公开课设计五年级下册语文《梦想的力量》教学设计.docx
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公开课设计五年级下册语文《梦想的力量》教学设计
《梦想的力量》教学设计
教学目标
1、认识6个生字,读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。
2、有感情地朗读课文,继续练习快速阅读。
3、读懂课文内容,体会题目的含义。
共字里行间感受瑞恩心灵的美好,并懂得仅仅有梦想是不够的,还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。
4、掌握课文的叙述顺序,领会课文表达上的特点,并能运用到自己的习作中去。
教学重点
引导学生体会瑞恩的精神品质,领悟作者的表达方法。
教学难点
体会“梦想的力量”所蕴含的深意
教学过程
一、补充阅读,引入情境
在我们这个世界上,水无人不需,无时不需,非常珍贵。
水对我们来说最不稀缺,只要打开水龙头,水就源源不断地流出来。
但是在世界的某些地方,比如非洲,人们喝不上水,他们排起长龙般的队伍,也只是为了喝一丁点不洁净的水,许多儿童因喝了不洁净的水而生病,甚至悲惨地死去了。
我们来观察一组有关非洲现状的图片(边播放边解说)。
了解了这些信息后,你有什么想说的吗?
(交流感悟)看到这里,相信每个人都不由得为之震撼,为之心痛。
在加拿大,有一个孩子,名叫瑞恩,当他了解到这些以后,在他幼小的心灵深深埋下了一颗梦想的种子。
这就是今天我们要学习的课文,齐读课题——梦想的力量
二、初读课文,概括梦想
1、出示自学提示:
(1)瑞恩的梦想是什么?
为什么有这样的梦想?
从文中找到有关的句子画出来。
(2)瑞恩的梦想又是如何实现的?
(3)你认为“梦想的力量”大在哪里?
2、学生浏览课文并自学
3、汇报:
瑞恩的梦想是什么?
:
我要给非洲的孩子挖一口井,好让他们有干净的水喝。
:
我要让非洲的每一个人都能喝上干净的水。
(出示课件,指导朗读)4、瑞恩的梦想实现了吗?
文中哪个自然段告诉我们?
2001年,“瑞恩的井”基金会正是成立。
一年以后,“瑞恩的井”基金会已经为非洲的8个国家打了30口井。
梦想的实现,拯救了成千上万人的生命。
让人不由感叹:
梦想的力量可真伟大。
二、初读课文,概览“梦想”
1、师:
这是一篇略读课文,要求我们自己去读去感悟去发现。
请大家快速地浏览课文,找找哪些句子承载了瑞恩的梦想。
生自由读文,划找句子。
2、师:
哪几句话承载了瑞恩的梦想?
生1:
在第一自然段。
我要给非洲的孩子挖一口井,好让他们有干净的水喝。
生2:
我找到的是第三自然段的句子:
“他们不应该过那样的生活。
”“我一定要为他们挖一口井。
”师:
还有吗?
生3:
我找到的句子在12自然段:
“我要让非洲的每一个人都能喝上干净的水。
”
师:
在刚才的浏览中,你们的速度很快,这会很有用。
3、读着这两句话,你有什么发现?
师:
老师把最有代表性的两句呈现在大屏幕上:
我要给非洲的孩子挖一口井,好让他们有干净的水喝。
我要让非洲的每一个人都能喝上干净的水。
师:
读这两个句子,上下比照一下,你发现了什么?
(句子中“孩子”、“每一个人”字体颜色变红。
)
生:
第二句多了“每一个人”。
师:
你在读书的时候善于发现细微之处。
4、师:
瑞恩的梦想实现了吗?
文中哪个自然段非常直白地告诉我们了?
生:
第17自然段。
师:
(课件出示:
2001年3月,“瑞恩的井”基金会正式成立。
一年以后,“瑞恩的井”基金会已经为非洲的8个国家打了30口水井。
)短短两年时间,瑞恩是怎样实现他的梦想的呢?
(齐读)
5、师:
请大家凭借读书卡,梳理“瑞恩的梦想实现之路”。
生借助读书卡梳理梦想实现之路。
交流,分五步:
瑞恩的梦想实现之路
哪几个自然段作了描写
1
挣足70元
1至6自然段
2
挣足2000元
7至10自然段
3
买钻井机
11至13自然段
4
打出第一口井
14至16自然段
5
打出30口水井
17自然段
师:
从最初的梦想到打出30口井,瑞恩的梦想实现了。
他的梦想拯救了成千上万的生灵。
在座的每一位都会由衷的发出这样的感叹:
“梦想的力量是巨大的!
”(板书:
巨大)
三、板块探究,感悟“梦想”
师:
再次快速浏览全文,找找课文哪些地方体现了“梦想的力量是巨大的!
”并在旁边写写你的阅读感触。
生再次默读课文,自主划找、品读、批注感悟:
为什么说梦想的力量是无比巨大的?
【板块一】激励自己
1、师:
许多人都特别关注第6自然段。
这是特别值得关注,因为它蕴含着第一个原因。
课件出示:
瑞恩的第一项工作是为地毯吸尘。
哥哥和弟弟都出去玩了,瑞恩干了两个多小时。
妈妈“验收”后,往饼干盒里放了两元钱。
几天后,全家人去看电影,瑞恩一个人留下来擦了两个小时窗子,又挣了两元钱。
爷爷知道了瑞恩的梦想,雇他去捡松果;暴风雪过后,邻居们请他去帮忙捡落下的树枝;考试取得好成绩,爸爸给了他奖励……瑞恩把得到的所有钱,都放进了那个饼干盒里。
师:
说说为什么说这段话能体现梦想的力量很大?
生:
梦想可以激励自己。
师:
有了梦想之后就会激励自己为实现梦想而努力。
你六岁时在干什么?
师:
都在玩?
那也不见得。
但是你们肯定不会像瑞恩那样一件一件地做事。
2、师:
快速地圈一圈,瑞恩一共做了哪几件事?
圈是一门学问,要圈关键词,可圈可不圈的我们坚决不圈。
生圈关键词。
生交流五件事:
吸尘、擦窗、捡松果、捡树枝、考好成绩得奖励。
师:
看屏幕,老师是怎么圈的。
(课件出示。
)
师:
那么当遇到没有可以直接圈的词的时候,我们该怎么办?
生:
自己概括。
3、师:
就这样,瑞恩为实现“挣足70元钱”这个梦想不懈努力着。
同学们,这是瑞恩为了挣足70元钱做的所有事吗?
他只做了这五件事吗?
从哪儿看出来?
生:
省略号。
师:
省略号。
是啊,在一个会读书的孩子的眼里,这省略号可不是简单的六个点,而是一幅又一幅生动的画面。
闭上眼睛想象一下,为了实现梦想,瑞恩还有可能在做什么事情?
生闭眼想象。
师:
把刚才浮现在你眼前的画面说出来,用上句式说说,你仿佛看到了……
出示句式:
当( 谁 )在( 干什么 )的时候,瑞恩在( 在干什么 )。
生用句式交流。
师:
像这样的事列举得完吗?
5、师:
一个六岁的男孩为了实现梦想,自觉地做着一件又一件这样的事。
我们不得不感叹:
梦想的力量是多么巨大!
那是因为,一个人一旦有了梦想,就会不断激励自己!
【板块二】感化他人
1、师:
梦想不但能激励自己,还会感动他人!
你从哪里可以感受到梦想还可以“感动他人”?
生浏览后交流。
生1:
感动了妈妈的朋友。
生2:
还感动了他自己的一些朋友。
生3:
瑞恩的老师。
生4:
加拿大所有的人。
生5:
有关部门。
2、师:
读读第10段,你有什么疑问?
(一周以后,瑞恩收到了一张25元的支票。
没过多久,另外一张支票寄到了。
从此以后,瑞恩不断接到捐款,在短短的两个月时间里,瑞恩筹齐了可以打一口井的钱)
师:
请你猜猜,这25元是怎么来的?
会是什么人捐的呢?
生1:
可能是一位小朋友看了报纸后,擦桌子得来的。
师:
像瑞恩那样辛辛苦苦干活攒来的。
生2:
可能是一个穷人省下来的。
是:
并不富裕的人省吃俭用节省下来的。
……
3、师:
我查了资料,当我看完了这个资料后,我又一次被感动了。
课件出示资料:
1、2、3、4
师:
你想说什么?
生交流。
4、师:
了解这一资料后,我在心底不停地感叹:
“梦想的力量是多么巨大!
”因为它不仅可以——激励自己,还可以——感动他人。
(板书:
感动他人)
【板块三】拯救生命
1、师:
梦想的力量是巨大的还有第三个原因。
请同学们关注课文的后半部分。
特别是瑞恩的第一口井打出来后,又为人们带来了什么呢?
赶快到课文中去找一找。
生交流:
带来了健康、快乐、幸福生活、生命……
2、补充阅读:
“瑞恩的井”在安格鲁社区投入使用两年多,附近的家庭陆续迁移进来,这个地区的人口和入学率有了惊人的增长。
孩子们不用再每天花几个小时到很远的地方去背水,他们都开始上学读书;妇女们也不用整天为全家的吃水奔波,她们开始有时间种地,或者做些小买卖。
到2002年春季,安格鲁小学里已经有了1250名学生,还有了300名中学生。
清洁的水源对地区经济产生了很大影响。
粮食和肉类市场扩大了,当地农民的收入提高了,居民大量迁入,为企业生产提供了更多的工人。
4、小结:
梦想,可以拯救生命,带去希望。
(板书:
带去希望)
四、提升认识,升华情感
1、了解“瑞恩的井”后续情况,震憾心灵
师:
刚开始我们说过,梦想就像雪球一样会越滚越大。
浏览下面一段文字,相信你会又一次被震撼。
课件呈现:
2001年3月,“瑞恩的井”基金会正式成立。
一年以后,“瑞恩的井”基金会已经为非洲的8个国家打了30口水井;2003年初,“瑞恩的井”基金会已经有750000加元,瑞恩已经帮助非洲挖了70口水井;2008年,“瑞恩的井”已在12个国家挖了266口井;435343个生命获益;世界各地的人们还在继续为“瑞恩的井”基金会捐款。
瑞恩说:
“我要为取得干净的水源而努力工作,直到我爸爸那个年纪。
”
师:
你最想说什么?
2、师:
一个美好的梦想可以成就一个人。
令我最感动的是瑞恩说的一句话:
“我要为取得干净的水源而努力工作,直到我爸爸那个年纪。
”他把这当作了他一辈子的梦想、追求。
学到这儿,相信我们对梦想,对梦想的力量有了独特的见解。
师:
最后老师送给大家一句话:
梦想给人动力,勤奋创造奇迹!
(齐读)
板书设计:
17、梦想的力量
如此之大
……
打出了30口井
打出第一口井
买钻井机
挣足2000元
挣足70元