自然辩证法 期末复习 笔记.docx

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自然辩证法期末复习笔记

自然辩证法期末复习笔记

一、考试内容

二、自然辩证法是什么？

三、什么是创新性国家建设？

创新型国家是指那些将科技创新作为基本战略，大幅度提高科技创新能力，形成日益强大竞争优势的国家。

创新型国家是指以技术创新为经济社会发展核心驱动力的国家。

主要表现为：

整个社会对创新活动的投入较高，重要产业的国际技术竞争力较强，投入产出的绩效较高，科技进步和技术创新在产业发展和国家的财富增长中起重要作用。

作为创新型国家，应具备以下四个特征：

创新投入高，国家的研发投入即R&D（研究与开发）支出占GDP的比例一般在2%以上；科技进步贡献率达70%以上；自主创新能力强国家的对外技术依存度指标通常在30%以下；创新产出高。

为了在竞争中赢得主动，依靠科技创新提升国家的综合国力和核心竞争力，我国把推进自主创新、建设创新型国家作为落实科学发展观的一项重大战略决策。

党中央、国务院作出的建设创新型国家的决策，是事关社会主义现代化建设全局的重大战略决策。

建设创新型国家，核心就是把增强自主创新能力作为发展科学技术的战略基点，走出中国特色自主创新道路，推动科学技术的跨越式发展；就是把增强自主创新能力作为调整产业结构、转变增长方式的中心环节，建设资源节约型、环境友好型社会，推动国民经济又快又好发展；就是把增强自主创新能力作为国家战略，贯穿到现代化建设各个方面，激发全民族创新精神，培养高水平创新人才，形成有利于自主创新的体制机制，大力推进理论创新、制度创新、科技创新，不断巩固和发展中国特色社会主义伟大事业。

基本特征编辑

作为创新型国家，应具备以下四个特征：

（1）创新投入高，国家的研发投入即R&D（研究与开发）支出占GDP的比例一般在2%以上；

（2）科技进步贡献率达70%以上；

（3）自主创新能力强，国家的对外技术依存度指标通常在30%以下；

（4）创新产出高,世界上公认的20个左右的创新型国家所拥有的发明专利数量占全世界总数的99%。

是否拥有高效的国家创新体系是区分创新型国家与非创新型国家的主要标志。

人们往往用相关创新投入和产出的指标从一个侧面来衡量国家的创新程度，一般来说，创新型国家的创新综合指数明显高于其他国家。

前提

全面实行“创造力教育”是建设创新型国家的前提。

我国目前实行的是不完全的″智力教育″<因为它不鼓励想象和发散思维>，实质上就是″记忆力教育″，其特征是死记硬背、以单一的学习分数的高低来评价学生的优劣、学用脱节、脑手脱节，培养出来的学生多为高分低能、解决问题的能力差、缺泛探究精神、难以适应社会生存的″读书人″。

这种″记忆力教育″模式，是与建设″创新型国家″所需的教育模式是背道而驰的。

″创新型国家″所需要的教育模式的特征应该是：

活学活用、以学分+技能+思维技巧+解决问题的能力等综合因素评价学生的优劣、推行以用为主的学用结合、脑与手与身与五官的综合结合、鼓励发散思维及冒险精神、重点培养学生独立思考和独立解决问题的综合能力、主张学生的个性张扬、强调良好的道德品质教育等等。

在这种教育模式培养下，学生大多具有强烈的创新意识和能力，他们敢想敢干、思维敏锐、团结合作、社会生存能力强、能独立应付和解决许多新问题。

这就是″创新型国家″所需要的实用创新型人材，这种培养″创新型国家所需人材的教育模式就是″创造力教育″模式。

因为要建设″创新型国家″，必须要有一大批符合创新型国家所需要的人才来承担起″创新型国家″建设的重任，然而我国现行的″记忆力教育″模式，是无法完成这个艰巨任务的，所以，要想建设″创新型国家″，首先必须要

改造我国现行的教育模式，尽快地通过建立″创造力教育″模式培养出大批符合″创新型国家″需要的人材来满足″创新型国家″建设的需要，。

否则，届时的″创新型国家″只能是一只大海中随风漂荡的空船而已。

当然，要想在中国这个具有数千年传统影响力的泱泱大国，改造让国人既痛恨而又无法不″崇拜″的″记忆力教育″，肯定不是一件容易的事，这需要国家领导人的高瞻远瞩和果断决心；需要教育部门全体人员的直正自醒和积极行动；需要全国人民共同的正确理解和积极参与；需要全国上下关心和支持″创新型国家″建设的人们的共同努力和长期奋斗。

基础

建设″创新型国家″，全面提升国民的″创新素质″是基础。

″创新型国家″有一个重要的内涵就是国民的″创新素质″如何，因为创新的基根就是创造力，所以也可以理解为国民的″创造力素质″如何。

国民的″创新素质″包括：

创造力意识、创造力人格特征、创造力知识、创造力思维、创造力技能、创造力体能、创造力运用实效等。

从实际情况看，我国多数国民的创新素质尚处于低下状态，具体表现为创造力意识微弱-----缺泛主动意识、只能被动接受新生事物；创造力人格特征不足-----不敢冒险、不愿想象；创造力知识淡薄-----缺少学习创造力知识的机会；思维固化-----只习惯于逻辑思维和聚合思维；创造力技能单一-----无法满足创造的需要；创造力运用实效不佳-----企业及个人拥有的发明专利与发达国家相差太大、创造力产业的实力不显等。

这样的国民″创新素质″是无法达到″创新型国家″的基本要求的。

因此，要想完成″创新型国家″的建设，就必须想办法提升国民的″创新素质″来满足″创新型国家″对国民″创新素质″的要求。

所以说，全面提升国民的″创造力素质″是建设″创新型国家″的基础。

全面提升国民的″创新素质″，可以通过改造旧的教育模式、加大社会创造力培训的投入及力度、举办各类创造力活动、提高创造力者的各种待遇等途径来实现。

重点

建设″创新型国家″，营造良好的″创新环境″是重点。

建设″创新型国家″，需要有良好的″创新环境″为之作铺垫的土壤。

可眼下我国的″创造力环境″实在是不敢恭维：

学校的″记忆力教育″模式；社会的剽窃、走后门、认人为亲、假冒伪劣、诚信缺失等陋习；传统文化中的不良影响——中庸之道和师道尊严；家长以我为主的独裁和溺爱；各电视媒体花样翻新而且自感良好的″智力节目″；同事间对冒尖创造者的冷嘲热讽；领导者对思维活跃者的压制；创新教育的神秘化、虚设化等等，这些现象都是与建设创新型国家的要求是格格不入的。

″创新型国家″需要的″创新环境″应该是这样的：

在学校推广创造力教育模式；在社会倡导诚实劳动、公平竞争、大力鼓励创新、积极保护创新成果免遭非法侵害；号召广大民众对传统文化中不利于创新的东西进行″扬弃″；动员各媒体改变观念，积极宣传创新信息及刊播创新报道和节目；把创新教育通俗化、实用化。

在这种环境的熏陶下，我国国民的创新意识和能力都会有很大程度的增强，人们将以创新为荣，以创新为傲。

营造良好的″创新环境″是一个庞大的系统工程。

但是，为了保证″创新型国家″的建设成功，我们就必须按照创新环境的要求去做、去努力地做好。

不然的话，创新型国家这颗充满希望的种子就会因为缺泛合适的土壤而无法正常地生根、发芽、开花、结果。

关键

建设″创新型国家″，建立″创新保护和鼓励机制″是关健。

经过国家和国民的共同努力，在完成前述三个基本任务之后，我们又将面临着如何才能多出创新成果和如何才能保证创新成果不受非法侵害的二个实际性问题。

这两个问题都涉及到创新人员个人或集体的创新积极性问题。

在我国的现实国情中，存在着诸多影响甚至是扼杀人们创新积极性的不良现象：

学术文艺界的剽窃成风、产业界的假冒伪劣猖獗、知识产权的法律执行力度低下；创新成果的奖励制度不完善、不规范；创新成果的申报程序复杂、手续麻烦；创新成果的转让和产业化的难度相当的大等等。

这些现象的存在，从根本上阻碍了我国创新事业的发展。

另一方面也造成了我国创新人才缺泛、创新成果不足的严重后果。

要想保证创新型国家的建设能够顺利完成，就必须要针对我国现实当中的不足以及″创新型国家″建设的需要，改进和制定出一整套完善的创新成果保护和鼓励政策、制度，并形成一种强有力的促进机制。

这当中应该包括：

完善知识产权法律的建设；加大对侵犯知识产权案件的执行力度；大幅度提高假冒伪劣案件的违法成本；建全和完善国家、省、市、县四级创新成果奖励政策和标准；加大对创新成果交流和产业化工作的宣传、中介的投入等等。

建立″创新成果保护和鼓励机制″是建设″创新型国家″的关健所在。

因为，没有良好的保护和鼓励机制，就没有国民的创新积极性，没有国民的创新积极性，就没有多数量、高质量的创新成果，没有多数量、高质量的创新成果，″创新型国家″也就″实力空虚″了，也就″名存实亡″了。

四、全球性问题

全球性问题”是由“罗马俱乐部”率先提出的，由下列一系列问题交织在一起的综合性问题，主要包括人口问题，粮食问题，不可再生的资源问题，工业化的资金问题，环境污染的问题（生态平衡问题）等等，被看做是“五个最终决定和限制我们星球增长的基本问题”，是由于人类人工自然的扩大对自然平衡的破坏已超出了自然界的再生和自我调节能力，从而使不同水平上的自然都要濒临自我修复的极限引起的。

解决全球性问题首先要遵循自然演化的规律。

自组织律是自然界演化的机制，守恒转化律是自然界发展的基本形式，循环发展律是自然界发展的方向。

自组织是指自然界自然自主或自发地组织化，有序化和系统化的运动过程。

转化守恒律是指自然界各种运动形式之间的转化普遍存在，且在质和量两方面均具有守恒性。

循环发展律指自然界的周期性演化演化表现为否定之否定的过程，循环发展具有无限性。

产生全球性问题的根本原因是没有处理、协调好人与自然的关系。

人与自然的关系是一种对象性的关系，人是自然界的产物，人的生存离不开自然界，人的社会关系形成和发展离不开自然界，同时人又把自然界当作自己的对象，同自然界进行物质能量的交换，来满足人的日益增长的物质和文化的需要。

人与自然互动关系是能动性和受动性的结合。

受动性要求作为主体的人必须受到客体制约，即人必须按自然界的规律进行自身的活动。

从历史方面考察，人与自然的关系，大体经历了原始和谐和近代的对立两个阶段。

原始的人与自然的适应关系，是由于当时的人类在改造自然方面的能力非常有限。

随着人口社会历史的发展和人口的增多，工业文明的产生极大的推动了生产力的巨大发展，同时产生了环境污染、资源短缺、人口膨胀等人类生存危机，正是由于人类过分陶醉于改造自然方面取得的某些成功，把人与自然的关系看成奴役和被奴役的关系，从而酿成了一系列严重问题。

解决全球性问题的出路在于走人与自然协调发展的道路。

正确认识和协调人的能动性和受动性的关系，为人与自然的协调发展提供了可能性。

从人类主体来讲，全球性问题的产生，并非意味着人的能动性已经发挥到顶点而对环境无能为力，而是意味这人类没有处理好能动性和受动性的关系，要调整这种关系，人类需要不断推进自己对自然客观规律的了解，调整自己的价值观念。

从自然界客体来讲，全球性问题所谓的资源枯竭和环境恶化也未到极限，随着人类科学技术的进步，对自然资源的利用范围也将无限扩大。

事实上，在自觉建立自然平衡方面，人类已经取得相当大的进展，只要不懈努力，问题终将解决。

协调发展的基本途径有以下三点：

1、从理论方面而言，要重新树立人与自然是相互存依的有机统一体的观念。

2、从实践方面而言，要通过高度发展的科学技术和生产力来晚上人类滋生认识和实践能力，从社会规模、国家规模乃至全球规模上合理地组织人类改造自然的实践活动。

3、调整社会关系，建立起合理的社会制度。

协调发展应遵循以下的原则：

1、发展的原则，2、可持续性原则、3、共同性原则，4、公平性原则。

实现协调发展尚需要一些条件，主要有：

1、观念的更新，2、完备的科学技术知识，3、合理的社会制度。

总之，通过全人类的共同努力，全球性问题可以解决。

五、系统自然观

六、技术

见课件

七、科学的内涵及本质特征

见书