学生如何才能系统有效地学好文学常识.docx
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学生如何才能系统有效地学好文学常识
学生如何才能系统有效地学好文学常识
[提要]“死知识”,是指无需推理和理解、只需硬记住的知识,死知识分为两类,一类是看上去是知识,却从来不会考的知识,在文学常识中充斥着大量的此类知识,学生记了好多,到不知道这些压根就不会考。
三、学生如何才能系统有效地学好文学常识
1.如何应对文学常识中的死知识?
文学常识中的“死知识”,是指无需推理和理解、只需硬记住的知识,死知识分为两类,一类是看上去是知识,却从来不会考的知识,在文学常识中充斥着大量的此类知识,学生记了好多,到不知道这些压根就不会考。
另一类“死知识“是指考试时会考,但无需推理和理解,只需硬性记住的知识。
对待死知识,是让孩子花更少的时间去掌握,因此,我们的学生在做文学常识题时,直接把答案给他们,让他们抄。
打个比方,假设有道填空题,《语文知识地图》是谁提出来的,你花三个小时又XX又是谷歌又是四处查找,不如直接抄后面的答案——黄保余。
因此,学习文学常识,是要更快地掌握正确答案,然后熟记他,而不是把自己浪费的琢磨答案是什么上。
比如说孩子上高中以后,他还会考的文学常识会考外国文的增多,考什么?
很多的时候是考《钢铁是怎样练成的》,个人认为孩子看那本书兴趣也不见得大,看了那本书也不见得能答上题。
我采用的还是那个笨办法,直接把历年考的题我们早就整理完了。
你就拿过来,保尔什么性格特点?
那段话表现了他什么样的追求?
照着答案熟悉一下就成。
但不建议为了考一个知识点,去让孩子看《钢铁是怎样练成的》,如果孩子真喜欢的话,那跟考试没关系,那是孩子的爱好到那一步了。
2、我们如何确认孩子所接触的文学常识是系统全面、极少有知识盲点的?
有时我们会觉得文学常识特别的庞杂,但遵循“三个代表”就可以,第一个是代表性时期或风格流派;第二是代表性作家;第三是代表性作品。
我当时收集唐朝的时候,每一位作家的作品,凡是我们能查找到的,都我挨篇的查看。
查完后再看他的名句是什么,再整理出来他的表现了什么内容,什么样的思想,对最高层级我们就直接进行赏析了,低层级的就摘出来。
这样一个作家都不落掉,同时,用我们的眼光来进行审核确认。
比如说杜甫,我们好多时候我们上学的时候说到杜甫的代表作,排在最前面的,是《三吏》和《三别》,但这并不是他的代表作。
我们现在很多的孩子的学习资料是七八十年代的,甚至是五六十年代的语文的学习资料。
中国人特别的懒,哪怕就在学习上。
所以说好多的资料没有及时的更新。
但是中考、高考时老师出题的时候不是这样的,我觉得《望月》挺好我就出《望月》,也许权威资料里面没写望月是他的代表作,所以你无法按照常规的思路去判断会考什么,你只有挨个查看。
杜甫当时被评为代表作的《三吏》和《三别》,有一定的背景原因,我们建国有一个标准,怎么评价一个作家的历史功绩。
第一看他有没有反映劳动人民的疾苦生活,这是对一个作家很重要的评判标准。
杜甫不能埋没他的地位,给他降级,必须得从杜甫的诗歌里面挖出一个最能表现劳动人们疾苦生活的,那就是《三别》。
紧跟着还有表现封建统治阶级黑暗的《三吏》,就是这样来的。
所以我们不能按传统的意义上去审核考试的作品,你只要挨个的看,挨个重新梳理。
四、有关中学考场常见文学常识备考 如果按文学常识的内容来分,《中学语文知识地图》将文学常识分为两类,一类是唐代版,唐代版因为作家资源过于丰厚,然后名家辈出,而且他成为一个非常典型性的时期,所以它一直在整个中考和高考的古诗文也好,或者是文学常识也好考试里面占据的半壁江山。
也就是说它的比重能占到50%左右,所以单独成册。
另一类为非唐代,非唐代考得最多的,是有三方面,依次为四大名著、魏晋南北朝和宋词,这三个是考的频率最高的。
1.有关四大名著的备考
中考的时候题量也较大,一直到高考的时候题量才递减。
简单的来说,初中的时候四大名著比重要增加,高中的时候,孩子就不应该把主要的精力往四大名著上放了,而且我反对孩子都四大名著来提高文学常识。
但不要因为考试会好,而去读四大名著,你为了考文学常识,去读四大名著,事倍功半,且不见有效。
可以试想,我们看完《三国演义》去答中考高考题,命中率会是什么样的?
极其的低。
因为很多人看小说,追求的是感官的愉悦,这是正常的阅读心理,但文学常考识,却是识记、概括和总结性的,二者缺少交合点,如果你要一个孩子带着识记、概括、总结分析地去读一本书,除了专门的研究人员,普通读者是不会这样去做的,而且这样做了之后,乐趣何在?
另外,并不是每个人都对四大名著感兴趣,你让一个小女生看三国,让一个男生看红楼,并不一定是他所喜欢的。
我上初一初二的时候我就挺喜欢看红楼的,但是有的孩子看的很痛苦。
我的建议是如果你只是为了考试,那四本书从来没碰过都行,最简单的办法就是什么?
平时训练时拿到文学常识的题直接抄答案,想都不用想。
我们去年曾经中学班的孩子发了一个资料,把六年内所有考过四大名著的题全部做了一个整理,也是给孩子做讲座发下去的,今年会在给每个孩子测试评估完后根据学生情况,选择性地出题训练。
当那些资料整理完,发给孩子,我当时提的意见是:
你看到这个题之后一秒钟都不要想,立即翻到最后直接抄答案。
我要不是因为我想让你知道对方在考什么,我就直接把这个答案放在上面了节省时间。
你想想李逵的绰号叫什么,你想十分钟和想一秒钟是一个质量。
知道就知道,不知道就不知道,你不如直接的抄过来。
这个没有技术含量,我认为四大名著没有技术含量,所以说你就直接把它抄过来,直接让孩子看一个熟悉就行。
那么既然说到这儿,我们就说四大名著到底考什么,每一部考的侧重点各不相同。
《西游记》只考哪一个情节跟谁有关,表现他什么样的性格特点。
但是我们知道西游记总共就有几个人,所以说在西游记上不要放太多的精力。
你就记住几个主要人物的性格特点了。
这是本书的特点这所在,考场上绝对不会考金角大王和银角大王有什么性格区别,因为你会看到电视里演的,除了这个管那个叫哥哥,那个管这个叫贤弟以外,没有什么了。
所以《西游记》你就记住哪一个情节是属于西游记里面的就行,这样最简单的办法是什么,让孩子看一遍目录,如果孩子真不爱看西游记,就知道西游记的目录,只要知道跟什么有关与哪个人相关就可以了。
如果孩子爱看,我们还是要十分支持孩子看完整本,会更扎实些。
《三国演义》考什么?
考的最多的。
是某件事表现了人物的什么样的性格特点,我们正在考虑在《三国演义》的目录上就标注一下,这一节跟谁有关,表现他什么性格特点。
三国在写的过程中他就有一种思路,就是通过具体事例表现人物的性格特点。
诸葛亮,跟哪件事有关?
空城计。
表现他什么性格特点?
足智多谋。
就没了,考到这一步就可以了,偶尔也会考到别的,但是微乎其微了。
《水浒》考什么?
情节也会考,他会考绰号,谁的绰号是什么,谁被誉为什么。
谁的绰号是什么,除了情节以外的,这就可以了。
《红楼梦》初中阶段基本不怎么考,中考的时候也会考,题极其少,它会考本文通过什么样的描写写出了一个什么样的人物形象。
因为《红楼梦》最主要的,最成功的一点是要通过每一个细节描写能抓住人物的身份,地位,以及这个特征。
然后表现出人物来,所以说红楼记的时候就记什么描写包括人什么样的性格特点,或者是塑造了人物的形象。
再记一下哪一个情节是红楼里面的就行,这个也是看目录就行。
2.有关唐代诗歌的备考
给大家附一个我们的内部材料,看看我们让学生都掌哪些东西:
初唐部分
一、初唐四杰
初唐四杰是对初唐文学家王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王的合称,他们是初唐文坛上新旧过渡时期的人物。
1、王勃,字子安,“初唐四杰”之一,主要作品为《王子安集》,其中《送杜少府之任蜀州》、《滕王阁序》最有名。
他在“四杰”中成就最高。
(1)《送杜少府之任蜀州》:
城阙辅三秦,风烟望五津。
与君离别意,同是宦游人。
海内存知己,天涯若比邻。
无为在歧路,儿女共沾巾。
诗中名句:
海内存知己,天涯若比邻。
思想内容:
我们分手之后,虽然天各一方,但是不必悲伤。
海内有知心的朋友,即使远隔天涯,也像是近邻一样。
写出了作者的开朗乐观。
(2)《滕王阁序》:
诗中名句:
落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。
思想内容:
这一句中,描绘出了彩霞自上而下,孤鹜自下而上,好似齐飞。
青天碧水,天水相接,上下浑然一色的景象。
句式上下句相对,而且在一句中自成对偶,形成“当句对”的特点。
另外,诗句动静结合。
动写“落霞”、“孤鹜”,动写“秋水”、“长天”,使人的视野中出现一幅绚丽的“江边初晴”的画面。
2、杨炯,初唐四杰之一,代表作有边塞诗《从军行》
烽火照西京,心中自不平。
牙璋辞凤阙,铁骑绕龙城。
雪暗凋旗画,风多杂鼓声。
宁为百夫长,胜作一书生。
诗中名句:
宁为百夫长,胜作一书生。
思想内容:
“宁为百夫长,胜作一书生。
”直接抒发从戎书生保边卫国的壮志豪情。
艰苦激烈的战斗,更增添了他对这种不平凡的生活的热爱,他宁愿驰骋沙场,为保卫边疆而战,也不愿作置身书斋的书生。
3、卢照邻,初唐四杰之一,代表作有《长安古意》
诗中名句:
得成比目何辞死,愿作鸳鸯不羡仙。
”
思想内容:
比目鱼是两只眼睛长在一边的奇鱼,被认为需两鱼并肩而行,故名比目鱼。
在我国古代,比目鱼是象征忠贞爱情的奇鱼。
作者借此表现对爱情的忠贞不渝。
4、骆宾王,初唐四杰之一,七岁时作诗《咏鹅》,一举成名,被誉为“江南神童”。
二、初唐其他诗人:
1、沈铨期,初唐宫廷诗人,与宋之问齐名,代表作有《夜宿七盘岭》
独游千里外,高卧七盘西。
山月临窗近,天河入户低。
芳春平仲绿,清夜子规啼。
浮客空留听,褒城闻曙鸡。
诗中名句:
山月临窗近,天河入户低。
思想内容:
该句运用拟人的表现手法,生动形象地写出了作者夜宿七盘岭时看到的奇特景像。
2、宋之问,初唐宫廷诗人,与沈铨期齐名。
代表作有《题张老松树》
诗中名句:
百尺无寸枝,一生自孤直。
思想内容:
喻人有如老松,孤高正直。
3、刘希夷,初唐著名诗人,代表作有《代悲白头吟》、《从军行》。
诗中名句:
年年岁岁花相似,岁岁年年人不同(《代悲白头吟》)。
思想内容:
诗人借此感伤生命的流逝。
4、陈子昂,初唐著名诗人,倡导“汉魏风骨”,代表作有《登幽州台歌》
诗中名句:
前不见古人,后不见来者。
念天地之悠悠,独怆然而涕下!
思想内容:
这是一首吊古伤今诗歌。
“前不见古人,后不见来者”中的“古人”和“来者”,都是指像燕昭王和郭隗那样礼贤下士、重用人才的明君和贤臣。
这首诗通过抒发诗人登楼远眺,凭今吊古所引起的无限感慨,深刻地揭示了封建社会中正直,多才而遭遇困厄的知识分子遭受压抑的境遇,表达了他们在理想破灭时孤寂郁闷的心情。
5、张若虚《春江花月夜》
春江潮水连海平,海上明月共潮生。
滟滟随波千万里,何处春江无月明。
江流宛转绕芳甸,月照花林皆似霰。
空里流霜不觉飞,汀上白沙看不见。
江天一色无纤尘,皎皎空中孤月轮。
江畔何人初见月?
江月何年初照人?
人生代代无穷已,江月年年望相似。
不知江月待何人,但见长江送流水。
(片断)
思想内容:
这是张若虚仅存的一首名诗,描绘春天夜晚江畔的景色,词句优美,被称为是“孤篇盖全唐”的杰作,诗人用落花、流水、残月来烘托他的思归之情。
总述:
看完上面的内容,我们明确以下几点:
1.文学常识离不开识记;2、最重要的识记方法,其实是知道怎该记住哪些内容,哪些是没必要记的,比如说,上面需要能默写诗中名句,需要记住人物的代表作,需要记住思想内容;3、我们需要的不是买更多的文学常识书,而是一本系统全面、富有针对性的文学常识辅导资料,工具书式的读物,我们编写研发的《中学语文必考文学常识一本通》(本书即将由化学工业出版社出版黄保余主编)便是按这个要求进行的。