八年级下册重点课文阅读题.docx
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八年级下册重点课文阅读题
阅读《藤野先生》节选片段，回答9---13题
我便将这事告知了藤野先生；有几个和我熟识的同学也很不平，一同去诘责干事托辞检查的无礼，并且要求他们将检查的结果，发表出来。
终于这流言消灭了，干事却又竭力运动，要收回那一封匿名信去。
结末是我便将这托尔斯泰式的信退还了他们。
中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在60分以上，便不是自己的能力了：
也无怪他们疑惑。
但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。
第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。
但偏有中国人夹在里边：
给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。
“万岁！
”他们都拍掌欢呼起来。
这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。
此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩，──呜呼，无法可想！
但在那时那地，我的意见却变化了。
到第二学年的终结，我便去寻藤野先生，告诉他我将不学医学，并且离开这仙台。
他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说。
9.以下加点的四个“他们”，所指对象与其他三个不相同的一项是（）
A．一同去诘责干事托辞检查的无礼，并且要求他们将检查的结果，发表出来。
B．中国是弱国……便不是自己的能力了：
也无怪他们疑惑
C．“万岁！
”他们都拍掌欢呼起来。
D．他们也何尝不酒醉似的喝彩。
10.“这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。
”的原因是（）
A．日本青年无视课堂纪律，“我”十分气愤
B．日本青年那一声叫得特别大，“影响”了“我”时事片的兴趣，所以我觉我觉得特别“刺耳”
C．日本青年看到枪毙中国人，幸灾乐祸，严重伤害了“我”的民族自尊心，故而“我”觉得十分“刺耳”。
D．日本青年为了报复“我“上次匿名信事件的失败，故而大吼大叫，因此”我“十分厌恶。
11.“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在60分以上，便不是自己的能力了：
也无怪他们疑惑。
”对这句话理解正确的是（）
A．作者认为中国是弱国，中国人就是低能儿，日本爱国青年看不起中国人是有理由的。
B．作者用“所以”一词表达了对日本人的观念深表赞同。
C．作者认为中国是弱国，弱国的学生能力差，因此得六十分以上就容易被日本学生怀疑。
D．这是作者模拟日本“爱国青年”的口吻，用荒谬的推理，表达自己作为弱国过敏的愤怒和无奈。
12.作者说“我的意见却变化了”，这一“变化”指的是（）
A．从仙台回到东京继续学医B。
由学医转向从事文学活动
C．由学医而转为学生物学D.离开日本回国
13.以下对选文内容理解错误的一项是（）
A．“他们也何尝不酒醉似的喝彩”一句中“何尝”与“不”连用以反诘的语气加强肯定，表达了对看客麻木不仁的痛恨。
B．“呜呼，无法可想！
”后的感叹号传达出“我”不可压抑的激愤的感情。
C．鲁迅之所以学医是为了救国，而之后弃医从文仍然是一种救国。
D．“但偏有中国人夹在里边：
给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人”这里的两个“中国人”含义相同。
阅读《藤野先生》选文，回答10-12题。
每小题2分
A．上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。
也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。
实在标致极了。
中国留学生会馆的门房里……但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。
”
B．其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。
一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：
“我就是叫作藤野严九郎的……”
……
这藤野先生，据说是穿衣服大模胡了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的，有一回上火车去，致使管车的疑心他是扒手，叫车里的客人大家小心些。
10．下列语段空缺处填写恰当的一组词语是（ ）。
我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和__________。
原来我的讲义已经从头到末，都用红笔__________过了，不但增加了许多__________的地方，连文法的错误，也都一一__________。
A．感激 涂改 脱漏 纠正
B．激动 涂改 遗漏 纠正
C．感激 添改 遗漏 订正
D．感激 添改 脱漏 订正
11．下列语句中运用了反语修辞的一项是（ ）。
A．也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如……扭几扭。
实在标致极了。
B．我当时虽然觉到圈得可笑，但是毫不介意，这回才悟出那字也在讥刺我了……
C．要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。
D．有一回上火车去，致使管车的疑心他是扒手，叫车里的客人大家小心些。
12“东京也无非是这样”一句中的“这样”指代的内容是：
（）
A上野的樱花。
B.上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云。
C.花下成群结队的“清国留学生”。
D.花下成群结队的“清国留学生”“精心打扮”的“丑态”。
13对文中句子的含意分析不正确的是（）。
A.本句运用了比喻和讽刺的手法，描写了清国留学生的丑态，表达了作者的厌恶之情。
B.文章写了留学生赏樱花（行动）、盘辫子（外貌）、学跳舞（行动）等方面的特点。
表明了作者对清国留学生的羡慕之情。
C．“东京也无非是这样。
”无非含义是：
只不过 表达了对东京的失望之情
D．作者开头写“清国留学生”的用意是，既是作者去仙台的直接原因（对这些留学生的厌恶），又是在暗示作者的与众不同，是一个寻求救国良策的爱国青年。
阅读下面文言文，完成第22-25题
余幼时即嗜学。
家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
录毕，走送之，不敢稍逾约。
以是人多以书假余，余因得遍观群书。
既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。
余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。
故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。
穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。
至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。
寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。
同舍生皆被绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。
以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
盖余之勤且艰若此。
22.下列各组句中加点词的意义相同的一项是（）
A．每假借于藏书之家于时冰皮始解，波色乍明
B．当余之从师也孤之有孔明，犹鱼之有水也
C．无从致书以观 扶苏以数谏故，上使外将兵
D．不知口体之奉不若人也 若为佣耕，何富贵也
23.“以中有足乐者”是指（ ）
A．作者认为读书是足以快乐的事
B．作者认为自己家贫而能勤奋读书，这是足以快乐的事
C．作者认为书中有令自己欣慰的事
D.作者为自己能如此勤奋好学而感到高兴
24.作者写舍生服饰华贵的目的是（ ）
A．突出自己求学的勤奋 B．侧写自己生活条件的艰苦
C．表达对同舍生的鄙夷 D．表现同舍生的不学无术
25.下面对文章内容理解和分析，不正确的一项是（）
A．作者对“同舍生”的豪华生活毫不羡慕，是因为他从读书中得到了精神上的快乐。
B．作者家贫嗜学，乐以忘忧，在老师面前毕恭毕敬，不敢出言，说明他有害羞的一面。
C．文章从四个方面叙述了作者青少年时期求学的艰难：
抄书之辛，叩问之难，奔走之艰，住读之苦。
D．作者最终能够学业有成的原因是刻苦学习、博览群书、虚心求教。
阅读《送东阳马生序》一文选段，完成22-25题。
当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。
穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。
至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。
寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。
同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
盖余之勤且艰若此
22．下列句子“而”字的用法，不同于其它三项的一项是（）（2分）
A．足肤皲裂而不知
B．执策而临之
C．学而不思则罔
D．出淤泥而不染
23．下列加点词意思相同的一组是（）（2分）
A．烨然若神人判若两人
B．腰白玉之环腰缠万贯
C右备容臭臭气相投
D．主人日再食再接再厉
24．下列表述中，不符合文意的一项是（）（3分）
A．“略无慕艳意”、“不知口体之奉不若人也”，表现作者在艰苦的环境中一心向学的精神。
B．描写富家子弟的豪华，是为了突出对自己穷酸生活的遗憾。
C．作者以“勤且艰”的求学经历，勉励马生勤奋学习。
D．文段内容告诉了我们这样一个道理：
精神上的富足，能够战胜物质上的贫困。
25．选出下列句子中加点词语解释有误的一项。
（）（2分）
A．录毕，走送之走：
跑
B．从乡之先达执经叩问叩：
敲门
C．媵人持汤沃灌汤：
热水
D．同舍生皆被绮绣。
被：
通“披”，穿
阅读《藤野先生》片段，完成下面的题目
中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在60分以上，便不是自己的能力了；也无怪他们疑惑。
但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。
第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。
但偏有中国人夹在里边（）给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。
“万岁！
”他们都拍掌欢呼起来。
这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。
此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩，——呜呼，无法可想（）但在那时那地，我的意见却变化了。
14“但偏有中国人夹在里边”中的“中国人”不包括（）
A给俄国人做侦探的中国人B即将被日军枪毙的中国人
C围着看的一群中国人D 讲堂里的我
15.作者觉得“这一声特别刺耳的原因是什么”？
（）
A叫声特别响，使人听了很不舒服
B叫声违反了课堂纪律，影响力听课
C是日本学生发出的叫声，而作者是中国人
D日本青年的叫声极大地刺伤了作者的民族自尊心
16用一句话概括选文内容正确的是（）
A作者对日本爱国青年的反感B日本爱国青年的军国主义思想
C鲁迅弃医从文的原因D电影演的是日本枪毙中国人。
17中国是弱国，所以中国人当然是低能儿。
这两句话有没有因果联系？
这是谁的看法？
（）
A没有某些日本人B没有鲁迅
C有全体日本人D有某些中国人
（二）《送东阳马生序》
①余幼时即嗜学。
家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
录毕，走送之，不敢稍逾约。
以是人多以书假余，余因得遍观群书。
既加冠，益慕圣贤之道。
又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。
余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。
故余虽愚，卒获有所闻。
②当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。
穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。
至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。
寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。
同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则緼袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
盖余之勤且艰若此。
14．选出下列句子中加点词语解释有误的一项。
A．录毕，走送之走：
跑B．从乡之先达执经叩问叩：
敲门
C．媵人持汤沃灌汤：
热水D．同舍生皆被绮绣。
被：
通“披”，穿
15.对文中“舍”“腰”“略”“知”解释正确的是
A.房子 腰间 丝毫 感觉
B.房子 腰上挂着 稍微 知道
C.房子 腰上挂着 丝毫 感觉
D.房子 腰间挂着 丝毫 知道
16.“日再食”的正确译文是
A．每天的第二顿 B．每天吃两顿
C．每天吃第二顿的时候D.每天吃多次饭
17.“以中有足乐者”是指（ ）
A．作者认为读书是足以快乐的事
B．作者认为自己家贫而能勤奋读书，这是足以快乐的事
C．作者认为书中有令自己欣慰的事
D.作者认为书中有足够多取乐的事
18.作者写舍生服饰华贵的目的是
A．突出自己求学的勤奋 B．侧写自己生活条件的艰苦
C．表达对同舍生的鄙夷 D．表现同舍生的不学无术
19．下列表述中，不符合文意的一项是（）（3分）
A．“略无慕艳意”、“不知口体之奉不若人也”，表现作者在艰苦的环境中一心向学的精神。
B．描写富家子弟的豪华，是为了突出对自己穷酸生活的遗憾。
C．作者以“勤且艰”的求学经历，勉励马生勤奋学习。
D．文段内容告诉了我们这样一个道理：
精神上的富足，能够战胜物质上的贫困。
阅读《与朱元思书》，回答问题。
风烟俱净，天山共色。
从流飘荡，任意东西。
自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。
水皆缥碧，千丈见底。
游鱼细石，直视无碍。
急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。
泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。
蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥欲忘反。
横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
12、下列句组句中加点词语意思相同的一项是（）（2分）
A、奇山异水，天下独绝猿则百叫无绝
B、自富阳至桐庐自非亭午夜分不见曦月
C、猛浪若奔虽乘奔御风，不以疾也
D、负势竞上横柯上蔽
13、对下面句子的翻译，不准确的一项是（）（2分）
A、从流飘荡，任意东西。
译：
（乘船）随着江流飘荡，随意东西。
B、争高直反指，千百成峰。
译：
山峦争相向上，笔直地直插云天，形成无数山
峰。
C、鸢飞戾天者，望峰息心。
译：
那些追名逐利的人，看到这些雄奇的山峰，就
会平息那热衷功名利禄的心。
D、经纶世务者，窥谷忘反。
译：
治理政务的人，看到这些雄奇的山峰，就会流
连忘返。
14、下面分析有误的一项是（）（2分）
A、“游鱼细石，直视无碍。
”通过“游鱼细石”写出水的清澈。
B、“悬泉瀑布，飞漱其间。
”运用对偶的修辞，句式整齐，富有韵律。
C、“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。
”运用拟声叠词，构成一幅音
韵和谐的画面。
D、“重岩叠嶂，隐天蔽日。
自非亭午夜分不见曦月。
”侧面烘托了山的高耸。
15、下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是（）（2分）
A、本篇是作者写给友人的一封书信，但与一般书信不同，没有问候语和日常事
务的叙述，而是在文间描绘了富春江美丽的景色，是一篇清词丽句构成的小品文。
B、文中“急湍甚箭，猛浪苦奔”一句是写水流之势湍急，与《三峡》中的“有
时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，早乘奔御风，不以疾也”，所描写的水势特点完全不同。
C、作者用“负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”写山，这样写好在以
动写静，使静止的景物富有动感，生动形象地描绘出两岸山势的陡峭与壮美，给人以身临其境之感，并留下深刻的印象。
D、全文通过描写山水之美，抒发了作者对美丽大自然的喜爱，对自然的崇尚，
含蓄表达了自己对名利之人的鄙弃，暗寓自己的高洁志趣。
阅读《与朱元思书》，完成22-25题。
①风烟俱净，天山共色。
从流飘荡，任意东西。
自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。
②水皆缥碧，千丈见底。
游鱼细石，直视无碍。
急湍甚箭，猛浪若奔。
③夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。
泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。
蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
22．指出下列各句中有通假字的一项是（）
A.从流飘荡，任意东西B.鸢飞戾天者，望峰息心
C.急湍甚箭，猛浪若奔D.经纶世务者，窥谷忘反
23．本文具有骈文的音韵美，却无骈文的繁富复杂。
下列句子不是骈句的一项是（）
A.急湍甚箭，猛浪若奔。
B.泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。
C.奇山异水，天下独绝。
D.横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
24．下列分析有误的一项是（）
A．第②段前两句写江水的清澈，侧重于静态；后一句写急流、猛浪，着眼于动态。
B．“夹岸高山，皆生寒树”以“高”状山，以“寒”写树，照应一“奇”字。
C．文中“千百”“千”“百”等词都是虚指，极言其多。
D．从结构上看，本文为总分总结构，先总写富春江山水的特点，然后分别具体描绘异水和奇山，最后总结，揭示主旨。
25．对“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”理解最不恰当的一项是（）
A．表达了作者向往美好大自然，从侧面衬托富春江的魅力。
B．表达了作者鄙弃名利、淡泊人生、避世退隐的高洁志趣。
C．作者抒发了对世俗官场和追求利禄之徒的鄙夷蔑视之情。
D．表达了作者与世无争、应付了事、不思进取的厌世思想。
酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
19、对这首诗赏析有误的一项是（）
A．首联写自己谪居在巴山楚水这荒凉的地区，算来已经二十三年了。
B.颔联暗示了自己贬谪时间的长久，又表现了世态的变迁，以及回归之后生疏二惆怅的心情，涵义十分丰富。
C.颈联以“沉舟”“病树”作为反衬，描绘出千帆竞发、万木争春的富于生机的景象，表现了诗人对仕宦升沉、世事变迁的无奈、惆怅与叹息。
D.尾联写刘禹锡在朋友的热情关怀下，表示要振作起来，重新投入到生活中去。
表现出诗人坚忍不拔的意志。
20、下列说法正确的是（）
A、全诗表达了作者忧伤悲苦的情怀。
作者以“凄凉地”“弃置身”“闻笛赋”“烂柯人”、“沉舟”、“病树”写出了内心的凄苦。
B、人在逆境面前，要积极进取，振作精神，面向未来（要有坚定的意志和必胜的信念），“千帆过”“万木春”表现出作者乐观和豁达的情怀；
C、“今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
”
——痛苦、困难、挫折、失意都是暂时的，理想、光明、胜利就在前头；但诗人
很悲观失望，只好饮酒赋诗，聊作宽解。
D、“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
”用了两个典故，写出了诗人一再遭到贬谪的凄凉心境。
21、“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”一句富含哲理而被后世广为传诵，下列选项立意相似的是（）
A、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
B、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
C、会当凌绝顶，一览众山小。
D、横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
阅读《雪》中的一段文字，完成下列题目
1、文章标题为“雪”，而开篇却写了“暖国的雨”，对此分析不正确的一项是（）
A指出对暖国的雨的遗憾之情
B以暖国雨的单调衬托江南的雪的滋润美艳
C大家手笔，信手写来，其实可有可无
D为后文写朔方的雪埋下伏笔
2、下面是对本文表现手法的分析，本文并没有用到的一项是（）
A托物言志，借朔方的雪赞美孤独的境遇下独自抗争的精神
B象征，如“江南的雪”象征对美好事物的向往和追求
C对比与衬托，如朔方的雪与江南的雪形成对比，以雪野的花草衬托雪的洁白美丽
D先扬后抑，先赞美了暖国的雪，再写北国的雪，更可见南国的雪之可爱
3、对“是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂”一句体会最准确的一项的是（）
A江南的雪是雨的另一种形式，是“死掉的雨”，但是雨死掉后生命并没有终结，而是化为孤独的“朔方的雪”，完成生命的升华
B蛹朔方的雪的“死”反过来表现南方的雪，表现南方雪的精神
C江南的雪是完全的献身，它成为了雨的精魂——凝聚了所有坚强内核的灵魂
D这句话是对朔方雪的赞美，歌颂了朔方的雪面对严寒而又残酷的环境表现出的坚强、不屈不挠的精神
4、根据课文内容，下列各句说法不正确的一项是（）
A《雪》是鲁迅散文诗集《野草》中最为明朗的一篇，它的景物描写细致生动，用词准确
B北方的雪似乎有点儿振臂一呼却应者寥寥的寂寞，但正是这种寂寞，更凸现出坚守自身的可贵。
C从对南北两处雪的描写来看，作者更为欣赏的是“江南的雪”。
D江南的雪，倾注着作者对故乡的怀念和对美好理想的向往和追求。
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