高考语文第一轮复习专题十六文学文本小说阅读之人物环境.docx
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高考语文第一轮复习专题十六文学文本小说阅读之人物环境
高考语文第一轮复习专题--十六文学文本小说阅读之人物、环境
高考语文第一轮复习专题--十六文学文本小说阅读之人物、环境
第2讲人__物
人物是作品内容的重要因素，更确切地说是作品的主要构成部分。
因为小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本质问题，从而表现作品的主题的。
高考在人物这方面往往从四方面设题：
人物形象的概括与分析、人物形象的塑造手法、人物形象的作用、探究人物形象的多元化。
探究人物形象的多元化将放到第4讲中讲解。
人物形象的概括与分析，几乎是小说文本中的必考题，部分考题是只概括，不分析；部分考题是概括后再分析。
题型一人物形象的概括与分析
[常见设问方式]
2013山东卷
小说中老人与牛的形象有哪些相似之处？
请结合文本作简要概括。
2013新课标全国卷
小说主人公马里诺这一形象有哪些特点？
请简要分析。
2013新课标全国卷
小说中的骑手有哪些特点？
请简要说明。
其他常见的设问方式：
（1）×××是一个怎样的人物？
（2）×××具有哪些优秀的品质？
请结合文本分析。
（3）文中某人的性格特征怎样？
请简要概括。
[例一]（2013·新课标全国卷）阅读下面的文字，完成后面的题目。
峡谷
阿城
山被直着劈开，于是当中有七八里谷地。
大约是那刀有些弯，结果谷地中央高出如许，愈近峡口，便愈低。
森森冷气漫出峡口，收掉一身黏汗。
峡口处，倒一棵大树，连根拔起，似谷里出了什么不测之事，把大树唬得跑，一跤仰翻在那里。
峡顶一线蓝天，深得令人不敢久看。
一只鹰在空中移来移去。
峭壁上草木不甚生长，石头生铁般锈着。
一块巨石和百十块斗大石头，昏死在峡壁根，一动不动。
巨石上伏着两只四脚蛇，眼睛眨也不眨，只偶尔吐一下舌芯子，与石头们赛呆。
因有人在峡中走，壁上时时落下些许小石，声音左右荡着升上去。
那鹰却忽地不见去向。
顺路上去，有三五人家在高处。
临路立一幢石屋，门开着，却像睡觉的人。
门口一幅布旗静静垂着。
靠近人家，便有稀松的石板垫路。
中午的阳光慢慢挤进峡谷，阴气浮开，地气熏上来，石板有些颤。
似乎有了噪音，细听却什么也不响。
忍不住干咳一两声，总是自讨没趣。
一世界都静着，不要谁来多舌。
走近了，方才辨出布旗上有个藏文字，布色已经晒退，字色也相去不远，随旗沉甸甸地垂着。
忽然峡谷中有一点异响，却不辨来源。
往身后寻去，只见来路的峡口有一匹马负一条汉，直腿走来。
那马腿移得极密，蹄子踏在土路上，闷闷响成一团，骑手侧着身，并不上下颠。
愈来愈近，一到上坡，马慢下来。
骑手轻轻一夹，马上了石板，蹄铁连珠般脆响。
马一耸一耸向上走，骑手就一坐一坐随它。
蹄声在峡谷中回，又响又高。
那只鹰又出现了，慢慢移来移去。
骑手走过眼前，结结实实一脸黑肉，直鼻紧嘴，细眼高颧，眉睫似漆。
皮袍裹在身上，胸微敞，露出油灰布衣。
手隐在袖中，并不拽缰。
藏靴上一层细土，脚尖直翘着。
眼睛遇着了，脸一短，肉横着默默一笑，随即复原，似乎咔嚓一响。
马直走上去，屁股锦缎一样闪着。
到了布旗下，骑手俯身移下马，将缰绳缚在门前木桩上。
马平了脖子立着，甩一甩尾巴，曲一曲前蹄，倒换一下后腿。
骑手望望门，那门不算大，骑手似乎比门宽着许多，可拐着腿，左右一晃，竟进去了。
屋里极暗，不辨大小。
慢慢就看出两张粗木桌子，三四把长凳，墙里一条木柜。
木柜后面一个肥脸汉子，两眼陷进肉里，渗不出光，双肘支在柜上，似在瞌睡。
骑手走近柜台，捉出几张纸币，撒在柜上。
肥汉也不瞧那钱，身进了里屋，少顷拿出一大木碗干肉，一副筷，放在骑手面前的木桌上，又回去舀来一碗酒，顺手把钱划到柜里。
骑手喝一口酒，用袖擦一下嘴。
又摸出刀割肉，将肉丢进嘴里，脸上凸起，腮紧紧一缩，又紧紧一缩，就咽了。
把帽摘了，放在桌上，一头鬈发沉甸甸慢慢松开。
手掌在桌上划一划，就有嚓嚓的声音。
手指扇一样地散着，一般长短，并不拢。
肥汉又端出一碗汤来，放在桌上冒气。
一刻工夫，一碗肉已不见。
骑手将嘴啃进酒碗里，一仰头，喉结猛一缩，又缓缓移下来，并不出长气，就喝汤。
一时满屋都是喉咙响。
不多时，骑手立起身，把帽捏在手里，脸上蒸出一团热气，向肥汉微微一咧嘴，晃出门外，肥汉梦一样呆着。
阳光又移出峡谷，风又窜来窜去。
布旗上下扭着动。
马鬃飘起来，马打了一串响鼻。
骑手戴上帽子，正一正，解下缰绳，马就踏起四蹄。
骑手翻上去，紧一紧皮袍，用腿一夹，峡谷里响起一片脆响，不多时又闷闷响成一团，越来越小，越来越小。
耳朵一直支着，不信蹄声竟没有了，许久才辨出风声和布旗的响动。
小说中的骑手有哪些特点？
请简要说明。
（6分）
[自主尝试]
[解题指导]本题考查概括小说形象的能力。
第一步，先在文中找出写骑手的相关语句，然后结合其神情举止的语句思考其性格；第二步，从他从峡谷中来、在店里吃肉喝酒的表现等情节方面也都能够反映出其特征；第三步，思考峡谷环境对人物的性格的映衬。
[参考答案]外形：
相貌不凡，身体强壮，肌肉结实，有着质朴自然的力与美；举止：
一人一骑，独行于峡谷中，虽山路崎岖，但因骑术高超而从容沉稳；性情：
大口吃肉，大碗喝酒，不拘生活小节，粗犷而有野性。
（每答出一点给2分。
意思答对即可
[解题方略]
解答概括与分析人物形象题两步走
步骤一，寻找概括分析的切入点，从五个方面思考
（1）从小说中交代的人物身份、地位、经历、教养等方面入手。
因为这些直接决定人物的言行，影响人物的形象（性格）。
如《峡谷》一文骑手的出场，就可以看出人物的骑术高超。
（2）从塑造人物形象的方法入手。
通过小说对人物的外貌、动作、语言、心理等正面描写和侧面描写进行分析，概括出人物的形象（性格）特征。
这是概括分析人物性格时最需的一点。
如《峡谷》一文骑手的大口吃肉、大碗喝酒的动作，就可以看出人物不拘生活小节、粗犷的特点。
（3）从分析情节入手，把握人物的形象（性格）特征。
情节一般是通过描写人物思想性格和情感欲望的冲突以及因此引起的人物之间的关系、人物命运的变化来展开的。
在情节的展开中，通过描写人物的外貌、行为和心理状态，再现活生生的鲜明个性。
因此，欣赏人物形象，可以从情节入手，据情节论人。
如《峡谷》一文中骑手
从峡谷中来、在店里吃肉喝酒的表现等情节可以看出人物野性的特点。
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根据故事情节，概括分析人物性格特征，必须注意以下四点：
第一，全面、恰当、实事求是。
人物的性格特征是从情节中引出的结论，反过来可以解释情节。
只有全面而恰当的结论才能正确解释全部情节。
第二，注意人物性格的复杂性、多重性，多角度进行分析。
第三，分清主次，把握其主要性格特征。
第四，把握人物性格的发展变化。
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（4）从分析环境入手，探究人物命运及其思想性格之所以如此的社会原因。
人物的成长变化、人物形象（性格）的形成与社会环境有着密不可分的关系，什么样的典型环境塑造什么样的典型性格。
小说里的人物都是在一定的背景下活动的，因此，分析人物形象，还要人物活动的社会历史背景。
这样才能准确把握人物鲜明的个性，又深切理解人物的社会意义。
人物都是一定的社会环境的产物，每个人的身上都鲜明地体现着时代的烙印。
《峡谷》一文对峡谷环境的描写，骑手的性格特点也就有了基础，有了依托。
（5）从人物间的关系、的议论（评价）、作品中其他人物的评价入手。
许多小说作品所提供的人物往往不止一个，这就要求我们准确分析几个人物之间的关系，确定主次，从他们之间的复杂关系中，把握主要人物的性格特征。
的评论或其他人物的评价，更是人物性格特征的直接体现。
如《林黛玉进贾府》中贾母对王熙凤的评价泼皮破落户凤辣子，就揭示了王熙凤心狠手辣的性格特点。
从具体做法上来看，首先要从小说中圈画出关于这个人物言行的相关语句，以及的议论或者借作品中其他人物对他的评价的语句；接着看用了什么描写方法，在此基础上进行归类概括；最后选择恰当的词句表述出来。
步骤二，运用答题模式，规范组织答案
题干若问某某是一位怎样的人，常用的一般模式为××是一个……（思想性格特点）＋……（身份地位）的人。
题干若问某某具有怎样的性格特点，就需××的性格特点：
…………。
（分条作答）人物形象题要针对试题设题的角度具体灵活作答，没有一成不变的模式。
总之，在分析人物的性格形象时，应该注意两个方面：
一要扣住故事的情节和文章中对人物具体生动的语言描写，进行客观分析，既不要架空，也不要以偏概全，要具体、全面；
二要注意通过对作品语言的把握和体味，理解在塑造人物时的感情倾向。
如果塑造的人物形象是正面的，一般用褒义词来概括其特点；如果塑造的人物形象是反面的，一般用贬义词来概括其特点；如果作品中人物形象丰满，既有优点又有缺点，那就从两方面作客观评价。
题型二人物形象的塑造手法
小说能够多角度、全方位地刻画人物，它可以凭借各种艺术手段，从各个角度对人物进行肖像描写、心理描写、语言描写、行为描写和环境描写，既能展现人物音容笑貌、言谈举止和衣着服饰等外在形态，也能呈现出人物心理和思想感情等内在活动，还能完整展现人物与环境互为作用的关系，从而塑造出丰满而成功的人物形象。
小说塑造人物的方法包括肖像、心理、行动、语言、细节等正面描写和侧面描写。
[常见设问方式]
2013重庆卷
主要用了哪种艺术手法塑造贝尔蒂这一形象？
请简要分析。
2013山东卷
分析文中画线的两个句子的表现手法与表达效果。
2011安徽卷
（1）对小说中画线处的人物语言进行赏析。
（2）指出小说中画线处所用的描写方法，并分析这段文字在情节发展上的作用。
其他设问方式：
（1）请赏析文中画线处人物语言。
（2）小说中的细节描写、对话描写、肖像描写等有怎样的作用？
（3）本文在刻画人物时运用了哪些手法？
请赏析。
[例二]
（2013·重庆高考）阅读《枪口下的人格》（正文见第1讲[例一]），完成后面的问题。
主要用了哪种艺术手法塑造贝尔蒂这一形象？
请简要分析。
（5分）
[自主尝试]
[解题指导]本题问塑造贝尔蒂使用的主要艺术手法，脑海中要快速回应塑造人物手法有哪些，看文中运用了哪几种。
在本文中，主要写了贝尔蒂等人在俘获霍夫曼之后和被德军俘获后的种种不同反应，可见主要使用了对比手法。
在确定对比手法后，再结合文本依次列出文中使用对比手法的内容即可，本文的对比手法主要体现在主人公和其他次要人物之间的对比。
[参考答案]
（1）对比。
（1分）
（2）贝尔蒂与霍夫曼之间的对比，即霍夫曼的虚伪、卑劣与贝尔蒂的真诚、高尚相对比；贝尔蒂与迈尔之间的对比，即迈尔对待俘虏时的冲动与贝尔蒂的理性相对比，迈尔在死亡面前的恐惧与贝尔蒂的视死如归相对比；在霍夫曼狼一样的眼光下，人们的惊慌失措与贝尔蒂的镇定自若相对比。
（每点1分，三点4分）
[解题方略]
掌握塑造人物的各类手法，形成知识网络
塑造人物常用手法为人物描写手法和修辞手法，这里重点掌握人物描写手法：
1．肖像描写
肖像描写是对人物形象的描写，包括人物的容貌、神情、姿态、风度和服饰等。
成功的肖像描写能使人物形神兼备。
小说人物肖像描写有相对静止的整体显示，如同电影中的人物特写镜头一样，从正面刻画人物肖像，如《林黛玉进贾府》中对林黛玉的肖像描写；也可以是某一局部的重点刻画，鲁迅在《祝福》里对祥林嫂的三次眼神描写。
2．语言描写
小说的语言描写包括对话和独白。
个性化的对话，可以显示人物的不同性格。
鲁迅笔下人物的语言，都极有性格特征，孔乙己的迂腐斯文，杨二嫂的尖刻利己，阿Q的精神胜利，无不绘形绘色，跃然纸上。
富有特征的内心独白，也是透视人物内心隐秘、展现人物性格特点的一种重要手段。
如《守财奴》中葛朗台的一句独白：
那简直是抹自己的脖子！
它直接揭示了人物对金钱赤裸裸的占有欲。
3．动作描写
动作描写是指作家对人物富有性格特征的动作所作的生动、具体的描绘和刻画。
人的行为动作是人物思想感情的外在显现，是人物性格的具体展露。
如《林黛玉进贾府》中便不上炕，只向东边椅子上坐了就表现了林黛玉的小心谨慎。
4．心理描写
心理描写直接表现人物思想和内在情感（矛盾、焦虑、担心、喜悦、兴奋等），表现人物思想品质，刻画人物性格，推动情节发展。
可以使人物深刻化，在人物描写中具有重要的意义。
5．细节描写
细节描写是指对文学作品中的人物、环境或事件的某一局部、某一特征、某一细微事实所作的具体、深入的描写，能更细腻地展示人物的某一特征。
如《林黛玉进贾府》中林黛玉对读书问题的两次不同的回答，就展现了林黛玉小心谨慎的性格。
6．侧面描写
侧面描写，又叫间接描写，是从侧面烘托人物形象，通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出。
题型三人物形象的作用
小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本质方面，从而表现作品的主题。
而小说中的人物又可分为主要人物和次要人物（包括物象）。
分析小说人物的作用，要挖掘其典型性，把握人物性格特征所折射出来的社会历史的内涵，明确其对现实生活中人们思想的引导作用。
[常见设问方式]
2013新课标全国卷
小说中三次写到鹰，分别表现了什么意图？
请简要分析。
2013新课标全国卷
影子对小说的艺术表现有什么作用？
请简要分析。
2008浙江卷
鲁迅《祝福》中的我既是不可或缺的人物形象，又是主人公祥林嫂命运的见证者，其重要性与本篇中的我相似。
请赏析《乌米》中我的形象与作用。
1.主要人物的作用其他设问方式：
（1）小说中塑造某某人物对小说主题有何作用？
（2）你认为塑造的人物形象有怎样的社会意义？
请结合文章内容分析。
（3）请简要分析某一人物形象的艺术价值。
2.次要人物的作用其他设问方式：
（1）本文的主人公为×××，那么另一人物在小说中有什么作用？
请简要分析。
（2）小说中哪一个是主要人物？
哪一个是次要人物？
为什么？
（3）小说中的次要人物和主要人物是什么关系？
对塑造主要人物有什么作用？
主要人物的作用
[例三]阅读下面的文字，回答后面的问题。
想起母亲
鲍山宏
七月的一天，天公作美，太阳好像也歇双休日去了，轻风拂来，垂钓者更是心旷神怡。
围塘而钓的四个人，不一会儿都有较满意的收获，其中胡局长钓得最多，林雄乐得一个劲儿地在心中祈祷：
太阳不要露脸，满塘的鱼都贪嘴，只要让爷高兴就成。
林雄出道10年，在本地的建筑行业已是首屈一指的人物。
10年前他从一个小泥瓦匠干起，挑砖、洗灰、砌墙，脏活累活啥都干过……再后来，林雄另起炉灶，办起了自己的建筑公司……
干技术活林雄在行，可与人打起生意场上的交道，林雄就尝尽了苦辣酸辛……渐渐地，林雄也跑出了经验，跑出了道道。
今天他特地到乡下包了一个鱼塘，专门请M局的胡局长一行来钓鱼，因为M局还欠着他15万元的工程款没有结。
香不烧好，菩萨不开口，你拿不到钱也只有干瞪眼。
瞧他们钓得不亦乐乎，林雄心中此时泛起一层层喜悦的波纹。
林雄正想着自己的心思，那边同来钓鱼的小车司机扯着嗓子叫了起来。
…………
小车司机说：
你看，哪来的老婆子，捣什么乱，还让人钓不钓鱼了？
林雄这才发现，一个身躯佝偻的老太太正在塘边用一根竹竿打捞塘中的水草。
……林雄忙跑了过去。
老人家，你最好换个地方，别人在钓鱼。
你这么一搅和，鱼惊了，就不咬钩了。
老太太抬起头，一双混浊的眼睛看着林雄说：
我每天都在这塘里打水草的，猪崽等着吃呢。
那边小车司机又嚷开了：
还不快走，哪来的老家伙，这么讨厌！
林雄看着老太太花白的头发和满是皱纹的脸，一时不知说什么好：
老人家，这……
小车司机又大声叫骂：
老家伙，还不快滚！
林雄忽然鼻子一酸，猛然扭头冲着司机大骂道：
你个混账王八蛋！
塘边的人都愣住了。
林雄抹了把脸，伸手要过老太太手中的竹竿说：
老妈妈，您歇歇，我来给您捞！
第二天，胡局长让人找来林雄。
胡局长的办公桌上放着一张填写好的15万元的支票。
胡局长说：
林老板，钱可以给你，可你要告诉我，你昨天为什么敢发那么大的火，万一事情弄砸了你就不后悔？
林雄问：
胡局长，你是要我说真话还是说假话？
胡局长说：
真话，当然是真话。
胡局长，那时我啥也没考虑，我只想起了我的母亲。
胡局长听了拍拍林雄的肩膀说：
兄弟，我也是！
两人的眼睛都湿润了。
你认为塑造的林雄形象有怎样的社会意义？
请结合文章内容分析。
（6分）
[自主尝试]
[解题指导]本题考查人物形象的社会意义，即塑造人物形象的作用。
应在人物个性分析中透出其典型性，并由此折射社会存在的某些方面的问题，然后分析其对社会的积极的作用。
[参考答案]林雄请胡局长钓鱼，希望了结拖欠的工程款，反映了社会的不正之风；但面对小车司机呵斥老太太时，林雄表现出了他的正直、善良（人性可贵的一面）。
（结合情节分析人物）
小说通过这样一位具有多面性格的形象，教育人们不要为利忘义，要有正直、善良的心；呼吁社会良知和正义。
（结合人物分析意义，言之成理即可）（评分细则：
每点3分）
[解题方略]从三个方面考虑主要人物的作用
1．考虑对情节的作用
分析主要人物的性格特点，考虑其对情节的推进作用。
人物性格发生了变化，情节是否发生了变化。
如[例三]《想起母亲》一文，林雄正直、善良的性格正是通过大骂司机表现出来的。
2．考虑对主题的作用
分析人物形象的典型性，考虑对文章主题的作用，也就是塑造人物的用意：
反映社会现实和寄托情感。
如[例三]《想起母亲》一文中林雄形象的社会意义之不要为利忘义，要有正直的心灵等主题方面的作用就是最好的证明。
3．考虑对社会的作用
也就是分析人物形象的社会意义，结合社会现实深切理解人物对当代社会的思想指导等方面的作用，以及分析人物形象的艺术价值给人们带来的某种启示，这也是作品的真正写作意图。
如[例三]《想起母亲》中林雄形象的社会意义答案要点的最后一点就是作品的真正写作意图。
次要人物的作用
[例四]（2013·湖南高考）阅读下面的文章，完成后面的题目。
未婚妻
[法]奥杜
度过了几天假期之后，我要回巴黎了。
当我走进车站，火车已挤满了旅客。
我发现靠近车门坐着的旅客旁边，有一个空座位，但上面放着两个大篮子，里面的鸡和鸭把头伸在篮子外面。
我犹豫了好一会之后，决定走进车厢。
我说，很对不起了，让我来把篮子移开。
可是一位穿着工作服的农民对我说：
小姐，请等一等，我就把它们从这里拿开。
当我把放在农民膝上的水果篮子提在手中时，他轻轻地把两篮家禽塞在凳子下面。
我坐下以后，坐在对面的旅客问农民是不是把家禽带到市场上去卖。
农民回答说：
先生，不是的。
后天，我的儿子就要结婚，我把鸡鸭带来送给儿子。
他脸上显出幸福愉快的神情。
他看了看周围的人，仿佛要向所有的人表达自己的快乐。
另外的旅客都留心倾听，他们听了之后都感到很高兴。
只有一个老媪是例外，她占了两个人的座位，枕着三个枕头，正在叱骂拥塞在车厢中的农民。
火车开动了。
刚才说话的旅客开始阅读报纸，这时农民对他说：
我的儿子在巴黎，他是一家商店的职员，将和一位小姐结婚，她也是一家商店的职员。
这个旅客把已经打开的报纸放在膝上，问道：
未婚妻美丽吗？
农民说：
不知道，我还没有见过她。
这个旅客有些惊讶，又说：
真的吗？
假如她长得丑，使你不喜欢，将怎样办？
农民回答：
这种事情可能发生，但我相信，她会使我们喜欢，因为我们的儿子很爱我们，他不会娶一个难看的妻子。
农民的妻子又补上一句：
再说，既然她使我们的儿子腓力普喜欢，她也会使我们喜欢的。
农民的妻子过身来向着我，我看到她一双柔和的眼睛中充满着微笑。
她想知道我是否也去巴黎，当我回答说也是去巴黎时，这个旅客就开玩笑了。
他说：
我打赌，这位小姐就是未婚妻，她是来迎接她的公公婆婆而没有介绍自己使他们认识。
所有的眼睛都向我注视，我羞得面红耳赤，这时农民夫妇同声说：
嗳！
真是这样的话，我们将非常高兴。
我向他们说明这完全是误会。
可是这个旅客提醒他们，说我曾沿着火车走过两次，好像我是尽力找认什么人；又说我在登上车厢前是多么犹豫迟疑。
所有的人都笑起来，我在困窘中解释说，这个座位是我能够找到的唯一的座位。
农民的妻子说：
这没有什么关系，你非常使我喜欢。
假如我们的媳妇能像你那样，我将多么高兴。
农民接着说：
是啊，我们的媳妇最好能像你。
这个旅客对于他自己的这番笑话感到得意，他带着开玩笑的样子看了我一眼，对农民夫妇说：
你们相信我没有弄错。
当你们到达巴黎时，你们的儿子会对你们说：
‘这位就是我的未婚妻。
’
他说完后，放声大笑一阵，便开始专心读他的报纸了。
过了一会儿，农民的妻子完全身向着我。
她在她带来的篮子底层找寻一会儿，拿出了一块煎饼。
她一面请我吃煎饼，一面对我说，这煎饼是她今天早晨亲手做的。
我辞谢了她的好意。
接着，她又请我吃一串葡萄，我不得不接受了。
当火车在一个站停下时，我很难阻止农民下车为我购买一杯热的饮料。
我看到这一对好人一心爱着他们儿子所选中的未婚妻时，自己因不是他们的媳妇而感到遗憾。
他们的爱情使自己觉得多么温暖。
我是孤女，从未见过父母的慈容，而和我一起生活的人，谁都对我漠不关心。
我惊异地看到他们的眼光时时注视在我身上，好像他们是在爱抚我那样。
到达巴黎时，我帮助他们把篮子从车上搬下来，并领他们向出口处走去。
我看到一个身材高高的青年向他们扑过来，用双臂抱着他们，我就稍稍离开他们远一些。
他热情地吻着他父亲，又吻着他母亲。
他们在前面走，我在后面跟着。
他像他父亲，一双眼睛鲜明快乐，笑声爽快而响亮。
外面，天几乎全黑了。
我撑起大衣的领子。
我落在他们后面，稍离开他们几步路。
这时，他们的儿子去雇一辆车子。
农民爱抚着一只美丽的花母鸡的头，对他妻子说：
假如我早知道她不是我们的媳妇，那么我早就把这只花母鸡送给她了。
是啊！
假如我早知道……
农民的妻子向着已走出车站的长长人做手势，眼睛望着远处说：
她已随人走了。
正在这时，他们的儿子已雇到一辆车子回来了。
他看起来长得身强力壮，性情温和，我想他的未婚妻一定是很幸福的。
他们的车子消失在黑暗中，于是我沿着每一条街道慢吞吞地走去。
孤零零的我不由自主地回到了自己的房间。
我已二十岁了，还没有一个人来向我谈过爱情。
（选自《世界名人散文精选》，百花洲文艺出版社
2010年版。
有删改）
看报纸的旅客在文中起什么作用？
（4分）
[自主尝试]
[解题指导]本题考查欣赏作品的形象、赏析作品的内涵的能力，能力层级为D级。
从文中看，看报纸的旅客是文中的一个次要人物，小说中的次要人物一般起线索、推动情节的发展、表现主要人物的性格、揭示主题的作用，或是作为见证者的作用。
分析作品中看报纸的旅客这一形象时，就要从其对情节发展的作用和与主要人物的关系两个方面来作答。
[参考答案]从情节发展的角度看，他的玩笑引起农民夫妇对我身份的误会，从而推动情节发展；从人物关系的角度看，他是一个穿针引线式的人物，把我与农民夫妇、未婚妻起来。
[解题方略]从四个方面考虑次要人物的作用
1．牵线搭桥，推动情节
在一些小说中，主要人物的一举一动、一颦一笑，往往从次要人物的眼睛里看出来；对人物的感受、评论，往往从次要人物的嘴里说出来。
通过次要人物的见闻，把故事相关的情节自然地融合在一起，推动情节发展。
他们的出现主要担当特定的角色，完成一定的叙事功用。
如《祝福》中的我就有此作用。
2．侧面衬托，个性鲜明
侧面衬托，就是通过对其他人物、事件的叙述和描写，来衬托主要人物。
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