PEP三年级下册英语第一单元教案.docx

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PEP三年级下册英语第一单元教案

PEP三年级第二册英语教案

Unit1Welcomebacktoschool 

第一课时  

教学内容

A部分Let’stalkLookandsay

教学目标

认知目标

能在实际情景中灵活运用以下句型：

Wehavetwonewfriendstoday.Hi,I’m...I’mfrom...Welcome!

Whataboutyou?

能力目标

培养学生模仿能力、口头表达能力以及表演能力。

情感目标

1、培养学生学英语的兴趣。

2、教育学生要用热情的态度对待身边每一个人。

重点、难点

重点：

能够流利地介绍自己的姓名及出生地。

突破方法：

通过小组合作练习、个人练习等形式来突破。

难点：

熟练运用Wehavetwonewfriendstoday.这个句型。

突破方法：

采用逐词叠加的方式来练习句型。

教法与学法：

直观教学法，游戏法。

教学准备：

小国旗、录音机。

教学过程

Step1:

Warm-up

1.师播放三年级上册Unit1B部分Let’ssing的歌曲Hello,师生一边打拍子一边唱歌，歌曲内容如下：

Hello,Sarah!

Do,oh,do.

Hello…

2.师生进行日常会话。

如：

T：

Goodmorning,boysandgirls!

S:

Goodmorning,MissWhite…

Step2Presentation

Let’stalk

1、教师带领两位学生走上讲台，并介绍说：

boysandgirls，Wehavetwonewfriendstoday.重复该句子几遍，并用中文解释，教师板书该句子，并采用逐词叠加的方式来带读该句子。

如：

T:

friends

S:

friends

T:

newfriends

S:

newfriends

T:

twonewfriendstoday

S:

twonewfriendstoday…

2、教师让学生拿出自制的国旗并自我介绍，如：

S1：

Hi,I’mChenJie.I’mfromChina.

T/S:

Welcome!

S2：

Hi,I’m…

T/S:

Welcome…

3、教师播放Let’stalk部分的录音，学生跟读。

Step3Practice

Lookandsay

1、教师教读单词Canada,重复几遍后，与学生展开对话，如：

T:

I’mfromCanada.Whataboutyou?

S1：

I’mfromCanada,too.

S2:

I’mfromCanada,too.

…

2、依次教学UKUSA国家的名称。

Step4Consolidationandextension

1、把所学的对话内容读给家长听。

2、做活动手册上的配套练习。

板书设计

Unit1Welcomebacktoschool 

Wehavetwonewfriendstoday.

Canada（国旗）

Hi,I’m…I’mfromtheUK（国旗）

theUSA（国旗）

Welcome!

课时作业与检测

一、连线、

1.welcomeA.朋友

2.CanadaB.我们

3.friendC.欢迎

4.todayD.今天

5.newE.加拿大

6.fromF.从……来

7.weG.美国

8.USAH.新的

二、翻译下列句子。

1、I’mfromCanada.

------------------------------------------------------

2、I’mZhangpeng.

------------------------------------------------------

3、Whataboutyou？

------------------------------------------------------

教后反思：

第二课时

教学内容

A部分Let’slearnLet’schantLet’sspell

教学目标

认知目标

1、能听、说、认读以下单词及句型：

UK,Canada,USA,China,Hi,I’m…I’mfrom…

2、能根据节奏说唱歌谣。

3、能按英文书写格式正确书写单词。

能力目标：

培养学生的模仿能力、口头表达能力以及书写能力。

情感目标

1、教育学生要养成一个良好的学习习惯。

2、教育学生要了解世界各国的历史文化。

重点、难点

重点：

能够流利介绍自己的姓名、国籍以及正确地书写国籍单词。

难点：

能根据节奏说唱歌谣。

教法与学法

引入法，练习法。

教学准备

录音机、图片。

教学过程

Step1:

Warm-up

学生按座位进行以下口语练习：

S1:

Hi,I’mAmy.I’mfromtheUK.Whataboutyou?

S2:

...

Step2Presentation

Let’slearn

1.指导学生观察图片，引出单词UK。

然后引导学生根据该所在地介绍自己的姓名及国籍。

如：

Hi,I’mAmy.I’mfromtheUK.

2.依次方法引出单词Canada，让学生说出单词Canada的拼写，并进行自我介绍。

3.依次学习USKandChina.

教师播放Let’slearn部分的录音，学生跟读。

Let’schant

教师播放Let’schant部分的录音，第一遍听录音，教师教读学生不会读的单词。

第二遍学生一边读一边用手指出所读句子。

第三遍学生一边打拍子一边跟读。

可让学生避三说唱歌谣。

Step3Practice

Let’sspell

1.教师播放Listen,repeatandchant部分的录音，学生在听音的基础上一边跟读一边指出所读的单词，可重复几遍，然后请多名学生读单词并且拼写单词。

2.教师播放Listen,repeatandchant部分的录音，学生一边听录音一边圈出所听到的单词，然后齐读单词，可请几名学生示范朗读单词。

3.教师在黑板上上画好四线三格，先在黑板上示范书写单词，让学生拼写单词并说出单词占格情况，然后让学生在练写本上仿写单词，也可请几名学生在黑板上仿写。

Step4Consolidationandextension

把歌谣说唱给家长听。

板书设计

Unit1Welcomebacktoschool 

Canada

Hi,I’mAmyI’mfromtheUK

theUSA

theChina

catbaghanddad

课时作业与检测

1.选出每组中不同类的单词。

（）1.A.ChinaB.CanadaC.from

（）2.A.UKB.friendC.USA

（）3.A.bagB.penC.have

（）4.A.pandaB.dadC.cat

（）5.A.footB.handC.you

（）6.A.likeB.boyC.girl

2.书写单词。

catbaghanddad

教后反思：

第三课时

教学内容

B部分Let’stalkandsay

教学目标

认知目标

能在实际情境中灵活运用以下句型：

Thisis...She’sanewstudent.Whereareyoufrom?

I’mfrom...

能力目标

培养学生的口头表达能力和运用能力。

情感目标

1.教育学生要有高尚的爱国主义情操。

2.教育学生要关心、爱护同学。

重点、难点

重点：

灵活运用三会句型来进行交流。

难点：

单词where和student的发音。

教学准备

图片、国旗，录音机。

教学过程

Step1:

Warm-up

1.教师播放A部分Let’schant部分的录音，让学生第一遍听录音，感受歌谣的旋律，第二遍一边听一边跟唱。

2.师生进行日常对话。

Step2Presentation

Let’stalk

1.师根据对话强调单词student的发音。

引导学生采用叠加的方式来说句子。

如：

T：

student

S:

student

T：

newstudent

S:

newstudent

T：

anewstudent

S:

anewstudent

T：

She’sanewstudent.

S:

She’sanewstudent.

2.教师请几名学生说一说Whereareyoufrom?

的意思。

教师并反复强调单词Where，from，学生跟读，然后进行以下练习：

T：

where

S：

Whereareyoufrom?

T：

where

S1:

Whereareyoufrom?

...

3.教师播放Let’stalk部分的录音，学生一边听录音一边跟读。

Lookandsay

1.教师让学生连锁回答练习句型。

单词Australia可用拆分法来教，如：

Aus-tra-lia.

T:

I’mfromAustralia.Whereareyoufrom?

S1:

I’mfromAustralia.Whereareyoufrom?

...

Step3Practice

教师把学生分成六组，组内进行练习对话。

如：

Boys:

Whereareyoufrom?

Girls:

I’mfromAustralia.

...

小组多练习几次，也可以班内进行练习。

Step4Consolidationandextension

1.把自己知道的国家名称说给家长听。

2.自制四个国家的国旗。

板书设计

Unit1Welcomebacktoschool

Thisis...

She’sanewstudent.

Whereareyoufrom?

Australia

I’mfromChina

CanadatheUSA

课时作业与检测

一、连线。

1、whereA.学生

2、ChinaB.这

3、studentC.那儿

4、newD.从……来

5、CanadaE.新的

6、AustraliaF.澳大利亚

7、fromG.中国

8、thisH.加拿大

二、情景交际。

（）1.询问别人来自哪个国家时，应说：

A.Whereareyoufrom?

B.I’mfromChina

（）2.把Amy介绍给同学认识，应说：

A.MynameisAmy.B.ThisisAmy.

（）3.介绍别人的职业时，应说：

A.I’mastudent.B.She’sastudent.

（）4.介绍自己来自哪个国家时，应说：

A.I’mfromUSAB.I’mMike.

教后反思：

第四课时

教学内容

B部分Let’slearnLet’schant

教学目标

认知目标

1.能听、说单词she,he,student（pupil）,teacher。

2.能在实际情境中灵活运用以下句型：

Thisis…She’sastudent.He’sateacher.

能力目标

培养学生的口头表达能力和表演能力。

情感目标

1.教育学生要有高尚的爱国主义情操。

2.教育学生要与人和睦相处。

重点、难点

重点：

灵活运用句型来进行交流。

难点：

单词She’s和He’s的发音。

教学准备

录音机

教学过程

Step1:

Warm-up

师生进行日常对话。

Step2Presentation

Let’slearn

1.师指着班上的一名女生介绍：

ThisisAmy.She’sastudent.板书单词she,教读单词she,可引导学生指着班上的女生说单词she。

请几名同学说出单词she的拼写，接着让学生猜一猜student的意思。

并且让学生一边做背书包的动作一边说单词student和pupil。

请全班学生按座位顺序轮流拼写单词。

最后板书句子She’sastudent/pupil.教读学生句子，多读几遍。

2.师指着班上的一名男生介绍Thisis…He’sastudent/teacher.用以上的方法学习He和He’s，知道学上做听音、变音练习。

可重复多遍。

3.教师播放Let’slearn部分的录音，学生跟读。

Step3Practice

学生互相介绍自己熟悉的同学，可组内进行练习对话。

如：

S1:

ThisisZhangPeng.He’sateacher.

S2:

ThisisLiuXing.She’sastudent.

…

小组多练习几次，也可以班内进行练习。

Let’schant

教师播放Let’schant部分的录音，学生跟唱歌谣，教师参与其中一起说唱歌谣，并做动作。

Step4Consolidationandextension

1.画一名学生和一名教师的简笔画，用英语介绍他们的姓名及职业。

2.把歌谣说唱给家长听。

板书设计

Unit1Welcomebacktoschool

Shehe

She’sanewstudent（pupil）.He’sateacher.

A.SheB.She’sA.heB.he’s

课时作业

一、选择正确的选项。

（）1.sh

A.aB.eC.i

（）2.h

A.oB.eC.O

（）3.by

A.oB.gC.i

（）4.grl

A.iB.oC.h

二．连词成句。

1.ispupilShea

2.Thisteacherais

3.areWherefromais

4.backschooltoWelcome

教后反思：

第五课时

教学内容

B部分StarttoreadLet’ssing

教学目标

认知目标

1.能在实际情境中灵活运用以下句型：

I’m/She’s/He’sfrom…She’smy…

能力目标

培养学生的口头表达能力和听力能力。

情感目标

教育学生要养成一个良好的学习习惯。

重点、难点

重点：

灵活运用句型来进行交流。

难点：

熟练掌握所学单词、句型。

教学准备

录音机

教学过程

Step1:

Warm-up

教师出示一些人物名称，让学生说一说这些人物该用什么人称代词来称呼，如：

John-heMike-heKate-she

Sarah-sheTom-heChenJie-she

Step2Presentation

Starttoread

1.学生自由朗读Starttoread部分的句子，然后完成练习，师生一起核对答案，可请几名学生读出正确的句子。

2.教师引导学生自由表达句子。

如：

S1：

ThisisAmy.

S2：

She’smyfriend.

S3:

She’sastudent.

…

Let’ssing

教师先播放录音，让学生认真听一遍，然后教师示范朗读歌词的内容，学生跟读。

教师再次播放录音，学生跟唱歌曲。

Step3Practice

Let’scheck

1.教师指导学生认真看Listenandnumber部分的图画内容，揣摩每幅图的意思，然后播放录音，学生听音做题，最后师生一起核对答案。

2.教师指导学生完成Lookandnumber部分的练习，对学生可能出错的地方，教师应予以提醒。

Step4Consolidationandextension

1.运用所学的句子把自己的有关情况用英语说给家长听。

2.把所学的歌曲唱给家长听。

板书设计

Unit1Welcomebacktoschool

JohnKate

MikeheSarahshe

ZhangPengChenJie

MrJonesMissWhite

I’m-Iamhe’s-heisshe’s-sheis

课时作业

连线。

1.我A.you

2.你，你们B.I

3.他C.we

4.她D.he

5.我们E.she

教后反思：

第六课时

教学内容

C部分Storytime

教学目标

认知目标

熟练掌握三会单词以及灵活运用所学句型。

能力目标

培养学生综合运用知识的能力和表演能力。

情感目标

教育学生要养成一个良好的学习习惯。

重点、难点

重点：

灵活运用句型来进行交流。

难点：

熟练掌握所学单词、句型。

教学准备

卡片

教学过程

Step1:

Warm-up

1.教师出示所学的单词卡片，让学生逐个读出单词并说出单词的中文意思。

2.日常口语交际练习。

Step2Presentation

Storytime

1.学生在看图，听音的过程中了解故事的大概意思。

2.教师板书并教读句子Let’splayagame!

Let’splayteacherandstudent.让学生根据画面内容说一说这两个句子的意思。

然后反复教读。

3.教师讲解句子Waitaminute!

的意思，然后板书并教读句子。

4.学生欣赏完图画后提出不明白的句子，教师讲解并教读这些句子。

5.在熟读句子的基础上也可让学生两人一组分角色朗读。

Step3Practice

两人一组进行故事表演，老师评出最佳表演奖。

Step4Consolidationandextension

1.把故事表演给家长看。

2.做活动手册上的配套练习。

板书设计

Unit1Welcomebacktoschool

Let’splayagame!

Let’splayteacherandstudent.

Clever

Waitaminute!

Canyoureadthis?

课时作业

一、选出每组中不同类的选项。

（）1.A.heB.fromC.she

（）2.A.playB.teacherC.student

（）3.A.thisB.CanadaC.China

（）4.A.whereB.bigC.what

教后反思：

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