学年湖北省部分重点中学高一下学期期中考试生物试题解析版.docx

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学年湖北省部分重点中学高一下学期期中考试生物试题解析版

湖北省部分重点中学2018-2019学年度高一下学期期中考试

生物试卷

1、选择题

1.下列有关孟德尔一对相对性状杂交实验的说法错误的是（　　）

A.选用自花传粉的豌豆进行实验的好处是：

免去人工授粉的麻烦

B.对实验现象的解释提出的假说是：

F1产生配子时，成对的遗传因子分离

C.解释性状分离现象的“演绎”过程是：

若F1产生配子时成对的遗传因子分离，则测交后代出现两种表现型，且其数量比接近1∶1

D.验证假说阶段完成的实验是：

让子一代与隐性纯合子杂交

【答案】A

【解析】

【分析】

孟德尔发现遗传定律用了假说--演绎法，其基本步骤：

提出问题→作出假说→演绎推理→实验验证→得出结论。

孟德尔对一对相对性状的杂交实验的解释：

（1）生物的性状是由细胞中的遗传因子决定的；

（2）体细胞中的遗传因子成对存在；（3）生物体在形成生殖细胞--配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中；（4）受精时，雌雄配子的结合是随机的。

【详解】豌豆虽然是自花传粉，只能是自交实验过程免去了人工授粉的麻烦，若是杂交实验，仍然需要人工去雄和人工传粉，A错误；孟德尔提出的“假说”的内容是：

控制生物性状的遗传因子；遗传因子在体细胞中成对存在，F1产生配子时，成对的遗传因子分离，不成对的遗传因子自由组合；受精时，雌雄配子随机结合，B正确；孟德尔采用的假说—演绎法中“演绎”的内容指测交实验的遗传图解的推演过程，即F1产生配子时，成对的遗传因子分离，则测交后代出现两种表现型，且比例接近1：

1，C正确；检测假说阶段完成的实验是：

让子一代与隐性纯合体杂交，即用测交检测，D正确。

故选A。

【点睛】本题考查了孟德尔一对相对性状杂交实验的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

2.下列各组中属于相对性状的是（　　）

A.南宋李清照描写海棠的词句“应是绿肥红瘦”中的“绿肥”与“红瘦”

B.新疆棉花中的长绒棉与彩色棉

C.“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离”中

“脚扑朔”与“眼迷离”

D.兔的长毛和短毛

【答案】D

【解析】

【分析】

相对性状是指同种生物相同性状的不同表现类型。

判断生物的性状是否属于相对性状需要扣住概念中的关键词“同种生物”和“同一性状”答题。

【详解】南宋李清照描写海棠的词句“应是绿肥红瘦”中的“绿肥”来形容海棠花的绿叶，“红瘦”来形容海棠花的红花，符合“同种生物”，但不符合“同一性状”，不属于相对性状，A错误；新疆棉花中的长绒棉与彩色棉，符合“同种生物”，但不符合“同一性状”，不属于相对性状，B错误；“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离”中的“脚扑朔”与“眼迷离”是指雄兔的脚喜欢扑腾，雌兔的眼老是眯缝着，符合“同种生物”，但不符合“同一性状”，不属于相对性状，C错误；兔的长毛和短毛符合“同种生物”和“同一性状”，属于相对性状，D正确。

故选D。

3.用白绵羊与白绵羊交配，后代出现了白绵羊和黑绵羊，产生的这种现象叫（　　）

A.性状分离B.等位基因分离

C.同源染色体分离D.姐妹染色单体分离

【答案】A

【解析】

【分析】

基因分离定律的实质是等位基因彼此分离，即在杂合体进行自交形成配子时，等位基因随着一对同源染色体的分离而彼此分开，分别进入不同的配子中。

根据题意分析可知：

白绵羊与白绵羊交配，后代出现了白绵羊和黑绵羊，发生了性状分离，说明白色对黑色为显性，亲代白绵羊都是杂合体。

明确知识点，梳理相关知识，根据选项描述结合基础知识做出判断。

【详解】白绵羊与白绵羊交配，后代出现了白绵羊和黑绵羊，这种现象称性状分离，A符合题意；由于亲代白绵羊都是杂合体，在减数分裂形成配子时，同源染色体分裂，等位基因分离，产生两种不同的配子，BC不符合题意；姐妹染色单体分离发生在减数第二次分裂后期，是复制关系，形成相同的染色体和基因，D不符合题意。

故选A。

【点睛】本题考查基因分离规律实质的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力。

4.等位基因一般位于

A.DNA的两条链上B.复制后的两条染色单体上

C.非同源染色体的同一位置D.同源染色体的同一位置

【答案】D

【解析】

试题分析：

A、基因是有遗传效应的DNA片段，因此DNA的两条链上不可能含有等位基因，A错误；

B、复制后的两条染色单体上是相同基因，B错误；

C、非同源染色体的同一位置上为非等位基因，C错误；

D、等位基因是指在一对同源染色体的同一位置上控制相对性状的基因，D正确．

故选：

D．

5.基因的分离定律和自由组合定律发生在（　　）

A.有丝分裂过程中B.受精作用过程中

C.减数分裂过程中D.个体发育过程中

【答案】C

【解析】

试题分析：

基因的分离定律和自由组合定律发生在真核生物进行有性生殖减数分裂形成配子的过程中。

考点：

本题考查遗传规律的使用范围，理解遗传规律发生的时间是解题的关键。

6.下面关于同源染色体的描述正确的是（　　）

A.形状、大小不同的两条染色体一定不是同源染色体

B.一条来自父方，一条来自母方的染色体一定是同源染色体

C.减数分裂过程中形成四分体的两条染色体

D.含等位基因的两条染色体一定是同源染色体

【答案】C

【解析】

【分析】

同源染色体是指配对的两条染色体，形态和大小一般都相同，一条来自父方，一条来自母方。

同源染色体两两配对的现象叫做联会，所以联会的两条染色体一定是同源染色体。

【详解】同源染色体的形态、大小一般相同，也可能不同，如X和Y这对性染色体，A错误；一条来自父方，一条来自母方的染色体不一定是同源染色体，如来自父方的第2号染色体和来自母方的第3号染色体，B错误；同源染色体的两两配对叫做联会，所以联会的两条染色体一定是同源染色体，联会的两条染色体形成四分体，C正确；同源染色体上的基因不一定是等位基因，也可以是相同基因，D错误。

故选C。

【点睛】本题考查同源色体的概念，解答本题除了识记同源染色体的概念，还需理解同源染色体的来源，如A选项中“一条来自父方，一条来自母方”虽然与概念中说法相同，但还有明确同源染色体是来自父方和母方的同一号染色体。

7.将具有一对相对性状的纯种豌豆个体间行种植，收获隐性行的种子种下得豌豆A；将具有一对相对性状的纯种玉米个体间行种植，收获隐性行的种子种下得玉米B。

通常情况下，关于A、B性状的描述合理的是（　　）

A.A和B中都有显性个体和隐性个体

B.A和B中的显性和隐性比例都是3∶1

C.B中都为隐性个体，A中既有显性又有隐性

D.A中都为隐性个体，B中既有显性又有隐性

【答案】D

【解析】

【分析】

据题意分析可知：

纯种豌豆A在自然情况下是严格的自花传粉，闭花受粉，所以间行种植彼此之间互不影响；而玉米B自然条件下既可进行同株的异花传粉（因雌雄不同花，系自交）又可进行异株间的异花传粉（系杂交），所以隐性个体上产生的F1既有高茎也有矮茎。

【详解】豌豆由于自花传粉，只有隐性个体；玉米可进行异株间的异花传粉，有显性个体和隐性个体，A错误；豌豆都为隐性个体，玉米可进行同株的异花传粉，又可进行异株间的异花传粉，比例不能确定，B错误；豌豆都为隐性个体，玉米既有显性又有隐性，C错误；豌豆都为隐性个体，玉米既有显性又有隐性，D正确。

故选D。

【点睛】本题考查基因分离定律应用

相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力。

8.如图为某动物细胞分裂某一时期示意图，1、2、3、4代表染色体，a、a′、b、b′代表染色单体。

如果没有突变，不考虑同源染色体之间的交叉互换，则（　　）

A.该细胞中有4个四分体,8个DNA分子

B.如果a上有E基因，a′相同位置上的基因是E或e

C.此细胞继续完成分裂，则1、2、3、4染色体分别进入四个子细胞

D.此细胞继续完成分裂，则由a、a′、b、b′形成的染色体分别进入四个子细胞

【答案】D

【解析】

【分析】

分析题图：

图示细胞含有同源染色体（1和2、3和4），且同源染色体两两配对，处于减数第一次分裂前期（四分体）时期。

其中该细胞含有4条染色体、8条染色单体（a和a′、b和b″互为姐妹染色单体）、8个DNA分子。

【详解】该细胞中有2对同源染色体，即2个四分体，8条染色单体，8个DNA分子，A错误；如果a上有E基因，a′上相同位置上的基因是复制而来的E，如果没有突变，不考虑同源染色体之间的交叉互换，不会出现e，B错误；此细胞经过减数第一次分裂后期，同源染色体1和2、3和4分离，非同源染色体1和3、2和4或1和4、2和3自由组合，分别进入两个子细胞，C错误；此细胞经过减数第一次分裂后期，同源染色体a、a′和b、b′分离，分别进入两个子细胞，经过减数第二次分裂后期，染色体着丝点分裂，则a和a′、b和b′形成的染色体分别进入四个子细胞，D正确。

故选D。

【点睛】本题结合细胞分裂图，考查减数分裂的相关知识，要求考生识记减数分裂不同时期的特点，能准确判断图中细胞的分裂方式及所处的时期；还要求考生掌握基因的分离定律和自由组合定律，能运用所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查。

9.下列关于人类性别决定与伴性遗传的叙述，正确的是（　　）

A.人类性别决定有XY型和ZW型两种方式B.精细胞中都含Y染色体

C.性染色体上的基因都与性别决定有关D.性染色体上的基因都随性染色体传递

【答案】D

【解析】

【分析】

决定性别的基因位于性染色体上，但是性染色上的基因不都与性别决定有关。

基因在染色体上，并随着染色体传递。

隔代交叉遗传是伴X隐性遗传病的特点。

由于减数第一次分裂后期同源染色体分离，所以次级精母细胞不一定含有Y染色体。

【详解】人的性别决定方式是XY型，ZW型是鸟类等动物的性别决定方式，A错误；由于减数第一次分裂后期同源染色体XY分离，所以次级精母细胞不一定含有Y染色体，精细胞中也不一定含有含Y染色体，B错误；性染色体上的基因，只有那些能影响到生殖器官的发育和性激素合成的基因才与性别决定有关，性染色体上的基因并不都与性别决定有关，如与人类红绿色盲有关的基因在X染色体上，C错误；基因在染色体上，伴随染色体遗传，性染色体上的基因都伴随性染色体遗传，D正确。

故选D。

【点睛】本题考查性别决定、伴性遗传和减数分裂的相关知识，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能运用所学知识，准确判断问题的能力。

10.萨顿提出“基因在染色体上”的假说，他所用的研究方法是（　　）

A.实验模拟法B.假说—演绎法

C.类比推理法D.模型建构法

【答案】C

【解析】

【分析】

本题考查基因在染色体上的探索历程，解答本题的关键是掌握萨顿提出了“基因位于染色体上”的假说的过程。

【详解】萨顿将看不见

基因与看得见的染色体行为进行类比，发现两者的行为存在明显的平行关系，进而提出“基因位于染色体上”的假说，由此可见，萨顿采用了类比推理法，综上所述，C正确，ABD错误。

故选C。

11.甲、乙两位同学分别用小球做遗传规律的模拟实验。

甲同学每次分别从Ⅰ、Ⅱ小桶中随机抓取一个小球并记录字母组合；乙同学每次分别从Ⅲ、Ⅳ小桶中随机抓取一个小球并记录字母组合。

将抓取的小球分别放回原来小桶后，再多次重复。

下列叙述正确的是（　　）

A.每次抓取和完成小球组合情况记录后，应将两桶内剩余小球摇匀后继续实验

B.甲同学的实验模拟了非同源染色体上的非等位基因的自由组合过程

C.乙同学的实验模拟了遗传因子的分离和配子受精的过程

D.重复100次实验后，统计组合概率，甲得Dd组合约1/2，乙得AB组合约1/4

【答案】D

【解析】

【分析】

分析题文和题图：

I、Ⅱ小桶中的小球表示的是一对等位基因D和d，说明甲同学模拟的是基因分离规律实验；Ⅲ、Ⅳ小桶中的小球表示的是两对等位基因A、a和B、b，说明乙同学模拟的是基因自由组合规律实验。

【详解】实验中每只小桶内两种小球的数量必须相等，但每只小桶内两种小球的总数不一定要相等，A错误；甲同学从Ⅰ、Ⅱ小桶中个抓取小球模拟的是遗传因子的分离，然后记录字母组合模拟的是配子随机结合的过程，B错误；乙同学模拟了亲本产生配子时减数分裂中非同源染色体上的非等位基因的自由组合，C错误；甲同学每次分别从Ⅰ、Ⅱ小桶中随机抓取一个小球并记录字母组合，其中Dd概率约为1/2×1/2+1/2×1/2=1/2，乙同学每次分别从Ⅲ、Ⅳ小桶中随机抓取一个小球并记录字母组合，将抓取的小球分别放回原来小桶后，再多次重复，其中AB组合的概率约1/2×1/2=1/4，D正确。

故选D。

【点睛】本题考查性状分离比的模拟实验，首先要求考生掌握基因分离定律的实质，明确实验中所用的小桶、彩球和彩球的随机结合所代表的含义；其次要求考生明确甲、乙两同学操作的区别及得出的结果，再对选项作出准确的判断，属于考纲理解层次的考查。

12.某农场养了一群马，有栗色马和白色马。

已知栗色基因（B）对白色基因（b）呈完全显性。

育种工作者从中选出一匹健壮的栗色公马，想根据毛色这一性状鉴定它是杂种还是纯种，并想在一个配种季节里完成这一鉴定工作。

下列有关说法不太合理的是（　　）

A.应用该栗色公马在一个配种季节里与一匹白色母马配种

B.只要杂交后代有白色马，该栗色公马就是杂种

C.若杂交后代有栗色马和白色马，则该栗色公马就是杂种

D.若杂交后代全是栗色马，则该栗色公马很可能就是纯种

【答案】A

【解析】

【分析】

鉴别方法：

（1）鉴别一只动物是否为纯合子，可用测交法；

（2）鉴别一棵植物是否为纯合子，可用测交法和自交法，其中自交法最简便；

（3）鉴别一对相对性状的显性和隐性，可用杂交法和自交法（只能用于植物）；

（4）提高优良品种的纯度，常用自交法；

（5）检验杂种F1的基因型采用测交法。

【详解】由题目可知栗色为显性、白色为隐性，为了判定栗色公马是纯合子还是杂合子，可以采用测交的方法，让栗色公马与白色母马交配；又由于在正常情况下，一匹母马一次只能生一匹小马，因此让该栗色公马与多匹白色母马交配，进而根据后代表现型即可判定公马是纯合子还是杂合子，A错误；只要杂交后代有白色马，Bb×Bb→B_（栗色）：

bb（白色），说明发生性状分离，该栗色公马就是杂种，B正确；若杂交后代有栗色马和白色马，Bb×Bb→B_（栗色）：

bb（白色），出现隐性性状白色马，则该栗色公马就是杂种，C正确；若杂交后代全是栗色马，BB×BB→BB（栗色），则该栗色公马很可能就是纯种，D正确。

故选A。

13.性染色体XYY的男性,患者的临床表现是举止失常,性格失调,容易冲动,部分患者生殖器官发育不完全。

下面有关说法正确的是（　　）

A.父方减数第二分裂时同源染色体未分离所致

B.父方减数第一次分裂时姐妹染色单体未分离所致

C.其X染色体应来自祖母

D.父方减数第二次分裂时出现的异常所致

【答案】D

【解析】

【分析】

由基因型XYY可知该患者是男性，同时出现两个Y染色体原因可能是父方减数第二次分裂姐妹染色单体未分离造成的。

【详解】根据题意可知：

XYY综合症的形成必定是含X的卵细胞和含YY的精子结合成的受精卵发而来的个体，因此，卵细胞正常，精子异常。

含YY的精子异常是由于着丝点（粒）分裂后产生的两条YY染色体没有移向细胞两极，发生在减数第二次分裂过程中，AB错误，D正确；含X的卵细胞来自母亲，其X染色体应来自外祖母或外祖父，C错误。

故选D。

【点睛】根据题意可知：

性染色体为XYY的男性患者是由基因型为X的卵细胞和基因型为YY的精子结合形成的受精卵发育而来的，由此可见，这种病是父亲在减数第二次分裂后期，姐妹染色单体分开后未分离所致。

14.有一种叫“21三体综合征”的遗传病，患者智力低下，身体发育缓慢。

下列有关说法正确的是（　　）

A.“21三体综合征”的人每一个细胞都有21条染色体

B.由多1条21号染色体的配子与正常配子结合形成的

C.“21三体综合征”的人每一个细胞都有47条染色体

D.染色体多了可保证生命正常进行，少了就不行了

【答案】B

【解析】

【分析】

人类遗传病分为单基因遗传病、多基因遗传病和染色体异常遗传病：

（1）单基因遗传病包括常染色体显性遗传病（如并指）、常染色体隐性遗传病（如白化病）、伴X染色体隐性遗传病（如血友病、色盲）、伴X染色体显性遗传病（如抗维生素D佝偻病）； 

（2）多基因遗传病是由多对等位基因异常引起的，如青少年型糖尿病； 

（3）染色体异常遗传病包括染色体结构异常遗传病（如猫叫综合征）和染色体数目异常遗传病（如21三体综合征）。

【详解】21三体综合征体细胞染色体数为45条常染色体和2条性染色体，共47条，AC错误；三体综合征形成的原因可能是在减数分裂形成卵细胞或精子过程中，第21号两条染色体不分离形成异常配子，由多1条21号染色体的配子与正常配子结合形成的，B正确；每种生物体内的染色体数目是一定的，正常人的染色体数目是恒定的（23对），这对生命活动的正常进行非常重要，如果人的体细胞中多了或少了一条染色体，都可能导致严重的遗传病的发生，D错误。

故选B。

15.现在已经发现第13号、第18号或第21号染色体多一条的婴儿（简称甲类变异），都表现出严重的病症。

据不完全调查，现在还未发现其他常染色体多一条（或几条）的婴儿（简称乙类变异）。

你选择的解释是（　　）

A.人的性染色体为XY时可发现甲类变异的婴儿，为ZW时不会

B.未发现乙类变异，是因为乙类变异不会发生

C.乙类变异发生在成人而不在婴儿

D.发生乙类变异的受精卵早在发育成婴儿之前就死亡了

【答案】D

【解析】

【分析】

染色体变异：

有丝分裂后期,减数分裂第一次、第二次分裂后期；

基因重组：

减数分裂四分体时期和减数分裂第一次分裂同源染色体分开的时期；

基因突变：

分裂间期的DNA复制期。

【详解】人的性染色体为XY时可发现甲类变异的婴儿，ZW为鸟类性染色体类型，不会人体出现，A错误；未发现乙类变异，是因为乙类变异的受精卵早在发育成婴儿之前就死亡了，B错误；染色体变异发生有丝分裂后期,减数分裂第一次、第二次分裂后期，只有发生在减数分裂形成配子时出现乙类变异，C错误；人体细胞染色体数目变异，会严重影响生殖、发育等各种生命活动，未发现其他染色体数目变异的婴儿，很可能是发生这类变异的受精卵不能发育，或在胚胎早期就死亡了的缘故，D正确。

故选D。

16.已知芦花鸡基因B在性染色体上，对非芦花鸡基因b是显性，为了尽早而准确地知道小鸡的性别，应选用的交配方法是（　　）

A.芦花公鸡×非芦花母鸡B.芦花公鸡×芦花母鸡

C.非芦花公鸡×芦花母鸡D.非芦花公鸡×非芦花母鸡

【答案】C

【解析】

鸡的性别决定是ZW型，母鸡的性染色体组成是ZW，公鸡的性染色体组成是ZZ，如果想尽早根据芦花性状对小鸡的性别进行确定，应选择ZbZb和ZBW的个体进行交配，后代的基因型为ZbW和ZBZb，表现型为非芦花雌鸡和芦花雄鸡，根据芦花性状就可以判断鸡的性别，所以选择的亲本的表现型为芦花母鸡（ZBW）和非芦花公鸡（ZbZb）

【考点定位】伴性遗传

17.如图是科学家对果蝇一条染色体上的基因测定结果，下列叙述不正确的是（　　）

A.该图表示基因在染色体上的排列特点

B.科学家定位基因在染色体上的位置使用了荧光标记技术

C.图中所有关于眼睛颜色的基因彼此之间均属于等位基因

D.图中的朱红眼、深红眼基因一般不遵循孟德尔定律

【答案】C

【解析】

【分析】

等位基因控制生物的相对性状，位于一对同源染色体上；同源染色体上的非等位基因遵循遗传的分离定律和自由组合定律；基因的表达有选择性，隐性基因不一定能够表达。

【详解】该图说明了基因在染色体上的呈线性排列，A正确；利用荧光标记技术可以显示出基因在染色体上的位置，B正确；图中所有关于眼睛颜色的基因都在一条染色体上，彼此之间属于同源染色体上的非等位基因，C错误；图中所有关于眼睛颜色的基因都在一条染色体上，彼此之间属于同源染色体上的非等位基因，遗传时，同源染色体上的非等位基因不遵循孟德尔定律，D正确。

故选C。

【点睛】本题考查基因与DNA的关系，要求考生识记基因的概念，明确基因是由遗传效应的核酸片段；基因在染色体上线性排列，试题难度中等。

18.一对夫妇为单眼皮，丈夫的父母均为双眼皮。

这对夫妇经手术后均变为双眼皮。

二胎政策开放后，他们想再要个孩子。

你认为他们所要的二胎应该是（　　）

A.双眼皮B.单眼皮C.眼皮介于单双之间D.不能确定

【答案】B

【解析】

【分析】

本题主要考查基因分离定律和生物的变异，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

【详解】环境引起的变异是不可遗传变异，即单眼皮的夫妇，手术后变成双眼皮，但遗传物质没有变化，所以该夫妇所生的孩子都是单眼皮，综上所述，B正确，ACD错误。

故选B。

19.甲、乙两个家庭的红绿色盲遗传系谱图如下，甲家庭的母亲是色盲患者。

这两个家庭之间由于战乱调换了一个孩子，请你确定调换的孩子是（　　）

A.1和3B.2和3C.2和4D.1和4

【答案】C

【解析】

试题分析：

色盲基因是位于X染色体上的隐性基因，甲家庭的父亲的X染色体上有正常的显性基因，并能将其传给女儿，所以甲家庭不会有色盲女儿，那么2不是甲家庭的孩子；虽然单独分析乙家庭，3、4、5都可能是他们的子女，但其中的3和5不可能是甲家庭的孩子，再结合选项可知，C项正确，A、B、D项错误。

考点：

本题考查伴性遗传的相关知识，意在考查考生运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。

20.一个棕眼右撇子（BbRr）的男人与一个蓝眼右撇子（bbRr）的女人结婚，所生子女中表现型为1/8几率的类型是（　　）

A.棕眼右撇子B.棕眼左撇子C.蓝眼男孩D.右撇子女孩

【答案】B

【解析】

【分析】

根据题干信息，Bb和bb杂交后代出现棕眼和蓝眼的几率各为1/2，Rr和Rr杂交后代出现右癖和左癖的几率分别为3/4、1/4，所以所生子女中表现型的几率各为1/8的类型是棕眼左癖和蓝眼左癖。

【详解】由题目可知棕眼对蓝眼为显性，右癖对左癖为显性，且两对性状都位于常染色体上，根据亲代BbRr×bbRr，采用逐对分析法，Bb×bb→1Bb、1bb，即棕眼：

蓝眼=1：

1，Rr×Rr→1RR、2Rr、1rr，右癖：

左癖=3：

1，可推出子代有BbR_棕眼右癖（1/2×3/4=3/8）、Bbrr棕眼左癖（1/2×1/4=1/8）、bbR_蓝眼右癖（1/2×3/4=3/8）、bbrr蓝眼左癖（1/2×1/4=1/8）。

故所生子女中表现型的机率各为1/8的类型是棕眼左癖和蓝眼左癖。

故选B。

二、非选择题

21.下面甲、乙、丙、丁四图分别表示某种生物（假定只含有两对同源染色体）的四个正在进行分裂的细胞，请据图回答问题：

（1）甲图表示减数第____________次分裂中期。

（2）乙图表示_____________分裂中期。

（3）丙图表示___________分裂后期，该时期细胞中有_____条染色单体。

（4）丁图表示___________分裂后期，其前期细胞中含_____个四分体。

（5）以上各图中无姐妹染色单体的细胞图有____________。

【答案】

（1）.二

（2）.有丝（3）.有丝（4）.0（5）.减数第一次（6）.2（7）.丙

【解