山东省莘县高一下学期学分认定联合考试试题生物 doc.docx
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山东省莘县高一下学期学分认定联合考试试题生物doc
山东省莘县2009—2010学年第二学期学分认定考试
高一生物试题
注意事项：
本试卷分卷I（选择题）和卷II（非选择题）两部分，共100分，考试时间90分钟。
第I卷（选择题共50分）
1.下列各组中属于相对性状的是
A.棉花纤维的粗与长 B.番茄的缺刻叶与马铃薯叶
C.狗的白毛和鼠的褐毛 D.玉米的圆粒和黄粒
2.下列关于纯合体与杂合体的叙述正确的是
A.纯合体杂交，后代不发生性状分离 B.纯合体自交，后代不发生性状分离
C.杂合体杂交，后代不发生性状分离 D.杂合体自交，后代不发生性状分离
3.豌豆的高茎基因（D）与矮茎基因（d）的区别是
A.所包含的性状不同 B.所含的遗传密码不同
C.4种脱氧核苷酸的排列顺序不同 D.在染色体上的位置不同
4.通过“性状分离比的模拟实验”可知在生物的体细胞中
A.控制同一性状的基因相互融合；在形成配子时，融合的基因不发生分离，同时进入一个配子中
B.控制同一性状的基因成对存在；在形成配子时，成对的基因发生分离，分别进入不同的配子中
C.控制同一性状的基因相互融合；在形成配子时，融合的基因发生分离，分别进入不同的配子中
D.控制同一性状的基因成对存在；在形成配子时，成对的基因不发生分离，同时进入一个配子中
5.下列在生物体体细胞增殖过程中肯定发生的变化是
A.染色体自由组合B.纺锤体的形成C.基因突变D.DNA含量
6.右图表示某二倍体生物正在进行分裂的细胞，关于此图的说法正确的是
A.是次级精母细胞，处于减数分裂第二次分裂后期
B.含同源染色体2对、DNA分子4个、染色单体0个
C.正在进行等位基因分离、非等位基因自由组合
D.形成的每个子细胞中含一个染色体组，仅1个具有生殖功能
7.如右图所示，下列有关叙述中，不正确的是
A.甲是DNA，乙为RNA，此过程要以甲为模板，酶为RNA聚合酶
B.甲是DNA，乙为DNA，此过程要以甲为模板，酶为DNA聚合酶
C.甲是RNA，乙为DNA，此过程为转录，原料为脱氧核糖核苷酸
D.甲是RNA，乙为蛋白质，此过程为翻译，原料为氨基酸
8.某生物个体经减数分裂产生4种类型的配子，即Ab∶aB∶AB∶ab=4∶4∶1∶1，这个生物如果自交，其后代中出现显性纯合体的比例是
A.1/8B.1/20C.1/80D.1/100
9.羊的毛色白色对黑色为显性，两只杂合白羊亲本，接连生下了3只白色小羊，若他们再生第4只小羊，其毛色
A.一定是白色的B.是白色的可能性大
C.一定是黑色的D.是黑色的可能性大
10.下列对于同源染色体的描述不正确的是
A.一条来自父方，一条来自母方的染色体
B.进行有丝分裂的细胞中一般没有同源染色体
C.在减数分裂过程中联会的两条染色体
D.形状和大小一般相同的两条染色体
11.隔离的本质是
A.地理隔离B.生殖隔离C.基因不能自由交流D.种群基因频率改变
12.在证明DNA是遗传物质的几个著名经典实验中，在实验设计思路中最关键的是
A.要用同位素标记DNA和蛋白质
B.要得到噬菌体和肺炎双球菌
C.要分离DNA和蛋白质，并单独观察它们的作用
D.不用分离DNA和蛋白质
13.下列相关遗传学知识的说法正确的是
①属于XY型性别决定类型的生物，雄性个体为杂合体，基因型为XY；雌性个体为纯合体，基因型为XX
②男人的色盲不传儿子，只传女儿，但女儿可不显色盲，却会生下患色盲的外孙，代与代之间出现了明显的不连续现象
③构成DNA分子的每个五碳糖上都连有两个磷酸基团
④与前人相比，孟德尔的遗传实验取得成功的主要原因是因为他：
常年不懈的努力；并选用豌豆作为实验材料，先从一对相对性状着手，采用统计学方法来分析实验结果。
A.①②③B.①②③④C.①②④D.②④
14.下列鉴定生物遗传特性的方法中恰当的是
A.鉴定一匹白马是否是纯合子用测交
B.区分狗的长毛和短毛这相对性状的显隐性关系用测交
C.不断的提高小麦的抗病系的纯度用测交
D.检验杂种灰兔F1的基因型用杂交
15.女性色盲，她的什么亲属一定患色盲
A.父亲和母亲B.儿子和女儿C.母亲和女儿D.父亲和儿子
16.下列所示的遗传系谱图中，遗传方式最难以确定的是
A．①B．②C．③D．④
17.右下图是某家庭黑尿病的系谱图，巳知控制这对性状的基因是A、a，则①：
Ⅲ－6是患病男孩的几率；②：
Ⅲ－6是患病男孩，Ⅱ－4和Ⅱ－5又生Ⅲ－7，预计Ⅲ－7是患病男
孩的几率分别是
A.①1/3，②1/2B.①1/6，②1/6
C.①1/6，②1/4D.①1/4，②1/6
18.下列有关图示的生理过程（图中④代表核糖体，⑤代表多肽链）的叙述中，不正确的是
A.图中所示的生理过程主要有转录和翻译
B.图中所示的全过程可发生在人的受精卵中
C.遗传信息由③传递到⑤需要RNA作中介
D.图中①在该过程中起模板作用
19.人的精子产生的过程中，如果减数第一次分裂时一个初级精母细胞发生了一对同源染色体的不分离现象，而减数第二次分裂正常进行，则其可形成的异常性细胞个数是
A.一个B.二个C.三个D.四个
20.某一DNA分子含有800个碱基对，其中含A600个。
该DNA分子连续复制了数次后，消耗环境中含G的脱氧核甘酸6200个，则该DNA分子已经复制了
A.4次B.5次C.6次D.7次
21.自由组合定律研究的是下列哪项内容的遗传行为
A.两对遗传因子
B.一对遗传因子
C.两对遗传因子位于一对同源染色体上
D.两对或两对以上的遗传因子各自位于一对同源染色体上
22.人类遗传病通常是指由于遗传物质改变而引起的疾病，主要可分为单基因遗传病、多基因遗传病和染色体异常遗传病三大类。
下面几种疾病中可用显微镜检测出的是
A.先天性愚型B.白化病C.苯丙酮尿症D.糖尿病
23.右图是DNA分子复制的片断，图中a、b、c、d表示各条脱氧核苷酸链。
一般地说，下列各项正确的是
A.a和c的碱基序列互补
B.b和c的碱基序列相同
C.a、b链中的（A+T）/（C+G）的比值相同
D.b与d的碱基序列互补
24.右图示某生物正在进行分裂的细胞，等位基因A和a位于染色体的位置（不考虑互换和突变）可能是：
A.A位于①上，a位于⑤上
B.A位于⑤上，a位于⑦上
C.该细胞只有a，分别位于①和③上
D.该细胞只有A，分别位于②和⑥上
25.人胰岛细胞能产生胰岛素，但不能产生血红蛋白，据此推测胰岛细胞中
A.只有胰岛素基因
B.比人受精卵的基因要少
C.既有胰岛素基因，也有血红蛋白基因和其他基因
D.有胰岛素基因和其他基因，但没有血红蛋白基因
26.右图为某家族遗传病系谱图，下列说法正确的是
A.由1×2→4和5，可推知此病为显性遗传病
B.只从5×6→9的关系，即可推知致病基因在
常染色体上
C.2号、5号的基因型分别为AA、Aa
D.8号个体基因型一定是纯合体
27.不属于达尔文的自然选择学说主要内容的是：
A.自然选择是通过生存斗争来实观的
B.可遗传的变异是生物进化的原材料
C.自然选择是适者生存不适者被淘汰的过程
D.种群基因频率的改变是生物进化的实质
28.右图是果蝇细胞的染色体组成，以下说法正确的是
A.染色体l、3、6、7组成果蝇的一个染色体组
B.染色体3、4之间的交换属于染色体变异
C.染色体3和6是同源染色体
D.染色体1和2属于非同源染色体
29.基因型为AAbbcc与aaBBcc的小麦进行杂交，这三对等位基因分别位于三对同源染色体上，F1形成的配子种类数和F2的基因型种类数分别是
A.4和9B.4和27C.8和27D.32和81
30.下列生理活动与RNA功能无关的是
A.催化细胞内的某些生化反应B.转运氨基酸
C.作为模板，可逆转录形成DNAD.携带着生物体细胞内的全部遗传信息
31.关于遗传信息和遗传密码在核酸中的位置和碱基构成的叙述中，下列正确的是
A.遗传信息位于mRNA上，遗传密码位于DNA上，构成碱基相同
B.遗传信息位于DNA上，遗传密码位于mRNA上，构成碱基相同
C.遗传信息和遗传密码都位于DNA上，构成碱基相同
D.遗传信息位于DNA上，遗传密码位于mRNA上，若含有遗传信息的模板链碱基组成为CGA，则遗传密码的碱基构成为GCU
32.育种工作者从纯“南特号”品种的稻田中偶然发现一株矮稻，并由此培育出“矮杆南特号”新品种。
矮杆水稻新品种的产生是由于
A.染色体加倍B.基因突变C.基因的人工诱变D.基因重组
33.下列有关纯合体的叙述错误的是
A.纯合体不含等位基因
B.纯合体连续自交，性状能稳定遗传
C.纯合体的后代一定是纯合体
D.纯合体是由含相同基因的雌雄配子结合成的合子发育而来
34.在初级精母细胞中不可能出现的染色体行为是
A.联会B.交叉互换C.同源染色体分离D.着丝点分裂
35.在遗传信息的传递过程中，不可能发生的是
A.DNA转录和翻译都进行碱基互补配对
B.mRNA穿过核孔在细胞质中进行翻译
C.复制和转录都直接以DNA的一条链为模板
D.核糖核苷酸和氨基酸依次参与转录和翻译
36.按照达尔文的自然选择学说，下列叙述正确的是哪一项
A.食蚁兽具有长舌，是因为它长期舔食树缝中的蚂蚁反复不断伸长的缘故
B.害虫抗药性的增强，是因为杀虫剂引起了害虫产生抗药能力，并在后代中不断积累的缘故
C.狼和鹿通过捕食和被捕食的关系进行着相互选择，结果狼和鹿的奔跑速度都变快
D.人们现在都生活在不同的人工环境中，因此，人类的进化不再受到自然选择的影响
37.下列关于生物进化与生物多样性的说法正确的是
A.原始大气中有了氧气的出现，才有好氧生物的出现
B.生物的多样性包括基因的多样性、DNA的多样性和物种的多样性
C.一个池塘中的全部鱼是一个种群
D.生长在沙漠里的仙人掌为了防止水分的散失，叶变为叶刺
38．达尔文认为变异是不定向的，而自然选择是定向的，所谓定向是指
A.定向生存斗争B.适应特定环境C.定向遗传D.只产生有利的变异
39.下列关于基因工程的叙述，正确的是
A.基因工程只能实现基因在同一物种之间的转移
B.质粒是基因工程常用的运载体之一，它的本质是DNA
C.通常用一种限制酶可以识别几种特定的核苷酸序列
D.基因工程的原理是基因突变
4
0.肺炎双球菌抗药性可遗传变异的来源是
A.基因重组B.基因突变C.染色体变异D.以上皆可能
41.单倍体育种可以明显地缩短育种年限，这是由于
A.培养技术操作简单Ｂ.诱导出苗成功率高
Ｃ.单倍体植株生长迅速Ｄ.后代不发生性状分离
42.下列关于染色体组、单倍体和二倍体的叙述，不正确的是
A．一个染色体组中不含同源染色体
Ｂ.由受精卵发育成的，体细胞中含有两个染色体组的个体叫二倍体
Ｃ.单倍体生物体细胞中不一定含有一个染色体组
Ｄ.人工诱导多倍体的唯一方法是用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗
43.下列关于基因突变特点的说法正确的是
A.无论是低等还是高等生物都可能发生突变
B.生物只有在个体发育的特定时期才可发生突变
C.生物只有在特定的环境中才可发生突变
D.人工诱导的突变往往都是有利的
44.下列关于基因重组的说法不正确的是
A.生物体进行有性生殖的过程中控制不同性状的基因的重新组合
属于基因重组B.减数分裂四分体时期，由于同源染色体的姐妹染色单体之间的局部交换，可导致基因重组
C.减数分裂过程中，非同源染色体上的非等位基因自由组合可导致基因重组
D.一般情况下，花药内可发生基因重组，而根尖则不能
45.把培养在含轻氮同位素（14N）环境中的细菌转移到含重氮（15N）环境中培养相当于复制一次的时间，然后放回原来的环境中培养相当于连续复制两次的时间后，细菌DNA组成分析（见右图）正确答案应为
A.AB.BC.CD.D
46.下表是四种人类遗传病的亲本组合及优生指导，不正确的是
遗传病
遗传方式
夫妻基因型
优生指导
A
抗维生素D佝偻病
X染色体显性遗传
XaXa×XAY
选择生男孩
B
红绿色盲症
X染色体隐性遗传
XbXb×XBY
选择生女孩
C
白化病
常染色体隐性遗传病
Aa×Aa
选择生女孩
D
并指症
常染色体显性遗传病
Tt×tt
产前基因诊断
47.下列关于色盲遗传的判断不正确的是
A.母亲色盲，儿子不一定色盲B.父亲的色盲基因一定传给女儿
C.父亲色盲，儿子不一定色盲D.外祖父色盲，外孙不一定色盲
48.染色体、DNA、基因三者关系密切，下列叙述中不正确的是
A.每个染色体含有一个DNA分子，每个DNA分子有很多个基因
B.复制、分离和传递，三者都能相伴随而行
C.三者都是遗传物质，三者都能行使生物的遗传作用
D.在生物的传种接代过程中，染色体行为决定后两者的行为
49.关于下图DNA分子片段的说法正确的是
A.限制酶可作用于①部位，解旋酶作用于③部位
B.②处的碱基缺失导致染色体结构的变异
C.把此DNA放在含15N的培养液中复制2代，子代中含15N的DNA占3/4
D.该DNA的特异性表现在碱基种类上
50.孟德尔研究遗传规律，主要是通过
A.性状的遗传推知的B.显微镜观察发现的C.理论分析总结的D.测交实验总结的
第Ⅱ卷（非选择题共50分）
51．填写概念图:
物种形成的过程
根据图回答：
A____________B.____________C.________________D.____________
52.（9分）现有高秆抗病（DDTT）和矮秆不抗病（ddtt）的两个小麦品种，这两对性状是完全显性。
如果用这两个品种的小麦培育出矮秆抗病的新品种，其常见的方法有两种：
（1）第一是常规的杂交育种，其方法是：
①第一步：
。
②第二步：
。
③第三步：
。
（2）第二是能够缩短育种年限的方法，常用的方法，简要说明培育过程如下：
①杂交得子一代基因型为，将子一代的花粉离体培养，得小麦单倍体基因型为；
②将四种单倍体植株用处理，使其加倍成基因型为四种二倍体植物；
③长成植株后，选矮秆抗病植株，基因型为，即为所需培养的新品种。
53.如某动物细胞中DNA含量为2个单位（m）。
下图分别为雌性动物生殖细胞减数分裂DNA含量变化的曲线图和细胞示意图。
请回答：
（1）细胞A是细胞，与之相对应的曲线段是。
（以横轴上的数字段表示）
（2）细胞B的名称是，DNA的含量是。
（3）曲线2-3时期DNA含量变化是由于的结果，减数第一次分裂DNA含量变化是由于的结果。
细胞C最终形成个成熟的生殖细胞。
54.据图回答下列问题：
（1）图中所示属于基因控制蛋白质合成过程中的步骤，
该步骤发生在细胞的部位。
（2）图中1表示，3表示,
（3）如果合成的4共有150个肽键，则控制合成该肽链的基因至少应个碱基。
最多脱去个水.
55.秋季，在田野里选取一株生长良好的蒲公英，将其根部刨出。
然后在同一直根上切取相似的两段，埋入装有相同潮湿沙土的花盆中催芽。
待蒲公英发芽后，将这两段根取出，分别移栽到装有相同沃土的花盆A和花盆B中培养。
培养过程中A花盆放在背风向阳处（在花盆上加盖玻璃罩）；B花盆放在向风阴蔽处。
经过一些日子就可以看到，在不同环境条件下生长出的叶片有明显的区别：
（1）对上述实验现象可提出三种假设（只考虑单一变量影响）：
①这种变异现象是由引起的，是可遗传的。
②这种变异现象是由引起的，是可遗传的。
③这种变异现象是由环境引起的，是不可遗传的。
（2）设计如下实验方法，对上述假设进行验证，并分析不同情况下假设是否成立：
剪去部分老叶，将两只花盆交换放置的环境，继续培养蒲公英。
①假设这种变异现象是由环境引起的，是不可遗传的。
若A花盆的蒲公英长出的幼叶为，B花盆的蒲公英长出的幼叶为，则说明第三种假设成立。
②假设这种变异现象是可遗传的。
若两只花盆中长出的蒲公英幼叶形状与一致，则说明这种变异是遗传的。
继续将上述两盆中长出的蒲公英离体培养，形成幼苗，剪取根尖制成临时装片，观察有丝分裂中期。
若两者的，则说明第一种假设成立；
若两者的，则说明第二种假设成立。
2009—2010学年第二学期期末检测
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