三年级英语下册第一单元.ppt
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PEP三年级下册,Unit1,Unit1,Welcomebacktoschool,1.本单元分ABC三部分。
讲述的是：
班上来了新同学，介绍自己和介绍新同学是本单元的语言知识点。
由于语言材料来源于学生身边发生的事例。
结合了学生实际生活、实际年龄，使学生更易于接受，乐于学习。
朗朗上口的童谣让原本枯燥的字母有了活力。
让学生学得轻松，学得活跃。
本单元教材分析,认知目标：
能够认、读本单元的单词和新词句。
能流利地朗读课文并灵活地用本单元的句型进行会话和交际。
会认读或正确书写字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee.会唱英语歌曲和会说童谣。
本单元总体目标,本单元总体目标,能力目标：
1.能用英语做自我介绍和介绍别人，并能和别人熟练地打招呼。
2.能把本单元新句型运用于日常交际中。
本单元总体目标,情感目标：
1.能与同学合作，积极参与各项活动。
2.能有礼貌地介绍自己和别人。
学生刚开学，学习热情比较高，情绪比较高昂。
尤其是来了新学生后，学生们都会有好奇心，喜欢结交新朋友。
可通过学生的兴趣与积极性，营造学习氛围。
学生分析,第一课时A.Letslearn.Letsplay.第二课时A.Letstalk.Letspractice.第三课时B.Letssay.Letschant第四课时B.Letstalk.Letspractice.第五课时A.LetslearnLetssing.第六课时A.LetssayLetsdo.,单元教学课时安排：
第一课时A.Letslearn.Letsplay.,教学目标:
认知目标学习新单词boy,girl和本课的新语句Watchout!
教学目标:
能力目标能听懂会说本课单词和句型，能用英语描述自己的性别和同学的性别，能把本课新句型运用于日常交际中。
教学目标:
情感目标将所学英语用于日常生活中，感受英语学习的乐趣，愿意与同学进行交流。
鼓励学生礼貌大方地介绍自己和别人的性别。
教学重、难点:
重点：
单词boygirl难点：
Watchout在具体情节中的运用。
教具准备:
1、磁带、录影机或VCD光盘。
2、图片和单词卡片,第一课时教学环节,1热身/复习（Warm-up/Revision）,2新课展示（Presentation）3趣味操练（Practice）,4.课堂总结/课堂评价,Step1热身/复习（Warm-up/Revision）,greetings,Enjoythesong,设计意图：
通过欣赏歌曲，让学生熟悉本课新单词boy,girl。
在优美的歌声中学习单词，活泼生动，激发学生兴趣。
2新课展示（Presentation）,boy,girl,boy,girl,b,g:
l,单词教法:
适时地引入音标是单词教学的好方法。
在低年级教学中可以逐渐渗透辅音音标。
如：
/b/p/t/d/g/k/h/s/z/等。
便于学生记忆单词。
设计意图：
通过卡片和身边的男孩和女孩来学习新内容，非常直观地让学生明白了老师的意图。
通过学生对自己性别的描述，将单词放在句子中运用。
能更快地掌握本课生词，有利于学生更好地理解课文。
由词入句,ImaYouarea,Watchout,意图：
使学生学会通过图片推测生词含义，在图、文、实物与词汇之间直接建立联系，取代或减少中文翻译，从而促进英语思维习惯的养成。
运用两个图片引出Watchout,watch,wt,chicken,Step3趣味操练（Practice）,
（1）教师出示卡片一部分，让学生判断boyorgirl。
boy,girl,girl,girl,
（2）游戏“听音猜人”蒙住一个学生的眼睛，其他学生可改变声音向他打招呼：
Goodmorning.。
请蒙住眼睛的学生猜boyorgirl。
猜对可为本组赢得一分。
设计意图：
通过游戏，巩固所学知识，调节紧张的课堂氛围，适合小学生活泼好动的特性，有利于提高学习兴趣。
我的收获,
（1）你学会了什么单词？
（2）你学会了什么句型？
（3）你学会了用英语做什么？
Summary（小结）：
HOMEWORK,1.每天听录音跟读，并模仿语音语调2.和家人介绍自己的性别。
3.说出班上小伙伴的名字。
然后描述其性别。
第二课时A.Letstalk.Letspractice,教学目标:
认知目标学习国家单词America,Canada,China和本课的目标语句Wehaveanewfriendtoday.ImImfrom,教学目标:
能力目标能听懂会说本课句型，能用英语做自我介绍，能把本课新句型运用于日常交际中。
教学目标:
情感目标培养学生学习英语的兴趣，乐学、爱学英语，能积极地参与英语课堂活动，在交际中运用英语。
让学生积极主动大方地介绍自己，学习日常交际的礼仪知识。
教学重、难点:
重点：
句型：
Wehaveanewfriendtoday.Imfrom字母：
Aa,Bb,Cc的教学难点：
国家名称ChinaCanadaAmerica,教具准备:
1、磁带。
2、人物头饰，常见的国家国旗。
3、CAI（课件）,第二课时教学环节,1热身/复习（Warm-up/Revision）,2新课展示（Presentation）3趣味操练（Practice）,4.拓展活动（Extension）,5.课堂评价（Assessment）,Step1热身/复习（Warm-up/Revision）,通过师生互动，既融洽了课堂气氛，又复习了旧知识，为新课学习打下基础。
2新课展示（Presentation）,today.,friend,anew,have,We,ImAmyImfromAmerica,America,ImfromAmerica,China,ImfromChina.,Canada,ImfromCanada.,难点突破：
America,merik,China,Canada,tan,knd,利用音标教授新单词，突破重、难点，渗透语音教学，使学生逐步掌握常见字母或字母组合的发音，以便帮助他们认读记忆单词。
watch,听录音跟读，模仿正确的语音语调,Step3趣味操练（Practice）,1.如班上有新同学，老师介绍Class,Wehaveanewfriendtoday.如没有新同学就安排个学生戴上Amy的头饰，引出该句。
老师带领全班一起说Amy!
Welcome!
操练对话：
跟读-齐读-分组读（男女）-分角色读-指名读-,意图：
1、通过大面积的训练，使学生对教材内容建立起清晰的认识。
2、面向全体学生，不让一个学生掉队，充分调动他们学习英语的积极性、主动性。
Step4巩固拓展ConsolidationandExtension,意图：
语言的实质是交际，交际的环境是生活。
正如叶圣陶先生所说“只有来自生活的语言才是自己的语言”。
此活动采用小组合作进行任务型语言练习，使学生能够把课本所学的语言知识和生活实际结合起来，从机械性的学习向交际学习过渡。
不仅为学生提供了一个自由思考、大胆开口的平台，同时也培养了学生自主学习的能力。
达标练习题,史努比,我的收获,Summary（小结）：
或评出本节课最优小组,1、听录音跟读A、Letstalk.有能力的学生会背诵2、和同伴表演对话,HOMEWORK,针对学生素质的差异进行分层训练，既使学生掌握基础知识，又使学有余力的学生有所提高，从而达到“拔尖”和“减负”的双重目的。
第三课时A.Letssay.Letschant.,教学目标:
认知目标学习字母Aa,Bb,Cc和单词apple,ant,boy,bag,Coke,coffee.,教学目标:
能力目标能听懂会说本课字母、单词和句型。
并表演童谣。
教学目标:
情感目标让学生感受英语学习的乐趣。
教学重、难点:
重点：
字母AaBbCcDdEe以及单词的的认读难点：
字母印刷体与书写体的区分,第三课时教学环节,1热身/复习（Warm-up/Revision）,2新课展示（Presentation）3趣味操练（Practice）,4.检测达标,Step1热身/复习（Warm-up/Revision）,1.师生做日常口语练习。
A:
Hi,Im.ImfromB:
Hi,Im.ImfromA:
Nicetomeetyou.B:
Nicetomeetyou,too.,设计思路：
日常口语练习可以锻炼学生的反应能力和交际能力，让学生大胆地开口交流，让其体验交际的快乐，对维持长久的学习兴趣有积极地作用。
2新课展示（Presentation）,T:
你认识这两个单词的第一个字母吗引出字母Aa,书写体,印刷体,Aa,书写体,印刷体,Bb,书写体,印刷体,Cc,Step3趣味操练（Practice）,LetschantABC,followmeItsaseasyas123123,ABCItssoeasyasyousee,1.看谁拿的快。
老师可将Aa,Bb,Cc的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上，然后请两组学生，每组5名出列。
教师报一个字母，让每组的第一个学生快速的跑近黑板，将该字母的大写与小写分别取下。
先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜者，可获得一分。
计算最后结果，给予优胜小组奖励。
2.呈现字母，让学生发挥想象。
说一组字母都像身边的什么人物和物品。
让学生一边划一边读出来。
设计意图：
快乐的游戏教学总是受到学生的喜爱，让学生体会到小组合作的必要性，加强学生团结协作的意识，让英语成为一门快乐的学科。
学生刚开始学习字母的书写，学习热情比较高，情绪比较高昂。
可通过学生的兴趣与积极性，营造学习氛围，利用学生的好胜心，将书写好的进行评比。
4.检测达标,我的收获,Summary（小结）：
或评出本节课最优小组,1、听录音跟读A、Letssay.2、表演Letschant给家长听。
3、在四线格里书写字母。
HOMEWORK,针对学生素质的差异进行分层训练，既使学生掌握基础知识，又使学有余力的学生有所提高，从而达到“拔尖”和“减负”的双重目的。
第四课时A.Letstalk.Letspractice,教学目标:
认知目标1.听懂会说句型“Whereareyoufrom?
Imfrom./Thisismyfriend,2.巩固、操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话,教学目标:
能力目标能听懂会说本课单词和句型，能用英语描述自己来自哪儿，介绍自己和别人，能把新句型运用于日常交际中。
教学目标:
情感目标让学生感受英语学习的乐趣和快乐，乐意与同学进行沟通和交流。
教学重、难点:
对话Whereareyoufrom?
Imfrom.在真实情景中的应用。
教具准备:
1、磁带、课件或VCD光盘。
2、卡片。
第四课时教学环节,1热身/复习（Warm-up/Revision）,2新课展示（Presentation）3趣味操练（Practice）,4.课堂总结/课堂评价,在第一课时中,学生已经练习了介绍自己从哪里来的简单句型,本节课要在此基础上,练习完整形式.教师可以充分利用生活情景介绍新来的学生。
激发学生兴趣。
这些单词也是本节课的难点。
主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
教学思路,Step1热身/复习（Warm-up/Revision）,1.Greetings,2.SayachantChinaChinaImfromChinaAmericaAmericaImfromAmericaCanadaCanadaImfromCanada.,3.学生以小组为单位扩展表演A部分Letstalk的对话（不同学生扮演对话中的不同人物，学生也可根据自己的情况做拓展表演。
）,设计意图：
通过唱歌，说chant，集中精力到课堂。
学生通过表演对话，复习了前课的知识，扩展表演更是让学生充分挖掘了自己的潜力，对培养学生口语和听力都有很重要的作用。
还为后面重点句型的学习奠定了基础。
2新课展示（Presentation）,
（1）T：
Thisismyfriend,Amy.S:
Nicetomeetyou.A:
Nicetomeetyou,too.T:
ImfromChina.Whereareyoufrom?
（语速放慢，并重复几遍）A:
ImfromAmerica.老师再用同样的方法介绍Mike.,A:
Whereareyoufrom?
B:
Imfrom,意图：
从师生的示范问答，到生生尝试合作问答，教学由扶到放，引导学生自己表达，把教师的语言输入转化为学生的语言输出，符合语言习得规律。
创设游戏，巩固新知,1、“开火车”游戏设计意图：
这样设计充分体现了新课程：
“一切为了每一位学生发展”的核心理念。
2、“扩音器”游戏设计意图：
不仅活跃了课堂气氛，而且使枯燥无味的单词朗读变得生动有趣。
巩固重点句型后，文本对话就没有任何难度了。
这时完全可以让学生自己通读课文。
教师做到及时表扬。
让孩子体会到学习的乐趣。
（设计和意图）,巩固操练,1听录音跟读会话了解大意2自读会话，分组读对话3分角色朗读会话。
设计意图：
组织学生开展PairWorkGoupWork,根据教材图片内容进行角色分配，小组内交流，从面到线到点，大面积进行对话操练。
使学生从创设的立体情景走向教材中的平面世界。
Step3趣味操练（Practice）,
（1）游戏“抽签”教师准备一些写有国籍的卡片。
学生在老师手中抽取一张卡片，其余生问：
Whereareyoufrom?
该生回答Imfrom.,
（2）请学生用带来的照片介绍他的朋友。
（3）自由组合表演对话。
设计意图：
通过实践操作，学生在感知语言的过程中接受语言，并在真实情景下运用语言进行交际，使重点句型得到巩固。
Step4巩固拓展ConsolidationandExtension,AskandanswerA:
Whereishe/shefrom?
B:
He/Sheisfrom,AskandanswerA:
Whereishe/shefrom?
B:
He/Sheisfrom,设计意图：
语言的实质是交际，交际的环境是生活。
此活动采用pairwork的形式进行任务型语言练习，使学生能够把课本所学的语言知识和生活实际结合起来，从机械性的学习向交际学习过渡。
我的收获,
（1）你学会了什么单词？
（2）你学会了什么句型？
（3）你学会了用英语做什么？
Summary（小结）：
1、听录音跟读B、Letstalk.2、和同伴表演对话3、学唱歌曲“BoyandGirl”,HOMEWORK,针对学生素质的差异进行分层训练，既使学生掌握基础知识，又使学有余力的学生有所提高，从而达到“拔尖”和“减负”的双重目的。
第五课时A.Letslearn.Letssing.,教学目标:
认知目标1.听懂会说teacher,student.Comein,Imsorry,ItsOk.2.Letssing.,教学目标:
能力目标能听懂会说本课单词和句型，能唱英语歌曲。
教学目标:
情感目标让学生学会英语歌曲，让他们感知英语学习的乐趣。
教学重、难点:
让学生能在具体的情景中运用所学短语Comein.Imsorry,ItsOK.,教具准备:
1、磁带、课件或VCD光盘。
2、卡片,第五课时教学环节,1热身/复习（Warm-up/Revision）,2新课展示（Presentation）3Letssing,4.检测达标,Step1热身/复习（Warm-up/Revision）,1.师生互致问候。
2.日常口语练习。
学生在小组里介绍自己的好朋友。
在对话过程中运用句型：
“Thisismyfriend”“Whereareyoufrom?
Imfrom”“Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.”等句型进行交流。
2新课展示（Presentation）,1.事先安排一位学生等待在教室外，敲门表示想进来。
这时教师说：
Comein.学生进来后说：
Imsorry.教师示意坐下，并说：
ItsOK.,让学生在具体的语言情景中理解句子Comein、Imsorry、ItsOK的含义。
便于学生在以后运用这些短语。
2.让学生扮演老师，一学生扮演迟到的学生，练习对话。
让学生在实际情景中运用语言，做到在学着用，用中学，学用结合，学以致用。
2.运用图片或指着老师和学生引出重点单词teacher,student.便于学生理解记忆。
teacher,student,1.teacher,ti:
t,tea,ch,er,China,2.student,stju:
dnt,stu,dent,3.听录音跟读，模仿正确的语音语调。
4.出示单词卡片，让学生认读单词。
1.通读歌词2.听录音跟唱3.老曲新唱更改歌词来唱。
如：
Imateacher.Youareastudent.,设计意图：
把本课新单词放到歌曲中来唱，既让学生巩固了新单词，又提高了学生学习的兴趣，让他们在后半节课能得到放松。
4.小组表演唱，各小组展示让学生在表演与创新中找到自信，让课堂充满活力。
老师这时的角色是引导、观看者。
把时间和舞台交给学生。
让他们充分展示自己。
达标练习题,1.别人跟你说“Imsorry.”你应该怎样回答Comein.B.Oh,noC.ItsOK.2.如果有人敲门想进来，你应说Comein.B.Oh,noC.ItsOK.,C,A,我的收获,
（1）你学会了什么单词？
（2）你学会了什么句型？
（3）你学会了用英语做什么？
Summary（小结）：
1、听录音跟读B、Letslearn.2、和同伴表演对话3、唱歌曲“BoyandGirl”给家长听。
HOMEWORK,针对学生素质的差异进行分层训练，既使学生掌握基础知识，又使学有余力的学生有所提高，从而达到“拔尖”和“减负”的双重目的。
第六课时A.Letssay.Letsdo,教学目标:
认知目标1.学习字母Dd,Ee。
2.会听读一字母d、e开头的单词dcck,dog,egg,elephant.3.学生会做Letsdo中的动作。
教学目标:
能力目标能认读本课的字母和单词。
教学重、难点:
掌握字母Dd、Ee和认读单词dog,duck,egg,elephant,教具准备:
1、磁带、课件。
2、字母和单词卡片。
第六课时教学环节,1热身/复习（Warm-up/Revision）,2新课展示（Presentation）3Letsdo,4.拓展巩固,Step1热身/复习（Warm-up/Revision）,
（1）出示字母卡AaBbCc，学生认读，并提问学生回忆以它开头的单词
（2）放A部分Letschant的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。
LetschantABC,followmeItsaseasyas123123,ABCItssoeasyasyousee,2新课展示（Presentation）,书写体,印刷体,Dd,书写体,印刷体,Ee,设计意图：
小学生的思维主要是形象思维，我们在教学字母时。
用漂亮的动物图片去吸引眼球，既易于理解，又使学生在快乐中接受新知识。
Step3趣味操练（Practice）,通过一些学生喜欢的游戏活动，让学生在获得新知识后有一个愉快的消化过程。
，让学生在活动中运用所学知识，使知识能够在当堂内化为自己的东西。
Letsdo,1.展示课件或图片，学生感受含义，然后试做动作，同时跟读。
2.以小组为单位操练Letsdo部分的内容，然后请小组代表上台表演，评出最佳的小组并予以奖励。
Letsdo,Letsdo的形式活泼生动，让学生既动口、动手、动脑，又集中了注意力，自始自终处于积极地学习状态中，提高学习效率。
Step4巩固拓展ConsolidationandExtension,Game,找朋友,教师拿出AaBbCcDdEe的卡片，打乱顺序，让学生按大小写和顺序排列。
最先排完的获胜。
我的收获,
（1）你学会了什么单词？
（2）你学会了什么句型？
（3）你学会了用英语做什么？
Summary（小结）：
1、听录音跟读B、Letssay.2、听录音Letsdo.并做动作。
HOMEWORK,针对学生素质的差异进行分层训练，既使学生掌握基础知识，又使学有余力的学生有所提高，从而达到“拔尖”和“减负”的双重目的。
温馨提示：
1、准备小检测。
2、请用不同颜色的笔修改自己的教案。
3、每组选两人准备说课。
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