安全教育读本三年级上册教案.docx
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安全教育读本三年级上册教案
第一单元 社会安全
第一课 怎样面对他人的夸奖
教学目标：
1.学会认真听完他人的夸奖，想一想他的夸奖是否真实。
2.让学生对陌生人要提高警惕，更不要把陌生人带回家。
教学过程：
一、阅读教材中第2页的安全小故事，明白道理：
明明的事给同学们敲了一次警钟。
在日常生活中，我们时常会得到别人的夸奖，
如何面对别人的夸奖呢？
怎样才能知道别人对你的夸奖是出于真心，还是别有用心呢？
这就需要我们保持清醒的头脑，正确鉴别他人的夸奖。
二、贴心小提示
要对自己有个正确的认识，这样才能更好地做出判断。
1.认真听完他人的夸奖，想一想他的夸奖是否真实。
2.对陌生人要提高警惕，更不要把陌生人带回家。
三、脱险金钥匙
遇到歹徒要这样做：
1.保持冷静，不要慌张；如果自己势单力薄，要先稳住对方，与之周旋。
2.记住歹徒的体貌特征、个头高矮、体态胖瘦、谈吐口音及衣着打扮等。
3.不论歹徒的企图是否得逞，自己是否受到伤害，事后都要立即到当地公安机关报案。
四、小考场
下列小朋友的做法对吗？
请说明理由。
1.陌生人向小明询问他家里的情况，小明想都没想就告诉了他。
（×）
2.小军接受了陌生人的爆米花。
（×）
3.小英和陌生人一起到游乐场去玩。
（×）
五、小结。
（略）
六、指导学生记录、摘抄学习笔记。
第二课 如何对待说脏话的朋友
教学目标：
1.学会使用文明语言，比如“请”“谢谢你”“没关系”等，并养成使用文明用语的好习惯。
2.购买、阅读快报时，要选择正规的出版物。
教学过程：
一、阅读教材中第4页的安全小故事，
提问：
你的朋友或同学中有人说脏话吗？
如果有这样的情况，你是怎么做的呢？
说脏话是不文明的表现，我们要杜绝说脏话。
如果听到别人说脏话，我们就应该像小军一样帮助他们改掉坏毛病。
二、贴心小提示
1.与别人打电话时，自己一定要讲文明用语。
2.当听到别人说脏话时，你要立即制止，并向他讲清说脏话的坏处。
3.如果朋友说脏话的毛病改不掉，可以考虑请老师或家长帮助他。
三、脱险金钥匙
1.首先要使用文明语言，比如“请”“谢谢你”“没关系”等，并养成使用文明用语的好习惯。
2.当别人说脏话时，要及时劝阻他，帮助他改正，不能模仿学习。
3.阅读快报时，要选择正规的出版物。
四、小考场
当你听到别人说脏话时，你会（ C ）。
A.和他一样说脏话。
B.不去管他，那是他的事。
C.帮助他人讲文明语言。
五、小结。
（略）
六、指导学生记录、摘抄学习笔记。
第三课 防范高空坠落物
教学目标：
1、让学生了解高空坠落物的危害。
2、教育学生如何防范高空坠落物。
教学内容：
随着高层建筑的增多，高空坠落物伤人的事件时有发生，造成的伤害十分严重。
防范高空坠落物应注意：
①警惕高架的广告牌。
由于大风或自然松动，容易导致广告牌瞬间倒塌坠落。
②注意居民楼房坠物。
阳台上的花盆等摆放物会由于主人浇花操作不当或大风而引起坠落。
③要小心高楼的墙面装饰物和窗户玻璃碎片。
刮风时，高层楼房墙面的装饰物或松动的表层可能发生脱落，窗户上的玻璃、碎片也可能坠落。
④注意建筑施工工地的坠落物。
安全防护网若不齐全，砖石物料就可能会从上面掉下来。
对坠落物的防范有两方面：
一是要对易坠落物，如广告牌、阳台摆放物品等，经常进行检查、紧固，确保其牢固可靠；
二是行人尽量远离可能出现高空坠落物的地方。
除了应随时注意观察之外，在楼前、楼后行走时尽量离墙壁远一些为好。
因工作条件而不能远离时，要加强自我保护，戴好安全帽。
第四课应当认识的消防安全标志
一、教学目标：
1、知道11月9日是全国消防日。
2、通过对火灾事件的了解，知道发生火灾的主要原因，提高学生的防火意识，明确防火自救的重要性。
3、掌握一些消防安全常识及识别消防安全标志。
二、教学过程：
（一）、学生交流怎样打火警电话
？
报警时一般应注意以下几点：
1、火警电话号码“119”要记清
2、听到对方报“消防队”时，即可讲清着火的地点和单位。
3、要注意消防队的提问，并主动告诉自己所用电话的号码，自己的姓名，以便联系。
4、当消防队讲“消防车去了”时，就可将电话挂断。
（二）、认识常用的中国消防安全标志。
课件出示消防标志
（三）、小学生怎样防止火灾发生
1、学生根据已有的知识交流防止火灾的注意事项。
2、观看课件加深印象,指导小学生应该如何防止火灾的发生。
（四）、竞赛活动，游戏激趣。
1、抢答题。
（1）生活中的哪些因素会引起火灾？
（2）一旦发生火灾，要迅速拨打什么电话号码？
（3）扑救时是先救人还是救物？
先断电还是先救火？
（4）电话报警时要注意报清、报全哪些信息？
（5）列举几种逃生方法。
如：
关门求生、从窗户逃生、安全出口逃生等。
2、判断题。
（1）禁止学生携带烟花、爆竹、砸炮、火柴等易燃易爆物品。
（2）有一天，某小学四年级学生到某山林去野炊。
（4）发生火灾时，不要盲目开窗开门，用湿毛巾、衣服等衣物包住头脑，尤其是口鼻部。
（5）家用电器起火，应马上关掉电源开关，千万不要往电器上泼水。
（五）、小结：
同学们，今天这节安全教育课别开生面，很有教育意义。
通过这节课的学习，你有哪些收获呢？
（学生自由发言）
（六）、课外延伸：
请同学们制作防火手册或编一份防火宣传手抄报。
如：
“火”的可怕，“火”的预防，灭“火”的方法，逃生常识及发生火灾时如何拨打求助电话。
第二单元 居家安全
第一课 生豆浆不能喝
教学目标：
让学生了解喝生豆浆的危害，教育学生不要喝生豆浆。
教学过程：
一、激情导入。
1、讲安全小故事。
听了这个小故事，你有什么感受？
2、揭示课题。
二、新授。
1、讲解：
生豆浆中含有一种叫皂甙的物质，如果豆浆未熟透就进入胃肠，会刺激人的胃肠黏膜，并出现恶心、呕吐、腹痛、乏力等中毒症状。
日常生活中，有许多食物是不能随便吃的，因为它们含有毒素和对身体不利的物质。
2、贴心小提示。
当把豆浆加热到一定温度时，豆浆开始出现泡沫，此时豆浆还未煮开，应适当减小火力继续加热至泡沫消失、豆浆沸腾，然后再持续加热5——10分钟，这样豆浆就彻底煮熟了，饮用才不会发生危险。
3、脱险金钥匙。
豆浆不仅营养丰富，而且还有药用价值，如清肺化痰、降血压、降血脂等，糖尿病人每天喝一杯淡豆浆，还可以控制血糖升高。
但是，喝豆浆也要注意以下几个问题：
（1）不能喝生豆浆。
生豆浆里含有有害物质，所以豆浆一定要彻底煮开后再食用。
（2）不要空腹喝豆浆。
在喝豆浆时最好吃一些点心、面包、馒头之类的食品，它们可以帮助身体把豆浆中的营养物质充分吸收。
（3）不能过量喝豆浆。
一次饮用过多，容易引起过食性蛋白质消化不良，出现腹胀、腹泻等不适症状。
三、课堂总结。
通过学习你有什么收获？
第二课如何识别毒的蘑菇和野果
教学目标：
帮助学生识别毒的蘑菇和野果
教学过程；
有些蘑菇和野果是有毒不能吃的。
如果吃了这样的蘑菇和野果，会有食物中毒的危险，严重时会危及生命。
二、贴心小提示
学习鉴别毒蘑菇的方法
1.看其生长的地方
一般可食的蘑菇生长在清洁的草地或松树、栎树上，而有毒菇大都生长在阴暗、潮湿的肮脏地带。
2.看长相
有毒菇菌盖颜色鲜艳，常带有红色或紫色斑点，还有的是绿色、墨黑色、青紫色，有毒菇采摘后要变色；无毒菇大多为白色或茶褐色，有的呈黄色。
3.闻味道
毒菇有酸、辣、苦、麻或其它恶腥味；而无毒菇却有一种特殊香的味道。
4.看虫咬状
变红色者则是毒菇。
9.试煮
在煮野蘑菇时，可在容器内放几根灯心草或一些大蒜或大米同煮，当蘑菇煮热后，看灯心草变成绿色或紫绿色者，大蒜或大米变色者则是毒菇；灯心草变黄者，大蒜或大米仍保持本色者则无毒。
三、脱险金钥匙
1.一般来说，有毒的蘑菇多为色彩艳丽。
2.一些具有乳汁，尤其是彩色汁液的植物往往都有毒，并且果实也很可能有毒。
四、小考场
下列说法对吗？
请说明理由。
1.什么样的蘑菇都能吃。
（×）
2.森林里的果子都是能吃的。
（×）
五、小结。
（略）
六、指导学生记录、摘抄学习笔记
第三课 水果蔬菜要洗净
教学目标：
帮助学生了解洗净蔬菜水果的方法
教学过程；
一、导入：
果蔬的安全隐患
严格地说，多数蔬菜、水果都有农药残留，如乐果、甲胺磷等有机磷农药或呋喃丹等氨基甲酸酯类农药，只是有量的多少之分;所有的农药残留都有毒，只是有毒性高低之别。
所以我们日常食用水果、蔬菜时，若清洗不干净就会导致食用者健康受损或发生农药中毒。
农药残留最大的危害是导致慢性中毒，特别是一些剧毒、高毒及“三致”（致病、致癌、致突变）农药在人体内蓄积量达到一定程度后，会引发各种疾病。
因此，水果蔬菜要洗净。
二、对于一般的蔬果，采用以下方法可将农药去除：
（1）冲洗附着在菠菜、鸡毛菜等叶菜上的农药，可放在水槽或面盆中，一边冲、一边洗、一边排水，即流水洗菜，反复冲几次，可有效地将残留农药冲洗掉。
冲洗中要注意节水。
（2 ）用淘米水浸泡农药多酸性，遇碱性物质会因中和作用失去部分毒性。
而淘米水呈弱碱性，可起到解毒作用。
将买回的蔬菜水果先用清水冲一遍，再放入淘米水中浸泡30
分钟，然后用清水漂洗干净。
（3）削皮法：
对马铃薯、胡萝卜、丝瓜、冬瓜等蔬菜以及苹果、梨等水果，洗净削皮也可去掉上面的农药残毒。
（4）煮沸法：
烹调前，可将芹菜、菜花等蔬菜放在沸水中略煮一下，可去除90 ％以上残留农药。
（5）洗洁精消毒法：
将洗净的蔬菜、水果放入滴入洗洁精的清水中浸泡几分钟，再用清水冲洗干净。
第四课、常吃”洋快餐”危害大
教学目标：
1.通过对洋快餐的调查研究，懂得洋快餐对人们身体健康的危害。
2.培养学生的实践能力、社会交往能力，以及搜集信息、分析问题、总结问题的能力，养成主动探究、敢于实践，合作交流的学习习惯，促进学生个性健康发展。
3.引导学生对食物的关逐步养成关注身体健康，关爱生命的观念
教学重点：
指导学生对主题进行分解。
教学难点：
归纳总结，确定研究方向。
教学准备：
纸条若干
视频资料
教学课时：
1课时（40分钟）
教学流程：
一、确定主题
1、谈话：
师：
今天老师要带大家去一个地方。
学生观看视频
1（视频
1：
在肯德基餐厅里，人们享受着洋快餐的情景。
2、学生观看课件展示的关于洋快餐的负面新闻，并谈谈自己的观感。
师：
看完刚才这些新闻和图片，说说你们现在的感受。
板书：
不吃
3、主题提出。
师：
除了肯德基之外，大家还喜欢去麦当劳，必胜客，德克士之类的地方用
餐。
我们将这些地方提供的食物统称为“洋快餐”。
那么今天我们要一起来研究的就是这个“洋快餐”大受欢迎的现象。
板书：
洋快餐现象的探究
二、分解主题
1、学生围绕主题提问题，想一想我们可以研究那些问题：
指名学生口答。
2、小组合作，把小组内成员共同想研究的问题写在纸条上。
贴在黑板上展示出来。
什么是洋快餐？
哪些食品是洋快餐？
3、中国有多少家洋快餐店？
4、长沙有几家？
5、为什么洋快餐店如火爆？
6、（人们为什么喜欢吃洋快餐？
）
7洋快餐给我们的生活带来哪些变化？
8如何正确看待洋快餐？
教师巡视，并有针对性指导小组汇报。
学生提建议。
四、小结
第五课、要坚持吃早餐
教学目标：
（1）了解早餐的重要性，了解早餐的食品的特点，以及如何设计早餐的营养配
餐。
（2）培养学生调查、收集、整理资料的能力，并对调查情况进行简单分析。
（3）从学生的生活实际出发，让他们主动实践，让学生参与真实的生活，自主研
究实践，培养学生主动发展的意识。
教学过程：
一、
谈话导入：
1、俗话说“民以食为天”，一日三餐一顿不可少，可有些人对待它的态度却不相同
下面我们一起来欣赏两个视频。
你想对这两位同学说些什么呢？
二，合作交流，认识早餐的重要性
（过渡）是呀，不吃早餐对我们的身体危害可大了，营养专家早就告诉我们早餐是一
天中最重要的一餐。
那不吃早餐对我们到底有哪些危害呢？
现在请各位同学拿出你们
在课下搜集到的资料在小组内交流讨论，组内成员把你们搜集到的资料可以相互补
充。
1、小组汇报
2、出示视频：
（早餐的重要性）看了这段视频你还敢不吃早餐吗？
3、刚才我们通过视频看到了不吃早餐是多么可怕，其实我们的一日三餐就像这一棵大
树，早餐就是这大树的树干，早餐就像一颗大树的树干一样重要。
（贴树干）
4、现在我们已经认识到早餐的重要性了，那么什么样的早餐才是营养早餐呢？
5、小组汇报
6、老师总结：
出示幻灯片。
我们人类所需的物质有以下四类，他们分别在以下食物之
中，如果早餐中有以上三类物质就算是营养早餐。
7、今天早上你吃饭了吗？
你吃的是什么？
算不算营养早餐？
8、可是下面的两位同学明明吃了早饭还难受，谁愿意上来表演？
9、两位同学表演，同学们猜一下，他们两个为什么难受？
（学生说）
10、是呀，吃早餐是有学问的。
出示幻灯片早餐有学问
（过渡：
通过这节课的学习，我们认识到了不吃早餐呢危害，以及怎样科学合理地吃
早餐，可是我们周围的同学都认识到早餐的重要性了吗？
在课下同学们对我们周围的
同学的早餐情况做了深入的调查，下面把你们的调查结果展示出来吧）
三、组长汇报、填写调查表
1、健康早餐组汇报，你有什么发现？
2、营养早餐组汇报，你有什么发现？
3、早餐卫士组汇报，你有什么发现？
4、合理早餐组汇报，你有什么发现？
四、早餐宣传
（过渡）是呀，通过调查统计发现我们周围的同学绝大多数是重视吃早餐的，可是有
一部分同学还没有认识到早餐的重要性，你愿不愿意做一名有关早餐的义务宣传员，
帮助他们认识早餐的重要性，现在拿起你手中的绿叶，把你的宣传口号，或是你有更
好的建议写在这片绿叶上，一会我们用这些绿叶装扮我们的营养树。
5、学生写建议指名读。
老师适时评价并把绿叶贴在大树上。
你觉得你的建议还不错
你也可以来装扮这棵营养树。
营养树在同学们的合理建议下得以枝繁叶茂，茁壮成
长，长成参天大树。
6、看了同学们大力的宣传，那些同学肯定会改变以前的坏习惯，做到天天吃早餐，天
天吃营养早餐。
我们学习了知识就要运用到实践中去。
平常都是爸爸妈妈为我们操劳
做早餐，今天我们一起为爸爸妈妈好好设计一顿“营养早餐吧”。
拿出你的画笔开始
你的设计吧。
7、学生展示，指名评价他设计的早餐算不算营养早餐呢？
8、下面看老师给同学们带来了营养专家设计的早餐，我们一起来欣赏。
看了这些图片
你有什么想法？
（想吃）这就是我们这次综合实践活动的目的。
板书：
营养早餐，我
爱吃
9、通过这节课的学习都能合理安排自己的早餐，为我们以后的学习打好身体基础。
最
后我想送给同学们一首早餐拍手歌吧
第六课、喝水的学问
教学目标：
1、引导学生认识到生活中是有很多学问的，喝水的学问是其中之一。
帮助
学生建立科学面对生活的态度，培养学生热爱科学、热爱生命的情感。
2、通过活动，展示生活中的场景，养成健康科学的饮水习惯。
3、通过活动让学生认识到：
常喝饮料的害处，不能喝生水，一次喝水不能
喝太多，运动后不要马上喝水等常识。
4、通过用手触摸、用脑思考、用眼观察，用嘴品尝等多种感官活动，把学
生带到新奇有趣，自然熟悉的生活情境当中，使原本枯燥乏味的科学知识在活
动中就主动了解了，而且还不知不觉地内化成自己的行为。
教学重点：
1、让学生了解喝什么最好。
2、让学生了解喝水要注意的问题。
教学准备：
1、多媒体课件。
2、可乐、芬达、果汁和矿泉水、白开水各一瓶，一次性杯子数个。
3、“水博士”的奖品20个。
4、学生搜集有关喝水的学问，从以下几个方面搜集：
（1）什么水不能喝？
（2）每天喝多少比较好？
（3）什么时候的喝比较好？
（4）水温多少比较好？
5、课前每人发一张32K纸，标上序号。
教学过程：
谈话导入：
通过上节课的学习，我们知道了“构成水的主要成分是水”、
“口渴了要喝水”“喝水可以帮助我们消化和排泄”“喝水能预防疾病”“感冒了，要多喝水”等。
（活动一）
大讨论：
喝什么最好？
1、喝水有这么多好处啊，老师想知道，你们口渴了都喝些什么呀？
2、现在的饮料真是五花八门，到底喝什么最好呢？
（课件出示：
喝什么最好？
）
（1）
老师今天带来了大家喜欢喝的几种水和饮料
（出示实物，简单认识）
现在分给各个小组，让大家现场品尝。
（若小朋友表现出喜欢做可乐组，芬达组，不愿做白开水组，可相机请学生说出：
饮料口感比较好，大家喜欢喝，白开水没味道，大家不爱喝。
）
（2）要求：
请组长们做一次服务员，为大家倒好饮料。
其他小朋友现在把舌头伸出来给别人看看是什么颜色？
（健康的红色）组长倒好水后，要求组员
拿到饮料后不要一次喝完，慢慢喝，品品味道，好吗？
（3）请同一组的小朋友再互相看看舌头，你们发现什么了？
交流：
可乐组的小朋友，舌头颜色变深了。
芬达组的小朋友，舌头变成了橘黄色。
白开水和纯净水组的小朋友，舌头没有变色。
提出疑问：
这是怎么回事呢？
想听听专家的介绍吗？
（课件播放专家的话）
关于“人工色素”，课件出示，简单介绍：
芬达这么好看，是因为里面添
加了“日落黄”。
可乐这么诱人，是因为里面添加了“焦糖色”，大多数色彩
鲜艳的饮料都添加了人工色素，而这些人工色素对人身体——不好，所以我们要——少喝。
另外，像可口可乐，百事可乐这些饮料。
我们小朋友更要少喝，
因为里面含有（课件出示）咖啡因。
经常喝，会使记忆力受到影响，还会引发多动症，真可怕！
人们把可乐型饮料称为“垃圾饮料”。
以前喜欢喝的小朋友该怎么做呢？
（生答。
）
课件出示板书：
白开水要经常喝，可乐饮料要少喝。
【资料:
像橙汁、可乐等含糖饮料口感虽好，但不宜多喝，每天摄入量应控制在一杯左右，最多不要超过200毫升，而对于糖尿病人和比较肥胖的人来说，则最好不要喝这类饮料。
】
现在愿意加入白开水、纯净水组的小朋友请举手！
（活动二）
研究：
喝水要注意什么问题？
过渡：
其实，喝水的学问大着呢！
我们去向康康熊请教，好吗？
（出示图一）
1、说图。
谁来说说图上的小朋友在干什么？
康康熊说了什么？
2、课件出示“运动后喝自来水”，这样做对吗？
想知道为什么不能喝生水吗？
来听听医生的话吧!
（课件播放医生的话）
3、你听懂了什么？
4、课件出示：
生水脏水不能喝。
（课件出示图二）
1、说图。
说清小朋友在干什么？
康康熊说什么了？
2、你们知道吗，一次喝水太多，会引起人体“水中毒”。
这是怎么回事呢？
一起来听听！
（课件播放专家介绍。
）
原来是这样啊，所以——运动过后要补水，一口一口慢慢喝。
（课件出示板书）
（活动三）知识交流。
课前，老师请小朋友查阅资料，了解喝水要注意什么？
现在，咱们来
交流一下，你们还知道哪些喝水的学问呢？
从以下几个方面：
1、喝水的好处
2、哪些水不能喝
3、什么时候喝
4、每天喝多少比较好
5、水温控制
（活动四）
知识竞赛
大屏幕出示：
1、水是人体的主要成分，占人体的一半以上。
2、春游时，小明没带水，他在学校灌了一瓶自来水准备喝。
3、水可以帮助人体消化和排泄。
4、小红喜欢一边吃饭一边喝水。
5、运动过后，要一口一口慢慢喝水。
6、千滚水可以喝。
7、吃饭前可以喝少量的水、果汁或汤。
8、白开水喝得越多越好。
9、小华认为，喝白开水好处多，所以平时要少喝饮料。
10、夏天很热，所以我们要喝冰水。
步骤：
1、出示题目，教师读题，学生写答案。
2、收齐，请听课老师（课前安排）批改。
同时，对答案。
3、夏主任宣布“水博士”。
祝贺你们，把掌声送给我们的“水博士”，其实，我们现在都知道正确的
喝水方式了，大家都是了不起的“水博士”！
结束语：
“水博士”们，课后，把我们所学的知识讲给你周围的人听，好
不好？
让大家都能科学地喝水，都拥有一个健康的身体，好吗？
第三单元 出行安全
第一课 安全带的重要性
教学目标：
1.让学生了解安全带的作用，知道安全带的重要性。
2. 让学生简单掌握一些乘车时的注意事项。
教学过程：
一、阅读教材中第18页的安全小故事，明白道理：
遵守交通法规，按照要求系好安全带，是保护我们不受到意外伤害的一个重要的方法。
因此，乘车时一定要按照要求系好安全带。
二、贴心小提示
1.系好安全带能防止乘车人在发生交通事故时被甩出车外，还能将车厢内发生二次碰撞的机会减少至最低。
2.安全气囊只有在使用安全带的情况下才能达到最佳保护效果。
三、脱险金钥匙
1.驾驶车辆的司机和坐在副驾驶位置上的乘客必须使用安全带。
如果长时间或是乘坐大客车时，即使在后排座位上也应系好安全带。
2.车辆行驶前一定要系好安全带。
3.插好安全带卡头后应检查一下是否松动或过紧。
4.乘坐车辆前要检查安全带是否能够正常使用。
5.车辆过程中不要随意解开安全带。
四、小考场
下列做法对吗？
请说明理由。
1.没有警察的地方可以不系安全带。
（×）
2.用手拉着或用脚蹬着安全带，做出使用安全带的样子。
（×）
五、小结。
（略）
六、指导学生记录、摘抄学习笔记。
第二课 应当认识的道路交通标志
教学目标：
1.让学生认识一些常见的道路交通标志图例。
2.培养学生养成从小遵守交通规则的良好习惯。
教学过程：
一、阅读教材中第20页的安全小故事，明白道理：
重型货车司机因为一念之差犯下了无法弥补的错误。
无论事后我们怎么追究责任，生命却永远无法挽回了。
假如那名司机能够严格按照交通所指示的行驶，相信这场灾难是能够避免的。
三、脱险金钥匙
小朋友，在日常生活中要注意：
1.外出时，需在人行横道内行走，在没有人行横道的地方要靠路边行走。
2.横过马路须走人行横道、过街天桥或地下通道，在设有人行横道信号灯的地方，要严格遵守信号。
3.在没有人行横道的地方过马路时，要注意来往车辆，不要斜穿、猛跑。
4.未满12岁的儿童不要骑车上路。
5.不得损坏交通设施，不得钻跨、倚坐交通护栏、隔离墩。
四、小考场 判断对错，并请说明错在哪里。
1.小朋友在过马路时看见对面没有车辆驶过来就猛地冲过去。
（×）
2.在有隔离栏的路段小朋友为了抄近路就翻越隔栏通过马路。
（×）
五、小结。
（略）
六、指导学生记录、摘抄学习笔记。
第三课不能穿越高速公路
教学目的：
教育小学生懂得高速公路的危险性。
知识要点：
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