三年级下册语文第六单元教案李加艳.docx
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三年级下册语文第六单元教案李加艳
21 太阳
一、教学内容：
人教版三年级语文下册第六组第一课《太阳》
二、教学目标：
1、会认7个生字，会写14个生字。
正确读写“传说、寸草不生、差不多、摄氏、钢铁、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防”等词语。
2、朗读课文。
背诵课文最后一个自然段。
3、理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。
4、初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。
三、教学重点：
1、理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。
2、初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。
四、教学准备：
1.制作能够直观反映太阳特点的课件。
2.展板一块及生字词卡片。
3.搜集与太阳、月亮有关的图文资料。
5、教学时间：
2课时
6、教学流程：
创设情景，展示目标——自主学习，合作交流——检测自学情况——教师精讲点拨——课堂巩固练习——课堂小结，提升
七、教学过程：
第一课时
第一步：
创设情景，展示目标
1.激励学生展示自己收集的资料，与同学互相交流，从中发现学生对太阳的了解程度。
2.从学生展示资料中的新奇点、趣味点入手，或教师讲述《后羿射日》的神话故事，让学生想一想：
太阳能不能用箭射下来？
为什么？
太阳离我们有多远，有多大，有多热？
使学生带着问题阅读课文，同时课题。
（板书：
21太阳）
3、展示目标。
（1）认识太阳的远、大、热,激发学生研究天体的热情。
（2）培养学生初步阅读说明文的方法及兴趣。
（3）了解列数字、打比方、作比较、举例子这四种说明方法。
第二步：
自主学习，合作交流
1．初读课文，标出自然段，划出生字词。
2.读准生字字音，记住字形，并初步联系上下文理解词意。
3.合作学习。
讨论课文是怎样把太阳的特点写清楚、写具体的。
教师深入小组参与讨论，并发现问题，引导合作学习的有效进行。
第三步：
检查自学情况，
1、抽生轮读课文，生生互相纠正，教师要有针对性地进行指导和评价，对于读得不好的同学要多鼓励。
2.汇报交流结果。
第四步：
教师精讲点播，体会感悟
（一）整体感知课文，理清文章思路
1、学生默读课文。
思考：
a.太阳有哪些特点，课文哪些自然段是讲太阳特点的？
b.太阳和地球有哪些关系，课文哪些自然段是讲太阳和地球关系的？
2、教师总结：
这篇课文就是围绕太阳的特点和太阳与地球关系非常密切这两个方面来写的。
（二）学习写太阳特点的部分，领悟表达方法
1.同学们，现在我就是太阳公公，知道大家都想了解我。
我呀，离你们很远、很远，我的身体很大、很大，我的温度特别高。
现在，你们对我了解清楚了吗？
2.现在请同学们自由读第1～3自然段，看看课文是怎样把太阳的这些特点写清楚、写明白的，然后选一个自己感兴趣的特点认真阅读，要读出太阳的特点。
3、学习4－7自然段。
思考：
太阳给我们带来了什么？
4、学习课文第8自然段
（1）师：
课文中哪句话写出了太阳与我们密切的关系？
出示：
一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。
（指名读）
（2）交流：
从这句话中你读懂了什么？
师：
可见，我们世界上的一切都是太阳带来的。
也就是说，太阳和我们的关系非常密切。
5、总结全文
《太阳》这篇课文集中介绍了有关太阳的知识，是从它具有的特征和它与地球的关系两方面来具体讲的。
通过这一课的学习，我们还知道了列数字、作比较、打比方等说明事物的方法。
第五步：
课堂巩固练习
1、背诵自己喜欢的段落。
（必须背诵最后一段）
2、课外阅读有关太阳的知识，可阅读书籍，也可网上测览。
3、练习写《太阳的自述》，
第六步：
课堂小结拓展，提升
第二课时
第一步：
创设情景，展示目标
1、导入新课：
上节课我们了解了太阳的特点，距离我们那样遥远的太阳，和我们人类有着怎样的密切关系呢？
请大家快速默读课文的第4～8自然段，画出你认为最重要的一句话。
2、展示目标：
（1）初读课文，了解各段大意，理清段意。
（2）讲读课文（1—3）学习太阳的远、大、热三大特点。
第二步：
自主学习，合作交流
（一）学生自主阅读，勾画句子。
（二）自读自悟
1.认真阅读第4～8自然段，同桌互相说说对“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”的理解。
2.结合课前收集的资料及生活实际，再想想对这句话的理解。
3、小组交流：
引导学生畅所欲言，汇报自己的阅读体会，不必考虑发言内容是否符合课文叙述顺序；可以用课文中语句，也可以运用搜集到的资料和生活中的具体事例来说明太阳与人类的密切关系。
第三步：
检查自学情况，
1、检查生字的认读情况
2、说说各段的大意。
第四步：
教师精讲点播，体会感悟
（一）教师讲述归纳：
没有太阳就没有人类生存所需的一切，就没有自然气候的变化，就没有地球上的一切生命，自然也就没有我们这个美丽可爱的世界。
（二）指导有感情朗读。
1、自己读，练习读出对太阳的赞美之情。
2、多种形式的比赛朗读，能将自己喜欢的段落背诵下来。
第五步：
课堂巩固练习
一、加上关联词语，把句子补充完整。
1、太阳虽然离我们很远很远，__________________________。
2、如果没有太阳，__________________________。
3、__________________________，地球上就到处是黑暗。
二填空：
（1）太阳离我们有（）远。
到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（）年，就是坐飞机，也要飞（）年。
（2）我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，（）才能抵得上一个太阳。
（3）太阳的温度很高，表面温度有（）。
就是钢铁碰到它，也会变成汽，中心温度估计是表面温度的（）。
三用先总叙后分述的方法写一段话。
（1）今天的天真热呀……
（2）我们的校园多美啊……
第六步：
课堂小结拓展，提升
八、板书：
太阳（大火球）
远
特点 大
热
动植物的生长
与地球关系密切 天气的变化
人类的生存
没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界。
九、课后反思
22 月球之谜
一、教学内容：
人教版三年级语文下册第六组第二课《月球之谜》
二、教学目标：
1.会认8个生字，会写14个生字。
掌握“夜幕、降临、悬挂、曾经、奥秘、努力、登上、任何、一旦、估计、年龄、神秘、探索”等词语。
2.理解课文内容，了解月面的基本情况，以及课文提到的和月球相关的未解之谜。
3.积累一些与月亮有关的诗句。
4.感受月球的神秘和魅力，激发学生探索月球的欲望。
三、教学重点：
1、了解月球是个什么样的世界。
文中写了月球的哪些不解之谜。
2、利用资料交流，古诗词积累和想象等手段，引导学生真正感受月亮的神秘和魅力，同时引导学生发现问题和提出问题。
四、教学准备：
1．月球课件、《春江花月夜》、《月光奏鸣曲》等名曲。
2．学生自己搜索有关月球之谜和古诗词中描写月亮的名句。
五、教学时间：
2课时
六、教学流程：
创设情景，展示目标——自主学习，合作交流——检测自学情况——教师精讲点拨——课堂巩固练习——课堂小结，提升
七、教学过程：
第一课时
第一步：
创设情景，展示目标。
1.学生交流课前搜集的资料。
2.观看人类第一次登上月球的纪录片，随机板书课题。
3、展示目标
（1）会认8个生字（悬、遐、奥、努、菌、藻、项、估）会写7个生字（幕、临、悬、曾、奥、努、登）积累“夜幕、降临、悬挂、曾经、奥秘、探索、遐想”等词语。
（2）正确流利的朗读课文，积累写得好的词句。
（3）感受月球的魅力，探索月球的奥秘，激发学生热爱科学的兴趣。
第二步：
自主学习，合作交流
1.自由轻声读课文，遇到不认识的字或词语做个记号，可以向你的学习伙伴请教，也可以向字典求助。
2.鼓励质疑，引导学生联系课文理解词语的意思。
3、小组合作学习（3—6）自然段，引导探究未解之谜。
师：
随着科技飞速发展，人类探索发现了月球这么多奥秘，但还有许多未解之谜。
科学家做了一连串的实验，让我们根据自学提示，小组合作学习（3—6）自然段。
（1）探究尘土杀细菌实验；
（2）探究植物实验。
第三步：
检查自学情况，
1.课件出示带生字的词语，指名认读。
2、说说每个自然段的大意。
3、说说课文的主要内容。
第四步：
教师精讲点播，体会感悟
1.学生自由朗读课文，说说课文中提到的未解开的月球之谜和已解开的月球之谜。
2、师述：
为了探索月球的奥秘，人类付出了巨大的努力。
美国宇航局经过八年的艰苦努力，在连续发射10艘不载人飞船后，终于在1969年7月20日第一次把人类送上了月球。
3.找出你最想读的段落读给小组里的同学听，让你的学习伙伴也对它感兴趣。
第五步：
课堂巩固练习
书写词语“悬挂”“奥秘”“努力”“估计”中所含生字：
悬、奥、努、估。
第六步：
课堂小结拓展，提升
第二课时
第一步：
创设情景，展示目标。
1.出示明月高挂在林梢或月明星疏的夜空画面，配《春江花月夜》音乐。
师：
每当夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，引起人们无尽的遐想。
古往今来，多少文人墨客借明月抒发思念的情感。
2、展示目标：
（1）理解课文内容，了解月球表面的基本情况和课文提到的有关月球的未解之谜。
（2）培养学生依据获取的信息提出问题的能力。
（3）理解“奇异”“荒漠”等词语，学习课文的一些表达方法，积累一些与月亮有关的诗句。
第二步：
自主学习，合作交流
1、出示课后第3题中的诗句（在明月图的右侧）：
·小时不识月，呼作白玉盘。
·月来满地水，云起一天山。
·露从今夜白，月是故乡明。
·峡深明月夜，江静碧云天。
（1）学生齐读诗句。
（2）师：
你们一定也搜集了不少描写月亮的诗句，谁愿意与大家交流分享？
（学生汇报课前搜集的诗句。
）
2、师：
看到这皎洁的月亮，你会产生什么遐想？
（1）指名学生说。
（2）指导朗读课文第1自然段，读出疑问的语气。
3、合作交流。
师：
是啊，遥远、神秘的月球，还有许许多多的谜有待我们去探索。
你对哪个未解之谜感兴趣，约上你的好朋友试着去解开它的谜底，好吗？
（学生找好朋友合作学习、交流。
）
第三步：
检查自学情况，
1、开火车读课文。
2、说说每个自然段的大意。
3、说说课文的主要内容。
第四步：
教师精讲点播，体会感悟
（一）认识月球表面的景象。
1.月球是不是像我们想像的那样呢？
让我们跟着宇航员一起到月球上去看看吧！
出示课文插图。
师：
大家看见了什么？
（学生描述自己看到的景象后，齐读课文相关段落：
这里的天空黑沉沉的……月球是一片荒漠。
）
2.理解词语。
（1）能不能用第2自然段中的一个词概括月球上的景象？
（奇异）
（2）为什么说月球是一片“荒漠”？
（月球上满是尘土、岩石和环形山，没有水，没有任何生命，这就叫做“荒漠”。
）
3.指导朗读第2自然段。
（读出奇异、荒凉的感觉。
）
4.谈感受，述疑问。
师：
看到月球一片荒漠，这么奇异，你有什么感受呢？
（学生畅谈感受。
）
师：
读了课文后，你有什么疑问吗？
（二）了解有关月球的未解之谜。
1、有条理地说出文中直接描述的未解之谜。
（1）为什么把细菌撒在从月球带回来的尘土上，细菌一下子都死了？
（2）为什么把不同的植物种在月球尘土里，生长没有明显不同？
（3）月球的年龄比地球大吗？
2、指导朗读第3至6自然段，重点指导读出疑问的语气。
（三）交流搜集的资料，了解更多的月球之谜。
师：
月球之谜只有这些吗？
（不止）从哪里可以看出来？
（省略号）你能从课外搜集的资料中了解月球还有哪些未解之谜？
请你模仿课文不同的句式说一说。
第五步：
课堂巩固练习
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、积累与月亮有关的诗句。
第六步：
课堂小结拓展，提升
八、板书：
22、月球之谜
月球上的尘土有杀菌的本领吗？
为什么不同植物种进月球尘土里生长得不一样？
（十分奇异）月球的年龄比地球大吗？
……
九、课后反思
23 我家跨上了信息高速公路
一、教学内容：
人教版三年级语文下册第六组第三课《我家跨上了信息高速公路》
二、教学目标：
1.认识本课2个生字，理解关键性词语的意思，如“信息、信息高速路、便捷、网上购物、拍卖、五州四海、电子邮件、羡慕”等。
2.能正确朗读课文。
能读懂本课的内容，了解叙述的顺序。
3.了解电脑网络的意义和用途及有关知识，从而激发学习的兴趣。
三、教学重点：
1、有感情的朗读课文，理解课文内容，初步认识网络的用处。
2、增长学生的见识，激发学生对信息技术的兴趣，关心信息技术在社会生活中的应用。
四、教学准备：
1、计算机。
2、高速公路的图片。
五、教学时间：
1课时
六、教学流程：
创设情景，展示目标——自主学习，合作交流——检测自学情况——教师精讲点拨——课堂巩固练习——课堂小结，提升
七、教学过程：
第一步：
创设情景，展示目标。
1、谈话激趣，导入新课：
板书课题：
学生谈自己的想法感受。
小结，过渡
2、展示目标。
（1）认识本课2个生字，理解关键性词语的意思，如“信息、信息高速路、便捷、网上购物、拍卖、五州四海、电子邮件、羡慕”等。
（2）能正确朗读课文。
能读懂本课的内容，了解叙述的顺序。
（3）了解电脑网络的意义和用途及有关知识，从而激发学习的兴趣。
第二步：
自主学习，合作交流
1、自己认读生字，（课件1。
出示词语）比较难理解的通过各种方式理解：
2、学生初读课文情况，整体感受课文内容
3、合作学习，解决疑难
（1）再读课文，老师出示自读要求（课件出示2。
a按自己喜欢的方式读课文；b边读边想，读懂了什么，还有哪些不明白；c请教周围伙伴解决问题，还是解决不了的旁边打上问号，一会儿告诉老师。
）
（2）师生共同归纳问题。
老师随即打出问题。
学生可能会说：
为什么电脑网络这个新鲜玩意儿到底是什么呢？
网络到底神奇在哪儿？
（出示课件3）
4、分小组讨论以上问题
（以一小组为例，重点说明。
在解决问题的同时指导朗读，充分利用身边的多媒体辅助工具，例如投影仪，可出示课文内容，用各种方式读：
例如指名读，评价，赛读；师范读）
第三步：
检查自学情况。
1、检查生字的认读情况。
2、开火车读课文。
3、说说每个自然段的大意。
4、说说课文的主要内容。
第四步：
教师精讲点播，体会感悟
1、这篇课文给你了一个什么样的感受？
2、联系生活实际，说说电脑网络给我们的生活、学习和工作带来了什么影响？
3、老师出示宽带网，给学生提供一些比较好的网站，学生也可以自主查阅更多网站，亲身感受宽带网带来的神奇。
4、把自己的知道的网络用处写下来，如果有时间可以进行交流。
第五步：
课堂巩固练习
1、电脑又称_________，它的用途有______、_________、_________等。
２、电脑系统默认的数字只有_________和_________。
３、文章讲述了电脑的_________，采用了______说明的方法。
４、你见过电脑吗？
使用过它吗？
它能给你带来哪些好处？
答：
________________________________________________。
第六步：
课堂小结拓展，提升
八、板书：
23我家跨上了信息高速公路
互联网（奇妙）
查阅信息 建立联系 网络购物
其他用途
九、课后反思
24*果园机器人
一、教学内容：
人教版三年级语文下册第六组第四课《果园机器人》
二、教学目标：
1.能正确朗读课文，读懂课文内容，知道机器人是怎样的。
2.就自己感兴趣的地方与同学交流讨论。
3.培养学生热爱科学的兴趣和独立阅读的能力。
三、教学重点：
1、通读懂课文。
2、体会电脑的神奇。
四、教学准备：
1.上网查询并下载智能机器人的图文资料及课文插图。
2.有条件的同学可以参观机器人表演。
五、教学时间：
1课时
六、教学流程：
创设情景，展示目标——自主学习，合作交流——检测自学情况——教师精讲点拨——课堂巩固练习——课堂小结，提升
七、教学过程：
第一步：
创设情景，展示目标。
1.（板书：
机器人）同学们，喜欢机器人吗？
大家都来说一说自己对机器人有哪些了解。
2.（板书：
果园机器人）让我们来大胆地猜想一下果园机器人是什么样子的、会干哪些活。
3、展示目标。
（1）能正确朗读课文，读懂课文内容，知道机器人是怎样的。
（2）就自己感兴趣的地方与同学交流讨论。
（3）培养学生热爱科学的兴趣和独立阅读的能力。
第二步：
自主学习，合作交流
1.打开课本，认真朗读课文，练习读正确、读流利。
2.根据“阅读提示”中的学习要求默读课文。
3.找出文中果园机器人最新奇有趣的地方，有空白处写写自己的感想。
4、小组交流
（1）小组内朗读课文，注意生字的读音。
（2）组内成员共同讨论文中果园机器人新奇有趣的地方。
第三步：
检查自学情况。
1、认读画出的生字新词。
2、读课文。
3、说说课文写的机器人是怎样的？
第四步：
教师精讲点播，体会感悟
1．对照插图，说一说果园机器人是什么样的。
2．说说课文中有趣的地方，并说说原因。
3．谈读课文后的体会。
第五步：
课堂巩固练习
1、说说，写一写机器人还能干什么。
2、选择感兴趣的词、句、段进行摘抄，养成积累的习惯。
第六步：
课堂小结拓展，提升
八、板书：
聪明能干
24 果园机器人 人类勇于创造科技迅猛发展
自己充电
九、课后反思
语文园地六
一、教学内容：
人教版三年级语文下册第六组学习园地
二、教学目标：
1、关注科技发展，展开奇特而又合理的想象，乐于参与口语交际，交流自己想发明什么样的机器人，并清楚明白地表达自己的意思。
2、就自己感兴趣的东西大胆想象，先说后写，与同学交流后再修改。
3、能发现多音字的规律，正确掌握6个多音字在不同语言环境中的读音。
4、认记8个生字，积累关于天气预测的民间科技知识。
5、引导学生关注科技发展，了解和积累科技知识。
三、教学重点：
交流自己想发明什么样的机器人，并清楚明白地表达自己的意思。
四、教学准备：
1.上网查询并下载智能机器人的图文资料及课文插图。
2.有条件的同学可以参观机器人表演。
五、教学时间：
4课时
七、教学过程：
第一课时 口语交际
（一）谈话导入，激发兴趣。
1、同学们，我们刚刚学完《果园机器人》一课，知道机器人是那样聪明能干。
在机器人的大家族里，有的可以进入险区，排除险情；有的可以潜入深海，寻找宝藏；有的可以进入人体，查病治病……老师还知道同学们也想发明更加聪明能干的机器人。
让我们先来给自己想发明的机器人取个名字吧。
（板书课题：
我想发明的机器人）
2、学生拿出设计好的图纸，为自己要发明的机器人取名。
（二）创设情境，明确交际要求。
1、机器人协会要举办“未来的机器人”大赛，评出“最佳创意奖”。
你们有没有信心参赛，介绍自己发明的机器人？
2、我们不能打无准备的仗。
要想获得好成绩，该怎样介绍自己要发明的机器人呢？
大家讨论一下。
3、通过讨论明确：
第一，对机器人的样子及本领的想象要既奇特又合理；第二，要说得清楚明白。
（三）示范引路，感悟要领。
1、要把自己想发明的机器人介绍得生动有趣，让评委爱听，还要把自己的想象说明白，让评委听清楚，是获奖的主要条件。
怎样才能说清楚说生动呢？
请大家来看一看。
（播放课件）
2、你们受到了什么启发？
（学生自由发言）
（四）展开交际，多向互动。
1、学生自由练说自己要发明的机器人，重点说清经的样子和本领。
2、教师扮演评委，请一名学生扮演参赛者，师生合作演示说、评的交际过程。
3、小组内互相说一说，并评选出组内“最佳创意奖”。
4、请各组的优胜者上台介绍自己想发明的机器人，老师和其他同学当评委，就自己感兴趣的地方进行提问和点评。
5、全班学生进行评议。
引导学生进行评议时，主要从三方面来评：
第一，想象奇特合理；第二，说得清楚明白；第三，声音响亮，态度大方，表情自然，说话有礼貌。
（五）总结拓展。
1、随着科技的发展进步，人们对机器人的研制越来越先进。
自1997年起，日本每年举行一次国际性的机器人足球世界杯比赛，而我们国家的机器人足球竞赛水平还相对落后，愿同学们设计的机器人能早日诞生。
2、展出优胜者设计的图纸。
第二、三课时 习作
教学过程：
（一）激发习作兴趣，拓展思路。
1、谈话导入。
同学们，我们上节课交流了自己想要发明的机器人，未来的机器人可能就是你们今天的想象。
那让我们继续展开想象的翅膀，想象未来的人吃穿住行会变得怎样呢？
2、学生自由说自己最感兴趣的一样东西。
根据学生说的内容，适时小结，启发学生明白本次习作既可以写生活用品、学习用品、工作用品，也可以地玩具、公共设施等，只要自己感兴趣就可以。
（二）明确习作要求。
1、题目可以用“未来的……”,也可自己拟定题目.
2、想象奇特而又合理,语句通顺,叙述有一定顺序.
（三）说出想象，初步修改。
1、教师示范说，并真诚地邀请同学们提出修改建议。
例如：
未来的食物
老师最不喜欢进厨房了，一直到今天也做不出美味可口的饭菜，每天一到下班要做饭时，常常为要吃什么而发愁；而在厨房里烟熏火燎之后，往往连自己都不再想吃饭了。
我幻想着未来的食物……
未来的食物当然是色形味俱佳，由新鲜的、绿色的原料加工而成。
儿童食物的形状是各种卡通形象；成人的则是各种自然植物、水果的造型。
这些食物放在超市中，只要买回来就可以吃，免去了买菜、买面的麻烦。
未来的食物不需加工就可食用，因为高科技的包装，它始终保持着最新鲜的状态和最理想的温度。
我们的厨房完全可以改做游戏室了，我们的妈妈得到了真正的解放。
未来的食物营养丰富，有人体必需的各种维生素，我们只要按时吃饭就能保证身体健康。
再也不用考虑一天一杯牛奶、一个鸡蛋、几两肉的问题了，而且吃多了也不用担心身体会发胖。
怎么样，同学们，想尝尝未来的食物吗？
2、请同学们提出建议或意见，老师表示虚心接受。
3、把自己的想象说给小组的同学听，并请大家提出建议；认真听别人说，看能受到什么启发。
（四）自主习作。
1、教师对有困难的同学进行个别指导。
2、在浏览中注意发现想象奇特有趣、叙述角度新颖、富有个性的典型习作。
（五）自己修改，自我评价。
1、多读几遍自己的习作，修改不满意的地方。
2、为自己的习作配上一幅插图。
3、自我评价一下：
五颗星，你的习作能得几颗？
画在自己的习作后
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