句子成分划分口诀10623215934.docx
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句子成分划分口诀10623215934
句子成分
句子成分有六种——主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。
第一部分
一、主语、谓语
1、主语
多表示人或事物。
作为被陈述的对象，在句首能回答“谁”或者“什么”等问题。
例如：
（1）今天晚上II特别冷。
主语（偏正短语）谓语
（2）[明天这个时候]，我们I就可以走出戈壁滩了。
状语（时间）主语（代词）谓语
以动作、性状或事情做陈述的对象的主语句。
例如：
（1）
笑II
是具有多重意义的语言。
主语
（动词）
谓语
（2）
公正廉洁
I
是公职人员行为的准则
主语
（形容词联合短语）
谓语
2、谓语
是对主语的叙述、描写或判断，能回答主语“怎么样”或“是什么”等问题
（1）动词性词语经常做谓语。
例如：
他I[只]答应了＜一声＞。
主语谓语（状语+动词+补语）
南海一中I留下＜过＞（许多人）的梦。
主语谓语（动词+补语+定语+宾语）
我I[最近]去＜了＞＜一趟＞北京。
主语谓语（状+动+补+宾）
（2）形容词性词语也经常做谓语。
例如：
太阳I热烘烘的。
主语谓语（形容词+的）
人参这种植物,I娇嫩＜极了＞。
主语谓语（形容词+补语）
说话I[要]简洁＜些＞。
主语谓语（状语+形容词+补语）
（3）主谓短语做谓语。
例如：
这件事II大家都赞成。
主语谓语（主谓短语）
任何困难I她都能克服。
主语谓语（主谓短语）
大家的事情I大家办。
主语谓语（主谓短语）
（4）名词性词语做谓语。
这种情况很少见，有一定的条件限制。
可参考文言文中的判断句。
例如：
鲁迅I浙江绍兴人。
主语谓语（名词短语）
明天I教师节。
主语谓语（名词）
她I大眼睛，红脸蛋。
主语谓语（定中短语，表容貌）
二、动语、宾语
1、动语
动语和宾语是共存的两个成分，没有宾语，就无所谓动语，动语又决定宾语的性质。
动语由动词性词语构成。
例如：
他终于露出了笑容。
（中补短语作动语）你们要学好用好祖国的语言文字。
（联合短语作动语）山坡上下来两个人。
（不及物动词作动语）他昨天哭湿了一个枕头。
（中补短语作动语）
2、宾语
（1）名词性宾语。
例如：
玫
瑰花我给你们
俩十朵，给你紫红的
，给她
粉红
的
。
近宾远宾
近宾
远
宾
近宾
远宾
（
2）谓词性宾语。
例如：
最有效的防御手段是进攻
。
（动词作宾语）
谁说女子不如男？
（主谓短语作宾语）
早上一起床，大家发现风停了，浪也静了。
（复句形式作宾语）
三、定语、状语、补语
1、定语
（1）描写性定语,多由形容词性成分充当。
例如：
（弯弯曲曲）的小河。
青春气息。
（风平浪静）的港湾。
（2）限制性定语：
给事物分类或划定范围，使语言更加准确严密。
例如：
（晓风残月中）的长城。
（野生）动物。
（古城大理）的湖光山色。
（3）助词“的”：
定语和中心语的组合，有的必须加“的”，有的不能加“的”，有的可加可不加。
单音节形容词作定语，通常不加“的”，例如：
（红）花、（绿）叶、（新）学校、（好）主意等。
双音节形容词作定语，常常加上“的”，特别是用描写状态的词，例如：
（晴朗）的天、（优良）的传统、（动听）的歌声、（粉红）的脸等。
2、状语
（1）描写性状语：
主要修饰谓词性成分，有的是描写动作状态，有些是限制或描写人物情态。
例如：
他[突然]出现在大家面前。
小李[很高兴]地对我说。
（2）限制性状语：
主要表示时间、处所、程度、否定、方式、手段、目的、范围、对象、数量、语气等。
例如：
[午后]，天很闷，风很小。
[白]跑一趟。
（方式）她的身上[净]是水。
（净=全，表范围）
（3）助词“地”：
助词“地”是状语的标志。
状语后面加不加“地”的情况很复杂。
单音节副词做状语，一定不加，有些双音节副词加不加“地”均可，例如“非常热：
非常地热”。
形容词里，单音节形容词做状语比较少，大都也不能加“地”，例如“快跑、苦练、大干”。
多音节形容词有相当一部分加不加都可以，例如“热烈讨论：
热烈地讨论/仔细看了半天：
仔细地看了半天”
3、补语
（1）结果补语：
表示动作、行为产生的结果，与中心语有因果关系，补语常用的是形容词，少数用动词。
例如：
这个字写〈错〉了。
她哭〈红〉了双眼。
上课前十分钟你得叫〈醒〉我。
（2）程度补语：
程度补语很少，限于用“极、很”和虚义的“透、慌、死、坏”等，表示达到极点或很高的程度，也可以用量词短语“一些、一点”表示很轻的程度。
谓语中心语多是形容词。
例如：
心里痛快〈极〉了。
这几天真是烦〈透〉了。
这家伙讨厌〈死〉了。
比
上次要好〈一点〉。
（3）状态补语：
表示由于动作、性状而呈现出来的状态。
中心语和补语中间都有助词“得”。
例如：
有的同学对许多问题想得〈太简单，太浅〉。
讲的人讲得〈眉飞色舞〉，听的人听得〈津津有味〉。
他高兴得〈眼泪都流出来了〉。
（4）趋向补语：
表示动作的方向或事物随动作而活动的方向，用趋向动词充当。
例如：
远处传〈来〉了他的笑声。
所有的同学都坚持〈下来〉了。
人绝不能轻易把生命交〈出去〉。
（5）数量补语：
表示动作发生的次数，动作持续的时间，或者动作实现以后到目前所经历的整段时间。
例如：
看了＜几遍＞。
等了＜一会儿＞。
来了＜两个月＞。
（6）时间、处所补语：
多用介词短语来表示动作发生的时间和处所，包括表示动作的终止地点。
例如：
她生〈在南海〉，却不知道死〈在何方〉。
这件事发生〈在2008年〉。
（7）可能补语：
这种补语的中心语主要是动词，也有少数是形容词。
补语
有两种，一种是用“得”或“不得”充当，表示动作结果能实现或不能实现，
另一种是在结果补语或趋向补语和中心与之间插进“得/不”，表示动作的结果、趋向可能不可能实现。
例如：
这个东西吃〈得〉吃〈不得〉？
作业一定要认真做，马虎〈不得〉。
看得清楚，看＜不＞清楚？
第二部分
四、中心语中心语是偏正（定中、状中）短语、中补短语里的中心成分。
1、与定语相对的中心语（简称“定语中心语”）定语中心语通常由名词性词语充当，有时谓词性词语也可以做定语中心语。
它跟前面的定语组成偏正短语，多用来做主语，有时也可做宾语等。
例如：
（经济）的振兴要靠科学技术。
主语II谓语
定丨中
（他）的家里（有）（一只）（小）（花）狗。
主语
定丨中
II
动丨
定丨中
2、与状语相对的中心语（简称“状语中心语”）
状语中心语通常由谓词性词语充当，有时也可以由名词性词语充当。
它跟前面的状语组成偏正短语，用来做谓语。
现在[已经]深秋了。
主语II谓语
状丨中
有的同学[上课时][在下面][悄悄]地讲话。
主语I谓语
状丨中
3、与补语相对的中心语（简称“补语中心语”）
补语中心语通常由动词或形容词充当，也可能由短语充当。
例如：
那位学生昏倒<过去>了。
我们的校园打扮得<真漂亮>。
主丨
谓
主丨谓
中<补
〉
中<补>
句子分析示例
（全体）同学
[都]做<完
>（语法）作业了吗？
主语
I
谓
语
（定）丨中
[状]丨
中
动
1
宾
中〈补>
（定）1
中
语气词
A衣服洗<干净>了|主||谓|
|述<补>|B坑挖<浅>了。
|主||谓||述<补>|C坑挖<深>了。
|主||谓|
|述<补>|
三个句子都由“名词＋动词＋形容词”构成；从句子成分来看，都是“主语＋谓语＋补语”的结构。
A句表示动作完成了，并达到了预期的结果。
B句表示动作完成了，但并没有达到预期的目的。
C句既可以表示动作已经完成，达到预期目的（坑的深度达到了事先的要求），也可以表示没有达到预期的目的（坑的深度超出了事先的要求）。
她[把衣服]洗＜干净＞了。
她[不]同意这样做。
（问题）的核心[可以]归结为（自尊心）问题。
第一句去掉修饰成分后，变成“他洗了”，表意不清；
第二句去掉修饰成分后，变成“她同意这样做。
”意思相反；
第三句去掉修饰成分后，变成“核心归结为问题”，意思不明确
划分句子成分一、主语和谓语
（一）什么是主语、谓语
在一个句子里，如果前一部分指明所要陈述的对象是“什么人”或“什么
事”，那么，表明这人或事物的词语就是这个句子的主语；如果后一部分陈
述前一部分的人或事物“是什么”“干什么”“怎么样”，那么，表明“陈
述”的词语就是谓语。
一般主语在前，谓语在后。
主语是受谓语陈述的，谓语是对主语加以陈述的。
如：
中国人民II站起来了。
勤俭II是一种美德。
干部和群众I很团结。
（二）主语的类型
按照主语和谓语的关系，可以把主语分为三种类型。
1、施事主语
主语是动作行为的发出者（施动者），即谓语动词表示的动作行为是主语发出的。
主动句一般就是这类句子。
如：
我打球。
母亲和宏儿都睡着了。
2、受事主语
主语是动作行为的承受者（受动者），即谓语动词所表示的动作行为要涉及到主语，要落实主语头上。
被动句一般就是这类句子。
如：
球被我打。
马达发动了。
3、中性主语
这类主语，既不是施动者，也不是受动者，它只是谓语描写、判断、说明的对象。
这类句子的谓语一般由名词、形容词以及相应的短语或主谓短语充当，还可由非动作动词“有、是、在、像、姓”等充当。
如：
屋里的气氛更加活跃了。
描写
今天国庆节。
说明
中
国
有十
多
亿
人
口
。
存在
共
产
党像
太
阳
。
描
写
他
是
共产
党
员
。
判
断
夕
阳
无限
好
。
描
写
（
）主
语
和
谓
语
的
构
成
大多数情况下，主语由名词、代词充当；谓语由动词、形容词充当。
也可由其他词或短语充当。
如：
雷锋回来了。
你同意吗？
她的眼睛模糊了。
老通宝恨洋鬼子不是没有理由的。
危险进一步威胁到市委。
讨论开始了。
（动词、形容词和短语作主语，我们已把它看作为一个事物。
）我们的理想实现了。
动词谓语句
水热了。
形容词谓语句
今天晴天。
名词谓语句
十月的北京阳光灿烂。
主谓谓语句
（四）主谓谓语句
主谓谓语句是主谓短语充当谓语的句子，它有两个主语，一个是句子的主语，叫大主语，一个是充当谓语的主谓短语的主语，叫小主语。
主谓短语是对大主语陈述说明的，可以在它和大主语之间断开。
如：
他身体很好。
（大小主语之间是）隶属关系
那些情况我已经知道了。
支配关系
人们心情沉痛。
隶属关系
这个问题我们已经研究过了。
相关关系（可加“关于”）
划分句子成分练习
1、鲁班是我国古代春秋时期一位著名的建筑工匠。
2、鲁班所处的时代距现在已经好几千年了。
3、那个时候的社会生产力还十分落后。
4、鲁班接受了一项大的建筑工程任务。
5、鲁班发现这种草叶的两边都长着锯齿状的刺。
6、鲁班从中得到启发。
7、鲁班用锯齿状的竹片在一棵小树树干上来回拉了起来。
8、直到今天，锯子仍然是木匠们干活的主要工具。
9、后来，鲁班又陆续发明了木刨、钻、墨斗和曲尺等许多木匠工具。
10、蔡伦出生在一个贫苦的铁匠家里。
11、经过反复的试验，蔡伦终于发明了造纸术。
12、蔡伦苦苦地思考着改进的方法。
13、地球上几乎每时每刻都在发生着地震。
（存现句、非主谓句）
14、全世界的科学家们都在努力探索地震灾害的规律。
15、当时我国的地震灾害十分频繁。
16、一天，地动仪向着西方的那条龙嘴里的铜球忽然落下。
17．我从此就看见许多陌生的先生。
18．藤野先生总是挟着一叠大大小小的书。
19．干事在黑板上写广告。
20．这位客人直勾勾地打量着主人的脸。
21．托尔斯泰透出一股才气。
22．一个陌生人把我紧紧地抱在怀中。
23．我默默地站在走廊上。
24．科学技术是人类本性精神的最高成就。
25．这是种别开生面的场面。
26．在场的老年人格外兴奋、活跃。
27．白色的丝线拧成细细的绳子。
28．这些节日包含着丰富的民俗习惯。
29．派出所的警察们寸步不离地守卫在洞口周围。
30．一位手里拿着照相机的记者一声不响地解了系在自己腰里的那条结实的粗绳子。
21•许多原子能发电场源源不断地运来许多铅做的大箱子。
（存现句、非主谓句）
22、在一天夜里，他被一阵尖叫声惊醒了。
23、纽约市通常辉煌通明的帝国大厦今晚熄灭了灯光。
24、袁隆平视为生命的四分田地，在一个星期天的早晨，还是被那些造反派扫荡一空。
25、在这样的年月里，我家通年没吃过白米。
26、他花了三十多年的时间，留意观察日、月以及各行星的运动。
27、我们的祖国给科学开辟了广阔的前景。
28、她教给了我生活的知识和革命的道理。
29、我们中华民族有悠久的历史和优秀的文化传统。
30、这支部队的先头连就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山冈。
31、我最急于告诉你们的，是我思想感情的一段重要经历。
32、鲁镇酒店的格局，是和别处不同的。
33、人类历史的发展，与人物的活动息息相关。
34、在汉江南岸狙击敌人的日子里，有一天他从阵地上下来吃饭。
35.赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的
智慧和力量。
36.在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。
37.蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下。
38.新换的毛颜色深些。
39.牛郎每天放一次牛。
40.我们班的班长小红每天复习一次英语。
41、我们班的班长小红每天复习一次课文。
42.鲁迅的一条裤子穿了好几年。
43.同学们都跑来了，从操场上，从教室里，从学校的没个角落里。
划分句子成分练习答案
一、划分句子成分
1、鲁班”是（我国古代）（春秋时期）（一位）（著名）的（建筑）工匠。
2、（鲁班所处）的时代H［距现在］［已经］好〈几千年了〉
3、（那个时候）的（社会）生产力II［还十分］落后。
4、鲁班II接受＜了〉（一项）（大）的（建筑工程）任务
5、鲁班II发现这种草叶的两边都长着锯齿状的刺。
6鲁班II［从中］得到启发。
7、鲁班I［用锯齿状的竹片］［在一棵小树树干上］［来回］拉<了〉<起来〉。
8、［直到今天］,锯子I［仍然］是（木匠们干活）的（主要）工具。
9、［后来］,鲁班I［又陆续］发明<了〉（木刨、钻、墨斗和曲尺等）（许多）（木匠）工具。
10、蔡伦I出生<在一个贫苦的铁匠家里〉
11、［经过反复的试验］,蔡伦I［终于］发明<了〉造纸术。
12、蔡伦I［苦苦］地思考<着〉（改进）的方法。
13、［地球上］［几乎］［每时每刻］［都在］发生<着〉地震。
（存现句、非主谓句）
14、（全世界）的科学家们I［都在］［努力］探索（地震灾害）的规律。
15、［当时］（我国）的（地震）灾害I［十分］频繁。
16、［一天］,（地动仪向着西方）的（那条龙嘴里）的铜球I［忽然］落下。
17.我I［从此］［就］看见（许多）（陌生）的先生。
18.藤野先生I［总是］挟着（一叠）（大大小小）的书。
19.干事I［在黑板上］写广告。
20.这位客人I［直勾勾］地打量<着〉（主人）的脸。
21.托尔斯泰I透出（一股）才气。
22.（一个）（陌生）人I［把我紧紧］地抱<在怀中〉。
23.我I［默默］地站<在走廊上>。
24.科学技术I是（人类本性精神）的（最咼）
成就。
25.这I是（种）（别开生面）的场面。
26.（在场）的（老年）人I［格外］兴奋、活跃。
27.（白色）的丝线I拧成（细细）的绳子。
28.（这些）节日I包含<着〉（丰富）的（民俗）习惯。
29.（派出所）的警察们I［寸步不离］地守卫<在洞口周围〉。
20.（一位）（手里拿着照相机）的记者I［一声不响］地解了（系在自己腰里）的（那条结实）
的（粗）绳子。
21.［许多原子能发电场］［源源不断］地运来（许多）（铅做）的（大）箱子。
（存现句、非主谓句）
22、［在一天夜里］,他I［被一阵尖叫声］惊醒<了〉。
23、（纽约市）（通常辉煌通明）的帝国大厦I［今晚］熄灭<了〉灯光。
24、（袁隆平视为生命）的（四分）田地，I［在一个星期天的早晨］,［还是］［被那些造反派］扫荡<一空〉。
25、［在这样的年月里］,（我）家II［通年］［没］吃过白米。
26、他II［花了三十多年的时间］,［留意］观察（日、月以及各行星）的运动。
27、（我们）的祖国I［给科学］开辟＜了〉（广阔）的前景。
28、她I教给＜了〉我（生活）的知识和（革命）的道理。
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29、（我们）中华民族I有（悠久）的历史和（优秀）的（文化）传统。
30、（这支部队）的先头连I［就］［匆匆］占领＜了＞（汽车路边）（一个）（很低）的（光光）的（小）山冈。
31、我最急于告诉你们的，I是（我思想感情）的（一段）（重要）经历。
32、（鲁镇）（酒店）的
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