部编版一年级语文上册第二单元备课.docx

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部编版一年级语文上册第二单元备课

课题

主备人：

xxx审核人：

班级：

一年级1班学生姓名：

课题

1.吃水不忘挖井人

课型

新知探究

编号

GCXX1201

学习内容

课本17--18页

学具准备

课件

学习目标

1.认识“忘、挖”等１２个生字，会写“井、乡”等６个字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.利用媒体资源、反复诵读理解课文，在自主合作中识字。

4.在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情，初步懂得饮水思源的道理。

学习过程

第一课时

1、激发兴趣，谈话导入　　

1、听歌曲《我爱北京天安门》。

2、教师为学生做人物简介。

（出示毛主席的相片，介绍毛主席的革命历程。

）　　

这首歌曲是唱给我们伟大的祖国和敬爱的毛主席的。

（出示毛主席画像）　　

人物简介：

毛主席是一位杰出的领袖，他的一生都奉献给了中国的革命事业。

他的光辉事迹数不胜数，人们唱给他的歌更是不绝于耳。

3、总结：

是呀，毛主席是中国人民的伟大领袖，他为中国的革命奉献了一生。

他就像那红红的太阳，让人感到温暖，让人感到亲切。

4、导入：

今天，我们一起去瑞金城外的沙洲坝村，看看那里的老百姓是怎样怀念毛主席的，好吗?

（板书课文题目）　　

2、初读课文，自主学习　　

1、读题质疑：

读了课文的题目，你有什么问题吗?

预设：

（1）“挖井人”是谁?

“吃水人”是谁?

（2）为什么“吃水不忘挖井人”?

2、认识生字“忘、井”。

3、你知道课文中的“挖井人”是谁吗?

“不忘挖井人”的人又是谁?

说说自己的理由。

4、出示自读要求：

（1）借助拼音，自由、大声地朗读课文，读准字音。

（2）边读边画出不认识的字词，想办法认读不认识的字词，看谁读得又正确又响亮，而且能记住它们。

5、以小组为单位进行自学。

3、检查自学情况　　

1、小组内抽读生词。

汇报交流，分享记字方法。

2、读课文解疑。

（1）采用多种形式读课文，指导学生通顺、流利地读课文，并进行评价。

（2）自由读文，思考提出的问题哪些是可以回答的?

谁“不忘挖井人”?

（沙洲坝的村民们。

）　　

你是从哪里知道的?

（第1自然段。

）指名读，男女生齐读。

（3）概括文章的主要内容。

4、指导书写　　

1、认读生字，并组词。

（1）观察字在田字格中的位置、结构特点。

（2）学会给生字组词，观察教师范写，注意笔顺。

2、学生描红、临摹。

教师播放音乐、指导书写、提示学生书写姿势。

3、学生展示、评议。

5、课外延伸，拓展视野　　收集更多的关于毛主席的图片、资料、故事。

第二课时

1、复习字词　　

过渡：

同学们太棒了，希望你们在学习课文时表现得更加出色。

毛主席是伟大的，人们世世代代歌颂他，赞美他，因为他给后人留下了太多太多的“财富”。

这节课，让我们继续走进瑞金沙洲坝，去寻找毛主席昔日的身影。

2、回顾课文，质疑问难　　

1、浏览课文，说说通过上节课的学习你读懂了什么。

（同桌互说，再指名说）　　

2、还有什么问题需要进一步解答?

预设：

（1）毛主席和战士们为什么要给乡亲们挖井?

（2）这口井和一般的井有什么不同?

3、体会缺水困难和有了井后的好处　　

1、出示红井图片：

老师今天给小朋友带来一幅图，这是什么?

（这是一口井。

）这就是毛主席帮助乡亲们挖的那口井。

毛主席为什么要挖这口井呢?

谁从课文中找出了答案?

读给大家听一听。

（指名读句子）还有谁也找到了这句话?

看看你能不能读得比他好。

2、在老师很小的时候就听爷爷说过这样一段童谣：

“沙洲坝，沙洲坝，三天不下雨，没水洗手帕。

”连洗手帕的水都没有，可见，那里是多么干旱呀!

3、引导学生想象：

当时沙洲坝没有水，会遇到哪些困难?

4、学生想象，自由汇报。

5、指导学生有感情地朗读课文：

现在让你再来读读这句话，你想怎样读?

出示句子：

村子里没有井，吃水要到很远的地方去挑。

指名朗读，其他学生思考：

从这句话中，你明白了什么?

（1）“很远”说明了什么?

（2）启发学生用“因为······所以······”说话。

6、毛主席见到人们面临着缺水的困难，他带领战士和乡亲们挖了这口井。

有了这口井以后，人们的生活会发生什么变化呢?

7、过渡：

今天，老师把这又清又甜的红井水带来了，谁想喝?

喝了这口水你想说什么?

（这水真甜呀!

）喝了这口水你想到了谁?

（毛主席。

）喝了这口水，你感受到了什么?

（毛主席真是个大好人呀!

）喝了这口水你想对毛主席说什么?

（谢谢您为我们带来了幸福的生活。

）喝了这口水，你觉得毛主席是个怎样的人?

（毛主席是一个伟大的，能处处关心人民群众的人。

）　　

8、指导朗读：

让我们带着对毛主席的感激之情读一读第1、2自然段。

4、体会人民对毛主席的难忘之情　　

1、过渡：

毛主席这样关心人民，那沙洲坝的人民又是怎样怀念他的呢?

（指名读第3自然段，根据课文内容回答问题。

）　　

（1）乡亲们做了一件什么事?

（2）看课文插图，石碑上刻着什么?

2、引导：

谁知道石碑上说的“不忘挖井人”的“人”指的是谁?

（毛主席。

）　　

3、出示：

吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。

指导学生理解“时刻”这个词：

解放以后，沙洲坝的人民过上了幸福的生活，他们饮水思源，忘不了是毛主席为他们带来的新生活，就在井旁边立了一块石碑，上面刻着：

“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。

”　　

4、引读：

当他们看到这口井时，毛主席带领战士们挖井的情景历历在目——吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。

人们想念毛主席，尊敬毛主席，一股股暖流在乡亲们的心中激荡——吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。

5、小结：

如今，我们的祖国变得富强而美好，人们过上了幸福的生活，可现在每年都会有许许多多游客来我们瑞金参观，而且一定要喝上一口红井水。

你知道这是为什么吗?

（因为有了毛主席，才有今天的幸福生活，大家都想念毛主席。

）是的，不仅仅是沙洲坝的人民怀念毛主席，全国人民也忘不了毛主席。

因为他的一生都在为中国的革命事业披肝沥胆，更为中国人民的解放事业呕心沥血。

他的光辉事迹数不胜数。

6、指导学生带着对毛主席的崇敬和感激之情把课文齐读一遍。

课题

主备人：

xxx审核人：

班级：

一年级1班学生姓名：

课题

我多想去看看

课型

新知探究

编号

GCXX1202

学习内容

课本页19--20

学具准备

课件、字卡

学习目标

1、认识13个生字。

会写“广、升、足、走”4个字。

认识2个偏旁“心、方”。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、理解课文内容，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。

学习过程：

第一课时

一、媒体导入，整体感知　　

1.师生谈话，揭示题目。

预设：

师：

同学们，你们去过北京和新疆吗?

　生1：

去过。

生2：

没去过。

师：

北京是什么样的呢?

一首歌中是这样告诉我们的。

（播放课件《我爱北京天安门》，同时老师用优美的动作打节奏）　　

师：

天安门是首都北京的象征，它既雄伟，又壮丽，在首都北京的天安门广场上，国旗每天都同太阳一同升起，那场面非常壮观。

你们想去看看吗?

（多媒体课件出示天安门广场升旗仪式视频）　　生：

想。

师：

你们想知道新疆是什么样的吗?

美丽的天山上都生长着什么呢?

2.导语：

有一个孩子，他住在天山，他非常想去北京看看天安门。

还有一个孩子，他家住在北京城，他想去天山看看。

今天，我们就来学习《我多想去看看》。

3.看，题目中有一个生字是要求会认的，（“想”课件演示）谁来拼读?

二、初读课文，读准字音　　

1.教师导学：

请同学们朗读课文，注意读准每个字的字音，遇到难读的字或容易读错的字圈起来。

遇到不认识的字，用你喜欢的方法认读它们。

2.学生把生字画出来，小组内多读几遍，想出好办法记住它们。

3.小组汇报。

4.多种方式检查字音。

　　广场北京告诉天安门非常壮观广场走路　　

（1）你会读哪个词语?

（个别学生拼读、开火车读、小老师领读、男女生赛读等。

）　　

（2）同学们真棒，这么快就把拼音读准了。

你能不拼拼音，把词语读出来吗?

（出示去掉拼音的词语，请同桌互读。

）　　

（3）游戏：

摘星星。

（沿着弯弯的小路，把这些词都读准了，摘下星星，你就到达北京城了。

）

3.三、指导写字　　

1.教师导学：

今天，我们认识了许多生字，其中一些是要求会写的，大家有信心掌握它们吗?

2.课件演示书写，教师强调怎样记住“会”“走”“北”“京”“门”“广”各笔画在田字格中的位置。

（1）教师逐笔范写，学生跟笔书空。

（2）教师整齐范写，学生仔细观察，然后在田字格中独立书写，教师巡查指导。

（3）师生共同评价书写，学生描红体验自己的书写与书中的生字有什么不同。

（4）学生再次练习书写生字，同桌相互评价，推荐优秀书写作品。

集体展示，共同评价。

4.四、初读课文　　

1.教师导学：

生字宝宝回到课文里啦，你能读准字音，数数课文有多少个句子吗?

（学生自由读文，标句子序号。

）　　

2.教师设疑：

你喜欢读哪一句?

（我喜欢读第二句。

）　　

（出示第二句：

遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。

）　　

3.引导学生理解“遥远”就是“很远很远”的意思，让学生知道最吸引孩子的就是北京的天安门。

学生练读，指名读，齐读。

5、布置作业　1.朗读课文，背诵课文。

2.搜集有关北京的风景图片和天安门广场升旗仪式的有关资料。

　　第二课时

1、复习检查　　

1.同学们，你们还记得上一节课学习了什么吗?

（学生回答）你们学得真好。

开火车，读生字。

2.读词语游戏：

水果大卖场。

　课件出示：

告诉、走出、北京城、天安门、广场、非常、壮观。

3.教师小结：

刚才有许多小朋友都得到了掌声和奖品，没有得到的小朋友别着急，等一会儿还有更大的收获呢!

2、了解首都北京　　

1.教师边讲解边出示北京的风景图片：

今天，老师想给你们当一回导游，小朋友们，一起来吧!

（1）我们先来到了八达岭长城，它像一条巨龙盘旋在崇山峻岭之间。

（2）接着我们来到了北京的天坛公园。

（3）然后我们来到了天安门城楼，它是中国的象征。

（4）最后，我们来到了天安门广场看升旗仪式。

北京之行结束了。

2.教师导学：

小朋友，北京城历史悠久，风景迷人，看到这么美丽的景色，你有什么想说的吗?

（引导学生用不同的句式来谈自己的感受。

）　　

3.有一位小朋友和你们一样，也想到北京城去看看，请大家打开书本，仔细读，想想你读懂了什么。

（出示多媒体课件，听课文朗读录音。

）　　

4.大家读得可认真了，那么，你读懂了什么?

5.有位同学说得很好，他说他读懂了这位小朋友很想到北京城去看看，来，请你说说你是从课文的哪句话中看出来的，把它读出来。

（句子：

我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看!

）大家一起读读这句话。

6.教师导学：

对呀，他为什么这么想去看看呢?

答案就藏在这里，请你仔细读读课文，找到答案。

3、了解天山　　

1.教师边讲解边出示美丽天山的风景图片：

今天，老师想再给你们当一回导游，小朋友们，一起来吧!

（1）我们先来到了博格达峰，看到了“雪海”。

（2）接着我们来到了号称“天山第一峰”的托木尔峰。

（3）然后我们来到了汗腾格里峰。

（4）最后，我们来到了有“天山明珠”称誉的天池景区。

2.教师导学：

同学们，天山这么美丽，你们有什么感受?

（引导学生用不同的句式来谈自己的感受。

）　　

3.有一位小朋友和你们一样，也想到天山去看看，请大家打开书本，仔细读，想想你读懂了什么。

4.刚才大家读得可认真啦，那么，你听懂了什么?

5.刚才那位同学说得很好，他说他读懂了这位小朋友很想到天山去看看，来，请你说说你是从课文的哪句话中看出来的，把它读出来。

（句子：

我对爸爸说，我多想去看看，我多想去看看!

）　　

6.教师：

对呀，他为什么想去看看呢?

答案就藏在这里（课件出示爸爸的话），请仔细读课文，找到答案。

四、说话训练　　

1.过渡：

同学们，我们伟大的祖国还有许多风景优美的地方，现在，我还想当一次导游，和你们一起再去游览游览。

（出示杭州西湖、上海外滩、厦门鼓浪屿的风景图片）　　

我们到了这么多地方，欣赏了这么多美景，现在，你想说些什么吗?

多媒体课件出示句子：

__________，我想对你说__________。

　　小朋友，老师把你的话录下来，你可要说得好一点哟!

小结：

是呀，我们的祖国多美呀，我们爱我们的祖国!

2.请你把心里话说一说。

（可以加上动作）　　

3.我想小朋友的愿望一定会实现的，现在让我们的男孩子们大声地说一声——我多想去看看。

让我们的女孩子甜甜地说一声——我多想去看看。

让我们满怀对北京、天山的无限热爱，齐声呼喊——我多想去看看。

4、拓展延伸　　

1.读了本课，你读懂了什么?

2.课外阅读补充：

《国旗歌》。

3.你还了解北京的什么?

出示课前搜集的北京风景图片及有关的资料，介绍北京美丽的风光。

4.

课题

主备人：

xxx审核人：

班级：

一年级1班学生姓名：

课题

3、一个接一个

课型

新知探究

编号

GCXX1203

学习内容

课本21--23页

学具准备

课件、字卡

学习目标

1.正确认读本课“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这”等十三个生字，会写田字格里的“过、各、种、样、伙、伴、这”等七个生字。

2.有感情的朗读课文，理解课文内容。

3.体会孩子做事积极、乐观的心态。

学习过程

第1课时

1、谈话导入　　

同学们，你遇到过不如意的事情吗?

今天我们要学习一篇课文，就是关于一个孩子遇到了一个接一个不如意的事情，你知道他是怎么处理的吗?

2、课件出示本课的插图　　老师板书《一个接一个》，让我们去读课文。

3、学习生字　　

（一0初读课文　　

1、听老师读。

2、你自己读读看。

请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。

3、一边读一边圈出本课的生字。

（二）学习生字　　

1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。

2、分析生字：

一个一个生字分析：

看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。

是否多音字，反义词等，

3、就这样一个一个学完本课生字。

多音字：

种、觉、着。

这节课我们要记住：

单耳旁“卩”，　　夕字底“夕”　　

（二）找书中的组词　　

请学生圈出本课中的生字组词，如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生

字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。

4、朗读生字　　

（一）带拼音朗读生字　

1、学生齐读：

说出音节，偏旁部首，结构，每一个字组三个词语。

2、学生领读（一课一领读）　　

（二）去掉拼音朗读生字我会读：

齐读—男生读—女生读—分行读—开火车读—自读。

5、我会读（课后朗读）　　

1、学生一起朗读。

　2、开火车朗读。

6、考一考你　　汉字魔术

写偏旁　　过——（）　　种——（）　　样——（）　　伙——（）　　

加偏旁　半——（）　　文——（）　　去——（）　　

反义词　　这——（）　　坏——（）　　

7、升华学习　　

游戏：

找朋友游戏老师把拼音卡片和生字卡片贴在黑板上，学生拿音节卡片和生字卡片。

然后拼读　　

8、小结　　

今天我们一起学习了什么?

学生说，老师总结：

我们学习了本课的生字，认识了1个偏旁。

第二课时

一、复习检查。

找一找游戏：

我在那里?

规则1、老师叫学生闭上眼。

2、老师把本课生字图片贴在黑板上。

3、老师说汉字，叫学生睁开眼去找。

2、朗读课文，初悟课文　　

1、老师示范朗读课文　　

2、学生自己朗读课文。

一边读，一边找出课文有几个小节。

三、分析课文，深悟课文　　

1、让学生说一说课文有几个小节?

（4个小节）　　

2、你是怎样确定的?

（这课文里有4个地方空一行处。

）　　

3、同学们齐读第一小节　　

（1）第一小节有几句话?

（3句话）你是怎么确定的?

（有一个句号，两个感叹号）　　

（2）月夜，我正玩着什么?

（踩影子游戏）大人叫孩子去干什么?

（去睡觉）句中哪个词语说明了已经很晚了?

（月夜）月夜：

有月亮的晚上。

踩影子游戏：

一人跑，一人追逐他的影子，踩上影子，交换角色，游戏重新开始。

（3）我愿意回家吗?

哪一个字体会出我不愿意回家?

（我不愿意回家，唉字体现出我的无奈）不过，回家睡着了可以干什么?

（到可以做各种各样的梦）不过：

表示转折。

各种各样：

种类多，样子多

（4）第一小节写我在夜月玩的开心时，被大人叫回家睡觉，开始我很不情愿，后来转变态度后心情就变得非常好。

（9）你觉得可以做哪些梦呢?

（空中飞等）　　

4、请女生一起读第二小节，男生听着，听她们读得对不对。

（1）第二小节有几句话?

（3句话）　

（2）你是怎么确定的?

（有一个句号，两个感叹号）　　（3）我正做着什么?

（好梦）　（4）大人叫孩子去干什么?

（该起床去上学啦）　（5）我愿意去上学吗?

哪一个字体会出我不愿意起床?

（我不愿意去上学，唉字体现出我的无奈和不情愿）　　（6）不过，到了学校可以干什么?

（就能见到小伙伴，多开心哪）　　不过：

表示转折。

（7）第二小节写我在睡梦中被大人叫起来去上学，开始我很不情愿，可是想到还可以见到小伙伴后，转变态度后我变得开心了。

5、请男生一起读第三小节，女生听着，听她们读得对不对。

（1）第三小节有几句话?

（3句话）你是怎么确定的?

（有2个句号，1个感叹号）

（2）我正干什么?

（正和小伙伴们玩着跳房子）。

跳房子游戏：

画九个格子，用沙包玩，是一种有趣的游戏。

）

（3）发生了什么事?

（操场上想起了上课的铃声）　　

（4）我愿意去上课吗?

（我不愿意去上课，唉字体现出我的无奈和不情愿）　

（5）不过，上课可以干什么?

（听老师讲故事，也是很快乐很有趣）不过：

表示转折。

（6）第三小节写我在正在玩游戏，被上课铃打断了，开始我很不情愿，可是想到听故事有趣后，转变态度后我又变得开心了。

6、请学生一起读第四小节。

（1）第四小节有几句话?

（2句话）　　

（2）你是怎么确定的?

（有2个问号）　　

（3）别的孩子也这样想吗?

也像我一样这样想吗?

这两句运用疑问句表达了我也希望其他小朋友遇到不如意的事情时也像我一样转变态度，让自己开心。

7、老师总结：

这篇课文通过一个接一个作者不愿意做的事情，通过自己转变态度，让自己在必须要做的事情中找到了新的开心和快乐，在乐观中生活。

课题

主备人：

xxx审核人：

班级：

一年级1班学生姓名：

课题

4、四个太阳

课型

新知探究

编号

GCXX1204

学习内容

课本24-25页

学具准备

课件、字卡

学习目标

1、认识"挂、街"等13个生字。

会写"园、团"等6个字。

2、能正确、流利、有感情的朗读和背诵课文。

3、感悟作者通过画太阳要表达什么心愿。

学习过程

第1课时

1、欣赏歌曲，导入新课　　

1.播放歌曲《种太阳》，引导学生说一说歌曲中提到了哪些有趣的事。

2.过渡：

歌曲中的小女孩播种太阳、送太阳，让世界处处充满温暖。

今天，我们将要学习的课文中，有一个可爱的小男孩，你们看他在干什么?

（课件出示课本插图）让我们一起来欣赏小男孩的画，想想自己有什么话要对小男孩说。

3.小结：

小男孩为什么这样画?

让我们一起来读课文，看看小男孩给出了怎样的答案。

二、初读课文，集中识字　　

1.自由读课文，要求读准字音，读通句子，画出自己不认识的字词。

可以向同桌或同组的同学请教，也可以用自己的办法解决。

2.教师示范读文，学生听读识字。

认真倾听老师的读音，同时给自己不会读的字注上拼音。

3.分段读课文，请同学们从“字音、语气、语调、声音”等方面进行评价。

4.出示学习要求，学生按要求小组合作，学习生字。

（1）依据各组学习能力情况，用自己喜欢的方式读生字。

①把自己认读困难的字圈画出来，在小组内重点学习。

②自学生字，对生字的音、形进行分析。

　　③指名读生字，并说一说你是用什么方法识记生字的。

（2）交流会认的字，按照先音、形，再组词的顺序进行介绍。

（3）认识两个新偏旁“舌”“页”。

5.全班汇报交流识字方法。

（1）各组先说一说学习收获。

（2）认读字卡，检查小组合作学习情况。

　　（3）组织学生交流生字识记情况。

三、再读课文，理清脉络　　

1.自由读课文，想一想：

课文一共有几个自然段?

用笔在段落前标出序号。

2.分段指读课文，用自己的话说一说每段写了什么。

3.齐读课文。

注意读得流畅准确。

四、指导观察，书写生字　　

1.出示“因”，引导学生进行观察。

强调书写规则：

先进入，后关门。

2.强调书写要领：

“囗”的书写不能顶格，要在四边留有余地，“囗”要写得方正。

“因”里面的“大”的捺要变成点。

3.指导书写。

（1）教师范写，强调书写姿势。

（2）学生练习写，同桌交流评价。

（3）评价之后，学生再练习写3～5个。

（4）进行组词练习。

4.出示“阳”字并指导书写。

（1）观察“阳”字，请同学们说一说“阳”字的偏旁。

（2）强调书写规则：

从左到右。

　　（3）教师范写，要求学生书空练习笔顺。

　　（4）学生练习书写，同桌之间交流评价。

　　（5）组词练习。

5.指导书写“太、为、片、金、秋”。

（1）教师范写，要求学生书空练习笔顺。

（2）学生练习书写，同桌之间交流评价。

（3）组词练习。

第二课时

1、回顾旧知，导入新课　　

1.“开火车”检查生字识记情况。

读准字音并组词，最好和前一个同学组的词不一样。

有能力的同学也可以一个字组多个词。

2.导入：

今天我们继续学习《四个太阳》这篇课文。

请同学自由读课文，回忆课文讲了谁做了什么事。

3.过渡：

你们有什么问题要问小男孩吗?

让我们带着问题走进课文，在课文中寻找答案。

4.齐读课文题目。

二、细读课文，感悟意境　　

1.学习第1自然段。

（1）指名读第1自然段，其他同学一边听一边数第1自然段有几句话，并思考每句话说了什么。

（2）学习第一句话。

①比较句子：

这样换行不行?

为什么?

我画了个绿绿的太阳。

我画了个绿的太阳。

②像“绿绿的”这样的词语叫作叠词，这样的词给人可爱、活泼的感觉，你们能说出类似的叠词吗?

（3）学习第二句话。

①介绍顿号。

②课文中有一个词能把“高山、田野、街道、校园”都包括在内，你们知道是哪个词吗?

（到处。

）③你们能用“到处”说一句话吗?

（4）你们知道小男孩为什么要画绿绿的太阳吗?

　　（5）教师引读：

我画了个（　　　　　　　　），挂在（　　　　　　　　）。

高山、（　　　）、（　　　）、（　　　），到处（　　　　　　　　　　）。

（6）全班背诵第1