鸿门宴学案及其问题详解超详细.docx

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鸿门宴学案及其问题详解超详细

《鸿门宴》学案答案

第一课时

【学习目标】1、了解司马迁与《史记》，了解《鸿门宴》的时代背景。

2、积累课文1-2段中词类活用、古今异义词及其他重点文言字词，能够翻译重点语句。

3、熟读课文，讲述鸿门宴的经过。

【学习重点】掌握1-2段中古今异义词及其他重点文言字词，能够翻译重点语句。

掌握“为”、“之”的用法。

【学习难点】掌握1-2段中的多义词和词类活用现象。

【学法指导】诵读法自主学习法探究讨论法

【学习过程】

【背景介绍】

秦末，反秦武装起义风起云涌，秦王朝濒于灭亡，反秦力量中的两大主力项羽、刘邦分别向秦的首都咸阳进军，并约定“先入咸阳者王之”。

结果，刘邦于公元前206年破武关入秦，抢先占领咸阳，并与民约法三章，废秦苛政严刑，颇得民心。

项羽一路与秦精锐部队苦战，大破秦军之主力，乘胜向咸阳进发。

听说刘邦已破咸阳，想称王关中，勃然大怒，率四十万大军破关直入，屯兵鸿门，准备消灭刘邦。

“鸿门宴”的地点在现在陕西省临潼市新丰镇附近的“项王营”，当时叫“鸿门”。

鸿门宴故事就是在这个地方这种情况下发生的。

【预习检测】

1、 司马迁（前145—前90?

）：

字子长，西汉史学家、文学家、思想家 。

继承父职任太史令。

因替李陵辩护，入狱遭宫刑，后发奋著书，历尽艰辛，著成《史记》史称“太史令”，后人又称《太史公书》《史记》与后来的《汉书》、《后汉书》、《三国志》合称“前四史”

2、《史记》是中国历史上第一部纪传体通史。

记载了上自中国上古传说中的黄帝  时代，下至 汉武帝后期 ，共3000多年的历史。

作者司马迁以其“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的史识，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。

《史记》全书包括十二 本纪（记历代帝王政绩）、三十 世家（记诸侯国和汉代诸侯、勋贵兴亡）、七十 列传 （记重要人物的言行事迹，主要叙人臣，其中最后一篇为自序）、十  表（大事年表）、八书  （记各种典章制度记礼、乐、音律、历法、天文、封禅、水利、财用），共 130篇，五十二万六千五百余字。

【自主学习】

一、通读全文，通其大意，用讲故事的形式复述课文。

二、熟悉课文，填写下表，理清人物之间的关系。

阵营

主帅

谋士

武士

内奸

刘营

刘邦（沛公）

张良

樊哙

曹无伤

项营

项羽（项庄）

范增

项庄

项伯

三、研读第一自然段3分钟时间自主学习本段，疏通文意，利用圈点标注重点字词，并划出有疑问的词语。

完成1-2题。

1、指出下面加点词语的意义和用法。

（1）沛公军霸上：

军：

名词活用为动词，驻军。

（2）沛公欲王关中：

王：

名词活用为动词，称王，做王。

（3）旦日飨士卒 ：

旦日：

明天

（4）范增说项羽曰：

说：

读shuì，劝说。

（5）沛公居山东时：

山东：

指崤山以东，即函谷关以东地区

（6） 皆为龙虎：

为：

动词，是。

2、翻译下面句子，如果是特殊句式，请指出。

（1）沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰   

刘邦的左司马曹无伤派人对项羽说 （状语后置）

（2）项羽大怒，曰：

“旦日飨士卒，为击破沛公军！

”           

项羽大怒，说：

“明天早晨犒劳士兵，给我打败刘邦的军队！

”（“为（我）击破”省略句）

（3）沛公居山东时，贪于财货，好美姬。

沛公在崤山的东边的时候，对钱财货物贪恋，喜爱美女（“于财货贪”状语后置）                       

（4）吾令人望其气，皆为龙虎，成五彩，此天子气也。

我（曾）派人观察他那里的云气，都是龙虎的形状，呈现五彩的颜色，这是天子的云气啊！

（“此天子气也”判断句）

3、组内交流有疑问的词语及句子，还不能确定的提出来，全班解决。

4、请一同学梳理重点字词的意义及用法，其余同学及教师补充讲解。

 5、文段分析思考 

（1）这一段记叙了几件事？

答案：

共记叙了两件事。

第一件事是无伤告密，这是事件的导火索，矛盾挑开。

第二件事是范增说羽。

范增对形势的判断十分正确，对刘邦的用心了如指掌，劝项羽“急击勿失”，矛盾进一步激化，情节迅速发展。

（2）文中写到“项羽大怒”，这个“怒”字内涵相当丰富。

请说说其中包含了什么？

答案：

就矛盾的焦点而言，天下虽大，“王”只有一个，就力量对比而言，项羽占有绝对优势，何况秦军主力是项羽消灭的，又是楚王后裔，一个“市井小人”居然“欲王关中”，项羽岂能容忍？

再说个性特征，此时此刻，项羽如若不“怒”，他也就不是历史上的那个项羽了，他本来就是一个率真、火爆的汉子！

四、自主研读第二自然段，完成下列问题。

 1、指出第二段中的通假字。

（1）私见张良，具告以事 ：

具：

通“俱”         

（2）距关，毋内诸侯 ：

距：

通“拒”。

内：

通“纳”。

（3）张良出，要项伯 ：

要：

通“邀”                  

（4）愿伯具言臣之不敢倍德也：

 倍：

通“背” 

（5）旦日不可不蚤自来谢项王 ：

蚤：

通“早” 

2、指出下面加点词语的意义和用法。

（1）素善留侯张良 ：

善：

形容词活用为动词，与……交好，友善。

（2）项伯乃夜驰之沛公军 ：

 夜：

名词活用作状语，在夜里。

之：

动词，去  

 （3）谁为大王为此计者：

 前“为”，介词，替；后“为”，动词，献出。

（4）秦地可尽王也：

王：

名词活用为动词，称王，统治。

（5）君安与项伯有故：

安：

怎么。

故：

形容词活用为名词，旧交情。

（6）项伯杀人，臣活之：

活:

使动用法，使……活。

（7）孰与君少长 ：

孰与：

……与……相比

（8）吾得兄事之 ：

兄：

名词活用作状语，用对待兄长的礼节。

（9）沛公奉卮酒为寿，约为婚姻 :

名作动，婚姻：

结为儿女亲家   

（10） 籍吏民，封府库 ：

籍：

名词活用为动词，登记，编造名册。

（11）所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也 ：

所以：

…的原因。

非常：

指意外的变故

5、翻译下面句子。

（1）谁为大王此计者？

谁替大王献出这个计策的？

（2）距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。

把守住函谷关，不要让诸侯进来，秦国所有的地盘都可以由你称王了。

（3）君为我呼入，吾得兄事之。

 你替我（把他）请进来，我得用对待兄长的礼节待他。

（4）吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民封府库，而待将军 

我进入关中，极小的财物都不敢沾染，登记官吏、人民，封闭了（收藏财物的）府库，以等待将军（的到来）。

（5）所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。

派遣官兵去把守函谷关的原因，是防备其他盗贼进出和意外变故。

（6）今人有大功而击之，不义也。

不如因善遇之。

现在人家有大功（你）却要打人家，这是不合仁义的。

不如趁机好好地款待他。

6、课文第二段写了哪几件事？

答案：

写了三件事。

第一件事是项伯夜访张良，使紧张的形势出现了转机。

第二件事是张良献计。

第三件事是项伯劝项羽勿击刘邦。

【总结】重点虚词“为”、“之”的用法。

本段落中出现的固定句式有：

本段中的特殊句式1.判断句

2.介词结构后置（状语后置）　

【当堂检测】 

1、解释下列多义词。

⑴善  ①动词，结交，交好②副词，好好地          

⑵故  ①名词，旧交情②连词，所以，因此 

⑶之  ①助词，宾语前置的标志            ②代词，这件事                  

③动词，到             ④代词，他的话   

      ⑤助词，主谓之间，取消句子的独立性           ⑥动词，到，往 

⑦代词，代曹刿             ⑧助词，的

⑨助词，放在前置宾语和谓语之间，无意。

    ⑩助词，主谓之间，取消句子的独立性（11）助词，调节音节，无意 （12）助词，定语后置的标志

（4）为①替、给，介词        ② 对，对于，动词          

 ③ 前“为”，介词，替；后“为”，动词，献出。

④替，介词         

      ⑤动词，成为              ⑥替、给，介词

⑦是，动词       ⑧前“为”给，介词；后“为”做，动词   

⑨ 对，向，介词   ⑩替、给，介词  

（5）以  ①介词，把          ②介词，把

③连词，因为         ④用，拿，介词

（6）幸  ①封建君主对妇女的宠爱叫“幸”②副词，幸亏，幸而             

2．对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是（A（接近，接触，沾染） ）

A．秋毫不敢有所近近：

亲近。

B．备他盗出入与非常也非常：

意外的变故。

C．君安与项伯有故故：

交情。

D．籍吏民籍：

登记。

3指出下列各组句子中加点词语的意义和用法。

A．①微夫人之力不及此。

①助词，的。

②行李之往来，共其乏困②助词，主谓之间取消句子独立性

B．①具告以事①介词，把

②具以沛公言报项王。

②介词，把

C．①夜缒而出①连词，表顺承，无意

②今人有大功而击之②连词，可是，却，表转折

D．①长于臣①介词，表比较，比

②沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰②介词，向，对

课时二

【学习目标】1、了解课文中词类活用、成分省略等语言现象，掌握“意”、“与”“因”“且”等词语的意义和用法。

口头翻译三、四两段。

2、学习作者通过个性化的语言、行动来展示人物个性特征的写作方法。

【学习重点】1、分析樊哙这个主要的人物形象。

2、掌握文中重要的实词、虚词、句式。

【学习难点】掌握文中的多义词和词类活用现象。

【学习方法】探究＋讨论

【学习过程】一、自主研读第三自然段，完成下列问题

（一）找出下面句子中的通假字

1、令将军与臣有郤：

郤：

通“隙”  2、因击沛公于坐：

坐：

通“座” 

（二）、找出下面句中古今异义的词，并加以解释。

1、沛公奉约为婚姻 ：

婚姻，古义，指儿女亲家；今义，因结婚而产生的夫妻关系。

2、所以遣将守关者：

所以：

古义，……的原因；今义，表因果关系的连词。

 3、备他盗之出入与非常也 ：

非常：

古义，意外的变故；今义，副词，很。

4、今将军战河北，臣战河南：

古义，黄河以北、黄河以南地区；今义：

指河北省、河南省。

  （三）、指出下列句子的类型。

1、将军战河北，臣战河南 （省略句，“战”后省略了“于”）                             

2、籍何以至此（宾语前置句，“何以”为“以何”）

3、得复见将军于此（介宾短语后置）

4、亚父者，范增也（判断句）

5、若属皆且为所虏（被动句）

6、然不自意能先入关破秦（宾语前置句）

（四）把下面的句子翻译成现代汉语。

（1）然不自意能先入关破秦，得復见将军于此。

 却没有料想到自己能够先入关攻破秦国，能够在这里再看到将军您。

（2）范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。

范增多次给项羽使眼色，又接连三次举起（他）所佩带的玉玦向项羽示意（杀死沛公），项羽（却）默默地没有反应。

（3）不者，若属皆且为所虏。

不这么做，你们这些人都将被他俘虏！

（4）君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。

君王和沛公饮酒，军营里没有什么可以用来娱乐，请让我舞剑助兴吧。

（5）项庄拔剑起舞，项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。

项庄拔出剑舞起来，项伯也拔出剑舞起来，并常常用自己的身体，掩护刘邦，项庄（终于）得不到（机会）刺杀（刘邦）。

（五）文段分析思考。

1、鸿门宴中“项王、项伯东向坐，亚父南向坐……沛公北向坐，张良西向侍”，说明了什么问题？

按古代礼仪，帝王与臣子相对时，帝王面南，臣下面北；宾主之间相对，宾东向，主西向；长幼之间相对，长东向，幼西向。

宴席的四面座位，以东向最尊，次为南向，再次为北向，西向侍坐。

鸿门宴中“项王、项伯东向坐”，是最上位，范增南向坐，是第二位，再次是刘邦，张良则为侍坐。

从座位可以看出，双方力量悬殊与项羽的自高自大。

2、“项庄舞剑”在情节开展上有什么作用？

项羽“留沛公与饮”情节已趋缓和，“舞剑”事件发生，形势再度紧张起来，从而引出了“樊哙闯帐”，将故事推向高潮。

二、自主研读第四自然段，完成下列问题。

（一）一词多义

意：

（1）然不自意能先入关破秦：

料想

（2）其意常在沛公也：

用意

因：

（1）不如因善遇之 ：

趁着

（2）项王即日因留沛公与饮：

于是，就

（3）因击沛公于坐 ：

趁机

（4）沛公起如厕，因招樊哙出：

趁机

而：

（1）哙拜谢，起，立而饮之：

连词，表修饰。

（2）拔剑切而啖之：

连词，表承接。

（3）劳苦而功高如此：

连词，表并列。

（4）而听细说：

连词，表转折，却。

与：

（1）臣请入，与之同命：

介词，同，跟。

（2）则与斗卮酒：

动词，给。

（3）备他盗出入与非常也：

连词，和。

（4）项王即日因留沛公与饮：

介词，同，跟。

且：

（1）若属皆且为所虏：

副词，将，将要

（2）臣死且不避，卮酒安足辞 ：

连词，表让步，尚且。

（2）解释下面句子中加点词语的意义和用法。

（1）今者项庄拔剑舞：

者：

助词，用在时间名词后，表停顿，可不译。

（2）臣请入，与之同命 ：

请：

动词，请允许我做某事。

（3）杀人如不能举，刑人如恐不胜：

举、胜：

动词，尽，完。

（4）窃为大王不取也 ：

为：

动词，认为。

（三）指出下面句子中加点词语的意义和用法。

（1）范增数目项王：

目：

名词活用为动词，以目示意。

（2）常以身翼蔽沛公：

翼：

名词活用为状语，像翅膀一样。

（3）交戟之卫士欲止不内：

止、内：

动词的使动用法，使…停止，使…进去

 （4）头发上指，目眦尽裂：

上：

名词活用为状语，向上。

（5）刑人如恐不胜：

刑：

名词活用为动词，处罚。

（6）先破秦入咸阳者王之：

王：

名词的使动用法：

让…称王。

（7）此亡秦之续耳：

续：

动词活用为名词，后继者。

（四）把下面的句子译成现代汉语。

（1）臣死且不避，卮酒安足辞！

我死尚且不怕，一杯酒又哪里值得推辞！

（2）夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。

秦王有象虎狼一样凶狠的心肠，杀人唯恐不能杀尽，处罚人唯恐不能用尽酷刑，（因此）天下老百姓都背叛了他。

（3）此亡秦之续耳，窃为大王不取也！

这是灭亡的秦国的后续者啊！

我私意认为大王不（应该）采取这样的做法。

（5）文段分析思考。

1、三、四两段是课文重点，情节的高潮所在，宴会上的情节可概括为“三起三落”，请指出。

三起：

（1）“范增数目项王”暗示动手。

（紧张）

（2）范增以项庄舞剑为由，刺杀刘邦。

（严峻）（3）樊哙闯入帐（紧张到极点）。

三落：

（1）项羽不怒樊哙，称之壮士。

（2）项羽赐樊哙酒肉，赐座。

（3）刘邦以“如厕”为名逃跑。

2、这部分共写了几件事？

共写了四件事，即刘邦谢罪，范增举玦，项庄舞剑，樊哙闯帐。

这些事既反映了刘项双方的矛盾，又反映了刘邦集团能上下一心，共同应对危机。

矛盾错综交织，有张有弛，波澜起伏，惊心动魄，扣人心弦。

3、“樊哙闯帐”是故事的高潮。

课文从哪几个方面刻画樊哙这一人物的？

写“樊哙闯帐”的目的是什么？

语言描写：

“此迫矣！

臣请入，与之同命。

”语句短促急迫，紧张的形势，急迫的心态，忠勇的性格跃然纸上。

行动描写：

“带剑拥盾入军门”，“侧其盾以撞，卫士仆地”，“立而饮之”，“拔剑切而啖之”，无所顾忌，无所畏惧，何等英武。

外貌描写：

“瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂”，着墨不多，极为传神。

浓墨重彩写樊哙，既衬托了项羽、刘邦，更突出了张良。

（六）课堂小结本段固定结构有“无以”

课时三

【学习目标】

1、了解课文中词类活用、特殊句式等语言现象，掌握“举”、“谢”词语意义，积累文言词语。

2、分析项羽、刘邦、张良、范增等主要的人物形象。

【学习重点】

1、学习作者善于运用对比使人物形象更加鲜明突出的写作方法。

2、掌握文中重要的实词、虚词、句式。

【学习难点】

如何评价项羽这个人物形象。

【学习方法】探究＋讨论

【学习过程】

一、研读第五至七自然段，完成下列问题。

（一）、一词多义 

举：

（1）举所佩玉玦以示之者三 ：

举起

（2）杀人如不能举：

尽

谢：

（1）旦日不可不蚤自来谢项王：

道歉                 

（2）哙拜谢：

感谢       

（3）乃令张良留谢 ：

辞谢                        （4）张良入谢 ：

谢罪 

辞：

（1）大礼不辞小让：

拒绝，回避          

（2）卮酒安足辞：

 推辞 

     （3）我为鱼肉，何辞为：

推脱，辞谢

（二）、指出下面加点词语的意义和用法。

1、与樊哙、夏侯婴、靳强、纪信等四人持剑盾步走：

步：

名词活用作状语，徒步

 2、道芷阳间行：

道：

名词活用作动词，取道；间：

名词活用作状语，抄小路。

  3、沛公已去，间至军中：

间：

名词活用作状语，抄小路

  4、拔剑撞而破之：

破：

动词的使动用法，使……破

 （三）、指出下列句子的类型。

1、大王来何操（宾语前置句，何操，操何）

2、我持白璧一双（定语后置句，白璧一双，一双白璧）

3、沛公安在（宾语前置句，安在，在安）

4、如今人为刀俎，我为鱼肉（判断句） 

（四）解释下面句子中加点词语的意思。

1、公为我献之 :

为：

替              2、相去四十里：

去：

距离 

3、沛公则置车骑：

置：

放弃，丢下                    4、度我至军中，公乃入：

乃：

才   

5、沛公不胜杯杓 ：

胜：

禁得起

（五）下列句子中包含的成语分别是什么？

（1）吾入关，秋毫不敢有所近 :

秋毫无犯

（2）庄拔剑起舞。

项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击 :

  项庄舞剑，意在沛公

（3）如今人方为刀俎，我为鱼肉 :

 人为刀俎，我为鱼肉

（4）劳苦而功高如此，未有封侯之赏:

劳苦功高

 （六）把下面的句子翻译成现代汉语。

1、大行不顾细谨，大礼不辞小让。

如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为?

干大事不必拘泥小节，行大礼不必计较小的谦让。

如今人家是刀和砧板，我们是鱼、肉，为什么要告辞呢？

2、沛公不胜杯杓，不能辞。

谨使臣良奉白璧一双，再拜献大王足下。

沛公经不起多喝酒，不能亲自告辞，特地派我捧着一双白璧，敬献给大王足下。

（七）文段分析思考 

  1、这部分共写了几件事？

这部分共写了三件事，即刘邦脱身逃走，张良入谢，刘邦诛杀内奸。

  2、张良献礼，项羽、范增二人态度为何不同？

项羽对刘邦借故脱逃麻木不仁，根源在于他迷信武力，认为兵力单薄的刘邦不足为患；范增则深知放虎归山，后患无穷，同时也为自己的意见未被采纳，精心策划的阴谋一一破产而恼怒。

不仅把玉斗“置之地”，且“拔剑撞而破之”，更大骂“竖子不足与谋”，可谓气急败坏。

2、项羽、刘邦的性格特点是什么？

请作以分析。

项羽的性格特点是政治上无知，自大轻敌，刚愎自用，不善用人，又带有直率的赳赳武夫的性格。

他听到曹无伤密报与范增的劝说后，大怒，决心消灭刘邦。

可是听到项伯说的“今人有大功而击之，不义也”等话后，改变了注意，答应项伯“善遇之”。

等到刘邦到鸿门，说了一番谎话后，他听了洋洋得意，不仅原谅了刘邦，请他喝酒，而且把自己所得情报的来源也说了出来，以表明自己原来对刘邦并无成见。

宴会上范增多次示意杀刘邦，他都置之不理；项庄舞剑，项伯护卫刘邦，他也熟视无睹。

到了樊哙闯帐，怒目而视，将他训斥了一番，他不仅不怒，反而称之为壮士，赐酒，赐彘肩，赐坐。

其实樊哙的话是刘邦前面说的话的重复与补充，只是换了一个角度来说而已。

而他在这些虚伪的言辞面前，却感到刘邦与樊哙的话全是对的，自己反而有内疚之感，思想上完全解除了警戒，以致刘邦脱逃，他也毫不在意了。

到刘邦逃后，张良奉璧给他，他随手置于座上，没有什么反应。

文章写他的细节与对话虽不多，却能表现他的性格特点。

鸿门宴上刘邦正是利用了项羽的政治上无知、自大轻敌、刚愎自用、不善用人的弱点，死里逃生。

刘邦的性格是善于用人，能言善辩，善于应变。

他入关后即“籍吏民封府库”“遣将守关”“欲王关中”。

而当他听到项羽要击破他时，既惊呼“为之奈何”，虚心向张良请教，又将自己的错误推到别人头上。

接着又低声下气地拉拢项伯，又是祝酒，又是“约为婚姻”，使项伯为他所用。

到鸿门后，他抓住项羽的心理，用甜言蜜语来哄骗项羽，说自己和项羽是“戮

力而攻秦”的；又说自己“不自意能先入关破秦”，以表明自己力量不如项羽，以满足项羽“自高自大”的心理；接着又把项羽要“击破”他的事，转到“小人之言”上去。

他既称臣谢罪，又把欲王关中的野心否认得干干净净，从而得到了项羽得好感，于是在危机四伏的鸿门宴上躲过杀身之祸，趁机脱逃了。

3、从宴会上的座次能看出什么？

撓钔酢⑾畈蜃谎歉改舷蜃ø——亚父者，范増也；沛公北向坐；张良西向侍。

?

按古代礼仪，宴会中宴席的四面座位，以东向最尊，次为南向，再次北向，西向为侍坐。

可见在鸿门宴中，项王、项伯是首席，范増第二位，再次是刘邦，张良则是侍坐。

宴设于项羽帐中，刘邦虽为宾客，却得不到尊位，可见项羽目中无人，自高自大，也可见双方力量对比的悬殊，刘邦处境堪虞，但刘邦却能泰然处之，可见起能屈能伸。

而项氏集团内部，谋士范増的地位还不及告密的项伯，君臣隔膜，事不可谋，已初见端倪。

四、张良、范增是两个什么样的人物？

他们在“鸿门宴”处于什么地位？

 “项王、项伯东向坐；亚父南向坐——亚父者，范増也；沛公北向坐；张良西向侍。

” 

张良是刘邦的主要谋士，他多谋善断，精通韬略，临变不惊，处事有方。

是他为刘邦定下了“韬晦之计”，以“不敢倍德”、“无意于称王”蒙蔽项伯，欺骗楚王，终于化险为夷。

是他为刘邦作了精心的部署，周密的准备，从而赢得了斗争的胜利。

项庄舞剑，张良出，樊哙急问：

“今日之事何如？

”可见事先有所商量。

樊哙责项羽，口径一致，由辩解进而反诘，则更可以看出事前经过周密的策划。

张良不像范增那样妄自尊大。

他认为刘邦称王不是时候，很不策略，但并不明确否认，只是问了一句：

“谁为大王为此计者？

”他认为不可以武力与项羽相斗，也只是委婉地探询：

“料大王足以当项王乎？

”他始终把自己放在谋臣的位置上。

这是刘邦对他绝对信任的关键。

可以说张良是“鸿门宴”这一事件的“总导演”。

范增是项羽的主要谋士，项羽称他为“亚父”，可见其地位不同寻常。

他的政治洞察力，他的才智谋略绝不逊于张良。

但他项羽尤其是对项羽的妄自尊大，并不完全了解，他以命令的口吻（“急击勿失”）要项羽攻打刘邦，他在席上“数目项王，举所佩玉玦以示之者三”，让项羽“按既定方针办”。

他擅自布置项庄舞剑，已经造成欲取项羽而代之的客观影响，但他既不知人，也不知己，这是范增的致命弱点。

他与张良形成了鲜明的对照。

“鸿门宴”这场斗争可以说是张良与范增的斗智。

对整个事件的演变，两人举足轻重，可谓关键人物。

 五、如何评价项羽这个人物？

【课外延伸】古今中外对项羽的评价

题乌江亭杜牧胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。

江东子弟多才俊，卷土重来未可知。

题乌江项王庙诗王安石

百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。

江东弟子今犹在，肯为君王卷土来？

夏日绝句李清照生当作人杰，死亦为鬼雄。

至今思项羽，不肯过江东。

七律•人民解放军占领南京毛泽东

钟出风雨起苍皇，百万雄师过大江。

虎距龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。