XX五年级英语上册第4单元导学案.docx
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XX五年级英语上册第4单元导学案
XX五年级英语上册第4单元导学案
Unit4hatcanyouDo?
ALet’slearnLet’schantLet’sstart
学习目标与要求：
能够听、说、读、写词组：
cootheeals,seepthefloor,cleanthebedroo,aterthefloers,eptythetrash.
听懂、会说句型：
I’helpful.Ican….并能在具体语境中运用这个句型进行交谈。
每个同学都要感受到＝劳动的光荣，热爱劳动，增强自己的生活自理能力。
学习重点，难点
重点是有关家务劳动的五个动词词组cootheeals,seepthefloor,cleanthebedroo,aterthefloers,eptythetrash的听说读写。
难点是正确书写四个动词词组及运用句型Ican…
课前准备
师生共同准备本课时的六张单词卡。
老师准备录音机和录音带：
学习步骤
一、在律动的情景中回顾旧知
师生对话。
T:
Goodorning./Goodafternoon.Ss:
Goodorning./Goodafternoon.
T:
hat’stheeatherlietoday?
Ss:
It’ssunny/cloudy….
播放Unit4ALet’sdo的录音。
师生跟录音边做边chant.
Gototheliving-roo.atchTV.Gotothestudy.Readaboo.
……
Gotothebedroo.Haveasnap.
二、寻疑求解自主学习团体合作
Let’sstart
观看书本第44面的Let’sstart部分的flash动画，自己谈谈自己听明白了什么?
用汉语介绍给全班同学听。
大家相互补充说明，最后由老师评定start的具体意思。
Let’slearn
自己试读单词：
seepthefloor,cootheeals,cleanthebedroo,aterthefloers,eptythetrash.不认识的凭自己学习过的辅音和元音进行单词拼读。
自己不能认读的单词，学员在小组内进行讨论、试读。
小组长可直接向老师请教，然后检查并解决本小组不会读的词
老师要对单词进行讲解和领读。
采取个人读、小组读等各种读法，对单词进行认读巩固。
Let’schant
播放英语空中课堂视频，进行跟读
Dog,dog,hatcanyoudo?
Icanrunafteryou.
Panda,panda,hatcanyoudo?
Icaneatsouchbaboo.
ouse,ouse,hatcanyoudo?
Icanhideintheshoe.\
ie,ie,hatcanyoudo?
Icandraanialsinthezoo!
自己试着发表自己对chant的理解，能说出它的汉语意思。
再从语音、语调上进行模仿跟读，直至达到可以跟随音乐节奏进行熟练说唱。
三、演练展示巩固新知
小组活动
个人练习熟练认读单词.再次找出不熟练的，留有组长帮助或同伴帮助
小组长个个检查，困难的同学可以个别辅导，
个人展示：
自认为自己很棒，能够语音正确、熟练自然地认读单词可以自主站起来，给全班的同学展示自己的风采
小组合作展示：
自认为自己所在的小组很了不起，能够在大家面前展示的，就大胆地自主站起来表演给大家看！
小组团队在班级的讲台上或是座位上展示小团体的成绩
四、小组活动在已有的知识上进行拓展
听听做做
目的：
训练学生的听力和反应能力
过程：
①、教师说短语，全体学生做动作。
②、个别学生发指令，其他学生做动作。
或者由其它小组组长对另外一组进行发号施令，另外一小组成员必须快速完成动作并能同时说出短语的汉语意思。
活动目的：
在完成任务的同时，学生已经不知不觉地运用了语言。
五、本课内容总结：
课堂评价
自我评价：
预习情况个人展示小组合作练习巩固整体评价
小组评价：
成员内容
短文朗读小组合作中表现练习巩固整体评价
知识内容小结：
我已经会听说读写的单词有：
我能够与同伴进行英语交流的句子有：
作业：
完成本单元配套的活动手册。
听、读课文。
运用所学知识向父母介绍自己能做的事情并体验生活。
Unit4hatcanyouDo?
ALet’stalALet’strycGoodtono
学习目标与要求：
能听懂、会说“Areyouhelpfulathoe?
hatcanyoudo?
you’rehelpful.”等句型，并能在实际情景中进行运用。
看懂cGoodtono明白生活中的安全知识、环保知识，做“环保小卫士”。
学习重点难点
重点是句型：
hatcanyoudo?
Ican---
难点是句子：
Areyouhelpfulathoe?
课前准备
录音机及磁带词卡对话的头饰
学习步骤：
一、回顾旧知
师生对话。
T:
Goodorning./Goodafternoon.
Ss:
Goodorning./Goodafternoon.
T:
canyouseepthefloor/cootheeals?
Ss:
yes./No.
Let’schant.
Dog,dog,hatcanyoudo?
Icanrunafteryou.
Panda,panda,hatcanyoudo?
Icaneatsouchbaboo.
ouse,ouse,hatcanyoudo?
Icanhideintheshoe.\
ie,ie,hatcanyoudo?
Icandraanialsinthezoo
猜动作说词组。
教师将上一节课的五张卡片藏在一个纸袋里，然后露出卡片的一小部分，让学生猜出相应的词组，慢慢将卡片往上抽，直至学生猜对为止。
学生还得做出相应的动作。
二、设疑预习，进入新知
听有关书本第47面的Let’stry部分的flash.
自己看书校对，自我检查一下，小组长核对，老师进行评定，每一位学生要做好修正笔记
不认识或陌生的单词：
教师在出示完图片后，出示Let’stal部分视频，
此过程中，学生解决自己不认识的单词及词组
单词：
______________________________________
句型：
__________________________________________________________________
_________________________________________________________________
组长帮助学员学生预习，帮助他们认读生词，生句。
小组进行交流，能够朗读短
三、自我展示团体创作
再次观看Let’stal的视频flash,自主跟读二遍
小组活动1、小组成员每一个人都能句朗读短文；
小组长辅导读得不熟练的同学，可进行个人教读，也可以进行先会者教后会学生
个人展示：
自认为自己很棒，能够流利，有感情地朗读短文的同学，可以自主站起来，给全班的同学展示自己的风采！
小组合作展示：
自认为自己所在的小组很了不起，能够在大家面前展示的，就大胆地自主站起来表演给大家看！
c部分Goodtono.
学生观察54面的图片及图片下面的句型，
任务：
能够理解说出每一副图的汉语意思，在班上说给其它同学听一听。
老师总结：
烧饭别忘关煤气，否则是很危险的；洗碗筷要将洗洁精冲净，否则对身体有害；洗衣服易褪色衣服要分开洗；电池污染环境等安全、环保知识，培养自己做“环保小卫士”的意识。
目的：
在情景中运用所学语言，并培养学生的竞争意识。
过程：
以四人小组为单元，其中一位同学为招聘人员，其他三位为应聘人员。
用上所学句型“Areyouhelpfulathoe?
hatcanyoudo?
”&“I’helpful.Ican….”
灵活运用所学语言
小小调查员
所用句型：
hatcanyoudo?
—Ican….
调查表
HouseorNaeSeepthe
floorcoothe
ealscleanthe
bedrooEptythe
trashashthe
indos
课堂评价
自我评价：
预习情况个人展示小组合作练习巩固整体评价
作业
做本单元配套ALet’stal部分活动手册。
听、读Let’stal。
向家长或长辈宣传环保意识。
学后反馈:
Unit4hatcanyouDo?
AReadandriteAGrouporcLet’ssing
学习目标与要求：
听懂、会说“otherGoatisill.ecanhelpher.o,justdoit!
”等句型。
并能在情景中运用。
巩固四会句子“hatcanyoudo?
Ican….”
学唱歌曲《IcanHelp》
重点难点
重点是掌握句型：
hatcanyoudo?
Ican---难点是掌握四会句型的书写
学习环节：
一、回顾旧知
团体能够整齐、快速、正确地跟随DVD朗读Let’schant
能够根据老师的简笔画来说英语词组，或通过老师简单的肢体动作说英语词组。
二、自主学习团体合作交流巩固
自主预习英语短文，找出不认识的单词或句子
单词：
______________________________________
句型：
__________________________________________________________________
_________________________________________________________________
组长帮助学员学生预习，帮助他们认读生词，生句。
小组进行交流，能够朗读短
三、自我展示团体创作
小组活动1、小组成员每一个人都能句朗读短文；
小组长辅导读得不熟练的同学，可进行个人教读，也可以进行先会者教后会学生
个人展示：
自认为自己很棒，能够流利，有感情地朗读短文的同学，可以自主站起来，给全班的同学展示自己的风采！
小组合作展示：
自认为自己所在的小组很了不起，能够在大家面前展示的，就大胆地自主站起来表演给大家看！
练习展示
独自完成下列句子
①、hatcantheoneydo?
Hecan
②、hatcantherabbitdo?
Shecan
③、hatcanZipdo?
Shecan
④、hatcanZoodo?
Hecan
自主板书自己的答案3、能够把问答进行朗读
四、小组活动在已有的知识上进行拓展。
IcanIcan’t
唱唱做做夯实知识
歌曲《IcanHelp》
会读歌词
配以肢体语言来朗读歌词。
全班跟学跟唱
五、课堂评价
自我评价：
预习情况个人展示小组合作练习巩固整体评价
小组评价：
成员内容
短文朗读小组合作中表现练习巩固整体评价
课堂做业
听读PartAReadandrite.
Unit4hatcanyouDo?
PartBLet’slearnLet’schant
学习目标与要求
掌握四会词组：
ashtheclothes,setthetable,aethebed,dothedishes,putaaytheclothes.
能够听懂并运用所学词组，也可结合以前的内容，如：
gototheitchen,setthetable.
会读、说“canyou…?
”句型并能用“canyoudohouseor?
”来询问了解他人的日常生活自立能力及相应的回答“yes.Ican.”。
能听懂Let’schant的歌谣，并按节奏来念。
培养学生爱劳动的观念，鼓励学生多做自己力所能及的事。
学习重点难点
重点是掌握Let’slearn中的词组;难点为理解并能正确用本课句型替换词组.
教学准备
录音机及磁带词卡纸张cAT
学习步骤
一、在律动的情景中回顾旧知
师生对话。
T:
hatcanyoudo?
A:
Icanseepthefloor.
T:
o.Gototheliving-roo,seepthefloor.
播放Unit4ALet’sdo的录音。
师生跟录音边做边chant.
Gototheliving-roo.atchTV.Gotothestudy.Readaboo.
……
Gotothebedroo.Haveasnap.
二、寻疑求解自主学习团体合作
Let’slearn
自己试读单词：
ashtheclothes,setthetable,aethebed,dothedishes,putaaytheclothes.不认识的凭自己学习过的辅音和元音进行单词拼读。
自己不能认读的单词，学员在小组内进行讨论、试读。
小组长可直接向老师请教，然后检查并解决本小组不会读的词
老师要对单词进行讲解和领读。
采取个人读、小组读等各种读法，对单词进行认读巩固。
Let’schant
播放英语空中课堂视频，进行跟读
cootheeals.aethebed..
atertheplants.Seepthefloor.
ashtheclothes.Eptythetrash.
Notietodance!
Andthereisore.oh,please!
Noore!
自己试着发表自己对chant的理解，能说出它的汉语意思。
再从语音、语调上进行模仿跟读，直至达到可以跟随音乐节奏进行熟练说唱。
能在多种形式下说和做出四个词组，如：
直接出示图片；看动作，猜词组等。
学习Let’schant的歌谣，跟随flash,学生跟着节奏念并且配上动作。
三、演练展示巩固新知
小组活动
个人练习熟练认读单词.再次找出不熟练的，留有组长帮助或同伴帮助
小组长个个检查，困难的同学可以个别辅导，
个人展示：
自认为自己很棒，能够语音正确、熟练自然地认读单词可以自主站起来，给全班的同学展示自己的风采
小组合作展示：
自认为自己所在的小组很了不起，能够在大家面前展示的，就大胆地自主站起来表演给大家看！
小组团队在班级的讲台上或是座位上展示小团体的成绩
四、小组活动在已有的知识上进行拓展
听听做做
目的：
训练学生的听力和反应能力
过程：
①、教师说短语，全体学生做动作。
②、个别学生发指令，其他学生做动作。
或者由其它小组组长对另外一组进行发号施令，另外一小组成员必须快速完成动作并能同时说出短语的汉语意思。
活动目的：
在完成任务的同时，学生已经不知不觉地运用了语言。
五、本课内容总结：
课堂评价
自我评价：
预习情况个人展示小组合作练习巩固整体评价
小组评价：
成员内容
短文朗读小组合作中表现练习巩固整体评价
让学生自唱chant。
让学生用英语向家长或朋友介绍自己能做的家务。
学后反馈：
我已经会听说读写的单词有：
我能够与同伴进行英语交流的句子有：
Unit4hatcanyouDo?
BLet’stryLet’stalcstorytie
学习目标与要求
１、复习所学词组：
ashtheclothes,setthetable,aethebed,dothedishes,putaaytheclothes…
２、练掌握句型canyou…?
并能在实际生活中运用。
３、养学生热爱劳动的情感。
学习重点难点
重点是句型canyou…?
yes,Ican./No,Ican’t.
难点是句子:
I’dlietohaveatry.以及实际情景中正确运用所学对话.
课前准备:
录音机及磁带A.B部分的动作词卡cAT
学习步骤
一、回顾旧知
１、Let’ssing.
Let’schant小组长问，全组成员答；
二、新知展现
Let’stry：
利用cAI进行翻版游戏
出示标有数字的卡片，告诉学生反面是一个人在做家务，请学生猜他在做什么家务。
把所有的卡片翻出来以后，听录音，完成“Listenandlin”练习。
教师提问“canchenjieseepthefloor?
”请学生根据连线的图回答，教师在提问时要有意让学生作出肯定或否定回答。
Let’stal不认识或陌生的单词
自读书本第50面的Let’stal部分的对话，再观察图片，完成：
：
教师出示Let’stal部分的flash，
此过程中，学生解决自己不认识的单词及词组
单词：
______________________________________
句型：
__________________________________________________________________
_________________________________________________________________
小组长检查并解决本小组不会读的词或句4\、老师进行介绍,领读：
Storytie
先请预先准备好的两位学生表演该故事，然后请同桌两人根据自己对故事的理解相互提问，如“hatcanthefrogdo?
canthesnaesing?
”
三、演练展示巩固新知
小组活动
个人练习熟练认读单词.再次找出不熟练的，留有组长帮助或同伴帮助
小组长个个检查，困难的同学可以个别辅导，
个人展示：
自认为自己很棒，能够语音正确、熟练自然地认读单词可以自主站起来，给全班的同学展示自己的风采
小组合作展示：
自认为自己所在的小组很了不起，能够在大家面前展示的，就大胆地自主站起来表演给大家看！
小组团队在班级的讲台上或是座位上展示小团体的成绩
四、巩固练习
１、参照Tastie中的表格用“hatcanyoudo?
canyou…？
”句型调查身边的朋友能做哪些家务劳动。
２、调查自己熟悉的卡通人物能做些什么。
学后反馈：
Unit4hatcanyouDo?
PartBReadandriteBGrouporcLet’schec
学习内容：
学习目标与要求：
能听说读写can’t=cannot和useaputer这两个词组。
２、能用四会句子：
hatcanyoudo?
Ican…进行情景交谈。
并用运用此句对同伴进行家务调查统计。
３、同学们能够独立完成cLet’schec,每位同学都要掌握正确的书写习惯，特别是句子的首字母要大写，句末的标点要写上、写好。
重点、难点：
会读、会说、会用、会写四会句型:
canyou…?
yes,Ican./No,Ican’t.
一、回顾旧知
团体能够整齐、快速、语音语调正确地朗读chant;
每一个同学都能够由教师的简笔画说出英语词组，并能够熟练地拼写这些词组。
二、设疑预习自主学习团队合作交流熟知新知
自主预习Page51Readandrite,找出不认识的单词及句型，在书本上用铅笔标记出来，并在英语本上书写两遍。
组长帮助小组成员解决预见习中生词生句的认读任务。
小组内进行词、句的交流、达到人人能够认读短文。
三、张扬自我团体激情创作
小组活动：
小组内每一位成员能够熟练地朗读短文；
小组长辅导读得不熟练的同学，采用个人教读，或采用先会者教读后会者。
个人展示：
自认为自己能行，能够熟练、流利、有感情地朗读短文的同学，可自发站出来，给全班的学生展示自己的风采！
团队展示：
小组内所有成员认为本组很棒，能完成所有的知识要求，可以大胆地团体表演给其它组同学们看！
练习展示：
独立完成下面的填空
Fillintheblans
RobotcanRobotcan’t
在英语本上书写出来；然后在书本上书写出自己的做答；
能够把答题进行英语叙述及朗读。
四、小组任务
在小组中完成小组成员家务情况的调查，在调查中请用句型canyou…?
提问，被问者能够用：
yes,Ican./No,Ican’t.进行回答。
采用循环提问方式，每一位同学都要完成一份调查表
每小组派出代表做调查情况汇报；
评比哪一小组成员在家是最有用的人群
五、课堂评价
•自我评价：
预习情况个人展示小组合作练习巩固整体评价
﹡根据自己的学习情况，用笑脸或哭脸给自己评价
学后反馈：
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