三、教学目的：

1.能有正确的写字姿势和良好的写字习惯。

2.达到书写规范、端正、整洁。

3.抓住一切机会，指导学生参加各级各类比赛活动。

四、教学重点：

1.掌握汉字的框架结构和一些常用的偏旁部首，了解汉字的基本笔画、笔顺规则、框架结构、偏旁部首。

2.对写钢笔字提出要求，即：

规范、端正、整洁。

3.强化学生练习，要求学生做作业要和练字一样认真，养成良好的书写习惯。

五、教学措施：

1.规范学生正确的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），使学生形成良好的写字习惯。

2.教师要对学生写字做好认真的指导。

3.与各科教师取得配合，共同督促学生，让学生养成良好的书写习惯。

4.发动同学互相督促，互相检查写字姿势。

5.教师做好表率，给学生一个良好的榜样示范，通过言传身教，使学生潜移默化地受到教育。

6.定期展示学生的书法作品，给每个人展示自己的机会，树立其学习信心。

六、教学设想：

（一）激趣

解字说意，编写小故事，引发学生认字、爱字的兴趣，在分析字形结构的时候，根据字的各部分编写小故事讲给学生听。

特别是一些象形、会意的汉字，让学生能够在活跃、轻松的课堂氛围中对汉字产生好奇的探究之情。

（二）指导

１.指导观察。

教师引导学生会观察字的笔顺、间架结构及主笔位置。

如独体字要看准哪一笔在横中线、竖中线，最关键的是哪一笔、最难写的是哪一笔，细细体味每一笔，观察越仔细，把握汉字才能更准确。

2.指导临描：

写好笔画是写好字的基础。

指导学生先学会几种基本笔画及其在不同位置上的变化形状。

注意笔画的长短、轻重、粗细、斜正、曲直、起笔和收笔的方圆、藏露，运笔的快慢。

初写时，让学生模仿运笔，再进行练习。

随后临写，教师巡回指导，必要时可“下水指导”，手把手教，让学生找到手感。

3.教给学生写字的方法和技巧：

A.字的偏旁。

让学生掌握偏旁的特点和规律,并让学生达到触类旁通，举一反三的目的。

B.字的结构。

汉字的结构变化多样。

写字前，注意观察每个字的关键笔画在方格的哪个位置，独体字的笔画长短变化。

在每一次写字中，我都要求学生做到"三到"，即：

眼到、手到、心到。

首先要让学生观察米字格中生字的结构,明确各部分构字部件在米字格中所占的比例和准确的位置,逐渐把握字形的特点。

（三）巩固

规范的训练能使学生掌握正确的书写方法。

只有经过多次强化练习才能形成熟练的技能，找到写好字的真正感觉。

写字是一项长期的训练，只有反复指导，反复练习，才能为学生夯实基础。

同时更要注意个别反复强化，持之以恒。

不过，单一的练习会使学生感到枯燥，因而应采取多种方法强化，从不同角度达到殊途同归的目的，使学生真正心领神会。

2018—2019学年

第一学期书法常规课四年级课时教案设计

时间：

2018.8.27-31日

第一周

地点：

授课老师：

参加人员：

四年级1-7班

活动内容：

以横为主笔的独体字

课时：

1

授课内容

横的写法：

就是横似长城。

观察比较，以横画为主笔的字，应尽量突出横在字中所发挥的平衡稳定作用。

在楷书中，横不是水平的，一般要略向上倾斜；倾斜的笔画也不是直的，中间要有弧度。

观察提示：

1：

毛笔向右下方切人，按笔调整笔锋向右行笔，至末端放慢笔速，向右上方轻按回推提笔收锋。

略向上倾斜；

2：

把握长、短横的形态；

3：

合理摆放横与横之间的距离。

单字书写提示：

“里”是上窄下宽一下部长横为主笔，横与横之间宽度相等。

“首”上宽下窄，以上部长横为主笔，下部短横摆布均匀。

“七”字的横画取左低右高的笔势，竖弯不宜写大。

课堂练习

里首七

教学成果

2018—2019学年

第一学期书法常规课四年级课时教案设计

时间：

2018.9.3-7

第二周

地点：

二楼书法工作室

授课老师：

参加人员：

四年级1-7班

活动内容：

以竖为主笔的独体字

课时：

1

授课内容

横的写法：

就是竖象秦岭。

观察比较发现，以独体字中部如果有竖画，常常要起支撑作用，无论是长是短、是粗是细；也无论是垂露还是悬针，或者伏钩，都有找准它的位置，使它真正起到稳定器的作用。

观察比较：

1：

两竖在一起时，竖的中部一般要有一定弧度；

2：

弯弧的朝向也有讲究，如果两笔的弯弧都朝外，叫“相向”躬身施礼；

3：

如果两笔的弯弧都朝内，叫“相向”挺起胸膛。

单字书写提示：

“甲”字上半部分的“口”上窄下宽，长竖居中、平稳，竖是主笔。

“中”字一笔竖画支撑全字，竖画平衡、直立，左右空白均匀。

“年”字以竖画为主笔，一般在长横的中左部穿过，其它笔画不宜过长。

课堂练习

甲中年州神邦

教学成果

通过练习，初步了解到竖的书写规律，顿笔回推是本课的教学成果。

2018—2019学年

第一学期书法常规课四年级课时教案设计

时间：

2018.9.10-14

第三周

地点：

二楼书法工作室

授课老师：

参加人员：

四年级1-7班

活动内容：

以撇、捺为主笔的独体字

课时：

1

授课内容

以撇、捺为主笔的独体字，大致概括为捺拉雪橇和撇如飓风。

在下列文字中，撇捺对结构的稳定起主要作用。

书写时要特别注意以下几点：

1：

注意撇捺的长短、粗细以及曲直变化；

2：

注意撇与捺夹角的大小；

3：

注意撇尾与捺脚的位置高低。

4：

当撇、捺交错时，注意找准交叉点的位置。

单字书写提示：

“火”字左右点用笔灵活，彼此呼应，撇的上段保持直立，撇尖与捺脚相互照应。

“夫”字的两横画不宜过长，保持中长即可。

第三笔用竖撇，适当控制捺画的长度。

“文”字有时点与横画作连笔书写，深沉有力，撇、捺用笔流畅，曲直结合。

课堂练习

火之夫文

教学成果

通过练习，初步了解到撇、捺为主笔的独体字的书写规律，顿笔出锋、收尾婉转猛提是本课的教学成果。

2018—2019学年

第一学期书法常规课四年级课时教案设计

时间：

2018.9.17-21

第四周

地点：

二楼书法工作室

授课老师：

参加人员：

四年级1-7班

活动内容：

以竖钩、弧钩为主笔的独体字

课时：

1

授课内容

以竖钩和弧钩为主笔的独体字，大致概括为像挣脱的鱼钩。

当竖钩或者弧钩出现在字的中央时，它就成了整个字的主心骨。

书写时应该注意以下三点：

1：

确定笔画所在的位置，是在中轴线的左半部还是右半部；

2：

确定钩的位置，根据钩所处的空间到底是用短钩或者长沟；

3：

找准竖、弯和其它笔画相互交叉的位置，巧妙穿插配合，该收的要收，该扩展的一定顺势猛提。

单字书写提示：

“东”字竖钩居中，挺拔、垂直，上紧下松，左右对称，。

“求”字首笔横画用笔轻盈，竖钩垂直稳健，其余笔画生动活波。

“呼”字首笔为平撇，顺势带出二、三笔，长横从左向右伸展，弧钩用笔饱满。

课堂练习

东求乎

教学成果

库车县第七小学2018—2019学年

第一学期书法常规课四年级课时教案设计

时间：

2018.9.24-28

第五周

地点：

二楼书法工作室

授课老师：

参加人员：

四年级1-7班

活动内容：

以斜钩为主笔的独体字

课时

1

授课内容

以斜钩为主笔的独体字，大致概括为弯如张弓。

所谓张弓，就是像拉弓射箭一样，步子要稳。

很多同学写的斜钩就不像斜钩，主要是用力不够，因此，书写时应该注意以下三点：

1：

斜钩要舒展，长度要适度到位；

2：

要控制好斜钩的弯度，既不能太直，也不能太弯；

3出钩不能太短，也不能太长：

。

4：

和斜钩交叉的横画一般不宜过长，并且配合斜钩向右上仰起，像一个悬挂在空中的钩子。

单字书写提示：

“成”字的正确笔顺，是先横后撇，但在赵体中，笔势略有调整，有行书的特征，但是，不管如何调整，斜钩依然是它的主笔，行笔流畅。

“哉”字的第一、二笔，笔画短小，第三笔横画与下面的部件结构相连，斜钩斜倚在横画右端，用笔不宜过重。

“氏”字在帖中常把第一笔平撇写成短横，竖提与横画连笔书写，斜钩用笔舒展流畅。

课堂练习

成哉氏

教学成果

2018—2019学年

第一学期书法常规课四年级课时教案设计

时间：

2018.10.8-12

第七周

地点：

二楼书法工作室

授课老师：

参加人员：

四年级1-7班

活动内容：

廋长、扁宽形的独体字

课时：

1

授课内容

带有横折或横折钩的字，其外轮廓的形状大多为扁方和长方，横长竖短的字，多呈扁方结构；横短竖长的字多呈廋长形结构。

书写时要仔细观察字的外部形态，以及笔画之间的远近疏密关系，并且了解它们的结构特征，才能下笔。

因此，书写时应该注意以下三点：

1：

首笔的横一定蘸墨饱满；

2：

转折要使用顿笔，；

3：

竖钩的竖要略带仰姿，不要直直的。

4：

下端的钩要像个秤钩。

单字书写提示：

“丹”字是独体字，应当写成廋长。

以横折钩为主笔，支撑全字重心，以出锋点带出横画。

“身”字为独体字，应当写成廋长。

也是以横折钩为主笔，上部短横左低右高，布白均匀。

撇画轻掠，不宜过重。

“两”字应写成横宽，比较好看。

首横不宜过长，左竖写成垂点，横折钩与之对称，中竖垂直。

课堂练习

丹身雨

教学成果

2018—2019学年

第一学期书法常规课四年级课时教案设计

时间：

2018.10.15-19

第八周

地点：

二楼书法工作室

授课老师：

参加人员：

四年级1-7班

活动内容：

偏斜结构的独体字

课时：

1

授课内容

书写要领：

偏斜结构的字，笔画相对集中于一侧，全字左右的分量不很均衡。

书写偏斜结构的独体字，首先要认真研究导致偏斜的那个笔画的形态和位置，找准起笔位置、行笔轨迹和收笔位置。

其次还有认真分析，这个笔画与其它笔画之间的搭配组合关系，使其险中求稳。

偏中取正。

单字书写提示：

“户”字上部结构紧缩，撇画轻掠，上段保持直立，下段向左展笔出锋。

“九”字首撇与横折弯钩呈相背走势两笔均向中间挤压，使其相对平衡。

“也”字左密右疏，首笔横折钩向右上取势，折笔后向左下行笔，以竖弯钩为主笔，竖短横长，垂直向上出钩。

课堂练习

之延迷

教学成果

2018—2019学年

第一学期书法常规课四年级课时教案设计

时间：

2018.10.22-26

第九周

地点：

二楼书法工作室

授课老师：

参加人员：

四年级1-7班

活动内容：

集字练习：

上下五千年

课时：

1

授课内容

集字练习的目的是通过临摹，来检验同学们对楷书的掌握程度，把学习的书写技巧应用到平时作业中。

出处及释义：

中华上下五千年出自林汉达所著的现代儿童历史读物，不是断代史。

主要是表述中华民族自三皇五帝以来的社会进步史。

单字书写提示：

“上”字呈三角形，以底部长横为主笔，笔画不宜过长用笔要饱满。

“下”字呈倒置三角形，上横为主笔，竖画要短促，点名衬衫有力。

“五”字呈梯形，上横短，下横长，横向笔画要均匀。

“千”字首笔短平撇，横画突出，竖画是主笔，但竖画不宜过长。

“年”字以竖画为主笔，在长横中左部穿过，其它笔画不宜过长。

整幅书写提示：

1、上下五千年皆为独体字；

2、上下五均以长横为主笔，书写时要注意长横；

3、千年以竖画为主笔，书写时，务必调整好竖画姿态，使其直立、挺拔苍劲；

4、注意观察字形，把握主笔位置；

5、独体字笔画少，笔画间隙较大，宜饱蘸墨，用笔稍重。

课堂练习

上下五千年

教学成果

2018—2019学年

第一学期书法常规课四年级课时教案设计

时间：

2018.10.29-2

第十周

地点：

二楼书法工作室

授课老师：

参加人员：

四年级1-7班

活动内容：

单人旁的合体字

课时：

1

授课内容

从第三单元开始，我们学习合体字。

书写要领：

带有“单人旁”的字大多属于左窄右宽结构，第一笔是斜撇，第二笔为垂露竖。

竖画一般从撇的中部起笔。

单人旁在与不同部件搭配时会有高矮、宽窄变化。

和右边部件之间要考虑向背关系。

单字书写提示：

“儒”字属于左窄右宽结构的文字。

左边单人旁的竖略短，右边的部件属于上下结构的复合部件。

因此，必须写成横宽，才能容纳组合体的所有部件。

雨和而上下平分秋色，下端的两竖写成科斗点，增添字形美。

“何”字属于左窄右宽结构的文字，“单人旁”的竖与“可”的竖钩对应书写，中心部位的“口”，尽量向上靠拢，避免结构松散。

“作”字属于左窄右宽结构的文字。

左边占三分之一，右边占三分之二，左边的垂露竖的笔画要短，右边部件“乍”字的末端竖略长，要带伏钩，右边的两个短竖略带笔花，上带下连，字形写出来好看。

课堂练习

儒何作

教学成果

2018—2019学年

第一学期书法常规课四年级课时教案设计

时间：

2018.11.5-9

第十一周

地点：

二楼书法工作室

授课老师：

参加人员：

四年级1-7班

活动内容：

双人旁的合体字

课时：

1

授课内容

书写要领：

“双人旁”的文字，一般第一撇略短，第二撇稍长，，同时两撇的倾斜度接近，竖画从第二撇的中部落笔，用笔短促有力，依然为垂露竖。

书写左边时，要先想到右边的部件，两部分之间不要发生冲突，互相谦让，也称作“揖让”。

当然还有注意左右部件之间的向背关系。

单字书写提示：

“彼”字属于左窄右宽的复合型结构的文字，左边占四分之一，右边占四分之三，左右高度基本一致，“皮”的反捺向右下伸展，与上面的笔画收缩形成对比。

尤其是皮的撇，故意写成短竖，与左边的短竖形成双胞胎兄弟。

稍微向上排列。

“行”字属于左短右长的复合型结构的文字，“双人旁”的竖画非常短小，右部件短横写成科斗点，竖钩直立，钩写成脱钩状。

“徒”字属于左窄右宽的复合型结构的文字，左边占四分之一，右边占四分之三，书写时右边的“走”，尽量靠近双人旁。

右侧部件下端横折撇紧凑而连贯，捺拉雪橇平缓舒展。

课堂练习

彼行徒德

教学成果

库车县第七小学2018—2019学年

第一学期书法常规课四年级课时教案设计

时间：

2018.11.12-16

第十二周

地点：

二楼书法工作室

授课老师：

参加人员：

四年级1-7班

活动内容：

三点水的合体字

课时：

7

授课内容

书写要领：

“三点水”旁，一般三点水多呈一条弧线，弯曲程度应当与右侧部件的形态有关。

如果右侧中部比较宽，那么弯度就大一些，反之，右侧位置狭小，弯度就小一些。

书写三点水时，要注意三点：

第一点三点的方向都要指向字的中心；第二点常常与第三点呼应；第三点是提，末端指向右侧第一笔的起笔处。

右边部件，如果有长短，要注意起笔的位置。

善于利用三点之间的空白，称作穿插配合。

单字书写提示：

“彼”字属于左长右短的复合型结构的文字，三点上下呼应，第二、第三点之间有明显牵连痕迹，也叫连笔，第三点直接向右上出锋猛提，工的位置居中，两横画上短下长，协调而平衡。

“行”字属于左窄右宽的复合型结构的文字，“三点水”纵向排列，同为长方形，笔画分布均匀。

“徒”字属于左小右大的复合型结构的文字，三点水用笔轻巧，二、三点呈连笔状，莫由三部分组成，上紧下松，结构端正。

课堂练习

江洞漠

教学成果

2018—2019学年

第一学期书法常规课四年级课时教案设计

时间：

2018.11.19-23

第十三周

地点：

二楼书法工作室

授课老师：

参加人员：

四年级1-7班

活动内容：

竖心旁的合体字

课时：

1

授课内容

书写要领：

“竖心旁”左侧为垂的，右侧为甲壳虫点，左点向右出锋带出右点，一般左点低、右点高，两点相互呼应。

竖画立于两点之间，写成垂露竖。

竖不是笔直的，要略带弯度。

竖心旁与右边的部件配合时，左边占五分之二，右侧占五分之三，注意穿插。

互相协调。

单字书写提示：

“悟”字属于左窄右宽的复合型结构的文字，竖心旁的左点竖向书写，并向右挑起，竖画略向左倾斜，右侧吾的整体字形与竖心旁相互呼应，上大下小，长横起笔穿插到竖心的中间竖部位，笔画协调。

“惟”字属于左窄右宽的复合型结构的文字，左点横连向右带出右点后，向上提起，然后写成垂露竖，右侧佳突出竖长，四笔短横距离均等，上下两横稍长，中间两横略短。

“恪”字属于左窄右宽的复合型结构的文字，左右两部分的高度基本一致，巧妙穿插。

各的撇捺留出伸展的空间，口正对撇捺的交叉点。

Q

恪悟惟

教学成果

2018—2019学年

第一学期书法常规课四年级课时教案设计

时间：

2018.11.26-30

第十四周

地点：

二楼书法工作室

授课老师：

参加人员：

四年级1-7班

活动内容：

提手旁的合体字

课时：

1

授课内容

书写要领：

“提手旁”首笔为短横，笔势上仰，竖钩挺拔，中部微曲，与短横交叉时不要放在正中，要偏右一些；

出钩时要调整好笔锋；

提的末端指向右侧第一笔。

右边的笔画和部件，要善于穿插，利用好左边留下的空白。

单字书写提示：

“抽”字属于左高右低的复合型结构的文字，“提手旁”的竖钩，挺拔有力，挑钩动作比较轻，“由”是部件，它的摆放保持左右两侧斜度相等，竖居中。

“提”字属于左窄右宽的复合型结构的文字，左右两部分呈背对背姿态，“提手旁”的挑画向右上方出锋，也叫提如拔钉，显得提手苍劲有力。

特别注意上窄下宽，捺拉雪橇要写出起伏变化，它的末端摁笔后柔转，然后提笔，这样写出来的捺，才像一条冲浪中的翻船。

“捐”字属于左长右短的复合型结构的文字，“提手旁”的挑画，位置偏低，依然叫提如拔钉。

右边的部件，上部写出三角形，底部宽度使用窄月，方显文字端庄。

课堂练习

抽提捐

教学成果

2018—2019学年

第一学期书法常规课四年级课时教案设计

时间：

2018.12.3-7

第十五周

地点：

二楼书法工作室

授课老师：

参加人员：

四年级1-7班

活动内容：

木字旁的合体字

课时：

1

授课内容

书写要领：

“木字旁”首笔横画短促上仰；

竖画穿过横画右端时，往往竖画末端会夹带小钩；

撇的起笔要起于横与竖的交叉点上；

右点的点如坠石不要伸张，要像一只不会飞的甲壳虫在一旁爬着，给右侧部件让出地方。

单字书写提示：

“横”字属于左窄右宽的复合型结构的文字，左边占三分之一，右边占三分之二，部件黄上宽下窄，上面的两竖，写成连笔点和撇，由为倒梯形，下部两点虽小，但承载着上部笔画。

左边是一只浮游的蝌蚪，右边是一只俯卧的甲壳虫，在做俯

卧撑。

“枢”字属于左窄右宽的复合型结构的文字，“木字旁”左伸右收，竖钩细挺区的竖折用笔流畅，结构稳定，内部三个口摆放均匀。

“林”字属于左窄右宽的复合型结构的文字，两个木字的横上下错落，右边的木字撇捺舒展，右边的木比左边的大。

课堂练习

横枢林

教学成果

2018—2019学年

第一学期书法常规课四年级课时教案设计

时间：

2018.12.10-14

第十六周

地点：

二楼书法工作室

授课老师：

参加人员：

四年级1-7班

活动内容：

左耳旁的合体字

课时：

1

授课内容

书写要领：

“左耳旁”许慎在说文解字中解读为阜，阜是现在的港口，也叫码头。

右耳旁是邑，夏朝的都城。

第一笔是横折折钩，第二笔为竖，横折折钩有一定难度，尤其应注意不要写得太宽、太大，以免影响到右侧部件的书写。

右侧的部件要配合左耳旁，形成合理的穿插关系。

单字书写提示：

“降”字属于左窄右宽的复合型结构的文字，左右两部分依赖关系明显，右部件字头的撇捺非常伸展，充分利用空间，字底的中竖对准撇捺的交叉点，左边的竖写成垂露竖或者伏钩竖，右边写成悬针竖。

“陵”字属于左窄右宽的复合型结构的文字，左耳旁的竖画稳健有力，右边的三个横画一致向上斜，中竖起笔高于左耳旁，下面部分的撇捺交叉点对准中竖。

“陽”字属于左窄右宽的复合型结构的文字，左耳旁略短，右半部分由于是繁体字结构紧凑，写出来有水泼不进的感觉，部件上端的日最下面的横，左边与横折折钩相连，右边拖出竖折然后顺势向左撇出，中撇和横折弯钩的起笔，必须对准日字的中间。

课堂练习

降陵阳

教学成果

2018—2019学年

第一学期书法常规课四年级课时教案设计

时间：

2018.12.17-21

第十七周

地点：

二楼书法工作室

授课老师：

参加人员：

四年级1-7班

活动内容：

集字练习、以文会友

课时：

1

授课内容

出处及释义：

以文会友出自孔子的《论语·颜渊》，其意思是通过文字来结交朋友。

四千多年以来，一直成为中华民族的一句名言。

单字书写提示：

“以”字属于左窄右宽的复合型结构的文字，由于笔画不多，书写时字形不宜过高，但左右之间要拉开一定距离，中间留出空白，可谓“疏可走马”，左右之间以笔势遥相连接。

“文”字属于独体字，点与横画可作连笔书写，撇捺要舒展流畅，大有行云流水之势