新PEP四年级下册教案 Unit 2.docx

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新PEP四年级下册教案Unit2

贵阳市英语实验学校2013——2014学年度第二学期

小学部英语组集体备课

教

案

姓名：

薛廷然

年级：

四年级（3）、（5）

贵阳市英语实验学校

小学部英语组集体备课表

年级

四年级

备课时间

2014年2月26日

主发言人

薛廷然

备课地点

办公室

教学进度

Unit2

课题

Myschool

参与人员

薛廷然、陈瑞、黄晶

设计理念

单元

内容

分析

 过程      形式     作用

（1） 组织教学     →  唱歌热身     →    激发兴趣

（2）  复习      →  游戏引入   →    复现回忆

（3）  呈现         →  新知输入      →   学会表达

（4） 操练         →  边玩边练     →   机械模仿

（5）  练习          → 角色表演        →  交际训练  

 （6）  巩 固       →  竞赛巩固       → 强化升华

单元教学内容分析：

1、单元教学内容：

本单元学习的主题是学习时间的表达及描述不同时间进行的日常活动。

主要句型是：

Whattimeisit?

It’stimefor.../It’stimeto...

AB部分的Let’stalk渗透了这几个新的句型。

应作为本单元的教学难点；

教学目标

句型：

●能够听、说、认读句型：

It’sonthesecondfloor.Isthistheteachers’office?

No,itisn’t.Theteachers’officeisnexttothelibrary.Isthatthecomputerroom?

No,itisn’t.Doyouhavealibrary?

Yes,wedo.

●能够在情景中运用句型Whereis...?

It’sonthefirst/secondfloor.询问方位并回答。

●能够在情景中运用句型Isthis/that...?

Yes,itis./No,itisn’t.询问近处或远处的事物并回答。

●能够在情景中运用句型Doyouhavea...?

询问对方是否拥有某事物。

●能够按照意群朗读短文、理解短文内容并完成句子仿写活动。

词汇：

●能够听、说、认读单词或词组：

library,teachers’office,computerroom,musicroom,artroom,playground,firstfloor,secondfloor.

●能够正确使用上述单词描述教室里的物品、设施。

●能够正确利用上述单词或词组描述学校教室、场馆及其大致位置。

语音：

●能够掌握字母组合er的发音规则，即在单词中发短音。

●能够读出符合er发音规则的单词；并能根据发音拼写出符合er发音规则的单词。

情感态度、文化意识、学习策略目标

●了解英语中简单的问候语和告别语。

●在生活中能主动提问，并对别人的询问能热情应答。

●了解学校教室、场馆的名称及位置，感受到学校的漂亮与温馨，从而激发对学校的热爱。

●了解校园日常行为规范，知道在什么场所做什么事情。

教学重难点

重点

（1）能够掌握A、B部分Let’slearn中生词的缩写形式，以及Readandwrite中的四会单词和四会句子。

（2）、能够听、说、认读A、B部分Let’stalk中的句型和A、B部分Let’slearn中的三会单词。

难点

1、能够熟练说出12个月份的名称以及数字1到20的序数词形式。

2、能在实际生活中询问并回答某人生日在哪一月份，能够表述家人或朋友的生日在哪一天，能够询问并回答某天是几月几号，能够询问并回答某人生日是否在某一月份。

教具

单词卡、CD-ROM、PPT

教法设计

1、交际法2、游戏教学法3、情景教学法4、动作教学法5、活动教学法6、全身反应法7、合作学习法

课时安排

●Procedures:

1stLesson：

ALet'slearnLet'sdoCLet'ssing

2ndLesson：

ALet'stalkLet'splayCLet'ssing

3rdLesson：

AReadandwriteBLet'schantCGoodtoknow

4thLesson：

BLet'slearnBLet'splayCTasktime

5thLesson：

BLet'stalkCLet'scheck

6thLesson：

BReadandwriteCStorytime.

7thLesson：

Lesson：

阅读课　　　8thLesson：

练习课

9thLesson：

考试　　10thLesson：

订正试卷

教学流程

Lesson1

教学目标：

1.使学生掌握新词：

firstfloor,secondfloor,teacher’soffice,library。

2.使学生了解指令，并作相应的活动。

如：

Gotothelibrary.Readabook。

教学重点：

掌握有关楼层和学校设施的四个单词和词组，并了解它们的功能。

教学难点：

单词library中辅音连缀的发音。

教具准备：

1．与教材内容相关的录音、图片等媒体素材。

2．教师准备一幅本单元的校园分布图。

3．教师准备本课时的四张单词卡。

教学过程：

·课前要求学生预习let’slearn。

（1）可以查电子词典，听录音或向老师，组长请教单词musicclass,PEclass,Englishclass,breakfast,lunch,dinner的正确发音，并知道汉语意思。

（2）听录音或向老师，组长请教Let’sdo中六个指令的正确读法，并知道汉语意思。

一、热身（Warm-up）

听一听，做一做：

播放Let's do部分视频，学生跟着说一说，做一做。

二、新课呈现与操练（Presentationandpractice）

1.教师出示时钟提问：

Whattimeisit?

引导学生回答：

It’s…

教师继续提问：

Isittimefordinner?

学生回答：

No,itisn’t.引导学生回答：

It’stimeforEnglishclass.板书词组Englishclass。

2.图片显示学生在唱歌，时钟显示两点整。

提问学生Whattimeisit?

学生回答:

It’s2o’clock.引导回答It’stimeformusicclass.板书musicclass。

3.出示道具时钟显示3点，并出示篮球、足球的画面。

提问Whattimeisit?

It’stimefor…学生根据提示回答：

It’s3o’clock.It’stimeforPEclass.板书词组PEclass。

4.利用单词卡逐一展示breakfast,lunch,dinner让学生边说边表演这三个单词。

5.学生打开教材，播放录音，学生模仿跟读单词和句子。

6.在熟悉单词的基础上，再做Let's do增加课堂趣味并辅助记忆单词。

7.改编Let's do。

教师说It’stimeforlunch.Let’shavesome…鼓励学生说出各类食品名称。

三、扩展延伸（Consolidationandextension）

1、课件呈现learn中出现的单词，五秒钟后消失，请学生说出刚才出现的单词。

2、教师举起一张单词卡片，学生进行动作表演。

3、教师出示不同活动图片及时钟，学生运用句型：

It’s…o’clock.It’stimefor…来匹配和描述。

四、总结（Sum-up）

Throughthestudyofthislesson,whatknowledgehaveyoulearned?

五、作业（Homework）

1、用Whattimeisit?

进行采访。

2、抄写新词汇并翻译和还课。

板书设计：

Unit2Whattimeisit?

Whattimeisit?

It’s…o’clock.It’stimefor….

Let’s（dosomething）.

EnglishclassmusicclassPEclass

breakfastlunchdinner

Lesson2

教学目标：

1.能理解对话大意，并用正确的语音、语调朗读对话。

2.能在情境中运用句型Whattimeisit?

It’s…o’clock.It’stimefor….描述即将要做的事情。

3.能在语境中了解新词over\kid\dinner的意思并能正确发音。

4.了解不同时区时间不同的常识。

教学重点：

1、能听懂、会说Whattimeisit?

It’s...It’stimefor...并能在实际情景中进行运用。

【要非常熟练，达到脱口而出哟】；

2、能理解Let’sgo!

和gohome.

3、教育学生严格遵守学校规章制度，按时作息。

教学难点：

1、熟练掌握问句Whattimeisit?

和相应的回答。

2、句型It’stimefor...的用法。

3、对话中一些习惯表达法的理解与发音。

如：

Schoolisover.Let’sgo!

教具准备：

1．与教材内容相关的录音、图片等媒体素材。

2．教师准备ChenJie的头饰。

教学过程：

一、热身（Warm-up）

教师播放歌曲It’stwelveo’clock.热身。

做“拨时针”游戏，问答：

Whattimeisit?

It’s…o’clock.教师将时针拨到实际放学时间之后问：

Schoolisover.Whatdoyoudo?

学生自由回答。

二、新课呈现与操练（Presentationandpractice）

WuYifanandJohndidn’tgohome.Whataretheydoing?

听录音整体感知对话：

教师请学生带着问题：

WhereareWuYifanandJohn？

Whattimeisit？

观看talk部分动画，观后作答。

课件展示教材图片，提问：

Howmanypeoplearethereinthepictures?

Whoarethey?

Wherearethey?

引导学生回答：

Three.TheyareWuYifan、Johnandtheschoolguard.Theyareintheplayground.

教师出示John和吴一凡打篮球的图片和保安让孩子们回家的图片继续提问：

Whattimeisitineachpicture？

教师在与学生交流中板书：

Whattimeisit?

It’s…o’clock.教师继续提问：

It’s6o’clock.It’stimefor…请学生在对话中找答案。

三、扩展延伸（Consolidationandextension）

1、学生完整听对话，逐句进行跟读。

跟读过程中，教师适时提醒学生注意说话者语气及句子的升降调。

2、学生分角色扮演吴一凡，John和保安。

先小组间练习，然后全班展示表演。

3、出示Let’splay中不同时区的时钟，教学不同城市的名称，提问：

Whereareyou?

学生挑选不同城市回答，教师继续问：

Whattimeisitthere?

学生根据时钟回答不同时间。

4、给出不同时间和世界城市，让学生来配对。

四、总结（Sum-up）

Throughthestudyofthislesson,whatknowledgehaveyoulearned?

五、作业（Homework）

预习let’sspell。

（1）可以查电子词典，听录音或向老师，组长请教单词girl，bird，nurse,hamburger.的正确发音，并知道汉语意思。

（2）向老师请教单词中含有ir,ur的发音规律。

板书设计：

Unit2Whattimeisit?

Whattimeisit?

It’s…o’clock.

It’stimefor….

Lesson3

教学目标：

1、能听、说、读、写单词girl，bird，nurse,hamburger.【要非常熟练，达到脱口而出哟】；

2、掌握含有元音字母组合“ir,ur”的发音，便于识记单词。

教学重点：

1、立体掌握单词girl，bird，nurse,hamburger的正确发音、认读、汉语意思、形（图）像、拼写等。

2、掌握含有元音字母组合“ir,ur”的发音。

教学难点：

根据单词的读音拼写出符合ir和ur发音规则的单词，补全短语和句子。

教具准备：

1．与教材内容相关的课录音、图片等媒体素材。

2．教师准备相关的词卡。

教学过程：

一、明确目标激情投入

1.明确学习目标—激情投入—小组表演ALet’stalk的对话

2.看Let’sspell课件，读单词，感受并模仿发音。

3.跟着教师读，体验发音细节。

同学自己试读，慢读，快读，自信大声读。

（目标提示：

能模仿并用纯正英语表达）

二、学案引导自主学习

1.慢而清晰地自练5次；

2.一口气训练；

3.最大声、最快速、最清晰的读5次；

4.计次训练（比比谁读的次数多）；

（目标提示：

从音、形、义、像等方面立体掌握词汇，熟练表达，反应快捷。

）

5.由词入句

（例1:

girl---agirlandherbird）

（例2：

nurse-----anurseandherhamburger

三、小组合作聚焦主题

1.组长先带读单词（确保人人都会），然后出示单词卡，让组员抢答并拼写。

2.组内小展示：

每个人读单词给大家听（人人展示，人人达标。

）

3．每个人说出ir,ur发音。

四、汇报展示人人过关

（展示内容：

单个词汇的展示；）

1.整体过关。

由老师出示单词卡英一汉齐读（要求：

准确，反应快，整齐，不拖长音）

2.小组过关。

由一组组长说汉语，另一组说英语并拼写出来（要求：

正确，反应快）

3.个人过关。

任意抽小组成员提问（注：

过关环节都有相应的加分和减分）

五、整合提高总结梳理

1.a．开展替换关键词造新句的竞赛活动。

（每组选两人代表全组展示）

b.猜一猜第16页填写的单词由来。

2.小结。

（用自己的话说说今天学到了什么?

为小组添光彩的时机哟）

六、反馈矫正达标检测

听音想像听音（磁带、课件或师读）忆词，脑海中能快速闪现每个单词的事物形象和字母组合。

（重要提示：

有助于激发右脑，增强记忆。

）

作业：

1、听录音：

听音想像，听磁带忆词，脑海中能快速闪现每个单词的事物形象和字母组合。

2、预习let’slearn。

（1）可以查电子词典，听录音或向老师，组长请教单词getup,gotoschool,gohome,gotobed.的正确发音，并知道汉语意思。

（2）听录音或向老师，组长请教It’s7:

30.It’stimetogotoschool的正确读法，并知道汉语意思。

板书设计：

Unit 2 Whattimeisit?

ur:

hamburgernurse

ir:

girlbird

Lesson4

教学目标：

1、能够听、说、认读getup\gotoschool\gohome\gotobed

2、熟练运用句型It’s…It’stimeto….描述作息时间和活动安排。

3、在图片帮助下读懂四组句子并完成选择正确图片的任务，并能按照意群和正确的语音语调朗读改组句子。

4、在有意义的语境中抄写本单元核心句型，并根据实际独立书写核心句型。

5、理解故事内容，并朗读故事，了解有趣的愚人节文化。

教学重点：

1、能听、说、认读本时主要短语getup,gotoschool,gohome,gotobed.【要非常熟练，达到脱口而出】；

2、能理解并且在情景中正确使用句型It’stimeto...【比比谁的发音标准、反应够快】。

教学难点：

比较It’stimefor…和It’stimeto…

综合运用本单元核心句型。

教具准备：

　　1．与教材内容相关的录音、图片等媒体素材。

　　2．教师准备相关的词卡。

3．学生准备白纸和彩笔。

教学过程：

一、热身（Warm-up）

1.播放Let's do部分录音，学生边跟唱边做动作。

教师说词组，学生做动作：

havesomechicken,drinksomemilk,jumpandrun…

二、新课呈现与操练（Presentationandpractice）

1.教师引导学生做起床的动作，同时教学短语getup板书并提醒学生模仿发音。

教师背上书包，教学gotoschool.并板书。

教师做睡觉姿势，教学gotobed.并板书。

教师再背起书包，出示时间4:

00p.m.问:

DoIgotoschool?

学生根据时间猜测回答：

It’s4:

00p.m.It’stimetogohome.教学词组gohome并板书。

教师变换时间，学生快速说出英文表达。

教师给出时间6:

25，7:

30,4:

00,9:

00请学生将时间与短语配对。

2.出示Alearn板块的短语和句型，引导学生比较It’stimefor…和It’stimeto…

3.观看Storytime部分视频，巩固句型Whattimeisit?

It’stimeto…并通过上下文理解新短语和句子：

wakeup,wait,AprilFool’sDay,I’mlateforschool.等。

三、扩展延伸（Consolidationandextension）

请学生画出自己的作息时间，小组中交流，综合运用句型It’s…It’stimeto\for…

Let’splay.

Readandnumber.

学生先自行阅读对话，完成配对练习。

教师播放录音，学生跟读对话。

Lookandwrite.

Listenandnumber.

Lookandmatch.

四、总结（Sum-up）

Throughthestudyofthislesson,whatknowledgehaveyoulearned?

五、作业（Homework）

预习let’stalk。

（1）可以听录音或向老师，组长请教句型It’stimetogetup.It’stimetogotoschool.的正确读法，并知道汉语意思。

（2）向教师请教It’stimeto...It’stimefor...用法。

（3）听录音或向老师，组长请教Hurryup!

I’mready.的正确读法，并知道汉语意思。

板书设计：

Unit2Whattimeisit?

Whattimeisit?

It’s…o’clock.It’stimefor….

It’s…It’stimeto…

getupgotoschoolgohomegotobed

Lesson5

教学目标：

1.理解对话大意，并用正确的语音、语调朗读对话。

2.在情境中恰当运用句型It’stimeto….描述即将要做的事情。

3.在情景中理解短语getup,gotoschool,hurryup的意思并能正确发音。

教学重点：

1、能够听、说、认读本课时主要句型：

It’s…o’clock.It’stimefor…/It’stimeto…【要非常熟练，达到脱口而出】；

2、能理解Hurryup!

I’mready.等内容。

教学难点：

1、It’stimeto...和It’stimefor...的运用。

2、区别It’stimeto...和It’stimefor...的用法

3、对Hurryup!

I’mready.意思的理解。

教具准备：

　　1．与教材内容相关的录音、图片等媒体素材。

2．教师准备相应的动物头饰。

教学过程：

一、热身（Warm-up）

Whattimeisit?

It’s…o’clock.It’stimefor…的复现与操练：

教师出示形如Alearn图片中的时钟转盘，教师转动指针并提问：

Whattimeisit?

学生回答It’s…o’clock.It’stimefor….同时做出相应动作，复习PartA核心句型。

可见闪现不同时间，学生快速说出对应的英文。

师生谈论彼此的作息时间，教师问：

Whattimedoyougetup\havebreakfast?

......

二、新课呈现与操练（Presentationandpractice）

课件呈现整体内容，教师提问：

WhataboutMike?

DoesMikegetupat6:

30?

Let’sgoandhavealook.

学生观察图片并提问：

Whoarethey?

学生答：

TheyareMikeandhismother.教师继续提问：

Howmanyclocksdoyousee?

Whattimeisit?

学生观察图片回答：

6：

30,7:

30，8:

00.

教师播放录音前提问：

WhattimedoesMikegetup?

学生听完回答：

At6:

30.

教师继续播放录音并提问：

Now,it’s7:

30.It’stimeto…Howabout8:

00?

It’stimefor….学生听完尝试回答。

学生打开教材自主阅读，寻找线索来判断自己的答案是否正确。

教师板书It’stimefor…请学生造句，并板书学生所造句子。

教师板书It’stimeto…请学生造句，并板书学生所造句子。

学生通过比较发现两个句型的区别。

三、扩展延伸（Consolidationandextension）

1、学生听录音寻找答案：

It’s6:

30.It’stimeto.It’s.It’stimetogotoschool.It’s.It’stimefor.

2、学生完整听对话，逐句进行跟读。

跟读过程中，教师适时提醒学生注意说话者语气及句子的升降调。

3、学生分角色扮演Mike,Mike’smother,MissWhite.先在组内表演，然后请几组学生上台展示。

4、Let’splay.

Whattimeisit?

It’s…o’clock.It’stime