北师大版小学四年级上册栽蒜苗二教案及教学反思.docx

北师大版小学四年级上册栽蒜苗二教案及教学反思.docx

《北师大版小学四年级上册栽蒜苗二教案及教学反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北师大版小学四年级上册栽蒜苗二教案及教学反思.docx（6页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

北师大版小学四年级上册栽蒜苗二教案及教学反思

北师大版小学四年级上册栽蒜苗二教案及教学反思

　　教学内容:

北师大版小学数学第七册第八单元96~98页栽蒜苗

（二）。

　　教学目标：

1、经历处理实验数据的过程，了解单式折线统计图的特点。

　　2、能根据一组相关的数据，绘制折线统计图。

　　3、能从折线统计图上，获取数据变化情况的信息，并进行简单的预测。

　　教学重点：

能将一组相关的数据绘制成折线统计图。

　　教学难点：

能从折线统计图上获取数据变化情况的信息，并进行简单的预测。

　　教学过程：

　　一、创设情境，引入新知

　　谈话：

同学们，前些日子我们学习了栽蒜苗

（一），听说你们都栽了蒜苗，老师把一名同学栽蒜苗的经过拍摄下来了，大家想看看吗？

（播放栽蒜苗视频）你们为蒜苗做过生长记录吗？

这名同学也做了记录，（出示蒜苗生长情况统计表）不过他还想看出蒜苗的生长趋势，所以又把这些数据制成了我们刚刚学过的条形统计图，大家看看用条形统计图记录蒜苗的生长趋势合适吗？

（出示蒜苗15天生长情况条形统计图）

　　生可能汇报：

1条形统计图适合用于比较不同数据的多少，用它来记录蒜苗的生长情况好象不太合适。

2从条形图上看蒜苗好像不是一点一点长高的，而是一蹦一蹦长高的。

　　是啊，那用什么方式记录蒜苗的生长情况比较好呢？

谁有办法？

　　根据学生的回答，用课件演示，把条形统计图一点点变成折线统计图，并板书：

折线统计图。

　　观察折线统计图，回答图上问题。

　　二、探索方法，学习新知

　　同学们观察的很仔细，所以问题回答的就很准确，那么通过观察这幅图，你觉得折线统计图与条形统计图比有何特点呢？

　　根据学生的回答小结：

看来折线统计图不但反映了统计表中的数据情况，而且还能更好地反映数据的升降变化情况，看出蒜苗的生长趋势。

板书：

数据变化。

这样就更有利于我们对数据进行比较、分析和预测。

那么大家想不想也亲手绘制一幅折线统计图呢？

下面同学们可以参照老师这张图在小组内讨论一下，折线统计图该如何制作？

　　小组讨论后汇报，结合学生的汇报用课件分步演示绘制折线统计图的方法。

　　同学们的学习效率真高，这么快就掌握了制作折线统计图的方法，相信大家都跃跃欲试了吧，想不想从这样的统计图中看看自己的蒜苗的生长趋势呀？

下面同学们就在老师发的这张练习卡上用你自己记录的数据制成一幅折线统计图。

　　指生汇报自己的作品，其他学生针对同学的汇报，提出一些合理化的建议，使折线统计图看起来更精确，更美观。

　　三、实际应用，拓展新知

　　看来有关蒜苗生长情况的折线统计图同学们掌握的非常好，老师很想知道除了反映蒜苗生长情况的折线统计图之外，其它折线统计图你会看吗？

　　课件出示98页2、99页3题。

　　四、反思巩固，发散延伸

　　通过这一节课的相处，老师发现我们**班的同学不但聪明，而且善于动脑，这是一种很好的学习习惯。

老师对大家的表现非常满意，不知道你对自己的表现满意吗？

你有什么收获或还有什么疑问呢？

　　老师还有一个问题：

（课件出示实践作业：

生活中的哪些数据适合用折线统计图来表示呢？

）

　　同学们可以根据刚才大家介绍的数学信息，选择你喜欢的收集数据，制成折线统计图。

　　同学们，数学是无穷的科学，数学知道在我们的生活中起着不可或缺的作用，除了我们学过的知道外，在我们的生活中还有好多与数学知道息息相关的事物等待我们去发现，希望大家今后多观察、勤思考，做生活的有心人。

　　板书设计：

　　栽蒜苗

（二）

　　折线统计图

　　数据变化

　　教学内容:

北师大版小学数学第七册第八单元96~98页栽蒜苗

（二）。

　　教学目标：

1、经历处理实验数据的过程，了解单式折线统计图的特点。

　　2、能根据一组相关的数据，绘制折线统计图。

　　3、能从折线统计图上，获取数据变化情况的信息，并进行简单的预测。

　　教学重点：

能将一组相关的数据绘制成折线统计图。

　　教学难点：

能从折线统计图上获取数据变化情况的信息，并进行简单的预测。

　　教学过程：

　　一、创设情境，引入新知

　　谈话：

同学们，前些日子我们学习了栽蒜苗

（一），听说你们都栽了蒜苗，老师把一名同学栽蒜苗的经过拍摄下来了，大家想看看吗？

（播放栽蒜苗视频）你们为蒜苗做过生长记录吗？

这名同学也做了记录，（出示蒜苗生长情况统计表）不过他还想看出蒜苗的生长趋势，所以又把这些数据制成了我们刚刚学过的条形统计图，大家看看用条形统计图记录蒜苗的生长趋势合适吗？

（出示蒜苗15天生长情况条形统计图）

　　生可能汇报：

1条形统计图适合用于比较不同数据的多少，用它来记录蒜苗的生长情况好象不太合适。

2从条形图上看蒜苗好像不是一点一点长高的，而是一蹦一蹦长高的。

　　是啊，那用什么方式记录蒜苗的生长情况比较好呢？

谁有办法？

　　根据学生的回答，用课件演示，把条形统计图一点点变成折线统计图，并板书：

折线统计图。

　　观察折线统计图，回答图上问题。

　　二、探索方法，学习新知

　　同学们观察的很仔细，所以问题回答的就很准确，那么通过观察这幅图，你觉得折线统计图与条形统计图比有何特点呢？

　　根据学生的回答小结：

看来折线统计图不但反映了统计表中的数据情况，而且还能更好地反映数据的升降变化情况，看出蒜苗的生长趋势。

板书：

数据变化。

这样就更有利于我们对数据进行比较、分析和预测。

那么大家想不想也亲手绘制一幅折线统计图呢？

下面同学们可以参照老师这张图在小组内讨论一下，折线统计图该如何制作？

　　小组讨论后汇报，结合学生的汇报用课件分步演示绘制折线统计图的方法。

　　同学们的学习效率真高，这么快就掌握了制作折线统计图的方法，相信大家都跃跃欲试了吧，想不想从这样的统计图中看看自己的蒜苗的生长趋势呀？

下面同学们就在老师发的这张练习卡上用你自己记录的数据制成一幅折线统计图。

　　指生汇报自己的作品，其他学生针对同学的汇报，提出一些合理化的建议，使折线统计图看起来更精确，更美观。

　　三、实际应用，拓展新知

　　看来有关蒜苗生长情况的折线统计图同学们掌握的非常好，老师很想知道除了反映蒜苗生长情况的折线统计图之外，其它折线统计图你会看吗？

　　课件出示98页2、99页3题。

　　四、反思巩固，发散延伸

　　通过这一节课的相处，老师发现我们**班的同学不但聪明，而且善于动脑，这是一种很好的学习习惯。

老师对大家的表现非常满意，不知道你对自己的表现满意吗？

你有什么收获或还有什么疑问呢？

　　老师还有一个问题：

（课件出示实践作业：

生活中的哪些数据适合用折线统计图来表示呢？

）

　　同学们可以根据刚才大家介绍的数学信息，选择你喜欢的收集数据，制成折线统计图。

　　同学们，数学是无穷的科学，数学知道在我们的生活中起着不可或缺的作用，除了我们学过的知道外，在我们的生活中还有好多与数学知道息息相关的事物等待我们去发现，希望大家今后多观察、勤思考，做生活的有心人。

　　板书设计：

　　栽蒜苗

（二）

　　折线统计图

　　数据变化

　　教学内容:

北师大版小学数学第七册第八单元96~98页栽蒜苗

（二）。

　　教学目标：

1、经历处理实验数据的过程，了解单式折线统计图的特点。

　　2、能根据一组相关的数据，绘制折线统计图。

　　3、能从折线统计图上，获取数据变化情况的信息，并进行简单的预测。

　　教学重点：

能将一组相关的数据绘制成折线统计图。

　　教学难点：

能从折线统计图上获取数据变化情况的信息，并进行简单的预测。

　　教学过程：

　　一、创设情境，引入新知

　　谈话：

同学们，前些日子我们学习了栽蒜苗

（一），听说你们都栽了蒜苗，老师把一名同学栽蒜苗的经过拍摄下来了，大家想看看吗？

（播放栽蒜苗视频）你们为蒜苗做过生长记录吗？

这名同学也做了记录，（出示蒜苗生长情况统计表）不过他还想看出蒜苗的生长趋势，所以又把这些数据制成了我们刚刚学过的条形统计图，大家看看用条形统计图记录蒜苗的生长趋势合适吗？

（出示蒜苗15天生长情况条形统计图）

　　生可能汇报：

1条形统计图适合用于比较不同数据的多少，用它来记录蒜苗的生长情况好象不太合适。

2从条形图上看蒜苗好像不是一点一点长高的，而是一蹦一蹦长高的。

　　是啊，那用什么方式记录蒜苗的生长情况比较好呢？

谁有办法？

　　根据学生的回答，用课件演示，把条形统计图一点点变成折线统计图，并板书：

折线统计图。

　　观察折线统计图，回答图上问题。

　　二、探索方法，学习新知

　　同学们观察的很仔细，所以问题回答的就很准确，那么通过观察这幅图，你觉得折线统计图与条形统计图比有何特点呢？

　　根据学生的回答小结：

看来折线统计图不但反映了统计表中的数据情况，而且还能更好地反映数据的升降变化情况，看出蒜苗的生长趋势。

板书：

数据变化。

这样就更有利于我们对数据进行比较、分析和预测。

那么大家想不想也亲手绘制一幅折线统计图呢？

下面同学们可以参照老师这张图在小组内讨论一下，折线统计图该如何制作？

　　小组讨论后汇报，结合学生的汇报用课件分步演示绘制折线统计图的方法。

　　同学们的学习效率真高，这么快就掌握了制作折线统计图的方法，相信大家都跃跃欲试了吧，想不想从这样的统计图中看看自己的蒜苗的生长趋势呀？

下面同学们就在老师发的这张练习卡上用你自己记录的数据制成一幅折线统计图。

　　指生汇报自己的作品，其他学生针对同学的汇报，提出一些合理化的建议，使折线统计图看起来更精确，更美观。

　　三、实际应用，拓展新知

　　看来有关蒜苗生长情况的折线统计图同学们掌握的非常好，老师很想知道除了反映蒜苗生长情况的折线统计图之外，其它折线统计图你会看吗？

　　课件出示98页2、99页3题。

　　四、反思巩固，发散延伸

　　通过这一节课的相处，老师发现我们**班的同学不但聪明，而且善于动脑，这是一种很好的学习习惯。

老师对大家的表现非常满意，不知道你对自己的表现满意吗？

你有什么收获或还有什么疑问呢？

　　老师还有一个问题：

（课件出示实践作业：

生活中的哪些数据适合用折线统计图来表示呢？

）

　　同学们可以根据刚才大家介绍的数学信息，选择你喜欢的收集数据，制成折线统计图。

　　同学们，数学是无穷的科学，数学知道在我们的生活中起着不可或缺的作用，除了我们学过的知道外，在我们的生活中还有好多与数学知道息息相关的事物等待我们去发现，希望大家今后多观察、勤思考，做生活的有心人。

　　板书设计：

　　栽蒜苗

（二）

　　折线统计图

　　数据变化