一年级英语全套教案复习进程.docx
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一年级英语全套教案复习进程
Lesson1
教学内容：
Lesson1:
Hello课时1
教学目的：
1：
能听、说、辨认：
hellohiname
2:
认识与本课有关的几个人物：
DaMing（大明）Amy（埃米）Sam（山姆）
教学重点、难点：
单词：
hellohiname
句型：
What’syourname?
Mynameis.
教学准备：
词汇卡片三个头饰
教学过程：
一、开始上课
1、因为本单元是开学第一个单元，有很多同学对英语一无所知，所以在教课过程中，尽量使用简单的英语口语，必要的地方一定使用汉语教学，尽量给学生创设一个良好的学习环境，教师可以通过手势、表情、动作等示意学生加深理解。
如：
说Standup,please和Sitdown,please时，教师可以用手势：
双手向前平伸，手心朝上摆动示意学生起立，
相反表示坐下。
．教师用英语说：
Nowclassbegins．然后借助手势让学生起立，用英语向学生问好。
T：
Goodmorning，class！
S：
Goodmorning，teacher！
然后用英语说：
Sitdown，please．并同时做出请学生坐下的手势。
教师向学生解释Goodmorning的意思，并告诉学生下午好应说“Goodafternoon”。
用手势介绍teacher和class这两个词，然后要全班用相同的语句来应答。
T：
Goodmorning，class！
Ss：
Goodmorning，teacher！
T：
Goodafternoon，class!
Ss：
Goodafternoon，teacher！
反复训练几次，直到学生练熟为止。
教师可以反复重复：
Standup．及Sitdown，please．等用语，让学生们做出相应的动作，直到确信学生已经能听懂为止。
2、教师用英语向学生做自我介绍。
教师告诉全班学生：
We’regoingtolearnLessonOnetoday．并用中文（今天我们学习第1课）重说一遍，让学生听懂即可，并板书LessonOne在黑板上。
教师拿出事先准备好的写有自己姓名的汉语拼音卡片，指着自己，对学生说：
Mynameis×××．
二、新课
1、Hello/Hi,Mynameis.
分两部分教授此用语：
学习HELLO:
hello与hi可以互用。
都表示“喂，你好。
”但hi比hello用得更多，显得更随和亲近。
尤其美国年轻人所使用。
打电话时不用hi用而hello。
熟人、朋友见面时，彼此仅仅说声Hi!
就可以了。
用hello时，不能Hello,hello,hello!
这样反复使用。
边做动作边说hello，让学生模仿练习。
2、角色扮演：
要求自告奋勇的学生个别同老师练习对话。
当叫起一名学生时，说Stand，please并做出
让该学生起立的手势。
要求学生说：
Hello.Mynameis
一对一练习
将学生按两人一组分开，进行对话练习。
一个学生说：
Hello.Mynameis另一个学生回答HiMynameis
2、What’syourname?
手偶游戏
老师每只手上戴一个手偶，通过模拟对话来演示What’syourname?
的含义。
教师缓慢地将What’syourname?
朗读几遍。
在说完Sayit,please后，鼓励全班同学一起朗读几遍。
角色扮演
让自告奋勇的学生进行练习。
3、教科书：
L1N1、2
将第1课中的3个主要人物介绍给学生。
用汉语告诉学生这3个人物将贯穿全书始终。
Jenny住在加拿大，LiMing住在中国。
老师将AmyDamingSamLinglingIliveinChina写在黑板上。
带领全班朗读。
一对一练习：
将学生分成两组进行如下练习：
甲：
Hello.MynameisWhat’syourname?
乙：
Hello.Mynameis
三、结束课堂教学
小结本课内容
作业：
画自己的肖像。
并写上自己的名字。
What’syourname?
Mynameis
重点指导学生用拼音书写姓名的方法。
中国人的姓名用汉语拼音拼写，但要注意：
拼写时，姓与名分开，姓和名的第一个字母分别大写。
老师举例说明。
板书设计：
Lesson1Hello
What’syourname?
Hello
Mynameis.Hi
教学反思：
Lesson2
教学内容：
Lesson2:
Boy,GirlandTeacher.课时1
教学目的：
1、使学生能听、说、认识、口头运用单词：
teacher,boy,girl能理解并口头运用：
What’shis/hername?
2、通过学生的实践活动，充分培养他们合作学习精神，能运用所学知识进行简单的口语对话
教学重点、难点：
掌握teacher,girl,boy,能用What’shis/hername?
进行对话交流。
教学准备：
单词卡片手偶
板书设计：
Lesson2:
Boy,GirlandTeacher.
boygirlteacherWhat’his/hername?
教学过程：
（一）开始上课和复习
1.师生问候：
Hello!
/Hi!
2.复习：
What’syourname?
用手偶的形式提问让学生做答，激发学生的兴趣。
（二）新课教学boy.girlteacher
1.教师指着班内的某个男孩说：
Thisisaboy.然后出示教师卡片boy,领读单词，接着介绍Hisnameis_____.（说出这位学生的名字）然后引导学生说下面的对话：
教师：
What’shisname?
学生：
Hisnameis_____.教师:
Verygood!
Pleasereadafterme.Hisnameis_____.学生：
Hisnameis_____.教师：
Verygood!
然后教师指着某个男生问学生：
What’shisname?
学生：
Hisnameis_____.然后教师可以让勇敢者来提问，然后鼓励这位勇敢者，曾强他们的自信。
教授单词girl,teacher和句子What’shername?
同上述方法.
2.播放录音，学生进行听读练习。
3运用游戏巩固练习。
做记名字的游戏。
游戏规则：
让十名自告奋勇的学生面对全班站在教室的前面，教师站在这一排学生的一端。
第一个人说：
MynameisHong.第二个人说：
MynameisBing.和HernameisHong.（指着第一个人说）第三个人说：
MynameisMing.和HernameisHong.（指着第一个人说） HisnameisMing.（指着第二个人说）这个游戏一直进行到这一排的最后一个人
4.以小组为单位编对话。
运用前面所学知识并结合新知识
（三）教科书L2N1-3
播放录音，学生看书跟读。
操练：
讲授Pointtoa和Showmea的指令，通过使用这些指令，复习boygirl和teacher，要求学生快速回答。
变换内容，训练句型。
（三）结束课堂教学。
作业：
对话练习。
教学反思：
Lesson3
教学内容：
Lesson3:
HowAreYou?
课时1
教学目的：
1、能听说辨认的单词：
bookchairdesk
2、能正确理解句型并进行口语交际。
教学重点、难点：
bookchairdesk
Howareyou?
I’mfine,thanks.
What’sthis?
It’sa
教学准备：
单词卡片手偶
教学过程：
开始上课和复习
问候
用Hello和Hi问候全班，要求学生回答Hello!
操练
通过练习Pointtoa和Showmea的指令句型，复习boygirlteacher三个词。
用手偶练习句型What’shis/hername?
（二）新概念1、Howareyou?
I’mfine,thanks.
教科书：
播放录音，让学生看书中的对话，讲解Howareyou?
表现对别人的关心，Fine是一个标准回答方式。
角色扮演
让学生和教师一起进行如下对话：
师：
Hi,mynameis.What’
生：
Mynameis.Howareyou?
师：
I’mfine.Howareyou?
生:
Fine,thanks.
一对一练习：
将全班分成两人一组，进行对话练习。
2、Song:
“Howareyou?
”
教科书：
L3N2
播放录音之前，先熟悉歌曲中的歌词。
鼓励学生练习说出歌曲中的歌词。
然后，教师为学生做示范，再让学生跟录音学唱，一边唱，一边做动作。
3、What’sthis?
It’sa
示范：
手指一本书、一把椅子或一张桌子，让学生跟老师反复读单词。
每次指一件物品说：
What’sthis?
It’sa
然后变换其他单词进行练习。
播放录音，学生看书跟读。
4、游戏What’sthis?
（三）结束课堂教学
唱“Howareyou?
”
作业：
根据上下文或汉语提示，完成下列句子。
1.－What’sthis?
－It’s___________（书桌）
2.Thisis___________.（男孩）
3.Hello,my______isDany._____yourname,please?
板书设计：
Lesson3:
HowAreYou?
bookchairdeskHowareyou?
I’mfine,thanks.
What’sthis?
It’sa
教学反思：
Lesson4
教学内容：
Lesson4Where?
课时1
教学目的：
1、知识与技能：
能听、说单词school。
能正确理解并进行口语交际。
Nicetomeetyou.Whereisthe?
Thereitis.
2、情感态度价值观：
培养学生互相帮助、团结友爱的优良品质。
教学重点、难点：
本课重点单词和句子。
教学准备：
磁带、单词卡片
板书设计：
Lesson4Where?
schoolWhereisthe?
Nicetomeetyou.Thereitis.
教学过程：
开始上课和复习：
问候
唱“Howareyou?
”
新概念
1、Nicetomeetyou
用汉语告诉学生，当一个人第一次遇到某个人时，可以说：
Nicetomeetyou。
缓慢重复几次，并让学生随老师一起重复。
角色扮演
同自告奋勇的同学联系以下对话：
Hello,Mynameis,What’syourname?
Mynameis.
Nicetomeetyou.
《教科书》：
L4N1
播放录音，让学生看书跟读。
教学侧记
做游戏：
2、Whereis?
Thereitis.
示范
把老师的书藏于教室的某个地方，假装找不到，边找边说Whereismybook?
数次，并通过手势表达老师的意思。
假装突然看到了书，边指着书，边大声说：
Thereitis！
让一个学生为你拿过来，并说：
Thanks!
把Whereis?
Thereitis.写在黑板上，全体同学随老师重复朗读。
《教科书》：
L4N2
播放录音，让学生看书跟读。
一对一练习：
让学生同伙伴练习造句：
Whereis?
告诉学生用不同的单词（bookdeskchair）和his/her/my/your变换提问题。
回答的学生也应变换答案：
Thereitis.Idon’tknow.
结束课堂教学：
作业：
1、练习本课对话。
2、将本课单词、句子写一写。
教学反思：
Lesson5
教学内容：
Lesson512345课时1
教学目的：
知识与能力：
1、能听、说单词：
onetwothreefourfive
2、能正确理解的句型：
MayIhave?
情感态度与价值观：
培养互相帮助的优良品质。
教学重点、难点：
本课应掌握的单词句型。
教学准备：
录音机、单词卡片
板书设计：
Lesson512345
onetwothreefourfiveMayIhave?
please
教学过程：
开始上课和复习：
问候
用Hello,class.Howareyou?
问候全班，鼓励学生回答：
Fine,thanks.Howareyou?
教师然后回答Fine,thankyou.
唱“Howareyou?
”
新概念
1、Numbersonetofive
示范
把onetwothreefourfive写在黑板上.在每个单词旁边写下数字1---5.手指每个单词,教师先朗读数遍,然后再让学生朗读数遍.
教师举起手指,帮助学生一起数.
再举起几本书,和学生一起从1数到5,在复数后强调突出s.
教科书:
播放录音,让学生跟读.
操练
让学生一起数1---5,（说单词）,并伸出相应的手指数。
2、MayIhave,please?
Thanks.
示范
向一位勇敢的学生要一本书，教师边说：
MayIhavethebook,please?
边示以动作表达该句的意思。
当学生把书教给教师，教师应说：
Thanks.
MayIhavethe/your,please?
（book,chairdesk）
MayIhaveit,please?
（随意指一件物品）
通过翻译教授单词please时，应把它写在黑板上。
教师说Sayit,please和Again,please后，鼓励学生跟自己重复几次。
手指词汇卡，练习说MayIhave,please?
数次。
教科书第二部分：
让学生看有关对话的插图，用汉语描述插图的内容，根据画面判断发生了什么事情？
播放录音跟读。
一对一练习
让学生每人选择一个伙伴，用one至five和book,chairdesk等单词练习向对方要东西。
学生也可以通过实物或图片进行练习。
结束课堂教学
《活动手册》1、2题。
教学侧记
教学反思：
Lesson6
教学内容：
Lesson6ABCD课时1
教学目的：
1、学生能说、会认AaBbCcDd
2、了解、初步认知这四个字母在单词中的发音
3、学唱《ABCD》英文歌曲
4、培养学生克服困难、相互合作的精神
教学重点、难点：
能听说辨认字母AaBbCcDd
能正确运用句型Good-bye!
Bye!
Seeyoulater!
教学准备：
字母卡片录音机
板书设计Lesson6ABCD
AaBbCcDdGood-bye!
Bye!
Seeyoulater!
applebookcatdoor
教学过程：
开始上课和复习
1、教师运用下列词语与学生互相问候
Goodmorning
Howareyou?
Fine,Thanks
2、做游戏“SIMONSAYS”
游戏“SIMONSAYS”句式：
Whereismy?
Hereitis!
Thanks.
新授
1、AaBbCcDd
教师可用汉语讲解：
英语共有26个字母，出示26个字母张贴画来说明，让学生观察：
每个字母有两种字体，大写字体在名字、标题和句子中有特殊的用途
教学字母Aa，板书并出示单词apple,强调字母a在单词中的发音，再出示namesame，强调字母a的发音
教学字母Bb和Dd
板书领读，然后出示book，说明book中字母b的读音，说明中字母的读音/b/再出示desk中d的读音/d/。
在Bb、Dd之间写上字母Cc，领读几遍，出示cat说明cat中c的读音/k/。
再出示chair，讲明ch相连发音/tf/和汉语拼音中的ch发音相似
2、做练习：
教师在黑板上再为学生演示怎样顺箭头写出每一个字母
第2题要求学生填写以ABCD开头单词的第一个字母
3、Song“ABCsong”
首先，让学生听歌，边听边手指相应字母
逐行教唱
4、Good-bye.Seeyoulater.
这部分学生自学：
先看图片，猜猜李明和JENNY正在说什么，分成小组表演
结束课堂教学
唱“ABCsong”
教学反思：
Lesson7
教学内容：
Lesson7HowMany?
课时1
教学目的：
知识能力：
1、能听说单词penpencilmarkerblackboard
能正确运用句型：
Howmanydoyouhave?
情感态度与价值观：
在活动中提高学习英语的兴趣。
教学重点：
本课掌握的单词、句型
教学准备：
录音机单词卡片
教学过程：
开始上课和复习：
问候
用Goodmorning/afternoon,class.Howareyoutoday?
问候全班。
鼓励学生回答：
Finethanks,Howareyou?
教师回答Fine,thankyou.
唱“ABCSONG”
操练
教师手指字母表张贴画中的AaBbCcDd，让学生和自己一起朗读字母。
让学生读出每个字母。
问学生每个字母的发音。
新概念
1、Blackboardmarkerpenpencilpencilcase
示范
运用多种方法介绍新单词。
如：
用动词演示，呈现实物，画图，手指张贴画的图片，把每一个新单词写在黑板上，逐个朗读数次。
教科书第一部分
让学生看教室的图片，看他们用英语能说出几种东西。
播放录音，让学生看书跟读。
《活动手册》第1、2题
2、Howmanydoyouhave?
角色扮演
教师逐个叫起学生，引导进行如下对话：
MayIhave,please?
（复习1到5的单词）
教科书第二部分
随录音跟读第二部分
操练
教授学生疑问句：
Isthisa?
例如：
What’sthis?
Itisapencil.
Isthisapencil?
Yes!
Isthisabook?
No.
告诉学生yes或no是回答Isthisa?
问题的正确答案。
结束课堂教学
板书设计：
Lesson7HowMany?
penpencilmarkerblackboardpencilcase
Howmanydoyouhave?
教学反思：
Lesson8
教学内容：
Lesson8Again,please课时1
教学目的：
知识与能力：
能听、说本单元的四会单词和句型
情感态度与价值观：
培养互相帮助的优良品质。
教学重点、难点：
应掌握的单词句型。
教学准备：
录音机、单词卡片
教学过程：
开始上课和复习：
问候
唱“Howareyou?
操练
借助实物和词汇卡片，运用下列疑问句复习本单元学过的单词和句子结构。
What’sthis?
Isthisa?
HowmanydoIhave?
Whereisthe?
一对一练习
让学生寻找伙伴，并练习下列对话：
Hello,mynameis,What’syourname?
Mynameis.Howareyou?
I’mfine.Howareyou?
I’mfine,thanks.
测试
板书设计：
Lesson8Again,please
教学反思
Lesson9
教学内容：
Lesson9MyFriend课时1
教学目的：
1.知识目标：
a.掌握字母Ee,Ff,Gg,Hh的正确书写。
b.听、说、读写单词he,she,friend。
c.能够运用句型He/Sheisaboy/girl。
He/Sheismyfriend。
Thisis…..
2.能力目标：
能够运用本课所学的词，句型向大家介绍朋友。
教学重点、难点：
学会本课本中的所学单词及句型，并能够运用。
字母e,f,g,h的发音。
教学准备：
字母卡片，单词卡片，he,she,friend的贴片，手偶，录音机。
教学过程：
一、开始上课、复习阶段
1、Greeting
2.Revision
PartTwo:
NewConcepts（新授知识）
1.he,she,friend.
a.教师手中拿着he,she,friend的贴片。
指着在复习环节叫过的学生说：
T:
What’shisname?
Ss:
Hisnameis…..
T:
Yes!
Hisnameis…..Heisaboy.Heismyfriend.
教师边说边将he和friend的贴片靠近该同学，让同学们明白he,his与boy是相匹配的。
T:
What’shername?
Ss:
Hernameis….
T:
Good!
Hernameis….Sheisagirl.Sheismyfriend.
教师边说边将she和friend的贴片靠近该学生，让同学们明白she,her和girl是相匹配的（将he,she,friend贴在黑板上）Heismyfriend.Sheismyfriend.
b:
Practiceinpairs
三个人一组
c:
Playagame.
“Stop!
Go!
”
教学侧记
2．Thisis….
a.教师将已经准备号的手偶展示出来
T:
Lookhere!
Boysandgirls!
Ss:
Wa.
T:
What’sthis?
Ss:
It’satiger.
T:
Yeah!
What’shisname?
Doyouknow?
Ss:
No.
T:
HisnameisBell.What’shianame?
Ss:
HisnameisBell.
3．Ee,Ff,Gg,Hh（教师在上课之前画好四线三格）。
a.singasong
T:
Areyoutired?
Ss:
Yes！
T:
Let’ssingasong,ABCSong.
Ss:
（Singthissong）
b.呈现新知识：
教师依次拿出带有本课新授字母单词的卡片。
T:
Look!
What’sthis?
It’sanerase.
What’sthis?
Ss:
It’sanerase.
教师带领学生反复读eraser并将单词卡片贴在四线三格F.
T:
谁能告诉老师它的第一个字母是什么？
S1:
E.
S2:
E.
T：
Takeoutyourfinger（拿出你
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