小学健康教育工作总结15篇.docx
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小学健康教育工作总结15篇
小学健康教育工作总结15篇
小学健康教育工作总结1
一学年来，我校心理健康教育工作在学校领导、老师的大力关注下，始终坚持做好日常工作，开展形式多样的心理健康教育活动，在帮忙学生培养健全人格，保持心理健康及全面推动素质教育的工作方面取得了肯定的成效。
现将本学期的工作总结如下：
一、营造了乐观、健康的心理健康教育环境。
乐观利用校园广播，网络，板报，宣传栏等形式，广泛宣传普及心理健康学问，培养学生的心理健康意识，从而营造乐观，健康，向上的校园文化氛围和心理健康教育环境。
为了给学生充分的接受心理健康教育机会，我们调动了全部可用的资源。
因为考虑到班主任对学生比较了解，平常和学生接触的时间也比较多。
本学年，从事心理健康教育工作的老师主要由班主任来担当。
同时，学校设立童心沟通室，充分利用课外时间增加心理健康教育咨询的时间。
开放时间为每周一至周五，中午12：
40——1：
30,下午4：
15——4：
40。
二、走进学生帮忙学生。
由于小学生正值成长发展过程，缺乏科学的辨别能力和社会实践阅历，加上独立意识较差，所以小学生很简单发生心理行为偏差。
近年来，小学生常消失嫉妒、自卑、孤僻等不健康心理行为，究其缘由，我们不难发觉，他们存在心理偏差，是由于在学习和生活中遇到问题和困难时，缺乏解决抵触，应对挫折和处理危机的能力。
因此，通过班主任协作，结合班队会活动，通过讲故事、学生表演小品、小组讨论、学生点评的方式，让学生在寓教于乐中接受相关的学问。
在家长会时，结合学生的平常表现和家长准时交流。
给家长相应的指导，让他们多关心孩子的成长，多留意孩子的心理变化。
三、扎实工作，拓宽渠道，促进学生心理健康发展。
1、通过课堂教学渗透心理健康学问。
强调学校全员参与全过程，参与心理健康教育，通过选派外出老师参与市级心理健康教育培训，提高广阔老师实施心理健康教育的水平。
课堂是学校进行教育活动的主要场所，在此基础上，各科老师联系自己所任教的学科适时、适度、有机渗透心理健康教育内容，可以使学生到处都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素质，且作为教育的主体，老师不仅在学问上影响着学生，而且老师的人格也会在教学的师生互动过程中起潜移默化的作用，使各科都能在培养学生良好的心理素质中发挥乐观的作用。
2、开展课外活动、大课间和体育活动。
我校每天坚持大课间活动，充分利用每天的课外活动和体育活动课，依据实际的情况各班级各班级进行轮番活动，让学生乐观参与不同的体育课外活动，在大自然中陶冶情操，放飞心情，缓解学习压力。
3、交通平安教育的法制教育活动。
通过邀请东石交警中队交警举行交通平安专题讲座，对学生进行相关教育，促使学生养成遵守交通规章的良好行为习惯。
4、集体指导与个别疏导相结合。
心理健康教育的目标是使全体学生形成良好的心理素质结构，为学生当前生活及将来发展奠定良好的心理素质基础。
实施过程中，我们结合班队会进行多次心理健康教育讲座，定期对学生的共性问题集中指导，提高广阔学生对心理健康重要性的认识，普及心理健康基础学问，教会形成心理健康的基本技能。
而个性问题与特别问题需要进行个别辅导，多渠道地为学生供应心理服务。
服务形式有：
1、面谈。
我们对童心沟通室进行了重新布置，完善了辅导制度，力求为学生创设一个温馨舒适的环境。
假如学生有某种心理问题和困惑，可直接到童心沟通室找老师谈心交流。
2、个案分析与工作总结相结合。
学生个性的差异性、心理问题的多样性决定开展心理健康教育要重视个案分析与研究，做到因材施教。
为此我们建立了一份咨询记录本，把学生中消失的心理状况及解决办法准时记录整理，分析了解各个学生的身心发展状况，把准教育脉搏，对学生进行心理疏导。
3、学校指导与家长协作相结合。
学校在实施心理健康教育过程中起主导作用，但不可忽视家庭因素。
由于学生家长与学生固有的血缘关系，感情和伦理道德上的内在联系，家庭教育直接影响着学校教育的效果，也是学校教育所不能代替的一种力气。
父母在关心子女的生理健康的同时，还应关心他们的心理健康。
据调查，影响孩子心理健康的首要因素是家庭气氛，不同的家庭气氛，对孩子的心理健康会产生不同的影响。
如何采取民主型的教养方式，营造和谐、温馨的家庭气氛是家庭教育首要问题。
家长是孩子最好的心理医生，学校心理健康教育要赢得实效，必需赢得家长的支持。
我们着力修筑学校与家庭之间沟通的桥梁，开办好家长委员会，普及心理教育基本学问，交流先进阅历与做法。
不定期召开家长会，共同探讨孩子心理健康问题，形成学校、家庭教育合力。
在心理健康教育实践中，我们深深感到在小学进行心理辅导的重要性和迫切性。
老师只有融入学生，才能够倾听学生的声音，为他们苦恼而苦恼，为他们欢乐而欢乐。
要使学生的心理得以健康发展，老师必需把握好心理学问，遵循学生心理发展的规律，在实践中敏捷运用心理教育规律，探究学生的心理发展，总结心理教育的阅历，与家庭、社会紧密联系，才能取得良好的成效。
担负着培养下一代重任的小学教育，在当今科学技术飞速发展、竞争日益加剧的今天，我们更应当注重学生潜能的开发，培养学生良好的社会适应性，保持健康的心理。
小学健康教育工作总结2
为了有效防患于未然的思想同样适用于学生管理，对存在问题的学生进行提前干预、教育与有效引导，有利于杜绝不良行为发生，净化学风校风，提高教育教学质量，构建和谐校园。
小学心理健康教育是依据学生身心发展特点，运用有关心理教育的方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面发展和素质全面提高的教育活动。
是全面推动素质教育，培养高素质人才的重要环节。
一学期来，我校非常重视落实“治未病”工作和心理健康教育工作，并取得了肯定成果，一面就这方面工作做简洁总结。
一、以人为本，促进老师的心理健康和学生的人格健全。
社会的发展与变革以及基础教育的改革与发展的不断深化，无疑给老师的心理和行为带来了巨大的影响。
如何帮忙老师应对社会和教育的改革与发展的新挑战，排除消极心理，优化心理状态，提高心理承受能力，已经成为学校必需重视和关注的问题。
我校提高了认识、更新了观念，加强对老师的人文关怀，定期组织老师学习心理健康常识，指导老师树立自我保健意识与学会调适良好的心态，并在学校管理过程中关注老师的心灵世界，注重营造良好的心理氛围，乐观建立和谐的人际关系，努力为老师的工作、生活和学习供应支持性的心理环境。
同时，进一步深化贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和教育部《中小学心理健康教育指导纲要》的精神，采取切实有力的措施，把心理健康教育作为实施素质教育的着力点和提高德育工作实效的突破口，着眼于每个学生健全人格的培养和心理潜能的开发，不断促进学生的健康成长。
二、未病先防—重视学生心理及行为的教育引导
小学生正处于飞快成长阶段，在学习过程中表现出诸多不稳定性和不成熟性，会消失依靠和独立的抵触。
作为班主任应擅长发觉苗头，准时、科学地进行干预，帮忙其克服心理障碍、防治心理疾病发生，避开他们消失性格孤僻、烦躁、抑郁、惧怕、休学、出走等行为。
中医学“未病先防”思想关键就是在“防”字上下功夫，由被动应对向主动应对转变，由事后采取措施向事前干预、调节转变，由心理障碍疏导、心理疾病医治向心理问题预防、心理健康管理转变。
我们要依托心理健康咨询中心，加强对“问题”学生心理矫正，增加他们的心理适应能力、心理承受能力和心理调节能力，使他们以一种健康的心理、良好的心境、乐观的心态来面对学习和生活。
小学健康教育工作总结3
本学期，我校依据期初制定的工作计划，面对全体学生，以互助课堂的研究为切入点，有计划地在课堂开展了小组合作学习，逐步增加学生“助人自助”的意识；通过开展丰富多彩的心理健康教育教学活动，提升全体学生的心理健康素质；通过心理健康教育特色活动，如“阳光心灵故事汇播音”，“心理健康教育活动课区级磨课”以及对孩子们的个案辅导、心理测评等活动，将心理健康教育教学理念与我校的心理健康教育工作的实际相结合，很好地落实了区《心理健康教育五年发展规划》以及本校“爱上学校生活，主动和谐发展”的理念……下面，对一学期的工作进行梳理和总结，以期更好地推动今后教学工作的开展。
一、专心学习，践行先进的教育理论
1.乐观参与区级心理健康教育培训活动，培训中专心学习优质课和心理专题讲座，不断丰富自我的心理学学问，提高心理学理论水平，有效促进了心理健康教育水平的提升。
每一次教研过后，通过专心撰写高质量的学习心得，不断内化所学学问，以运用和指导课堂的教学。
2.专心研究教育部《中小学心理健康教育的指导纲要》（20xx年修订版），区《心理健康教育五年发展规划》，乐观在课堂落实这些指导性文件的精神。
3.利用每周一上午第二三节课教研时间深化开展“三性课堂”的学习和交流，进一步明确心理老师在课堂的角色定位以及辅导过程中“助人自助”的原则，在与学生的交往过程中做好学生心灵成长的引导者、陪伴者。
处理学生的问题多从学生本人的角度分析和解决，避开传统的说教惩处形式，多与学生开展心灵沟通，这些理念使得学生真正喜爱心理老师，爱上心理课。
我们也常常在教研中就遇到的详细案例讨论与不同学生进行更有效沟通的方法。
4．心理健康教育老师依据自身情况自主阅读，主动学习，提高工作效率，提升自身生活品质，每周三上午第一节是心理组的集体研读活动，老师们共同品读了《“后茶馆式”教学》《每个孩子都是一个奇迹》，并进行了共享和交流活动，让教育研读活动真正成为提升老师专业素养的有效措施。
5．在课题研究方面，本学期重点结合《基于爱上学校生活的互助课堂》的研究的相关理论学习，在教研中开展好形式多样的各层面的交流与研讨，在共同的研讨交流中，让互助课堂的研讨深化下去，提升组内老师的专业素养。
二、加强课堂的学习和研究，提升心理课堂教学水平
1.在上期初步梳理出体验式心理健康教育的课程模式的基础上，本期三位心理老师重点开展了该模式的课堂落实工作，通过丰富多彩的心理健康教学活动，倡导学生通过自主参与体验情感，让学生中在体验中学习，在学习中成长。
在精心开展教学活动设计的讨过程中，我们深深感受到体验式活动情境的创设的重要性，无论课前暖身活动，还是案例探讨、头脑风暴，都要依据学生心理特点巧妙创编，重在调动学生的兴趣，激发学生的主动性，帮忙学生把握方法，形成能力。
只有这样，才能真正实现学生是学习的主人，充分发挥学生在课堂学习过程中的主观能动性，确保课堂教学中学生学习方式的真正转变。
心理课堂上，三位老师结合各班级各班的实际情况开展了丰富的心理健康教育活动，深受学生喜爱，较好地达成了预期的教育效果。
比如，在“学会沟通，让心靠近”，“做一个欢乐的人”，“面对挫折”等活动中，孩子们在欢乐自己的同时，学会了尊重他人，帮忙他人，体会了助人自助的欢乐；也学会了以乐观的心态面对问题、解决问题。
2.分学段专心开展互助课堂的研究，初步取得了肯定的效果。
低段重点是同桌倾听和交流方式的学习以及能力的培养，中高段重点是四人及以上小组合作方式的研究。
心理老师们结合心理辅导嬉戏，班级团辅活动，心理情景扮演和故事讨论等活动形式开展研究，乐观引导学生在同伴互助的过程中中学会合作、学会表达、学会信任……这些活动培养了学生的人际交往能力。
学生们在丰富的活动中，学会了乐观、自信、尊重与共享，这些可喜的进步让我们感到欣慰。
3.本学期，我们组的心理老师有了更多的学习和交流的机会，我们将这些活动与日常的教学研究巧妙结合，极大地促进了自身教育教学水平的提升。
（1）20xx年10月23日，蒋莉老师在学校德育处领导和指导老师的共同协作下，乐观参与区中小学老师说课大赛，说课主题为《乐观交往练本领，赠人玫瑰手留香——我是老师的小帮手》，对体验式教学模式做了进一步梳理和提炼。
（2）20xx年10月31日，徐谊老师承担了学习心理为主题的区级教研课《我的留意力法宝》，这节课在龙二小的四班级九班开展。
课堂上师生关系和谐，融洽，学生在课堂上不仅学会了倾听的方法，更将此种能力运用到学习和交往中。
（3）20xx年11月18日，卢永红老师赴无锡献课《自信——隐形的翅膀》。
心理组老师乐观参与了听课和磨课，和卢老师一起就绘本教学的内容和形式进行了深化研讨，积累了绘本教学的宝贵阅历并乐观用于中低段课堂的教学实践。
（4）20xx年11月4日，刘英老师参与市级录像课比赛《“气球”去哪儿》，在磨课的过程中，心理组的老师乐观参与听评课，共同圆满完成了任务。
学生在这节课堂上也学到了怎样调控自己的不良情绪，提高了学生解决问题的能力。
（5）20xx年11月28日，刘英老师承担了区级教研课《记忆“金钥匙”》，心理组的三位老师乐观参与听课和磨课过程。
在这次教研活动中，蒋莉老师还进行了《我是这样上心理健康教育活动课》的专题讲座，让参会老师对心理健康课的模式及流程更加清楚，有效指导了全区心理健康老师怎样上好一堂心理健康活动课，受到了与会老师的高度好评。
（6）20xx年12月19日，蒋莉老师赴江油献课《记忆“金钥匙”》，心理组老师乐观参与听课，磨课过程。
蒋莉老师在刘英老师的教学设计基础上，融入了自己对学生学习心理的理解，并在课前采用了心理小嬉戏，极大调动了学生上课的兴趣。
（7）20xx年12月26日，蒋莉老师在实小德育片区开展了《怎样上好心理班会课》的主题讲座，从心理班会课的定义，上课流程，留意措施等环节给片区的班主任做了专业的指导和培训。
讲座过程中，蒋老师还进行了好玩的心理小嬉戏，让讲座在一片和谐、愉悦的氛围中进行，受到了与会老师的高度好评。
4.深化开展“心理小助手”的小专题研究，现在已将“心理小助手”融入班级管理中，每班现有民主推选的几名“心理小助手”，在平常的活动课中，由他们来承担课前静息、课中评价、课后总结的日常管理工作，依据初定的考评细则促进“心理小助手”参与班级欢乐管理的兴趣，并加强“欢乐小天使”日常工作的指导。
在部分班级，“心理小助手”还与“神秘朋友”主题心理活动相结合,坚持让学生每周以神秘朋友的身份写神秘纸条关心自己的朋友，让学生们在活动中感受到了被人关心和主动关心他人的欢乐，学会大胆、主动、真诚表达自己的想法，也为班级营造出了一种和谐相处、共同进步的良好心理氛围。
小学健康教育工作总结4
学校健康教育是学校工作不可缺少的重要部分之一，是确保学生健康成长的重要环节。
在过去的一年里，我校专心贯彻执行《学校卫生工作条例》，坚持以预防为主，治疗为辅，防治相结合的原则，进一步开展常见病多发病的防治工作，使学生身体素质明显提高，促进了健康教育的开展。
一、完成工作情况
在过去的一年里，我校健康教育、卫生保健已完成的详细工作如下：
1、开展了多种形式的健康教育宣传活动
在健康教育的活动中我校所采取的形式是多样的，依据上有关部门的要求、不同的季节、不同的宣传日、等进行宣传活动，我们的详细做法是：
（1）利用广播、板报进行宣传教育
利用两种宣传阵地是我校健康教育必不可少的，每月进行1-2次的卫生讲座宣传教育、每个季节更换1-2次的板报内容，依据学生的年龄特点设计板报的内容，图文并茂，真正起到宣传的目的，让学生在宣传中受到教育，使学生具有保护自己预防疾病的能力。
在广播讲座中如春季预防肺结核、夏季预防痢疾肠炎，秋冬预防流感腮腺炎、水痘等疾病。
（2）乐观开展青春期健康教育
在青春期健康教育中，我们专心制定计划，并依据计划的内容专心执行，重点进行五、六班级的青春期教育，在过去的一年里，我校针对年龄的特点单独出了板报，在11月1日举行进行了以青春期教育为主题的班队会、开设青春热线、青春问卷调查等一系列宣传活动。
使学生的生理、心里得到均衡发展。
2、上好健康教育课
多年来，我校把健康教育课当成健康教育宣传的主渠道，我校健康教育课始终根据上级的标准开足、开满课时，做到每两周上一节课有专职的老师上课，老师专心备课，上好每一节课。
并以学生为主体的素质教学，把上课、宣传、活动等内容融为一体，做到学生有笔记，有教材，有年终考核成果，使健康教育能从多层次，多角度，宽领域，面对学生进行教育。
3、乐观进行吸烟危害身体和“碘缺乏病”的防治
向学生宣传吸烟的危害，吸烟和被动吸烟都会影响自身的健康和发展，吸烟不但影响身体发育，而且影响智力的发育，学校在开展此项活动的同时，针对一些在校吸烟的老师和家进步行教育，杜绝在学生面前吸烟，给了学生一个清新，健康的学习生活环境。
在“碘缺乏病”的防治工作中向学生宣传“碘缺乏病”的危害，特殊 是缺碘对青少年的危害，缺碘不但影响儿童的智力发育，让学生学会防止碘的流失，有效地保护自己。
4、专心做好学生的体质监测及体质监测后的统计工作
每年的体质监测工作在上半年完成，依据有关部门的规定，我们做好了检测前的预备工作，利用广播对学生进行培训，让学生了解了体质监测的重要意义，了解了如何协作医生做好体质近侧，完成了监测任务。
下半年做好了检测后的统计工作，上报有关报表，整理了有关资料。
在近侧过程中发觉的学生患病问题，准时统计出来，准时与家长联系，防止有关学生的病情因此延误，使监测工作达到了真正的目的。
5、乐观进行常见病的防治工作
在常见病多发病的防治工作中，我校始终坚持以“预防为主，治疗为辅”的原则，乐观开展了“六病”的防治工作，把预防龋齿，沙眼，视力不良当作了重点来抓。
教育学生从小养成良好的卫生习惯，专心做好眼保健操，并做好眼保健操质量的监督检查工作，使学生做操质量明显提高，学生视力不良患病率稳中有降。
教育学生从小养成早晚刷牙，饭后漱口，睡前不吃零食的良好习惯，定期检查口腔，早发觉龋齿早治疗，是掌握龋齿发生和发展的有效途径。
从体质监测来看龋齿的患病率下降十多个百分点。
在预防沙眼的工作中，教育了学生用流水洗脸，不用脏手揉眼睛，发觉沙眼患者要乐观的治疗，特殊 要发觉一人患病要全家治疗，这让有效地疾病的传播和蔓延。
今年沙眼的患病率与去年相比明显下降。
在预防贫血和肥胖中，我们教育学生要合理养分配餐，多吃一些动物的血和动物的肝脏，因为这些食物含铁较高，再吃一些含v-c较高的水果，有利于铁的汲取。
并乐观的对学校的养分餐进行食谱的配置和监督，教育学生乐观参与体育熬炼，不但能增加抗病的能力，还能削减肥胖的发生。
近年来学生贫血的患病率有所下降。
6、乐观对学校卫生工作进行监督
在这项工作中，我校重点进行了教学卫生的监督、体育卫生监督、学生的个人卫生监督、眼保健操的监督、学校食堂卫生的监督、教学卫生监督准时指出和解决教学中消失一些问题，学生个人卫生监督，抽查学生的指甲，脸，脖子，头发，衣服，鞋帽等。
眼保健操的监督，抽查各班学生的做操情况，穴位是否准确，力度是否适中，监督员是否到位等。
学校食堂卫生也要定期检查，并有检查记录。
乐观听取师生的反馈意见，发觉问题准时解决。
在这些学校卫生工作监督中，并有监督记录掌握了疾病发生，有效地促进了学校健康教育的发展。
小学健康教育工作总结5
心理健康教育工作是德育工作的重要组成部分，是新时期学校学生工作的重要内容。
本学期，依据学校德育处以及片心理健康教育中心组的要求，进一步确立了心理健康教育工作在学生工作中的重要地位。
学校有关部门进行了专心学习，并将其贯彻落实于心理健康教育工作之中。
一、加强心理健康教育队伍建设，提升心理健康教育能力。
心理健康教育的目标是提高学生的心理素质、促进学生人格的健全发展。
这一目标的实现，离不开老师，老师的心理素质直接影响着学生心理素质的发展，影响着教育教学工作的成效。
因此，我校注重心理健康教育队伍建设，加强兼职心理健康教育老师的进阶培训，同时，注重开展老师的心理健康教育的校本培训，上好心理健康教育课，确立“以学生为中心，以学生的学用为中心，以全体学生的主动参与为中心”的教学理念，专心设计好每一堂心理课，尽量做到以活动为主，以学生的体验为主，让心理健康教育课成为学生放松身心，完善自我的催化剂。
二、扎实工作，拓宽渠道，促进学生心理健康发展。
1、心理健康教育与学科渗透相结合。
强调学校全员参与全过程，各科老师联系自己所任教的学科适时、适度、有机渗透心理健康教育内容，使各科都能在培养学生良好的心理素质中发挥乐观的作用。
2、集体指导与个别疏导相结合。
心理健康教育的目标是使全体学生形成良好的心理素质结构，为学生当前生活及将来发展奠定良好的心理素质基础。
我校利用每班的健康课，集体晨会、班队课，大课间活动课等多种方式，为学生供应全面的帮忙，主要为塑造班级集体良好的氛围和集体的良好行为，激发群体向上的精神。
结合实际情况，班主任及校兼职心理健康老师进行心理健康教育。
3、个性问题与特别问题需要进行个别辅导，我校老师利用课余时间为学生供应心理服务。
服务形式有：
（1）面谈。
我们对心理辅导室进行了布置，完善了辅导制度，力求为学生创设一个温馨舒适的环境。
假如学生有某种心理问题和困惑，可直接到辅导室找老师谈心交流。
（2）书信辅导。
假如学生有某种心理问题，又觉得不便与辅导老师口头交流的，就采用书面交流，通过“心语”信箱联系沟通。
4、构建家校心理健康教育合力，小学生的心理健康教育仅仅由学校实施是不够的，在更重要的意义上讲，小学生心理健康教育主要依靠家庭教育，因为家庭才是学生的来源与归属，小学生心理健康最终要归结于此。
因此，我们学校、家长都非常重视小学生心理健康教育，我们利用家长会这个契机，注重开展家庭心理健康教育专题讲座，指导家长开展小学生家庭心理健康教育。
三、加强学校心理健康教育的科研活动
为了加强学校心理健康教育的科学性、针对性，学校将要求老师从我校学生的实际出发，组织我校老师专心撰写有关的心理健康教育心得体会与论文，并进行交流，以提高学生心理健康教育工作的实效。
总之，我校在心理健康工作中，利用一切资源开展小学生心理健教育，加强老师心理培训，促进全体师生的心理健康发展。
新的机遇，同时也给我们带来了新的思考、新的挑战，我们将与时俱进，扎实推动我校心理健康教育工作的深化开展。
小学健康教育工作总结6
第二学期已将结束，回顾一学年来的健康教育工作，我们始终把实施素质教育，关心学生的健康成长，作为我们工作的重点，特殊 是对学生的健康成长作为重中之重。
对于学校的健康教学，我们表现在长抓不懈，领导重视，老师专心贯彻等几方面，并取得了可喜的成果。
一、领导重视。
我们学校在抓健康教育时，建立了健全的领导班子，定期召开有
关工作会议。
每学期开学初，特地召开健康教育领导小组和班主任会议，研究学校的健康教育工作，明确分工并实行定期检查，保证计划任务的落实，为搞好健康教育供应了有利保证。
二、专心落实好学科教育计划。
体育与健康课是学校的必修课之一，教导处在学期初切实安排好体育与健康课的任课老师，落实好课时，要求每位任课老师根据教学管理常规的要求，制定教学计划，备好课，上好课，做到有作业，有考核。
教导处还与其它课程一个样，业务检查时对健康教育课的备课、进行检查，并记入老师个人档案。
三、关心学生健康，做好后勤保障工作。
卫生设施，与学生的健康有密切的关系。
学校的设备一切为学生着想，从坐的桌凳到照明设施，从环境到饮水卫生，都有完整的规章制度，责任到人，定期检查评比，各种设施，人为损坏，照价赔偿，自然损坏准时修理，保证课桌凳、日光灯、黑板等常年完好。
四、加强常规教育，不断提高学生健康卫生意识。
不断培养学生的卫生习惯和丰富学生的健康卫生学问，对学生的健康成长能起乐观的促进作用。
每学期我们除开设好健康课之外，还充分利用校会和班会课对学生进行卫生习惯的常规教育，对学生做好宣传教育，并要求学生对比实行。
利用学校的闭路电视和有线广播进行不定期的健康卫生学问讲座。
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