发展年方案.docx
《发展年方案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《发展年方案.docx（11页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
发展年方案
潘店镇中心小学“教师专业发展年”活动实施方案
一、目的意义
为落实齐教字[2014]9号文，通过开展为期一年的“教师专业发展年”活动，激发学校内生活力，提升教师的专业水平，引领教师形成专业发展习惯，促进师德生成名师工程的开展，提高我校的教育教学质量。
二、活动内容
（一）研读课标
总体要求：
通过个人学习、同伴互助、小组研讨、名师指导、心得交流、学校测试等方式，认真学习和深刻领会《新课程标准》的基本要求和倡导的改革理念，明确课程的目标与内容，变革学习方式、教学方式和评价方式，充分发挥学科教育的功能，正确运用并体现在课堂教学中。
具体活动：
1.找出新课程下教师、学生角色的转变，教师专业成长的新要求，评价，课堂教学，学习方式变化中每个方面自己做的最好一条。
2.理清课标在本年级教材每单元、每章节的具体要求，并在教案或教材中书面体现。
3.自主学习本学段《课标解读》，并在备课组内讨论，记录本年级每单元教学中应注意的问题。
4.每位教师分学科至少做2套《课标测试题》。
学校要组织统一的课标测试。
（二）研读教材
总体要求：
运用丰富多样的学习方式，以及教学设计大赛、说课比赛、个性化教案设计、板书设计展示、学校考核等措施加以督促、激励，做到对教材把握准确、全面、系统、深入，从而提高课堂教学的有效性。
具体活动：
1.备课组根据实际的上课进度，分工制出本年级教材的知识点、重难点、当堂训练题，并进行实效的集体备课。
2.每位教师至少做两套学生学业水平测试题，至少编制符合课程标准，含重难点、易混易错点的期中、期末试题。
3.课堂实施“教学目标”当堂检测，提高目标达成度。
实行单元过关考查制度。
（三）青年教师培养
总体要求：
搭建个人学习、同伴互助、师带徒、培养交流、外出学习、课件制作、基本功展示、讲课比赛、学校考核等促进专业成长的环境平台，营造积极向上和互助氛围，促进青年教师在职业操守、学科素养、教改理念和教学技能等方面有明显提升。
具体活动：
1、以不同形式对青年教师进行培训
2、开展师徒结对活动
3、“教学能力”基本功比赛（讲课比赛、限时备课、说课、三字一话一画）
（四）课堂教学模式探讨
总体要求：
通过开展名师引领、学校搭台、校际交流等一系列教研活动，形成科学、高效、有特色、操作性强且符合本校实际的教学模式。
具体活动：
1.学校形成统一的课堂教学模式，注重理念统一，至少每学科都有比较成熟的教学模式操作流程，并充分应用于课堂。
2.倡导编好用好导学案
导学案包括学习目标、重点难点、使用说明、自学指导、相应练习、当堂检测等内容，要做到有发必收、有收必批、有批必评、有评必纠。
3.每月采取不同形式，对教师的课堂教学情况进行学生评教，注重评教结果的使用。
发现和表彰在常态课堂教学中表现优异的教师。
4.推行家长、同事推门听课制度，督促教师关注常态课堂，并有配套的评价措施。
5.举办一次高效课堂论坛活动，举办两次课堂教学展示活动，注重效果和创新。
适时扩大课堂开放程度和范围。
6.教研组活动注重解决教学中的实际问题，作好记录。
三、活动要求
1.学校根据工作配档表，对教师活动考核。
2.学校从学习、实践、展示、评价四个方面划块交叉进行组织活动，，确保活动质量。
3.各项活动学校保留原始活动资料。
4.每位教师建一个教师专业成长档案盒，收集学习的各项资料。
每位教师都能在活动中得到提高是活动的宗旨所在，也是学校检验活动效果的标准所在。
5.该活动要与师德生成名师及学校开展的常规工作有机结合。
6.积极参加县教研室组织的经验交流会、现场会等形式指导检查学校活动的开展情况。
四、评估验收
1.年底学校教师开展活动的相关资料，占60%。
2.学校将本校全部教师按活动考核分成高、中、低三个层次，教师参加课标教材测试、限时备课、等活动，按平均成绩计算成绩，占40%。
3.教师活动结果应计入各单位晋职评优评选标准之内。
4.对活动中呈现的亮点，及时总结表彰。
潘店镇中心小学
2014年4月
附：
1、潘店镇中心小学“教师专业发展年”活动配当表。
2、潘店镇中心小学小学教师学课程标准花名单。
潘店镇中心小学“教师专业发展年”活动配当表。
潘店镇中心小学“教师专业发展年”活动安排表
时间
周次
学习内容
备注
2014.4
1
宣传、学习潘店镇“教师发展年”活动方案
2
制定学校“教师发展年”活动方案
3
教师报参加学习新课程标准学科
4
教师制定自己的学习计划
2014.5
1
学校集中组织学习新课标及课标解读
2
教师自学新课标及课标解读
3
研讨课堂教学模式
4
学校集中组织学习新课标及课标解读（3次）
有图片、记录
2014.6
1
学校组织学课标测试以及学业水平测试
2
限时备课、优质教案评选、导学案交流会
3
课堂教学水平展示、学生评教
4
组织教师编制期末测试题
2014.7-8
教师自学新课标及课标解读
2014.9
1
学校集中组织学习新课标及课标解读
2
教师自学新课标及课标解读
3
研讨课堂教学模式、限时备课
4
学校组织学课标测试以及学业水平测试
2014.10月
1
高效课堂研讨、课堂教学水平展示
2
学校教师学习新课标及课标解读座谈会
3
优质教案评选、导学案交流会
4
组织教师编制期中测试题
2014.11
1
开展“讲-评-讲-评-讲-评”活动
2
课堂教学水平展示、学生评教
3
开展“讲-评-讲-评-讲-评”活动
4
组织召开高效课堂研讨会
2014.12
1
组织教师写一份专业发展总结
2
组织召开“教师发展年”交流会
3
组织召开导学案经验交流
4
课堂教学水平展示、学生评教
2015.1
1
组织教师编制期末测试题
2
召开学校“教师专业发展”总结会
3
整理材料
4
1、教师花名单
刘朋语文张秀英语文
赵垒语文张春玲语文
张连燕语文张桂红语文
赵凤芹语文
王秀珍数学张宏元数学
张建民数学
赵玉珍英语陈晓燕英语
孟涛科学
2、师徒结对明示表
学科
师
徒
语文
张春玲
刘朋赵垒
数学
王秀珍
李荣英孟涛
英语
赵玉珍
陈晓燕
教师专业发展年活动
实施方案
潘店镇中心小学
2014年3月
潘店镇中心小学新课标研读方案
为了加强学科建设，提高我校教师的课程实施能力，不断提高课堂教学效率，根据上级工作安排，制定本方案：
一、指导思想
引导全体任课教师通过各学科课程标准研读，明确各学科课程标准规定的课程目标、内容标准和课程实施建议，透彻理解各科教材的编排体系和编排意图，准确把握教学中的重点、难点、疑点和关键，增强课堂教学实效，全面提高我校各学科教学质量。
二、加强领导小组建设
组长：
赵辉（校长）
组长职责：
负责我校有关新课标研读方针政策的制定，从宏观上解析新课标理念，协调和管理各处室工作。
副组长：
赵玉珍（教导主任）张春玲（教科主任）
副组长职责：
制定我校详细的课标研读工作计划，组织和安排各教研组新课标解读工作，直接参与并指导教研组课标研读工作，收缴各种文档材料。
成员：
张连燕王秀珍李荣英张建民（教研组长）
成员职责：
积极引导本学科教师参与新课程标准的研读工作，并定期组织各学科任课教师开展有针对性的研读成果交流活动。
三、课程标准研读内容
研读内容主要包括课程目标研读、课程内容研读、实施建议研读三个方面：
（一）课程目标研读。
认真学习《课程标准》，全面领会各学科的总体目标、学段目标及内容标准的具体目标，理清它们之间的内在联系。
在此基础上，把学段目标和内容标准中的具体目标细化分解，形成每一册书、每一单元、每一课时的教学目标。
我校对制定教学目标的三条要求：
1、全面。
既应有知识与技能目标，也要根据教学内容的实际，恰当确定过程与方法、情感态度价值观方面的目标。
2、准确。
与课程标准规定的应达到的层次要求相吻合，既不过高，也不降低，
3、具体。
要严格使用课程标准规定中提出的刻画知识技能的目标动词和刻画学科活动水平的过程性目标动词来表述教学目标，努力使目标的表述具备科学性、可操作性和检测性。
课程目标研读成果呈现的三方面内容：
1、全册教材的教学目标
2、单元教材的教学目标
3、课时的教学目标
（二）课程内容的研读
课程内容的研读以各科课程标准为主要依据，适当参考其它可以利用的课程资源，注意不同版本教材的比较与借鉴，通过研读，理清教材内容与课程标准的对应该关系，教材内容的前后联系，教材的编写意图与教学要求、教学中的重点、难点、疑点及其解决策略，并按以下三方面呈现解读成果：
1、全册教材的教学重点及原因分析。
2、单元学习内容的前后联系，包括本单元内容学习前已学过的相关内容，以及本单元内容后继学习的相关内容。
3、单元重点难点内容，重点难点训练内容的简要分析及其教学策略提示。
（三）实施建议研读
实施建议研读主要围绕教学中的疑点和困惑、教学目标的评价策略两个方面进行。
在研读分析的基础上，形成以下两个方面的内容：
1、教学提醒。
针对教学中的疑点和困惑，提出形成的原因及其教学注意点。
2、主要教学目标的评价建议。
三、研读形式
问题式研读。
即在学习课标的基础上，从研读内容的三方面入手，从整册、单元教材中抽出广大教师普遍关注的若干个问题，通过分析给出答案研读的最终成果不是教师用书的复制，也不是教辅资料的粘贴，要切实结合教学实际，解决广大教师普遍关注的实质性话题，为教师的教学设计提供指导性的、可借鉴的参考资料。
四、研读流程
根据以上研读内容、形式和要求，按照以下三个步骤，科学进行课标研读，保证课标研读成果质量。
（一）个人研读。
首先，要根据我校各年级教师的实际情况及教学特长，按单元或知识体系合理分工，明确任务，明确要求。
其次，教师个人根据分工，按照课标研读的内容、形式和要求，细致进行课标研读并做好记录。
（二）组内交流。
先在同年级教研组内进行交流，相互启发，相互补充，相互完善。
（三）集体汇报，集思广益。
在全校同学科教研组范围内，由各年级汇报研读成果，倾听其他年级教师的意见和建议。
潘店镇中心小学2014年3月
新课标研读方案
潘店镇中心小学
2014年4月
升级会员 