六年级下册科学实验报告.docx
《六年级下册科学实验报告.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级下册科学实验报告.docx（7页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
六年级下册科学实验报告
实验报告单
实验时间
年月日
实验名称
画身高、体重的变化曲线图
六年级
（1）班第（）组
指导教师
实验目的
了解自己的身高、体重在小学阶段的变化。
实验器材
健康卡，铅笔，尺子等。
实验步骤
1、收集自己在小学阶段的身高与体重两方面的数据。
2、发放健康卡。
3、学生看空白图，质疑问难。
懂得怎样定点，怎样连线。
4、在空白图上画出自己身高、体重的曲线图。
5、与小组的同学交流自己身高、体重的变化特点。
实验结论
从身高、体重的变化曲线图上可以看出：
自己正在成长。
备注
实验报告单
实验时间
年月日
实验名称
研究豌豆的遗传的现象
六年级
（1）班第（）组
指导教师
实验目的
了解植物也存在着遗传现象。
实验器材
一片种满豌豆的菜地。
实验步骤
1、导问：
豌豆有遗传现象吗？
1、讨论：
3\讨论：
你准备从哪些方面来研究？
4、看教材提供德资料，进行对比。
5、在对比中，你有什么发现？
6、小结。
实验结论
植物也存在着遗传现象。
备注
实验报告单
实验时间
2018年月日
实验名称
制作化石模型
六年级
（1）班第（）组
指导教师
实验目的
了解化石也是怎样形成的。
实验器材
有关工具、黏土、贝壳、骨头或树叶。
实验步骤
1、将黏土擀平。
1、将贝壳、骨头或树叶放在心上黏土上，用手把它压进去，留下印迹后取出。
3、把印有印迹的黏土模型晾干。
实验结论
化石是地层岩石中保存的几百万年以前生物的残骸或遗迹。
备注
实验报告单
实验时间
年月日
实验名称
比较能量的大小与物体运动的关系
六年级
（1）班第（）组
指导教师
实验目的
探究能量的大小与物体运动的关系。
实验器材
吸管、剪刀、胶带、记号笔、橡皮筋若干、米尺
实验步骤
1.制作吸管火箭
按书中步骤与要求，制作一个吸管火箭模型。
注意不要剪到手，不要乱扔剩余的吸管。
1.制作发射器
（1）、按书中步骤与要求制作一个简易的发射器。
（1）、将吸管火箭模型放到发射器上，在吸管下端标记0刻度，然后往下拉吸管火箭，用记号笔在吸管上以厘米为单位依次标上刻度。
3.模拟不同能量发射吸管火箭
（1）、在发射器边放置米尺，调整米尺的零刻度。
（1）、将吸管火箭放到发射器上，将吸管火箭模型拉到1厘米处，发射，借助米尺，观察火箭上升后的高度，并记录，要求注意安全，不让吸管火箭对着实验的其他同学。
重复做三次。
（3）、重复以上过程，依次实验并记录不同能量情况下的发射高度。
4.实验总结，进行综合分析。
5.整理器材
将实验材料整理好。
实验结论
橡皮筋给予吸管火箭模型的能量越大，吸管火箭升得越高。
备注
实验报告单
实验时间
2018年月日
实验名称
点燃火柴和花生米研究能量的转换
六年级
（1）班第（）组
指导教师
实验目的
了解能量是如何转化的。
实验器材
火柴、花生米、铁丝、木板、三角架、石棉网、烧杯（水若干）、温度计
实验步骤
1.点燃花生米
1、用温度计测量烧杯里水的温度，并作好记录。
1、将花生米小心地穿在铁丝上，并将铁丝固定在木板上，注意高度略低于三角架。
3、用火柴小心地点燃花生米。
观察所发生的现象。
1.加热水
1、将三角架放置在点燃的花生米上，并迅速放上石棉网及装了水的烧杯，将温度计悬垂于水中。
1、等花生米燃烧完毕后，读出温度计上的读数，并记录。
3.整理器材
将实验器材整理好，注意不要烫到手。
4.实验总结
结合以上实验现象，描述能量是如何转换的。
实验结论
人滑动火柴，动能转化为热能，火柴燃烧，发生化学变化，产生热能、光能。
点燃花生米后，花生米产生热能、光能，使水变热，花生米的热能转化为水的热能。
备注
实验报告单
实验时间
年月日
实验名称
研究白炽灯和荧光灯的能量
六年级
（1）班第（）组
指导教师
实验目的
探究白炽灯和荧光灯哪个效率高。
实验器材
10瓦灯泡，10瓦荧光灯，温度计。
实验步骤
1、准备瓦数相同的两个灯泡，一个白炽灯，另一个荧光灯
1、每个灯泡点亮3分钟，用温度计测量两个灯泡周围的温度。
（温度计的液泡放在距离灯泡大约厘米处）。
3、测量一分钟后，记录各自的温度。
4、根据填写的实验记录表，做出正确分析。
实验结论
荧光灯的效率更高。
白炽灯周围的温度高，是因为大量电能转化为热能。
备注
实验报告单
实验时间
年月日
实验名称
让瓶子吹泡泡
六年级
（1）班第（）组
指导教师
实验目的
能够对瓶子为什么会吹泡泡进行解释。
实验器材
雪碧瓶、橡皮泥、吸管、色素、热水、冷水、培养皿、小杯
实验步骤
1、将吸管放入瓶口，用橡皮泥密封；
1、将其他吸管与第一支吸管相接，形成一个长管；
3、用色素给玻璃杯中的水染色。
4、将瓶子置入大盘子，弯曲吸管，使它伸入玻璃杯的水中
5、向瓶壁浇热水，发现什么？
6、再向瓶壁浇冷水，发现什么？
7、整理器材，保持整洁。
实验结论
向瓶壁浇热水，吸管会排出大大的气泡；再向瓶壁浇冷水，染色的水会经吸管被吸入瓶中。
通过实验让学生明白瓶子中的空气受热后会膨胀，瓶子中的空气遇冷时收缩。
备注
实验报告单
实验时间
年月日
实验名称
制作印迹化石模型
六年级
（1）班第（）组
指导教师
实验目的
1、通过实验使学生简单了解化石的形成过程
2、通过实验使学生简单知晓化石是生物进化的证据，是我们研究远古生物的重要线索。
实验器材
黏土（橡皮泥）、树叶、骨头、贝壳、滚筒
实验步骤
1、用滚筒将粘土（橡皮泥）摊平；
2、把叶子、骨头或贝壳放在摊平的粘土上上，用手把它压进去，留下印迹后取出；
3、把留有印迹的粘土模型晾干。
实验结论
晾干的模型上留下了动、植物的印子。
备注
实验报告单
实验时间
年月日
实验名称
鱼缸养鱼
六年级
（1）班第（）组
指导教师
实验目的
用鱼缸养鱼模拟生态平衡
实验器材
鱼缸、小鱼、水草、沙石、水
实验步骤
1.舀些池塘里的“绿”水，放到鱼缸里。
2.在鱼缸底部铺些沙子，栽些水草。
3.放几条小鱼到鱼缸里。
4.把鱼缸加盖，密封起来
5.把鱼缸放到阳光直射不到的窗台上。
实验结论
在密封的鱼缸中，里面的鱼和水草都没有发生多大变化，因而这样一个生态系统形成了生态平衡状态。
备注
实验报告单
实验时间
年月日
实验名称
研究发射器的弹力高度
六年级
（1）班第（）组
指导教师
实验目的
研究发射器的弹力高度与“火箭”发射高度的关系。
实验器材
剪刀、橡皮筋、吸管、卷芯、刻度尺
实验步骤
1、把一根橡皮筋割断，两端分别粘在卫生纸卷芯开口处两边，橡皮筋稍稍绷紧，但不要太紧，制作成一个发射器。
2、从一根吸管上剪去3厘米，与另外两根吸管扎在一起，三根吸管并齐，短的一根放在中间。
3、与其中的一根长吸管上每隔1厘米标上一个记号，这就是“火箭”。
4、找一个人握住刻度尺，零刻度与火箭发射器的底端对齐。
在三个弹力不同的高度上把“火箭”发射出去，并在每一个弹力高度上实验三次，记下“火箭”升空的高度。
实验结论
橡皮筋拉伸幅度越大，火箭发射高度越高，反之越小。
备注
升级会员 