部编版《太空生活趣事多》公开课教案2.docx
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部编版《太空生活趣事多》公开课教案2
18 太空生活趣事多
一、认识本课13个生字,会写8个生字。
1.会认字。
hánɡ yǔ zhòu wěn ɡù cānɡ bēi yǐn jiàn tí mì yù tǒnɡ
航宇宙稳固舱杯饮件题密浴桶
2.会写字。
3.读音提示。
（1）“宙（zhòu）”的声母是翘舌音。
（2）“饮（yǐn）、件（jiàn）”的韵母是前鼻音。
（3）“航（hánɡ）、舱（cānɡ）”的韵母是后鼻音。
4.书写指导。
二、读一读下面的词语。
航天员 宇宙 安稳 固定 舱壁 水杯 饮水 一件 问题 密封浴桶
三、理解下面的词语,连一连。
舒服 平静;安定。
安稳身体或精神上感到轻松愉快。
有趣能引起人的好奇心或喜爱。
四、读一读,记一记。
航 航空 航空公司 宇 宇宙 宇宙飞船 员 队员 少先队员
【教学目标】
1.认识“航、宇、宙”等13个生字,会写“杯、失”等8个生字。
2.有感情地朗读课文,读出新奇、有趣的语气。
3.初步了解一些太空生活的常识,激发学生了解新科技的兴趣。
【教学重难点】
1.认识“航、宇、宙”等13个生字,会写“杯、失”等8个生字。
2.有感情地朗读课文,读出新奇、有趣的语气。
【教学准备】
1.生字词卡片、图片。
2.课件。
【课时安排】
2课时
第一课时
【课时目标】
1.认识“航、宇、宙”等13个生字,会写“杯、失”等8个生字。
2.有感情地朗读课文,读出新奇、有趣的语气。
【教学过程】
一、导入新课。
1.同学们,你们看过神舟五号升空吗?
让我们一起感受这神奇的画面。
航天员杨利伟是第一位踏上太空的英雄。
（课件）
2.板书齐读课题。
二、初读课文,认识生字。
1.小朋友们一定等不及了吧?
别急,要想了解清楚,就得先学好生字,把课文读通顺。
请同学们边读课文边把生字在课文中圈出来,用你认为最好的方法把它们记住。
2.指名读生字。
（课件）
hánɡ yǔ zhòu wěn ɡù cānɡ bēi yǐn jiàn tí mì yù tǒnɡ
航宇宙稳固舱杯饮件题密浴桶
3.认识词语。
（课件）
航天员 宇宙 安稳 固定 舱壁 水杯饮水 一件 问题密封浴桶
4.出示比较难读的句子,指名读。
三、书写指导。
1.需要认识的生字都会读了,那要求会写的字呢?
你们能写好它们吗?
课件出示需要会写的生字。
2.老师范写,学生每个字写两遍。
3.评价反馈。
4.范写,仿写。
四、初读感知。
师:
你知道宇航员在太空中怎样生活吗?
1.学生边读边画。
2.师生交流。
睡觉 活动 喝水 洗澡（课件）
小结:
太空中的生活说起来还挺有趣呢。
下节课我们继续去了解有趣的事情!
【板书设计】
18 太空生活趣事多
睡觉、活动、喝水、洗澡
《太空生活趣事多》
教学目标
1.正确、流利地朗读课文。
读出新奇、有趣的语气。
2.初步了解一些太空生活的常识，激发学生了解新科技的兴趣。
教学重点
了解太空生活的常识。
教学难点
激发学生了解新科技的兴趣。
教学过程
一、创设情境，自读感知
1.观看太空视.频，教师讲解，介绍第一位进入太空的人类。
2.介绍中国升空历史。
二、合作交流，巩固识写
1.自读课文，小组交流。
完成填空：
太空生活到底有哪些有趣的事情？
（1）在太空中生活（睡觉）、（喝水）、（走路）、（洗澡）都很有趣。
（2）（睡觉）、（喝水）、（走路）和（洗澡）都是太空生活中的趣事。
2.指导书写
（1）指导写“宇宙”。
两个字上宽下窄，宝盖覆盖下面部件。
这样整个字的结构才好看！
写字如做人，只有懂得相互谦让，才能和谐相处！
（2）指导书写“板、杯”。
三、抓住关键，品读感悟
1.借助“在太空中，宇航员做（什么事）必须（怎么样），不然（会发生什么情况）。
”的句子说说你喜欢的趣事。
（1）组内交流
（2）全班交流
2.思考：
太空中为什么会发生这些有趣的事情？
到文中找出答案（因为在宇宙飞船里，水失去了重量。
）理解“失重”：
在太空中，物体摆脱了地球引力，只要轻轻一碰，就会飘浮起来。
3.选聘太空小导游，为大家介绍课内外的太空趣事。
（1）运用书上的内容把话说完整。
（2）用了解到的内容把话说完整。
（3）联系生活，大胆想象，把话说完整。
大家好！
我是太空小导游（姓名），欢迎大家来太空旅游。
由于太空处于失重状态，所以游客们（做什么事）必须（怎么样），不然（会发生什么情况）。
祝大家在太空度过美好的一天！
4.要成为一名宇航员可不容易，宇航员为了能适应太空生活，在地球上得刻苦训练，孩子们，从现在开始，为你们成为宇航员的梦想努力吧！
四、反馈巩固，拓展延伸
1.阅读图书2，74页《宇航员在太空怎样洗澡》
2.宇航员是怎样使用太空淋浴设备洗澡的？
找出关键的词语画出来。
五、写字指导，师生评价
1.出示“宇、宙”，指导学生从字的结构、书写时需注意的问题等方面进行观察。
2.教师范写：
强调“宇”第一笔点和第六笔竖钩的竖要写在竖中线上。
“宙”第一笔点和第七笔竖要写在竖中线上，第五笔横折的横段写在横中线上。
学生书空识记“宇宙”一词。
3.指导学生先在书上描红，然后练写。
4.师生评价。
18太空生活趣事多
（第二课时）
教学目标：
1.正确，流利，有感情地朗读课文。
2.能读出太空生活的有趣，说出太空生活的趣事并了解趣因。
3.激发学生探索太空，热爱科学的欲.望。
教学重难点：
1.能读出太空生活的有趣。
2.能说出太空生活的趣事并了解趣因。
教学准备：
多媒体课件
学生课外收集有关太空生活的资料
教学过程：
一．从课题题眼“趣”字导入
师：
1.同学们，今天呀老师要先来和大家做一个猜字游戏，请看（出示篆体趣）有谁认识呢？
（对于二年级来说可能有些难，孩子们动脑思考去猜）再看（出示趣的演变过程篆体，隶书，楷体趣）哦，原来是趣字（板书趣）这是趣字的三种不同写法。
2.谁能给趣字说个词语呢？
（趣味、乐趣、兴趣、有趣……）
3.你能用有趣来说个句子吗？
（指名三位同学来回答）看起来我们的生活真是丰富多彩，非常有趣啊，今天就让我们一起去一个大家都没有去过的地方去感受一下那里有趣的生活吧！
（板书：
太空生活）
二．品趣味，找趣因，说趣事
师：
你知道太空中宇航员是怎么生活的吗？
太空生活中又会有哪些趣事发生呢？
请大家打开语文书79页，文中一共有6个自然段，我们要请六位同学来给大家读读课文。
不过我们是有要求的（出示读书提示）
师：
哪些同学愿意来呢？
（指名六位同学）
师：
其他孩子我们来当小评委，一定注意思考，注意倾听哦。
师：
文中写了哪些趣事呢？
（根据生答板书：
睡觉、喝水、走路、洗澡）
师：
小评委们，刚才的六位同学读的都非常精彩，不过在你心目中，你认为哪位同学读的最棒呢？
（生答）
师：
你们听得真够用心，能从语气，语调、声音和重音等方面来点评，够专业！
师：
同学们这些都是一些朗读方法，我们也要学习他们的优点，相信每位同学都可以读出太空生活的有趣来，现在请你从文中的这四件趣事中挑选你最感兴趣的一件事来大声朗读吧！
（生读书）
师：
老师也有一个喜欢的段落，（出示走路这段）我也想读一读。
师：
大家可以给老师一个评价吗？
（指名）
师：
什么是稍一用力？
（生答）是啊，这稍微的一点点力可能是咳嗽一声，也可能是打个喷嚏，也可能是轻轻触摸一下墙壁，都有可能使太空中的人后退好几步。
师：
全体同学起立，我们一起配合着动作来感受一下太空生活走路的有趣好吗？
（生动作朗读）
师：
让我们继续感受太空生活的美妙，老师给你们带来一段视.频，一起来欣赏一下。
（播放视.频）
师：
视.频中出现的这位宇航员就是中国飞天第一人杨利伟叔叔，他于2003年10月乘坐神舟五号飞船首次进入太空。
你们也是不是非常想去太空感受一番呢？
（想）相信在不久的将来我们的愿望会变成现实的，不过，到时候你从太空成功返回的时候一定会有好多记者围着你采访，那么就让我们先来找找这种被采访的感觉如何？
（出示图片）
师：
我们先同桌合作，一会儿抽几组同学来台前展示一下。
好，开始吧！
（生开始同桌合作）
师：
哪些同学愿意上台展示呢？
（抽四组同学上台展示）
师：
孩子们，你们的配合真是太默契了，太空中睡觉、喝水、走路、洗澡都是这么有趣，你们知道为什么吗？
（生答）
师：
是啊，太空中，所有的事物都失去了重量，变得轻飘飘的，这种现象就是失重。
（板书：
失重）太空也是因为失重才变得如此有趣。
三．拓展太空趣事,激发探索欲.望
师：
那除了今天我们了解到的这些趣事，你们还能想到太空里的其他趣事吗？
（生交流汇报）
师：
是啊，刷牙、洗脸、上厕所……（板书）都是太空中的趣事，真是太空生活趣事多啊！
（板书）
师：
同学们，太空中还有许多值得我们去探索的奥秘，老师推荐两本书给你们，希望你们能从书中学到更多的太空知识。
（出示图片）
师：
人类已经实现了登月、飞天，将来还有可能去太空遨游或者移居太空，希望孩子们你们能从现在好好学习，积极思考，勇于探索，为人类的科技发展做出自己更大的贡献。
好，同学们，这节课就上到这里。
四．板书设计：
睡觉
喝水
太空生活走路趣事多
洗澡
……失重
《太空生活趣事多》教案设计
一、教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。
2.在感受太空生活有趣的同时，并通过创设运用情境，让学生尝试复述、运用，培养孩子学以致用的意识。
3.初步了解一些太空生活的常识，激发学生学科学，爱科学的兴趣。
二、教学重点：
有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气；理解、积累“必须、不然”等文本语汇，并尝试运用。
三、教学难点：
有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。
四、课时安排：
2课时
五、课前准备：
教师准备：
制作多媒体课件以及字卡、词卡。
学生准备：
1.预习课文，完成预学案作业。
2.搜集有关太空生活的资料。
教学过程
第一课时
一、激发兴趣，导入新课
1.激趣：
同学们请看，这是哪儿？
（课件出示美丽的太空景色.图）对，这就是美丽的太空。
千百年来，人们一直有着“飞天”的梦想。
而今，这一梦想已经成为现实，“飞天”不再是什么新奇的事情了。
2003年10月，中国航天第一人杨利伟叔叔就在这美丽的太空中生活了二十多个小时。
（板书：
太空生活）现在，老师邀请同学们和我一起去了解一下咱们中国的航天史。
2.课件播放中国航天的经典图片，教师讲述从“神五”到“神十一”的发展过程。
3.创设质疑情境。
师：
今天，杨叔叔来到了我们的课堂，你们高兴吗？
（出示杨利伟的照片）见了杨叔叔，你们都想问他一些什么问题呢？
4.课件播放视.频：
杨利伟鼓励学生的讲话。
5.多媒体课件演示宇航员在太空中生活的画面，引导学生谈感受。
（板书：
趣事多）
6.过渡：
太空生活中究竟有哪些有趣的事呢？
课文给我们做了详细的介绍，让我们一起走进课文吧！
设计意图：
充分利用课件资源，发挥多媒体教学的优势，让学生初步了解太空的美好，激发学生的兴趣，实现向文本的自然过渡。
二、初读感知，自主识字
1.出示自学小提示，引导学生自己读文。
自学小提示：
（1）做到圈画生字，认读生字；
（2）做到读通句子，标清段落序号；（3）做到心中有疑、有感皆记。
2.同桌互读，互相检查生字的读音。
3.组织学生拿出字卡，自.由读、同桌互相指读、小组内比赛、小组内开火车读。
4.说一说自己认为哪些生字比较难记，全班交流识字方法，教师相机点拨。
（1）联系生活扩词识记。
“航、饮、舱、室”，可联系生活逐步扩词，在生活情境中理解记忆，如“航—航天—航天飞机”“室—教室—音乐教室”。
（2）图片识记：
出示“宇宙”图片，识记“宇、宙”。
出示“宇宙飞船船舱”图片，识记“舱”。
（3）偏旁归类识记。
“宇、宙、容、室”“杯、板”“稳、稍”“航、舱”分类识读，通过偏旁和字义的联系来理解记忆。
（4）与熟字比较识记：
密—蜜、稍—消、浴—容、杯—环、板—饭、题—提。
（5）想象记忆法：
一座古城，四周完全被包围，是那么坚固。
（固）
（6）联系生活识记：
去浴池洗浴时见过“浴”，在超市的饮料销售处见过“饮”，在学校校长室见过“室”。
（7）编口诀形近字识记。
“山上树木密，蜜蜂是益虫”，强调“密”字下部是“山”，“蜜”字下部是“虫”。
5.检查对生字的掌握情况。
（1）课件出示带有生字的词语，请“小老师”领读。
航天员 宇宙 安稳 杯子 饮水 稍微 船舱 地板 一件事 难题 浴室 密封 固定
（2）去掉词语中的熟字，开火车认读生字。
教师相机强调重点字的读音。
航 宇 宙 稳 杯 饮 稍 舱 板 件 题 浴 室 密 固
（教师强调：
“饮”在本课读yǐn，“宙、稍、室”都是翘舌音，“舱”是平舌音。
）
（3）完成教材的“读一读，记一记”。
宇 宇宙 宇宙飞船
航 航空 航空公司
员 队员 少先队员
6.指导读好含有生字的句子。
（1）要想睡上一个安稳觉，航天员必须把自己绑在睡袋里。
（2）即使把杯子倒过来，水也不会往下流。
（3）为了解决这个难题，科学家把淋浴室做成一个密封浴桶，或是一个密封浴罩。
（4）航天员还需要把双脚固定起来，否则水一冲，就得翻跟头。
7.检查课文朗读情况，指名分自然段朗读，其余同学思考：
课文写了太空生活的哪些有趣的事情？
设计意图：
结合不同形式的读书活动，整体感知课文内容。
采用多种方式识记生字，提高学生自主识字的能力。
通过多种形式识记生字，保证识字效果得以巩固，完成识字任务。
三、自主发现，指导书写
1.课件出示本节课要写的生字：
宇、宙、杯、失、板，组织学生认读，口头给生字组词。
2.观察这5个要求会写的生字，说一说你有什么发现，书写时需要注意什么。
3.学生汇报，教师相机指导书写要点。
宇 “于”的第二横比第一横稍长，但不能宽于宝盖。
宙 第一笔点和第七笔竖要写在竖中线上。
杯 第四笔是短点，书写时用力要轻。
第八笔是长点，用力稍重。
第六笔撇穿插到第四笔点的下方。
失 第一笔撇收笔在横中线上方。
第二横比第一横要长，但比撇和捺收笔位置之间的宽度要窄。
最后两笔撇和捺注意要写舒展，起到支撑作用，收笔齐平。
板 第五笔起笔稍低于第二笔。
第六笔撇收笔稍高于第二笔的下端，穿插到第四笔点的下方。
4.先描红，后临写。
学生自主描红，然后在教师的引导下临写。
学生临写时注意三点：
一看，二写，三对照。
设计意图：
挑选“宀”家族的字进行指导书写，启发学生自主观察，引导学生寻找书写规律，从而把字写得端正、整洁。
四、课堂小结，巩固识字
1.教师总结学生的课堂学习情况。
2.让学生当小老师，利用字卡教家人识记本课生字。
可以一边认字，一边组词，一边用组过的词语说句子。
3.布置作业：
熟读课文。
设计意图：
以实践活动激发学生巩固生字的兴趣，提高识字的准确性。
第二课时
一、复习字词，激趣导入
1.教师听写本课生字，然后展示评议。
2.教师出示生字卡片，组织学生开火车认读生字并组成词语。
3.回顾课文内容，说一说：
课文写了太空生活的哪些有趣的事？
设计意图：
开课伊始，引导学生复习本课生字词，意在夯实学生的语文基础知识。
引导学生回顾课文内容，激发学生的学习兴趣，并为新课做好铺垫。
二、细读品味，感悟趣味
1.过渡：
这么多有趣的事情，你最喜欢哪件趣事呢？
2.学生再次自.由朗读课文，把自己喜欢的段落多读两遍。
3.说话练习，理解文本。
（1）师：
太空中的趣事都哪里有趣呢？
请你用下边的句式来说一说你喜欢的趣事吧！
课件出示：
在太空中，宇航员________必须________，不然________。
（2）小组交流。
（在太空中，宇航员做什么事必须怎么样，不然会发生什么情况。
）
4.全班汇报，教师相机进行指导。
（1）睡觉——必须把自己绑在睡袋里——不然，翻一个身，就会飘到别处去了。
①指名读，把有趣的现象读出趣味来。
②“没法睡觉，睡得不安心”，在课文中就有一个词跟这个意思是相反的，你能找出来吗？
（安稳觉）
③如果不绑在睡袋里，就没法睡个安稳觉。
我们一起来看看，宇航员在太空睡觉的情景。
（出示课件图片）
④齐读第2自然段。
⑤和地球上的睡觉进行对比。
（2）喝水——用带吸管的饮水袋。
①指导朗读第3自然段。
②课件出示图片，展示宇航员在太空舱中用带吸管的饮水袋。
③指导学生用“即使……也……”来说话。
（3）走路——鞋底带钩的鞋子，钩住带网格的地板。
①指名汇报有趣之处。
②出示相关图片，指导朗读第4自然段。
（4）洗澡——特殊的淋浴室。
①指导朗读，突出淋浴室的特殊。
②教师介绍世界首位太空游客蒂托回到地球后讲述洗澡的趣事：
蒂托于2001年5月6日离开国际空间站安全返回地面时说，太空淋浴是一件非常麻烦的事，洗15分钟的澡，准备工作要做几个小时。
太空人首先要把自己罩进一个密封的帆布罩里，防止洗澡水到处飘飞。
然后把双脚固定起来，不然，飘浮的身体被水一冲，会不停地翻跟斗。
在失重状态下，水呈一颗颗圆圆的小水珠状，它们飘在四周对人的安全威胁极大，一滴水就会呛伤人。
沐浴前，太空人还要戴上呼吸罩和保护罩。
洗完澡后，水不会自动流走，人身上的水连同洗过的污水都要用泵吸走，沾在帆布罩上的水，也得用吸尘器一点点吸干。
③指名谈感受。
5.过渡：
的确，在太空生活中，睡觉、喝水、走路、洗澡都很有趣。
那么，在太空中为什么会发生这么有趣的事呢？
课文中有一句话告诉了我们。
（1）学生再读课文，找一找。
（2）交流。
随着学生交流，课件出示相应句子：
因为在宇宙飞船里，水失去了重量。
（3）导读：
在太空中，由于摆脱了地球引力，处于失重状态，任何东西只要轻轻一碰，就会飘浮起来。
所以文中说——（学生接读课件中的句子。
）
6.拓展：
老师知道你们也搜集了一些太空生活中的趣事。
请同学们做太空小导游给大家介绍介绍，可以介绍书中的趣事，也可以介绍你搜集的趣事。
（1）课件出示表达形式。
（可独.立完成，也可同桌互助完成。
）
大家好！
我是太空小导游（ ），欢迎大家来太空旅游。
由于在太空中处于失重状态，所以游客们（ ）（做什么事）必须（ ）（怎么样），不然（ ）（会发生什么情况）。
祝大家（ ）（怎么样）!
（2）自.由练习说一说。
（3）全班交流。
教师相机引导：
①运用教材中的内容把话说完整；②用了解到的资料把话说完整；③联系生活，大胆想象，把话说完整。
设计意图：
充分利用学生的好奇心，引导他们把课文读好，使他们在了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。
在学生细读文本的基础上，引导学生把课外搜集与课内学习综合起来。
通过交流，学生增强了对文本的了解，开阔了视野，同时培养了语言表达能力。
三、观察示范，指导写字
1.出示本节课要求会写的生字：
容、易、浴、室。
学生认读，识记生字。
2.观察交流，说一说怎样才能把这些字写好。
3.教师范写，并讲解书写要点。
容 第五笔是点不是捺。
第六笔和第七笔收笔位置之间的宽度比宝盖要宽。
“口”字要写得稍扁。
易 上小下大。
第六笔横折钩的横段写在横中线上。
第八笔撇要比第七笔撇稍长。
浴 第三笔提收笔穿插在右侧两撇之间。
室 第一笔和第八笔写在竖中线上。
最后一横和宝盖等宽。
4.学生描红，练习书写。
5.投影展示学生的书写作品，进行交流评议。
把自己认为难写的字多写两遍。
设计意图：
引导学生仔细观察，通过对比，发现不同部件在书写时需要注意的地方。
在观察、练习、评议的基础上提高学生的书写能力。
四、动手实践，拓展延伸
1.画一画：
自.由想象太空的奥秘，用彩笔画出自己心目中的太空。
2.说一说：
把你了解到的太空生活中的趣事说给朋友、家人听听。
3.写一写：
根据手上的资料，展开合理的想象，假设自己在太空中生活会发生什么趣事，以“我在太空中的生活”为题写一段话。
设计意图：
在这一环节的学习活动中，树立大语文观念，时时体现语文学习综合性的特点，充分发挥学生的想象力，锻炼学生的创造力，激发学生对祖国、对科学事业的热爱。
板书设计
教学反思
小学生好奇心强，太空中的生活趣事对他们有很大的吸引力，学生对学习产生了极大的兴趣。
课堂中，我充分利用学生的好奇心和求知欲，组织学生搜集有关太空的资料，引导他们把课文读好，在了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。
同时结合太空生活的趣事和杨利伟叔叔的话，适时对学生进行学科学、爱科学及爱祖国的教育。
18太空生活趣事多
一、教学目标
1.认识宇航等15个生字；
2.正确流利有感情的朗读课文。
3.初步了解太空生活的一些常识，激发学生爱科学，学科学探索太空的兴趣。
二、教学重点难点
重点：
1.认识本课的15个生字；
2.有感情的朗读课文。
难点：
培养学生，爱科学，学科学，探索太空的兴趣。
三、教具准备
1.反映太空生活的课件；
2.生字词卡。
四、教学过程
（一）导课激趣
1.同学们，今天老师给大家带来几幅图片，咱们来欣赏一下吧（欣赏图片）。
看大屏幕，之后谈感想。
2.小结，导入新课
太空是个美丽、神奇的地方，今天我们学习第18课太空生活趣事多，跟随宇航员们去体验一下太空生活吧。
请同学们伸出小手，和老师一起板书课题，齐读课题（两遍）
（二）初读课文，整体感知
1.太空生活中有哪些有趣的事情呢？
2.出示要求：
（1）请同学们自.由读课文，注意读准字音、读通句子、不添字、不掉字、不改字，难读的地方多读几遍。
（2）课文给我们介绍了太空生活的哪几件趣事？
3.检查生字词的学习情况。
适当正音，指导读正确。
4.指名分段读课文，适当纠正评价。
5.课文给我们介绍了太空生活的哪几件趣事呢？
（圈出有关的词语）
生说，老师板书：
睡觉喝水走路洗澡
三、精读课文，感悟趣事
睡觉、喝水、走路、洗澡，这都是我们日常生活中普通的事情，在太空里的航天员是怎样生活的呢？
1.学习睡觉这件事
（1）学生自.由读课文第二自然段（出示语段）
（2）你觉得哪那句话有趣呢？
生读句子
2.什么是安稳觉呢？
在太空中想睡个安稳觉容易吗？
（必须……）
3.你觉得有趣吗？
练习读一读。
看谁读出了有趣？
指名读，模仿读，齐读
4、睡觉有趣，还有什么有趣呢？
出示第三自然段。
（1）指名读
（2）你从哪个句子看出有趣呢？
（生交流）
（3）要喝水的即使把杯子倒过来，水也不会往下流，那宇航员口渴了怎么做（生说）
（5）真是不听不知道，一听真奇妙，我们一起来读“喝水的时候……”
5.你们知道吗？
在宇宙飞船里走路更有趣，快来读课文第四自然段吧（出示第四自然段）
（1）学生自.由读
（2）你从哪句话中看出有趣呢？
给大家读一读。
（3）再读这一句，读出有趣。
指导 指名读 齐读
（4）拓展：
“打个喷嚏会……拍一下会……是啊，只要人稍微用力，人就会飘到半空中，不知道飞到了哪儿去了，所以为能平稳的走路，宇航员都穿……，”
（5）有意思吗？
指名读第4段
6.我们平时洗澡很容易，可在太空中就成了难题了。
因为水（水一喷出来，就会漂浮在空中）出示第五自然段
（1）同位互读
（2）练习读这一段，看谁读出了有趣。
指名读 齐读
7、知识拓展：
说说太空生活中还有哪些趣事。
四、巩固生字、练习说话
1.通过刚才的学习交流，你知道造成这些趣事的原因吗？
那就是在太空中，物体失去了重量，（板书：
失重）给宇航员的睡觉、喝水、走路、洗澡、都带来了不便。
为了让宇航员在太空里生活得舒服一些，科学家们设计出了特殊的生活用品。
（2）谁来说说看 （生说，师出示图片粘贴）
（3）练习说
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