高三年级组期末总结范文标准版4篇.docx
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高三年级组期末总结范文标准版4篇
高三年级组期末总结范文标准版4篇
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高三年级组期末总结范文标准版4篇
前言：
工作总结是将一个时间段的工作进行一次全面系统的总检查、总评价、总分析，并分析不足。
通过总结，可以把零散的、肤浅的感性认识上升为系统、深刻的理性认识，从而得出科学的结论，以便改正缺点，吸取经验教训，指引下一步工作顺利展开。
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1、篇章1：
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2、篇章2：
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3、篇章3：
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4、篇章4：
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篇章1:
高三年级组期末总结模板
紧张、繁忙的高三工作已经结束。
回首这难忘的一年，我们忘不了学校领导的正确领导；忘不了同学们的勤奋与努力；更忘不了全组老师们的团结拼搏、默默奉献。
高三的一年是团结的一年、合作的一年、战斗的一年。
在高三一年的工作中，我们全体教师紧紧围绕高考目标，研究考纲，分析高三学生的心理特点，有效地开展教育教学管理工作；年级教师团结协作，强化目标意识、责任意识、奉献意识；立足于学生的实际情况，培养学生的信心、耐心、细心和恒心，形成了你追我赶学习氛围。
高三年级取得的每一份成绩，都浸透着高三老师一滴滴辛勤的汗水，都留下了一串串奋斗的足迹，都隐藏着是一个个动人的故事。
下面从几个方面回顾、总结高三工作。
一、全校师生鼎立相助，大力支持
学校领导的正确领导和各方面的大力支持是做好高三工作的前提。
学校领导高度重视，在百忙之中经常深入到高三师生中了解学生们的状况和老师们的需要，不仅对高三教师的合理要求全部满足，还直接帮我们做个别生的思想教育工作；高三领导小组不仅宏观上把握高三教育教学工作的大方向，定目标、做计划，微观上更重视阶段目标和计划的落实，精心准备的年级教师会、学生会，重点突出、部署明确；及时发现和解决问题，解决了不少实际困难，这都使我们一线教师倍受鼓舞，干劲大增。
高三工作还得到了全校广大教职工的热情关注、大力支持。
全校师生的相互配合、团结协作，是我们做好高三工作的力量源泉。
二、做好德育工作，促教学质量提高
1、思想指导行动，拼搏需要动力。
一年以来，在狠抓教学，抓学习的同时，我们注意不失时机地在年级中对学生进行各种教育，紧抓学生的思想、心理辅导。
增强学生的高考意识，对学生进行进入高三的学习动员，让他们尽快进入高考状态，提高拼搏意识；利用各种形式对学生进行集体主义教育和拼搏精神教育，缓解高三压力，调整学生心理；结合高三举行了“花开不败相信未来”的立志与励志主题班会，深深地触及了学生的心灵，激发了大家昂扬的斗志，焕发了学习的积极性，掀起了全体高三学子爱学习的热潮；鸣响高考号角，放飞同学们自己的理想与希望，激发同学的责任与紧迫感。
一年来，在抓教学的同时，利用教育机会对学生进行成功教育、生命价值教育、法制教育，鼓励学生奋发向上，立志成材。
针对不同学生进行不同方式教育，特别对遵纪有困难、而学习有潜能的学生，由班主任加强教育，规范学习行为，定期与学生谈心、交流，指出存在的问题，检查落实情况。
2、面向全体学生。
进入高三后，学生两级分化现象逐渐显现。
年级组提出：
面向全体，挖掘潜力，不放弃任何一个有希望的学生。
特别是对那些临界生，全体老师要特别关注，了解他们的情况，进行过细的思想、心理辅导工作。
由于高考升学而形成的来自各方面的压力，特别容易引起学生心理上的消沉、紧张或焦急，为此，高三老师花了许多时间去琢磨同学在想什么、希望什么、反对什么，每次考试后，班主任都要认真做好疏理减压工作，帮助学生分析存在问题，找
出解决问题的办法，每位任课教师都选定了五，六名需要帮助的学生，和他们谈心。
通过这些真心实意的工作，一年来高三年级整体情况稳定，学习热情高涨，竞技状态良好，保证了紧张而有压力的学习、生活与考试。
3、一切为了学生，一切为了高考。
年级组老师经常在一起研究学生的情况。
无论是班主任，还是任课老师，或者年级组长，或者学校领导，不管谁发现学生思想上、心理上的问题，大家都相互通气，相互协商。
对重点学生的重点问题，大家齐抓共管，而且每次召开定期的学情、教情分析会，全体老师都积极发言，研讨本班本届学生的学习思想现状，提出具有前瞻性的、预案性的建议。
全员抓德育，也促进了高三老师大局意识，形成团队精神。
班主任与其他任课教师密切配合，利用各种方法调动学生学习热情，做了大量的工作，也取得优良成绩。
4、回顾高中三年我们高三的教学，各班教育教学秩序的稳定是基础和保障。
我们有一支责任心强、团结奋进、拼搏向上德育教师队伍。
在学校和年级组的统一部署下，从高一开始就十分注意各班整体稳定和个别生工作，高考目标明确，日常管理常抓不懈，比较到位，为高三年级工作打下了良好的基础。
特别是到了高三阶段，班主任们根据高三特定时期学生的特点，分析每个学生的思想和学习状况，制定出有针对性的工作计划。
通过班会、学生座谈会等形式，强化学生学习目标和动机，引导学生主动学习；对学生的点滴成绩，及时表扬与鼓励，提高学习兴趣，增强自信心；对个别生，通过家访、谈心等
形式，不厌其烦地做心理疏导工作，使学生尽量把精力全部投入到学习中来。
每天早晨6点左右到校，晚上10点后才能离校，他们为班级管理付出了多少辛劳，他们为班级的管理付出了多少心血。
白天教育工作繁忙没有闲暇，晚上更要挑灯夜战备课到深夜。
班主任的辛勤耕耘换来了各班井然有序的教学秩序，使年级在各次模拟考试直至高考一直保持了稳中有升的成绩。
三、团结协作，无私奉献
高三年级成绩取得是高中三年来老师们勤勤恳恳，倾心投入，踏实工作，不断积淀的结果。
高三年级是拼搏而团结的年级，我们每位教师都深刻的体会到：
团结协作是一个集体取得成功的法宝。
每位高三年级教师都能爱岗敬业，乐于奉献，一心扑在工作上，许多老师经常利用在业余时间给学生补缺补差，不计报酬，经常利用休息时间找学生谈心补课，与学生打成一片，帮助学困生和临界生，义务辅导，凡此感人的事，举不胜举。
在学生思想方面更是齐心协力，齐抓共管，人人都是辅导员，人人都是班主任。
在教学中他们强调团结协作，以大局为重，较好地保证了高考战略总体目标的完成。
针对各平行班弱生偏多的情况，全体教师几乎每天会聚在一起，聊一聊学生的情况，互通信息，对于成绩差的学生，大家共同协商，找学生最弱的学科或比较有潜力提高的学科先抓，形成合力，不让学生感到无从下手。
对学习态度有问题的学生，分别作他们的思想工作，使他们感到老师的关注。
面对复杂情况和较大的困难和压力，高三年级组拧成一股绳，
心往一处想，劲往一处使，发挥团队精神，增强团结协作意识，鼓足干劲，齐心协力、一心一意搞教学。
四、打造潜心研究、精益求精的教学队伍
团结合作是一个集体形成的基本条件。
教师之间在知识结构、智慧水平、思维方式、认知风格等方面也存在着重大差异，即使是教授同一课题的教师在教学内容处理、教学方法选择、教学整体设计等方面的差异也是明显的。
当教师在学校里坐在一起研究学生学习情况的时候，当他们把学业状况和如何把教学联系起来的时候，当他们从同事和外校优秀经验中，进一步改进自己教学实践的时候，教师们教学效率提高了许多，教师们通过分工合作，探究的最优的教学方式，使资源的得到优化、共享。
教研组内良好的人际关系和团结协作氛围，使每位教师能把自己在教学实践中积累的有价值的教学资料无私的贡献出来，使我们组在备战高考中能有所借鉴，省时省力，复习效率大大提高。
五、注重过程、抓好落实
1、注重备课：
根据课程处统一要求，每位教师利用好现有的资料，把备课的形式与内容统一起来，备课组活动有记录，教师每节课后有反思。
2、注重课堂：
课上课教师充满激情，设法调动学生的积极性，关注学生听课效果，注意留给学生思考的空间，增强上课的实效性。
3、注重作业：
备课组都注意控制作业数量，突出重点和主干知识和薄弱环节，对学生作业提出规范化的要求，保证学生作业的质量，
并能全批全改，对个别学生还坚持面批，尽量做到作业批改不隔日。
4、注重基础：
根据学生实际能力，我们的教学重点始终是学科基础知识和基本能力，反复练习，熟练掌握，争取低档题不丢分，中档题多拿分。
5、注重落实：
各科教师充分利用早自习和晚自习辅导课，甚至中午休息时间，对个别学生进行答疑。
很多教师在晚自习后还对一些同学进行辅导，帮助他们查漏补缺。
师生共同努力，各班中差生成绩都有较大提高。
6、注重学习：
各备课组内通过听课互帮互学；和外校教师的交流，对我们帮助很大。
六、几点的反思
1、从三年一盘棋的角度看，高中三年是一个整体。
高一高二与高三的目标侧重不同。
高一高二在进行基础知识教学的同时，必须注重学生基本素养的培养。
包括常规习惯的养成，独立思考分析问题、解决问题的的能力；团队合作精神等，完成一定原始积累。
高三则注重各个知识点的灵活应用，和综合处理问题能力的提升。
多年的教学实践表明，高一年级的教育、教学遗留下的一些问题，都对高三的教学产生了很大的影响，做好高中的起始年级的教育、教学工作，做好班集体的建设和稳定工作，培养学生良好的学习习惯、和行为习惯。
使学生适应高中学的要求，减少弱生，避免弱班的出现，是我们现任高一年级的教师的使命和责任。
2、对本届高三弱生偏多问题的思考。
面对高考每位教师在教育、教学上都承担了很艰巨的任务，承受了很大的压力。
如果招生伊始，能从全局的角度进行思考，那我们整体的成绩会有进一步的提升。
3、遗憾之三是平行班理科，文科生的成绩还应有一定的提升空间，如果对学生的认识再全面一点，信息渠道再畅通一点，教师协调合作再有效些，他们成绩的提升和能会更多。
希望我们的思考对今后学校的教育教学工作能起到一定的借鉴和启迪作用。
总之，我们一起经历一年的`风风雨雨，工作中我们团结合作，相互支撑，为了完成共同的工作目标，我们同努力，共拼搏。
尽管我们的工作水平还有待于提高，但工作中教师之间的友谊和我们团结协作集体是值得我们自豪的。
有一个集体，你没有经历过就不知道其中的温暖
有一种温暖，你没有体会过就不知道其中的感动
有一份感动，你没有拥有过就不知道其中的纯粹
高三集体团结拼搏的共同经历，将成为我们永久的精神储备。
20xx年6月19日
篇章2:
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自20xx年开始实行新课改以来，我们年级组一直坚持以新课程改革为导向，以深化课堂教学改革，转变教师教学观念，开展有效教学，实现学生有效学习为目标，以高考研究与指导、开展文理科大教研为工作重点，扎扎实实抓教学，实实在在搞科研，加强年级组的师资队伍建设，切实提高教师队伍素质，努力争创优良的教育教学质量；本学期，高三年级组更是在学校领导的统一部署下，狠抓教育教学常规，细化过程管理，积极提升德育内涵，继续狠抓学生的行为习惯和学习习惯，结合高三年级教育教学的特点，扎扎实实地开展工作，努力创建良好的年级教风和学风，并取得了一定的成绩。
主要体现在以下几个方面：
一、学生管理方面：
抓细节，把握教育契机
1、责任意识、目标意识和竞争意识的培养
没有目标就没有动力，没有目标就失去了努力的方向。
自学校制定高考目标后，班主任随即指导学生根据自己的学习现状合理定位，明确自己的阶段性目标、年度奋斗目标以及计划和措施。
做到了班班人人目标上墙。
班主任和任教教师引导学生对照目标在学习上开展良性竞争，加强考前知识和心理指导工作，不断扩大优秀学生队伍，并切实关心学困生、问题生，经常帮助他们不断克服思想上和学习上的困难，从而促使他们走向成功。
2、班级常规常抓不懈
年级组对年级学风、班风提出了明确的要求，班主任注重抓常规，包括早操、课间操、午休、晚休等的出勤与纪律，以及教室、宿舍的卫生状况，确保学生有积极向上的精神及良好的学习、生活环境；充分发挥班、团干部的模范作用，营造和谐、有序的学习氛围，班班争当“班风正，学风浓、环境优”的先进班集体；在安全教育方面，年级组先后两次跟学生家长签订《高三年级学生协议书》《高三年级致学生家长书》，规范了学生行为，为预防打架、上网等违纪事件的发生起到了良好的效果。
3、在年级组的统一协调下，班主任能正确处理好以下三种关系：
第一，任课教师之间的关系。
各科只有均衡发展，才有利于总分的提高。
任课教师个个克服本位主义倾向，顾全大局，确立全班、全校一盘棋意识、协调发展、全面提高。
第二，师生之间的关系。
班主任注重过程管理，广泛听取教师、学生的意见，
搜集信息，及时了解情况，及时反馈，及时补救。
第三，学校与家长的关系。
除本学期召开两次家长会外，班主任及任课教师加强与家长的联系与沟通，向家长介绍科学的家教理念，使家长了解学校内外情况，配合学校及时，准确、动态地实施有效教育，形成教育合力。
特别是学困生、问题生、学困生、异常生，他们更需要同学的帮助，老师的关心，家长的理解和支持。
4、注重学生心理疏导，积极开展健身活动
高三学生心理压力大，容易产生疲劳、焦虑、烦燥、自卑、过度兴奋或过度紧张等心理状况，班主任与任课教师一起努力走进学生的心灵，特别是每次考试前后，加强个体指导，关注弱势群体，把握学生心理动向，适当组织课外活动（如本学期高三年级组组织学生进行的踢毽子、跳绳比赛），及时调整了学生学习、生活的心态和兴奋点，保持适度紧张，最大限度地提高教育教学效果。
5、重视优秀生、弱科生、问题生的管理
本年级有一批表现突出、优秀的学生群体，他们主导着年级组的良性、稳定发展，对他们年级组开展了优秀生动员大会，其中的平行班的目标生中的弱科生，年级组专门抽出优秀教师利用闲暇时间为他们补课，树立他们的自信，让他们更加努力勤奋地学习，为自己为学校争光奋斗。
同时我们并未忽视各班差生的管理转化工作，树立了“转化一个问题生等于培养一个优秀生”的理念，不歧视、不冷眼看待，关注他们的发展，让他们感到备受重视，特别是个别艺术生和体育特长生既学好专业课又学好文化课，防止他们游离班级群体，为全年级的稳定，高考出成绩打下基础。
全年级二十个班团结一致，努力工作，为高考奠定基础。
二、坚守课堂阵地，提高教学效益
为了进一步提高课堂教学效益，备课组长们带头动脑筋寻方法：
1、各备课组认真研究考纲：
①历年试题整体研究——找共性；
②近年试题重点研究——找趋势；
③相同试题对比研究——找变化；
④不同试题分类研究——找差别；
⑤外省试题集中研究——找新意、找动态。
2、坚持集体备课，分工协作，资源共享，走出一条研教一体的高效之路。
在市教研室的指导下，我们制定了详细而周密的教学计划，帮助学生建立各学科知识体系。
研究生情，注重建立民主、平等、和谐的师生关系。
把尊重送给学生，把信任交给学生，把情感投给学生。
循循善诱令学生提出问题、讨论问题、解决问题
的干劲更大了。
3、优化课堂教学，注重每一节课的课堂效益。
我们每次在集体备课的基础上，又充分集合所教班级的学情确定每一节课的教学重点、教学难点；在教学内容上不只是考虑教的需要，更主要关注学的可能。
高三教师坚持低起点、缓坡度、高落点。
坚持“四不讲”：
高考肯定不考的不讲、达不到高考要求的不讲、怎么讲学生都不能接受的不讲、学生都已经会的不讲。
4、高三教师加强研究练习，注重每一道训练题的规范落实。
训练的内容，坚持精选；训练的形式，坚持限时；训练的时间，坚持只用课堂；训练的结果，坚持及时讲评。
训练题的讲解，重点在于落实如何审题、如何规范答题，突出解题的方法，从而使学生掌握真正的解题规律，力求做到“举三反一”。
他们纠正错题，注重让学生从教训中学到正确的知识。
5、注重培优补差，做好希望生帮扶工作。
学生接受能力存在差异，教师利用自习课等时间加强个体指导，消除潜能生的心理障碍，增强他们学习的信心，加强有针对性的辅导。
对成绩优秀有望考取重点大学的学生加强目标激励。
实行科任教师重点学生负责制（将优秀生名单各班班主任打印出来发给各科任教师，做到补差、盯人、谈心有机结合），对每位学生及时解决他们思想上和心理上的困惑，学习、生活上的困难。
补差工作要体现立体化、全方位的特点。
遵循“先查病，后治疗，再进补”的原则，做到“三补五多”，即补态度、补方法、补知识，课堂多提问、课后多辅导、平时多谈心、练习多面批、方法多指导。
三、和谐教育环境，畅通育人渠道
1、开好“两会”上通下达,提高年级管理效率。
我们有计划有目的的开展班主任讲评会、备课组长的教育教学研究会,每月一次月考分析会，不定期召开部分学生座谈会和学情调查，落实好每周的教学工作和学生管理工作,重视老师和学生的日常管理,未出现老师无故旷课、时而迟到早退、不认真备课、不认真批改作业和试卷的现象,学生基本无严重违规违纪的现象。
2、加强班主任队伍的建设
开学以来，各个班主任在班级的常规化管理方面，都做了不少的工作。
不少班主任针对本班实际，制订了相应的班级管理制度或管理规定，对学生的日常行为规范作出了明确细致的要求。
有的班主任把对学生的集体教育与个别教育相结合，不断对学生进行耐心细致的思想教育，致使不少班级在学风学纪上有较大进步。
许多老师不仅利用自习时间，对全班进行整体教育，还利用空隙时间，找个别学生交心谈心，鼓励学生进步成长。
不少班主任有着扎实而严谨的工作作风，勤奋工作，不计个人得失，日常工作
中，勤于跟班。
不少班主任，自觉查早自习，查晚寝；不少班主任在第一节课前，中午1：
30——2：
20，第八节课及活动时间，总是自觉到班，如：
————————————————————等，我们所有的班主任任劳任怨，扎扎实实地忘我工作。
他们经常和学生在一起，守侯着学生，为今年高考质量的提升，做了不少的工作。
3、教师队伍的进一步学习及团队精神的发扬
（1）本学期我年级组老师先后六次奔赴太原、宁夏、临汾取经学习，为高三新课改增添新的活力。
（2）发杨高三教师的团队精神，注重各学科相互协调，大家一起抓好目标生。
高考六门学科相互协调，于是“盯人”之术使上了；“补瘸”之法用上了，“堵漏”之招派上了。
事实证明：
有的放失，招招皆妙。
同时注重加强与同学进行思想、心理的交流，有效地调动同学的积极性，保持良好的学习态度和健康、稳定的心态。
他们帮助同学设计科学的应试方案、把握临场得分策略，确保正常发挥。
这期间涌现了一批责任心强、工作有特色的教师，他们是-------------------------
四、其他工作
1、备课：
坚持每月一次的备课检查和临时抽查，要求教师备教材、备学生、了解学情。
2、讲课：
本学期配合学校听课两轮。
另外各教研组还组织教师听课、相互借鉴、相互促进。
3、批改：
配合教务处，坚持每月一次作业批改检查，做到有的放矢，及时发现问题，及时处理。
4、辅导：
按时辅导，督促检查，结合高三学生特点，对边缘生进行个别辅导。
5、月考：
坚持月考，并于兄弟学校合作参加四校联考，找差距，提质量。
总之，在过去的一学期里，我们高三全体教师克难奋进，同心同德，已初步营造了一个良好的备考环境，我们将在高三的最后一个学期，努力进取，以更加积极的心态、更科学合理的方式去备战20xx年的高考。
篇章3:
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一、基本情况介绍
我校本届高三年级共有四个教学班，分成七个专业。
目前共有学生133人参加高考报名，其中C1为机家班，其中机电专业36人，家电专业11人，共47人；C2为财旅班，其旅游中专业6人，财会专业27人，共33人；C3为文计班，其中文秘专业33人，计算机专业8人，共41人；C4为美术班，共10人。
现有担任高三教学工作的教师共23人，其中文化课教师9人，专业课教师14人。
二、学校领导重视，班子成员齐整
为了将本届高三毕业班的工作抓好，在暑假补课期间就成立了由刘迪凡校长任组长，分管教学的副校长夏天平同志任副组长，各处室主任、高三年级组长及高三各班主任教师为组员的高三毕业班工作领导小组。
本届高三班子人员配制齐全，班子成员工作作风过硬，强化了管理效能。
学校后勤部门服务到位，高三年级从管理人员到各任课教师职责分工明确，工作务实认真，为毕业班工作开创了良好的局面，也为本届对口升学取得好的成绩打下了坚实的基础。
三、整章建制，强化管理，措施到位
高三毕业班自20xx年7月6日暑假补课以来，就加强教育教学管理方面，制订出了过硬且行之有效的各项措施，具体如下：
1、制订出了《行政值日员工作职责》；
2、制订出了《安全值日员工作职责》；
3、详细拟订出了《高三学生补课方案》；
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4、制订了《寒暑假补课期间班级评比扣分细则》；
5、制出了管理人员与班主任到位表、任课教师签到表
通过以上具体制度和相应措施的建立和实施，取得了良好的管理效果，具体体现如下：
⑴因三年级特殊，为了向管理要效益，每天安排一人行政值日，具体抓日常教育教学管理，每天清查学生出勤情况4次（分早自习、上午、下午、晚自习四次进行），督查学生晨跑、学习、纪律、生活、卫生等方面的工作。
⑵坚持教师上、下班签到制、坐班制。
高三教师克服了各种各样的实际困难，风雨无阻，按时上下班，如丁光辉、刘纯、夏怀玉、何亚云、谢良兵、吴扬帆。
胡建群、夏爱君更是整天与学生在一起，与学生谈心、交流。
⑶而对于高三的日常教学管理，我们坚持做好了如下几方面的工作。
①暑假补课期间，组织了各班级各专业的学生对任课教师教学的满意率测评，检查了教师备课、作业批阅、油印练习等方面的情况，分班级和专业如开了学生座谈会和复习生座谈会，对学生不满意的方面及时与各任课教师沟通。
②进行了一次摸底考试和四次月考，每次考试后，坚持做好以下工作：
全体高三学生月考总结会，在月考总结会上学校行政分管领导作工作指导，高三年级组长作月考分析报告，班主任代表和任课教师代表发言，每个班派学生代表发言。
每次月考后的全体高三教师总结会，在教师会上将通报本学月的学生对各科教学的满意率情况和教师日常教学检查情况，对于不足之处提出相应整改意见和建议，构建了教与学的良好对话平台。
每周一至两次高三班主任会及月考前的班主任会，强化班级管理的具体措2
施，营造出了良好的班风、学风和考风。
目前整个高三学习氛围日渐浓厚，学生精神风貌良好，情绪稳定，成绩稳步上升。
每月一次分各班各专业的学生座谈会，了解学生学习、生活等方面的困难，并及时解决。
每月由班主任组织的本班任课教师联系会。
每次月考成绩张榜公布，并将每次月考成绩寄发给学生家长，加强了家校联系的力度，争取了家长对学校工作的支持和理解。
每月向学校校长室进行一次工作汇报。
每月一次学生对教师教学的满意率测评和每月一次教学日常工作检查。
③从第二个学月开始，各专业根据学生实际已经启动了对有升本科希望的学生的辅优补偏工作，各专业在明确了辅优补偏学生对象后，任课教师积极配合，每个任课教师都有辅优补偏计划或相关记载，在整体成绩不太好的情况下开展辅优补偏工作对增加本科上线的学生人数将起到不可忽视的作用。
6、根据学校校长室的工作安排，制订出了本届高三寒假补课实施方案。
高三年级组
20xx年1月15日
3
篇章4:
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2015届的高三年级共有7个教学班，在一学期的教育教学工作中，全年级师生奋力拼搏、团结协作、忘我奉献、以研促教，最终顺利完成了本学期工作，具体总结如下：
（一）、领导高度重视，跟踪管理服务
学校
升级会员 