英语四单元通案.docx
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英语四单元通案
课题
Unit4Myhome
课型
新授课
课时
4-1
教
学
目
标
知识与技能:
1.听、说、认读单词study,bathroom,livingroom,bedroom,kitchen。
2.能用简单的句子介绍家。
3.能听懂Let’sdo部分的指令并作出相应的动作。
过程与方法:
学生看多媒体课件或教学图片,通过听、说、读、认发现表示房间的单词以room结尾的规律,掌握背单词的方法与技巧。
情感、态度和价值观:
初步培养学生对家的热爱和责任感。
重点
难点
单词study,bathroom,bedroom的发音。
学法指导
图示法、TPR活动法
教具
学具
单词卡、课件,图片
通案
个案
一、Warm-up/Revision
1.Greetings.
2.Singasong“Happyhome”.
二、Presentation
Let’slearn部分
1.听:
学生看课件整体感知学习内容。
2.认读:
教师领读单词:
study,bathroom,livingroom,bedroom,kitchen。
把单词编成顺口溜的形式,如:
Study,study,书房、书房study。
帮助学生记忆单词的读音和汉语意思。
3.跟读:
跟录音读单词。
4.自由练习:
学生自由练习读单词,教师个别辅导,纠正读音。
5.检测:
利用单词卡抽查读的掌握情况,再让学生自由互动,单词接龙。
6.拼:
学生拼读单词,教师示范书写。
7.写:
学生练习书写,教师指导书写。
8.贴图练习:
把房间图片放到黑板上正确的位置。
9.课件展示图片,师生边说边做,学习表示房间功能的词组:
readabook,takeashower,haveasleep,watchTV,haveasnack..在教snack时,教师利用实物或图片来学词,并通过肢体语言,教育学生吃太多的小吃会影响身体健康,渗透思想情感教育。
三、Practice
Let’sdo!
部分
1.师生跟课件边说边演Let’sdo的动作。
2.小组练习:
选择自己喜欢的方式练习听指令做动作(TPR活动)。
3.学生汇报表演。
四、Add-activities
Let’ssing“MyBedroom”(教材P55页)
课
堂
检
测
一、看图连线。
livingroomkitchenbathroombedroom
二、小小设计家:
画出你理想中的家居,给你的同伴用英语介绍它。
提示语:
Welcometo…!
Thisis….
教学反思
9.课件展示图片,师生边说边做,学习表示房间功能的词组:
readabook,takeashower,haveasleep,watchTV,haveasnack..在教snack时,教师利用实物或图片来学词,并通过肢体语言,教育学生吃太多的小吃会影响身体健康,渗透思想情感教育。
三、Practice
Let’sdo!
部分
1.师生跟课件边说边演Let’sdo的动作。
2.小组练习:
选择自己喜欢的方式练习听指令做动作(TPR活动)。
3.学生汇报表演。
四、Add-activities
Let’ssing“MyBedroom”(教材P55页)
课
堂
检
测
一、看图连线。
livingroomkitchenbathroombedroom
二、小小设计家:
画出你理想中的家居,给你的同伴用英语介绍它。
提示语:
Welcometo…!
Thisis….
教学反思
课题
Unit4Myhome
课型
新授课
课时
4-2
教
学
目
标
知识与技能:
能听懂、会说Isitin/on/under/…?
及两种回答Yes,itis.No,itisn’t.Ihaveanew….Where’s…?
并能在实际情境中运用。
过程与方法:
学生进行小组活动,在练习对话的过程中学会一般疑问句回答的规律,学会归纳总结的学习方法。
情感、态度和价值观:
学会与人交流、合作学习。
重点
难点
让学生掌握一般疑问句“Isit…?
及其回答。
学法
指导
归纳总结法
教具
学具
图片、课件、录音带
通案
个案
一、Warm-up/Revision
1.看动作,说单词
找几名学生做动作,其他人猜:
Wherearethey?
复习房间类的单词。
2.做A部分Let’sdo的游戏,一个同学说指令,让其他同学根据指令做可能发生的动作。
二、Presentation
1.教师通过叙述故事,导入课文对话。
教师:
一天,Sarah来到ChenJie的家中,在ChenJie的卧室里,看到她家的猫把她的新橡皮给叼跑了。
你知道,猫把橡皮叼到哪里去了吗?
可让学生先用句型Isitin…?
来猜一猜。
2.让学生观看教学课件。
[使用Unit4Let’stalk/A]
看完课件后,让学生回答相关的问题:
Whereisthecat?
Issheinthestudy?
Issheinthelivingroom?
师生一起归纳总结新句型及回答的规律。
3.听录音,跟读课文对话。
4.让学生练习对话并表演。
三、Practice
1.做Let’splay部分的游戏。
让一个人蒙上眼睛,其他人来藏一件物品。
然后,让蒙上眼睛的同学猜Where’s…?
蒙上眼睛的同学用Isitin/on/under/…?
来猜。
其他同学用Yes,itis.No,itisn’t.来判断。
如果猜对了,换人继续游戏。
如果猜错了,要被罚演节目。
2.猜袋中物
要求:
用上句子“Isitin…?
”及“Yes./No.”回答。
四、Add-activities
两人一组,自编对话.
可以问:
Isiton/under/beside…?
”
Yes,itis.
No,itisn’t.
课
堂
检
测
一、看图,完成句子。
Thebagis_______thebed.Thedeskis_______thebed.Thepencilis_____thepencil-box.Thedogis_______thechair.The_____is________.
二、自编对话,用上下列句子。
Whereismy…?
Isiton/under/beside…?
Yes,itis./No,itisn’t.
教
学
反
思
课题
Unit4 Myhome
课型
新授课
课时
4-3
教
学
目
标
知识与技能:
听、说、读、写单词home,room,school,classroom。
过程与方法:
学生通过观察图片,获取信息理解表示场所的单词,掌握记单词的方法。
情感、态度和价值观:
联系实际生活,学会观察与分析事物。
重点
难点
home与house的区别
学法
指导
图示法、对比法、归类联想法
教具
学具
单词卡、图片
录音带
通案
个案
一、Warm-up/Revision
1.学唱歌曲Let'ssing.
Inmybedroom,inmybedroom
Nearthetableandchair,
Youcanseemylittleteddybearsleepinginmylittlebed.
2.师生问候,复习旧知。
T:
Howareyou?
S:
I'mfine.Thanks.
T:
Lookatthepicture,whereisthecat?
Isitunderthedesk?
二、Presentation
1.教师出示Readandwrite部分的图片,让学生自己认读,拼写单词。
2.听录音,学生跟读录音机,模仿单词发音。
3.教师重点教学单词:
home,room,school,class-
room.强调字母组合oo的发音。
区分home与house的用法:
home=family+house
辨析:
house住宅,指居住的房屋;home家,指同家人共同生活的地方,不一定含有建筑物的意思,特别强调家里的氛围和环境;family指家,家庭,家里的人,不指住房。
4.学生以不同形式记忆单词:
个体,小组,男女,开火车竞赛等。
可以做What'smissing?
的游戏。
把这四个图片其中的一个藏起来,让学生观察回答,哪一个少了。
凭借自己的印象拼写一下这个单词。
)
5.填写Writeandsay部分的空白,让学生在小组内练习描述图片,可运用句型Thisis.../Wehave...
三、Practice
1.听Storytime中的故事。
本故事以“寻找眼镜”为主线,教师重点解释难词难句,并借助手势和表情让学生了解故事梗概。
2.学生认真听故事,会说的句子学生可以大声跟读。
3.做Let'play中的游戏。
让学生介绍自己的家,
四、Add-activities
1.听录音三遍,并跟读。
2.练习写字母和单词各三遍。
课
堂
检
测
一、听音,圈词。
1)
homeroom2)
doorwindow
3)
schoolclassroom4)
chairhair
二、连词成句:
1.kitchen,in,cat,the,is,the
_____________________________.
2.to,home,welcome,my
_____________________________.
3.is,living,room,the,she,in
_____________________________.
4.like,school,I,my.
_____________________________.
教
学
反
思
课题
Unit4Myhome
课型
新授课
课时
4-4
教
学
目
标
知识与技能:
句型:
Isit…?
Yes,itis./No,itisn’t.
词汇:
phone,shelf,fridge,sofa,bed,table.
过程与方法:
学生借助图片和实物学习单词,并且能在实际情景中灵活运用。
情感、态度和价值观:
教育学生帮助父母做些自己力所能及的家务活。
重点
难点
听、说、认、读本课生词。
发音:
phone不要丢掉尾音;bed,shelf两个单词注意[e]的发音。
学法
指导
归类联想法
教具
学具
图片,课件,
通案
个案
一、Warm-up/Revision
1.学唱Let'ssing.部分歌曲。
Inmybedroom,
2.出示图片,复习旧单词study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen等。
二、Presentation
1.出示家庭常用物品实物的图片,学习新词。
教师问:
What'sthisinEnglish?
让学生回答Thisisa/an…
依次引出phone,bed,shelf,fridge,table,sofa等单词,由教师带读学习词汇。
2.学生听录音,教师问:
Whatcanyouhear?
学生重复会说的单词,并让学生领读,随后在小组内练习单词拼读与书写。
3.Playagame.做游戏。
请一名学生上台抽图片,抽到哪张就用肢体语言表示图片上单词的意义,教师问:
What'sthis?
下面的学生抢答。
4.师生、生生看图对话。
T:
Lookatthepicture,kids!
Whereisthephone?
Isitontheshelf?
S1:
Yes,itis.Isthebookontheshelf?
S2:
No,itisn’t.Whereisthe…?
Isit…?
5.检查学生记忆单词及运用所学单词会话的情况。
三、Practice
1.学生听Let'sdo部分的录音,根据图片和句子的意思,边听、边说、边做。
2.教师根据Let'sdo的内容说出指令,学生边说、边做。
3.学生小组内练习,可自己创编动作等。
评选出做的最好的同学,进行奖励。
四、Add-activities
师生一起分类复习单词,如:
动物类、食品类、家庭实用类等。
课
堂
检
测
一、看图标序号。
()()()()()
二、判断正误,并改正错误。
1.Sitinthesofa.()________2.Makethebed.()________
3.Watchtv.()___________4.Setthetable.()__________
教
学
反
思
课题
Unit4Myhome
课型
新授课
课时
4-5
教
学
目
标
知识与技能:
听说认读句型Whereare…?
Arethey…?
Yes,theyare./No,theyaren’t并在实际中运用。
.
过程与方法:
指导学生联系第二课时的一般疑问句“Isit…?
及其回答,总结出其复数形式“Arethey…?
”的问答规律,感知以旧带新的学习方法。
情感、态度和价值观:
教育学生要养成做事细心的好习惯。
重点
难点
句型:
Whereare…?
Arethey…?
Yes,theyare./No,theyaren’t.
学法
指导
温故知新法
教具
学具
实物、课件、录音带
通案
个案
一、Warm-up/Revision
Guess:
教师让全体学生闭上眼睛,将pen藏在一个学生的课桌里。
说:
Whereisit?
假装问:
Isitinyourpencil-box?
学生回答:
No,itisn’t.直到找到,学生回答:
Yes,itis.教师将pencil藏起来,让学生用Isit…?
来提问,被问到的学生回答:
No,itisn’t./Yes,itis.
二、Presentation
1.教师拿出一个书包,说Therearemanybooksinthisschoolbag.Whatarethey?
Aretheynotebooks?
引导学生用Arethey…?
来猜一猜,猜出正确答案:
Theyarestory-books.
2.出示Let’stalk的课件(教材配套),观看课件中的故事,理解句子的含义。
3.先让学生试着自己读故事,然后学生边听录音,边认读句子。
4.小组分角色对话朗读,各小组展示。
然后给课件中的角色配音。
(渗透情感教育:
不要像约翰的妈妈一样粗心大意,要养成做事细心的好习惯。
)
5.各小组表演故事。
6.教师出示Let’schant部分的挂图。
告诉学生这是Sarah的一家人。
让学生就挂图部分提问,WhereisSarah’smother/father/brother/sister?
Motherisinthelivingroom…(该练习先由教师和掌握较好的同学做示范,然后小组中进行问答训练。
)
7.Let’schant听录音,跟读句子,边读边打节奏,边读边指句子或图片。
三 、Practice
帮妈妈找钥匙
一栋房子,(参考C/Tasktime的图),找一找,Wherearemother’skeys?
运用语言Arethey…来提问。
教师用Yes,theyare./No,theyaren’t来回答。
四、Add-activities
1.读两遍对话。
2.把chant读给父母听一听。
课
堂
检
测
一、单选。
()1.Arethekeysonthedesk?
________.Theyareinthedoor.
A.Yes,theyare. B.No,theyaren’t. C.No,itis.
()2.Wherearethechildren?
________.
A.They’reinthebedroom B.Theyareintheliving-room.
C.Theyareinthekitchen
二、按要求完成下列练习。
1.Theyareinthekitchen.(对画线部分提问)
2.Aretheynearthephone?
(做否定回答)
教
学
反
思
课题
Unit4 Myhome
课型
新授课
课时
4-6
教
学
目
标
知识与技能:
1.听、说、读、写window,desk,chair,door,bed。
2.能用本单元的句型来描述自己的房间,如:
Whatcanyouseeinmyroom?
It’saniceroom.Ilikeit.
过程与方法:
学生借助图片和实物学习新单词,由一个房间的单词联想到同一类的单词,掌握归类联想的学习方法。
情感、态度和价值观:
教育学生养成良好的书写习惯。
重点
难点
1.字母wirdk的书写指导。
2.单词window,door的发音和字母h,n,w的读音。
学法
指导
图示法、归类法、游戏法
教具
学具
图片,课件,字母卡
通案
个案
一、Warm-up/Revision
1.Singthe“ABC”song,学生和老师一起唱字母歌。
2.复习字母。
教师书空字母,学生迅速说出。
二、Presentation
1.播放Readandwrite部分的课件,让学生说说,Whatcanyousee?
教师针对学生说的情况进行教学。
说对的生词教师有意识的重复几遍,让学生跟着说说。
(beddeskchairdoor等词学生都有可能自己说出来)
2.教师出示图卡,让学生看一看,说一说(学生会根据第一步练习,回忆读音)教师针对发音易错词进行辅导,注意door的读音,window的尾音要发准。
3. 抢答练习。
教师快速出示图卡,学生抢答。
教师说词,学生做出动作或是指着相应的地方。
(可小组游戏)
4. 比一比。
你能拼出这个单词吗?
看谁拼得又对又快。
学生自己试拼单词,小组拼一拼,最后进行单词的拼读比赛。
5.教师逐个出示单词,让学生分别说说,哪个字母容易写错。
然后请学生在本上试写字头。
教师巡视,找出有问题的学生,把单词写在黑板上,教师进行纠正。
6.Writeandsay部分
学生看自己书上的图片进行介绍。
教师引导学生使用Whatcanyouseeinmyroom?
It’saniceroom.Ilikeit.等句子进行描述。
7.让学生再次观看课件,边看边说一说Writeandsay的答案(小组),然后鼓励学生尽量尝试自己书写。
提醒学生注意书写的要求。
8.教师指导书写。
三、Practice
游戏1 听一听,画一画
教师说出单词的拼写,学生画出物品的简笔画。
游戏2 单词接龙
教师说一个单词开头,其他人接单词的最后一个字母,说一个单词。
四、Add-activities
游戏:
招租广告设计大赛
每个小组设计一张招租广告,然后对广告进行评比,看哪个小组招租广告做得好。
课
堂
检
测
一、用下列的字母组成单词,并写出中文意思。
1.e,d,b_______2.t,b,l,a,e_______3.s,f.o,a_______4.h,o,e,n_______5.f,h,s,l,e_______6.g,r,e,d,I,f_______7.h,a,r,i,c_______8.r,o,d,o_______9.c,k,i,h,n,e_______
二、根据图画写出相应的英语单词。
1.Thisismy
. My
isnice.
Ilikemy
.My
isbig.
教
学
反
思