专业建设发展方案.docx
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专业建设发展方案
新疆工业高等专科学校
《选矿技术》专业建设方案
1.专业建设基础
1.1区域行业背景
选矿技术实际上是介于采矿和冶炼（或其他加工工业）之间的矿物处理的工艺技术过程，是充分、合理地利用矿产资源的一个重要环节。
其具体工艺是根据矿石的矿物性质，采用不同的方法，将有用矿物和脉石矿物分开，并使各种共生的有用矿物尽可能相互分离，除去或降低有害杂质，以获得冶炼或其他工业所需原料的分选过程。
随着经济的快速发展，矿产资源的需求量不断加大，对选矿技术的要求也越来越高。
新疆矿产种类全、储量大，开发前景广阔，煤、铁、铜、金、铬、镍、稀有金属、盐类矿产、建材非金属等蕴藏丰富。
目前发现的矿产有138种，探明储量的有83种，保有储量居全国首位的有6种，居前十位的有41种，被列为国内有色金属资源的接替区，探明资源总储量679.8万吨，远景储量16515万吨。
新疆也是煤炭资源大省（区），煤炭预测资源量2.19万亿吨左右,占到全国预测量的40％以上。
煤炭工业是新疆国民经济和社会发展的支柱产业之一，近年来煤炭的产值在新疆仅次于石油排居矿产值的第二位。
当前，新疆煤炭资源的巨大潜力和优势已经凸现，国务院《关于进一步促进新疆经济社会发展的若干意见》（国发［2007］32号）把新疆能源基地建设摆在更加突出的位置，把新疆定位为重要的开发储备基地，提出要加快建设大型煤炭开发储备和煤层开发利用基地，结合煤化工等产业发展，开发、加工转化有序发展。
选矿技术能提高矿物有用成分含量，改善矿物质量，实现矿物的合理利用，提高企业的经济效益，在发展矿物原料工业中具有重要作用。
随着新疆新型工业化发展战略和优势能源转换战略的推进，自治区在十二五规划中明确提出，按照“资源开发可持续、生态环境可持续”的要求，统筹规划，合理布局，大力发展矿物深加工和循环经济，提高资源保障能力和资源综合利用率，推动新疆矿产业跨越式发展。
1.2社会需求分析
随着西部大开发的不断深入，特别是新疆矿产资源的大力开发利用，促使新疆需要大批从事选矿技术的人才。
矿产行业对人才的需求将是长期的，数量也是巨大的，高素质、应用型和高技能人才严重短缺，将影响新疆矿业要实现持续发展的战略。
椐预测，新疆矿业行业对从事选矿、矿物加工工艺的调试、维护、运行、技术改造以及管理等方面人才的需要有大幅度提高，每年需要增加选矿技术专业人才大约在2000人。
现在已经出现该专业人才极端匮乏的局面。
因此，迅速培养既掌握大专层次的专业理论知识，又能熟练应用现代技术和工艺，德、智、体全面发展的，知识、能力结构合理的，素质协调发展的，在工程一线从事选矿设备运行、技术管理、技术改造等工作的工程技术应用型人才，对自治区的社会发展和经济发展有着十分重要的意义。
1.3对经济社会发展的意义
矿产资源经过一定工艺过程的选矿，必然获得较高品位的精矿，能够使许多贫矿或低品位矿石能够充分利用，而且能有效地提高回收率，减少不必要的加工材料消耗或节约运输成本，全面提高矿业资源的附加值和社会经济效益。
在现代的循环经济的新概念推动下，按照“减量化、再利用、资源化”的新要求，矿产资源的综合利用成为选矿工艺新的研究任务。
矿产综合利用，是采用一定技术或方法，最充分地提取矿石中的有用组分和最大限度地利用三废（废渣、废液、废水），从而获得符合工业要求的产品，这是一项变废为宝，化害为利的重要途径。
这种矿产综合利用的目的实现，主要是通过选矿和冶金过程来完成，而其中选矿方法与工艺作用则更为突出。
这就是新的环境保护的要求，又为选矿方法与工艺研究注入了新的活力。
因此，加强选矿技术专业建设具有非常深远的意义。
1.4专业现状
1.4.1有一定的专业基础
选矿技术专业成立于2009年，2010年开始正式招生，经过三年的探索与发展，已积累了一定的专业发展基础和教学经验。
目前，本专业现有在校学生61人，已被我校列为重点发展专业之一。
1.4.2有一支较高教学水平和较强实践能力的教学团队
选矿技术专业教学团队是由矿产类专业教师和选矿机械设备类专业群的骨干教师以及来自选矿行业企业的工程技术人员组成的教学团队，整个教学团队由11人组成。
表1－1选矿技术专业教师结构表
项目
教师性质
人数
统计
教师结构
专业教师
9
合计11人
兼职教师（来源设计企业）
2
教师比例
专兼比9：
2
职称结构
高级职称
专业教师
3
占27%
兼职教师
1
占9%
中级职称（或设计师）
专业教师
5
占45%
兼职教师
1
占9%
初级职称
专业教师
2
占18%
兼职教师
0
1.4.3较薄弱的实训条件
专业现有机械设计实训室、流体力学及流体机械实训室、液压传动实训室和机械系专业计算机室等共四个，现有各类实训设备90多套，价值约100余万元，可满足本专业学生专业基础实验实训的教学需要。
但是，目前专业实验实训缺乏，无法满足专业实践教学的需求。
表1－2选矿技术专业实训条件现状
序号
实训室名称
组成
主要培训内容
价值/万元
建设时间
1
机械设计实训室
机械原理及零件设备等
机械基础知识
32
2001
2
流体力学及机械实训室
流体力学及流体机械设备
流体力学、流体机械基础知识
26
1998
3
液压传动实训室
液压元件及回路等
液压传动基础知识
20
1996
4
专业计算机室
计算机
计算机辅助设计
26
2002
1.4.4预测毕业生就业形势良好
根据市场调研，本专业人才极度匮乏，急需高技能应用型人才，可实现100％的就业率。
1.5存在的主要问题
（1）教学模式和教学方法改革有待进一步完善。
（2）师资队伍建设严重滞后。
（3）课程体系和教学内容有待完善。
（4）实习实训条件较差。
2.专业定位和建设目标
2.1专业定位
立足新疆，服务矿业，争取建成在自治区具有相当实力、较大影响力和富有特色的品牌专业。
本专业培养能够从事矿物（金属、非金属、煤炭）分选加工和矿产资源综合利用领域内的生产、设计、科学研究与开发及技术改造和管理等工作的高技能应用型人才，学生熟练掌握选矿基本工艺流程及设备的相关知识和技能，能够在选矿企业承担设备运行维护、技术管理、技术改造等工作。
2.2专业建设目标
2.2.1总体目标
以服务为宗旨，就业为导向，建立校企融合的专业建设机制与领先的人才培养模式。
依托校企合作，进一步完善“工学结合”的人才培养模式，立足选矿行业，面向选矿工艺及设备运行、维护、管理岗位，培养具有先进管理理念和专业知识的高技能应用型人才。
到2015年，将选矿技术专业建设成校级精品专业，每年培养学生达30-40人；构建合理的理论教学体系及与之相适应的实践教学体系；以内涵建设为中心，突出办学特色，通过专业建设，建立完善的校内实训基地；通过重点培养、培训、聘请，建设一支高水平的“双师”结构和“双师”素质的教学团队，使专兼职教师比例达到1：
1。
2.2.2具体建设目标
利用中央财政支持，提升选矿技术专业服务于新疆资源和矿产综合利用的能力和水平，在专业建设总体目标下，建设期间将完成以下具体建设内容。
选矿技术专业具体建设目标如表2-2。
表2－2选矿技术专业具体建设目标表
重点建设项目
建设目标
完成时间
课程建设与教学内容改革
完善“工学结合”的人才培养模式
①完善“工学结合”人才培养模式，制定人才培养方案；
②制定专业课程标准。
2013年
基于生产过程的任务驱动、项目导向的课程体系建设
岗位职业能力调研
充分了解行业企业岗位（群）对专业能力的要求，并据此调整专业的职业能力结构。
课程体系构建
完成基于选矿技术任务驱动、项目导向的课程体系构建。
课程标准建设
完成5门优质核心课程标准建设。
优质核心课程建设
①自治区级精品课程1门；
②校级级精品课程2门；
特色教材建设
完成1门特色教材建设。
教研教改建设
完成2项教研教改课题。
课程评价体系建设
建设多元化课程评价体系。
师资队伍建设
①培养专业带头人2人；
②培养骨干教师4人；
③培养“双师素质”教师4人。
实验实训条件建设
①建设校内实训室6个；
②新建校外实训基地2家；
③健全工学结合的实训制度及规程。
专业资源库建设
建设本专业所有核心课程配套齐全的教学资源，包括教辅材料，教学软件，CAI课件，优秀经典设计作品库等。
2.2.3建设思路
以服务新疆资源和矿产综合利用的能力和水平为宗旨，以就业为导向，以培养选矿技术行业高素质、应用型和高技能人才为目地，以人才培养模式为核心，以工学融合为主线，以课程体系开发为基础，以教学团队建设为灵魂，以实训基地建设为手段，以校企联合办学为途径，以提高人才综合应用能力为目标，使选矿技术专业的理论知识和实际操作能力切实服务于新疆资源和矿产综合利用行业实际需求。
深化教学改革，提高人才培养质量，探索建立服务新疆选矿技术行业的新型人才培养体系。
3.专业建设内容
3.1人才培养模式与课程体系改革
3.1.1建设思路
通过企业调研和选矿技术行业专业指导委员会论证，与自治区选矿企业合作，根据选矿过程对人才能力需求，结合国家职业标准，确定选矿技术专业学生所应具备的知识结构、能力结构和素质结构，拓展工学结合的人才培养模式，制定完成“工学结合”人才培养方案，构建基于选矿工艺过程和选矿设备运行、维护和管理过程的任务驱动、项目导向的课程体系，制定选矿技术专业课程标准，重点建设《重力选矿技术》等3门核心课程，改革教学内容，编制融教、学、做为一体的的特色教材，采用先进教学方法和教学手段，达到良好的教学效果，建立课程评价体系，实现动态调整机制，培养学生具有较强团队协作能力和吃苦耐劳精神，获得岗位能力要求的知识和技能，实现培养选矿行业高素质技能型人才的目标。
3.1.2建设内容
完善“工学结合”的人才培养模式。
立足工学结合运行平台，依托校内外实训基地，校企合作，瞄准专业定位，以能力培养为主线，选矿工艺和选矿设备运行、维护和管理项目为载体，知识、实训紧密结合一体化教学，完善“工学结合”的人才培养模式。
表3－1“工学结合”人才培养模式建设进度表
建设内容
预期目标和进度
负责人
2012年
2013年
拓展“工学结合”的人才培养模式
校企合作，到企业调研，拓展“工学结合”人才培养模式内涵，完成人才培养方案初稿。
根据企业专家对人才培养方案的意见，在专业指导委员会的指导下，进一步完善对人才培养方案的修订工作，制定专业教学标准，实现人才培养目标。
石宁
构建基于选矿工艺及选矿设备运行、维护和管理过程的任务驱动、项目导向的课程体系。
组建一支以行业专家、课程专家及教学专家为主的课程体系建设团队，根据服务领域和职业岗位（群）的工作任务和职责要求，以选矿工艺及选矿设备运行、维护和管理项目为导向，依照选矿任务的工作顺序，确定工作人员所要完成的工作，以及完成工作所需的知识和技能，结合认知的顺序，合理整合，确定课程，构建基于选矿工艺及选矿设备运行、维护和管理过程的任务驱动、项目导向的课程体系框架。
在课程体系框架的基础上，进行课程标准建设和课程教学设计。
①岗位职业能力调研。
与自治区选矿企业建立联系，深入调查，完成行业及企业职业岗位（群）的基础能力和职业能力调查，作为课程体系建设和教学内容改革的依据。
表3－2岗位职业能力调研表
建设内容
预期目标和进度
负责人
2012年
2013年
职业能力调研
充分了解行业企业岗位（群）对专业能力的要求，并据此调整专业的职业能力结构。
职业能力需求调查的成果得到应用，并进行动态跟踪。
石宁
②课程体系构建。
在课程体系的构建中，根据选矿技术的工艺流程，以及生产岗位应具备的知识、技能及素质（自我学习、团队协作、创新能力），经过整合，确定5门专业基础课程（《流体力学与流体机械》、《机械制图及CAD》、《金属工艺学》、《机械设计基础》、《矿石学基础》），5门优质核心课程课程（《重选》、《浮选》、《磁电选》、《选矿厂设计》、《选矿机械》）。
以上述10门课程为主，形成课程体系框架。
课程体系建设进度见表3－3。
表3－3课程体系建设进度表
建设内容
预期目标和进度
负责人
2012年
2013年
课程体系构建
根据职业能力需求，形成课程体系基本框架。
确定课程设置，研究课程的教学内容、教学方法、教学手段，课程体系构建完成。
石宁
③课程标准建设。
根据课程体系中的课程组成，共进行10门课程的标准建设，由行业专家、课程专家和教学专家共同实施。
课程标准应包含：
课程性质、课程内容及要求、课程实施办法、课程考核、教材编写要求等。
课程标准建设进度见表3－4。
表3－4课程标准建设进度表
建设内容
预期目标和进度
负责人
2012年
2013年
课程标准建设
1．《流体力学与流体机械》
2．《机械制图及CAD》
3．《金属工艺学》
4．《机械设计基础》
5．《矿石学基础》
6．《重选》
7．《浮选》
8．《磁电选》
9．《选矿厂设计》
10．《选矿机械》
制定《流体力学与流体机械》、《机械制图及CAD》、《金属工艺学》、《机械设计基础》、《矿石学基础》课程的建设标准。
制定《重选》、《浮选》、《磁电选》、《选矿厂设计》、《选矿机械》课程的建设标准。
石宁
培养关键性技能的优质核心课程建设。
与企业合作，把握“生产工艺流程的系统化设计”的原则，以工业生产项目为导向，选矿技术任务为驱动的课程系统化设计，进行优质核心课程的建设。
根据课程体系框架中明确的基础能力和专业能力要求，进行以培养学生具有生产实践能力为主的优质核心课程建设。
计划建设《重选》、《浮选》、《磁电选》、《选矿厂设计》、《选矿机械》共5门优质核心课程。
其中，《重选》建设成为自治区级精品课程，《选矿厂设计》、《浮选》建设成为校级精品课程。
课程标准建设进度见表3－5。
表3－5优质核心课程建设进度表
序号
课程
名称
预期目标和进度
校内
负责人
2012年
2013年
1
重选（自治区级精品课程）
进行自治区级精品课程申报。
编写全套教学文件、实训教材，制作课件。
完成电子教案、习题库、学习方法指南，并上网，完成审核，教学实施。
杜佳
2
选矿厂设计
（校级精品课程）
进行校级精品课程申报。
编写课程标准，制定实训项目。
完成电子教案、案例、习题库、学习方法指南，教学实施。
方菲
3
浮选
（校级精品课程）
进行校级精品课程申报。
编写课程标准，制定实训项目。
完成电子教案、案例、习题库、学习方法指南，教学实施。
杜佳
教学内容与教学方法改革改革。
通过市场调研、企业参与、专业建设指导委员会论证，围绕选矿工艺及选矿设备运行、维护和管理的项目，深入选矿行业现场，企业与学校共同参与制定课程标准，设计教学情境，确定具有鲜明应用性和实践性的教学内容；建立授课内容动态性修订机制，使学生获得的知识、技能真正满足职业岗位的要求。
课程教学方法改革以选矿工艺及选矿设备运行、维护和管理工作岗位工作内容涉及的知识、技能为主线，按工作岗位能力与素质的要求，改革课程教学的方法和教学顺序。
宏观上采用分层渐进情境式教学方法，细部通过项目导向、任务驱动、案例分析、启发引导、试验、实训等方法和手段，为学生创造教学情境，完成课程教学，使学生具备产品设计的能力。
专业综合实践教学体系建设。
实践教学课程体系由课程设计、课间实习实训、综合课程强化训练、参观实习、生产性实习、毕业实习等教学环节组成。
根据课程体系改革的要求，通过合理规划实践教学环节，完善实践教学指导性文件，健全管理制度，加强实践教学环节的管理。
教学过程管理与质量监控。
根据教师评教、学生评教，建立突出职业能力培养的课程标准，规范课程教学的基本要求；校内成绩考核与企业实践考核相结合，突出能力考核，强化形成性考核。
继续加强教学质量“双加”教学质量考核评价体系，重视过程监控，采用量化分值来评价预警等级的办法控制教师的教育教学质量。
对影响教学质量的因素进行全面的分析，进一步规范系、教研室二级教学监控机制，完善各教学环节的质量标准和工作规范。
为保障教学过程中的质量，实施学校的“双加”（质量加建设、监控加预警）教学质量考核评价体系。
强调教学的过程监控，加强素质教育、强化职业道德；将教师教学的每个环节和专业的教学设计、课程改革与建设、工学结合、校企合作，课堂与实习地点一体化等内容以表格形式进行全过程的记录和监控，采用量化分值测评，实施限期整改的办法，保障教学质量。
教研教改建设。
多方合作，加强专业建设的内涵，积极开展专业教学及改革的研究。
教研教改建设进度见表3－6。
表3－6教研教改建设进度表
序号
建设内容
预期目标和进度
备注
2012年
2013年
1
《深化选矿技术专业“工学结合”人才培养模式的研究》
完成调研报告；完成人才培养方案研究的中期报告。
完成人才培养方案的具体细则和条款；完成项目研究报告，组织鉴定。
自治区级
2
《选矿技术设计专业实践教学模式的改革探讨》
完成调研报告；完成方案研究的中期报告。
完成方案的具体细则和条款；完成项目研究报告，组织鉴定。
校级
多元化课程评价体系建设。
为合理的对课程进行评价，建立课程评价体系，进行主体多元化、标准多元化、内容多元化、手段多元化的评价，对课程和课程体系形成评价结果，指导课程和课程体系的可持续性建设。
表3－7课程评价体系建设进度表
建设
内容
预期目标和进度
负责人
2012年
2013年
课程评价体系
多方参与，共同建立多元化课程评价体系，试运行。
根据试运行反馈意见，修改调整后运行。
石宁
表3－8课程建设与教学内容改革资金预算表
2012年
2013年
目标
资金
目标
资金
1.教学大纲制定
1.5
1.5
2.精品课程建设
6.4
6.4
3.教材及实习实训指导书建设
3
3
小计（万元）
10.9
10.9
合计（万元）
21.8万
3.2教学团队建设
3.2.1建设思路
教学团队建设的方针是：
“稳定巩固、培养充实、必要储备、激励竞争”；继续发扬煤校老一辈“矿山魂”的精神和优良传统，以精品专业建设为中心任务，以教书育人为已任、以培养面向选矿企业高技能选矿工艺及选矿设备运行、维护和管理人才为宗旨，建立适应选矿企业人才培养的教学团队运行机制，进行师资队伍建设、人才培养模式研究。
根据选矿技术专业人才培养目标、岗位需求及课程目标和任务，合理的选取教学内容，及时补充新技术、新设备，坚持以“理论够用、突出技能、服务岗位”为原则，以任务为载体，以基于工作过程的教学设计为原则，采用理论实践为一体的教学形式，将课堂设在实训室和生产企业岗位，合理的设计教学环节，为生产企业岗位培养高技能型人才。
3.2.2建设内容
制定师资队伍建设方案，培养专业带头人2名，培养骨干教师4名，培养“双师素质”教师4名，聘请兼职教师9名。
3.2.3教学团队建设资金预算（表3－9）
表3－9教学团队建设资金预算表
2012年
2013年
目标
资金
目标
资金
培养专业带头人
1
9
1
9
培养骨干教师
2
8.5
2
8.5
培养“双师素质”教师
2
6
2
6
小计（万元）
23.5
23.5
合计（万元）
47
3.3实验、实训条件建设
3.3.1建设思路
以“工学结合”的人才培养模式为依据，以培养学生职业能力、职业素质为目的，以生产化、市场化校内外实训基地建设为主体，更新设备，提升功能，建设真实的设计任务环境，营造浓厚的职业氛围。
通过专业建设，使选矿技术专业实习实训条件及其运行管理机制达到疆内先进水平，成为全疆选矿技术行业复合型高技能应用人才培养的重要基地。
加强同企业合作的深度和广度，建设2-3家校外实习实训基地，增强校企之间的产学研合作，满足工学结合的培养模式，开展课堂教学与实践教学一体化。
通过制定实习实训指导用书，修订《实训室管理制度汇编》，进一步完善实践教学环节管理制度，进行管理机制的创新，保障实践教学质量。
3.3.2建设内容
（1）校内实验实训室的建设
在现有实习实训室的基础上，扩建和新建6个实习实训室，即：
破碎筛分制样实训室、重选实训室、浮选实验实训室、磁选实训室、矿物分析实验实训室、化学选矿实验实训室等。
两到三年内建成专业特色鲜明、功能完善、技术先进、科学合理的实验实训室。
表3-10校内实验实训室建设项目
选矿技术专业实验实训室
序号
实验实训室名称
主要实验实训项目
同时容纳人数
1
破碎筛分制样实训室
矿物的破碎、筛分、制样的操作
30人
2
重力选矿实训室
摇床、螺旋溜槽、跳汰、水力分级、浮沉实验的具体操作及性能和数质量分析
20人
3
浮选实验实训室
化学药剂对矿物的浮选行为实验
30人
4
磁选实训室
湿法强磁选机、湿法弱磁选的操作和性能分析，磁性矿物含量测定
20人
5
矿物分析实验实训室
矿物的物理化学性质分析
20人
6
化学选矿实验实训室
氰化浸出实验
20人
（2）校外实训基地建设
依托行业，按照“双向互补、互利共赢”的原则，构建“产学结合、深度合作”的“共享资源”平台，形成长期稳定的工学结合关系。
校外实训基地建设内容及经费预算、主要实训项目等见表3-11、3-12。
表3－11校外实习基地学生培训及经费预算表
2012年主要建设内容及经费预算
2013年主要建设内容及经费预算
根据互利互惠原则，完善共建协议，使合作关系更加紧密。
建设内容：
1.紧密型实训基地达到2家；
2.顶岗实习毕业生占总数的50%以上；
3.建立学生综合实训追踪调查机制。
进一步完善共建协议，使合作关系更加紧密。
建设内容：
1.紧密型实训基地新增1家，达到3家；
2.顶岗实习毕业生占总数的75%以上；
3、学生培训；
4.对学生综合实训追踪调查结果进行分析评价，并实施改进。
资金预算：
5万元
资金预算：
6万元
表3－12校外实训基地主要实训项目、培养的主要能力对照表
实训基地名称
主要培训项目
培养的主要能力
与企业共建的校外实训基地
选矿设备及产品检测运营管理
选矿设备调试、运行、维修
矿物及产品的质量检测
选矿厂生产技术管理
掌握选矿工艺
掌握选矿厂安全生产知识
（3）健全工学结合的实训制度及规程
表3－13工学结合实训制度及规程建设表
2012年
主要建设内容
2013年
主要建设内容
1.启动构建完善实验室的运行管理机制，制订运行、管理制度文件；使实验室的运行、管理机制能够适应新的培养模式、教学执行模式的要求；
2.启动校企合作实训基地建设的运行管理制度编写，为校企合作提供规范的制度保障。
3.完成《校内外实训基地管理实施细则》的编制和宣贯工作；
4.完成《学生顶岗实习管理实施细则》、《学生顶岗实习考核办法及成绩评定标准》文件的编写工作；
5.编写完成《选矿技术实训指导书》。
1.完成《实训设备管理办法》的编制工作，为加强设备管理，有效利用设备提供保障，提高设备利用率。
；
2.根据运行情况调查，进一步修改完善《校内外实训基地管理实施细则》、《学生顶岗实习管理实施细则》、《学生顶岗实习考核办法及
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