《基础会计》课程标准论述.docx
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《基础会计》课程标准论述
《基础会计》课程标准
一、课程性质
本课程既是财经类专业的专业基础课，又是初级会计岗位职业能力的“成型”课程，既是会计“基本技能、基本理论、基本知识”的载体，还是会计专业认同、初级会计岗位职业技能训练的载体。
因此，本课程的定位为：
“一个认同、两个基础、三个基本、四个目标”。
一个认同：
通过本课程的教学，首先要解决的是对会计专业的认同问题，并通过认同，培育学生对学习会计专业的兴趣，了解会计实践中的现状和社会生活中的功能。
两个基础：
即本课程一方面是会计专业主干课程的专业基础课程，另一方面是初级会计岗位职业综合能力的养成课程。
三个基础：
即基础会计课程教学内容主体是会计的基本技能、基本知识、基本理论。
四个目标：
基础会计课程应事先认同职业角色、夯实专业基础、履行岗位能力、把握专业技术等四个教学目标。
（二）课程改革理念
1、目前存在的主要问题。
由于本课程为专业基础课，知识性、专业性理论太强，存在：
教学目标的单一性-重视会计基本知识和理论的认知和把握，缺乏专业知识的系统性教学与专业能力的训练的有机结合。
教学内容的选择层次性弱-本科、大专、中专等不同的教育层次的教学内容选择性不明显，高等职业教育特色不突出。
学生学习难度太大，不易理解，学习无兴趣，被动学习的局面相当普遍。
教学方法单一，创新性弱，考核评价方式不易创新。
2、课程改革指向：
重点突出、降低起点、重构基础、反映前沿。
教学目标定位：
根据专业培养目标的要求，按照知识、素质、态度、职业准备的培养定位，调整教学培养目标。
体现知识把握、理论认知和专业实践能力训练相益结合的教学要求。
符合职业技能教育的特点和要求，明确知识教学体系和能力教学训练体系。
使教学内容具有可读性、趣味性、实践性。
尽量形成综合化或模块化教学内容结构，具有层次性。
体现学生学习主题地位，便于增强学生自学的趣味。
开发“以格式变化为切入点，以认知和能力训练为核心，构建知识体系和能力训练体系为主线，以体现时代性、立体性和动态性为要求、达到以学生为主体、有所创新、有所特殊”的新教材。
格式要具有创新性。
促进教学形式和教学评价的不断优化。
（三）课程设计思路：
1、本课程的设计总体要求是：
以就业为导向，以能力为本位，以职业技能为主线，以单元课程内容为主题，以会计岗位从业资格为主要考核依据，以夯实基础、适应岗位为目标，尽可能形成模块化课程体系。
2、本课程以“实现认同职业角色、夯实专业基础、履行岗位能力、把握初级会计岗位专业技术”等四个基本目标，彻底打破按学科和理论体系设计课程的模式，按照初学者的认知规律，以“会计职业认知-会计出纳岗位-会计记账岗位-会计理论和知识基础”等模块群设计教学单元，依据初级会计岗位群的工作任务和为学习其他专业课程基础需要来选择和组织课程内容。
3、具体教学项目的选择和编排以教学单元为基础，基本依据是：
意识按照“认知会计职业、训练会计出纳基本技能、理解会计专门方法、运用会计专门方法、记账员能力培养、初级会计岗位工作任务、会计基础理论和知识”的逻辑顺序；二是从基础知识体系构建角度，保持会计的基本技能、基础知识、基本理论之间的内在必然关系。
4、根据会计从业岗位的工作需要，在学习该课程后，可以根据教学计划的整体安排，参加“会计人员从业资格证书”考试。
5、按照“体现学生学习主体地位，使课程内容具有实践性、层次性、趣味性”的教学组织要求，开发与本课程标准相适应的“理实一体化”教材。
6、学习程度用语主要使用“认知”、“理解”、“能”、“会”等用于来表达，“认知”用于表达事实性现象或知识的学习程度；“理解”用于表达原理性知识的学习程度；“能”和“会”用于表达技能的学习程度。
7、学时与学分：
160学时、8学分
二、课程目标
（一）认知会计职业岗位的背景、特点和要求，产生对会计职业的兴趣。
（二）能熟练把握点钞、真假币识别、票据辨别、原始单据审核等会计基本技能，能具备出纳员、收银员岗位的基本能力。
（三）能正确应用会计的基本规范，能说出会计的基本术语。
（四）能正确判断经济业务性质和内容，能准确按照会计的专门方法做会计基本业务处理。
（五）能根据案例资料有能力建账、记账、算账、更改错账，能具备中小企业记账员岗位的基本能力。
（六）能理解会计的基本知识和关键的基本理论，具有继续学习会计专业主干课程的良好的知识基础。
三、课程内容要点
单元一会计职业
（一）教学目标
（二）通过叫徐组织，使学生达到：
1、了解会计的基本概念、基本职能、会计基本目标；
2、认知会计实践工作岗位及其专业工作范围，能初步认识并进行自己的专业生涯规划；
3、认知会计职业从业资格、从业途径、职责权限和素质要求；
4、明确会计人员的职业道德规范，书里正确的会计观。
课程名称：
基础会计
课程代码110060
学时数：
60-80
其中课内实训学时数：
20课程综合实训学时数：
20
学分数2-3
适用专业：
会计与审计
二、课程教学目标
1、课程知识目标
掌握会计的基本概念，会计要素、会计科目、账户设置的基本理论及其关系；复式记账的基本原理及会计记录的基本程序和方法；会计凭证、会计账簿、会计报表、会计循环与会计核算程序。
2、课程技能目标
掌握常见简单业务的会计核算、银行存款清查、编制与审核会计凭证、登账、错账更正、编制报表。
3、职业能力目标
掌握原始凭证和记账凭证的填制和审核、会计账簿的登记、对账、结账、财产清查、会计报表编制。
熟悉工业企业各环节基本的会计处理。
三：
课程内容
本课程由理论教学模块、实验教学模块和综合实训教学模块三大模块组成（见模块图）。
顶岗实习时间6个月，各教学模块如下：
A、会计职业模块：
（一）教学目标
通过教学组织，使学生达到：
1、了解会计的基本概念、基本职能、会计基本目标；
2、认知会计实践工作岗位及其专业工作范围，能初步认识并进行自己的专业生涯规划；
3、认知会计职业从业资格、从业途径、职责权限和素质要求；
4、明确会计人员的职业道德规范，树立正确的会计观。
（二）教学任务
教学任务一：
会计基本涵义
参考学时
2
学习目标
能理解会计是什么？
把握会计的职能，会计的目标和对象、会计的基本方法体系。
了解会计的产生和发展的状况。
相关知识
基本知识：
会计的含义，会计基本职能，会计的扩展职能，会计基本目标，会计的对象，会计的基本核算方法。
扩展知识：
会计产生和发展过程；会计发展中的专有名词，如：
结绳记事、四柱清册、龙门账等等。
相关实践
会计的基本实践体现：
如会计发展的相关实物展示，会计实践的案例，企业会计工作参观等。
考核建议
知识理解的测试
教学任务二：
会计职业岗位
参考学时
2
学习目标
能认知社会中会计及相关岗位的种类和范围，各岗位的从业资格，素质要求，从业条件，专业生涯发展的一般规律，能出不认识并进行自己的抓也生涯规划。
能产生对专业的兴趣和向往。
相关知识
基本知识：
会计岗位范围；注册会计师岗位范围；审计岗位范围；会计从业资格；注册会计师职业资格；审计从业资格；会计人员素质要求。
扩展知识：
会计职称；如何成为注册会计师；与专业相关的可从事的职业；生涯规划提示。
。
相关实践
会计岗位参观、会计职业岗位有关规定文件的收集、阅读
考核建议
专业生涯规划司制作
教学任务三：
会计职业道德
参考学时
2
学习目标
认知会计职业道德规范要求，理解会计职业道德的对会计人员的重要性。
相关知识
基本知识：
会计职业道德的涵义、内容，会计职业道德的要求。
扩展知识：
我国加强会计职业道德建设的现状和发展方向。
相关实践
会计职业道德的正反两方面的案例。
考核建议
案例理解测试
B：
会计核算基础模块：
（一）教学目标
通过教学组织，使学生达到：
1、理解会计要素的概念、特征和分类，能把握会计要素的性质区别；
2、理解会计等式的不同表现形式，能把握会计事项引起资产和权益增减变化的四种类型；
3、理解会计科目、账户的概念、分类，能逐步运用会计科目和账户；
4、熟练掌握借贷记账法基本规律，能编制会计分录，学会平行登记和试算平衡。
（二）教学任务
教学任务一：
会计要素与会计等式
参考学时
8
学习目标
理解会计要素的概念、特征和分类，把握会计要素的性质区别；理解会计等式的不同表现形式，能把握会计事项引起资产和权益增减变化的四种类型。
相关知识
基本知识：
会计要素的概念、特征、分类；会计等式；会计事项；会计事项对会计等式的影响变化；会计等式的平衡性。
扩展知识：
会计要素中特定名词的进一步解释。
知识链接：
行政事业单位的会计要素及会计等式
相关实践
会计要素在企业经济活动的现实对应列举案例
考核建议
知识把握测试
教学任务二：
账户与复式记账
参考学时
10
学习目标
理解会计科目、账户的概念、分类，能逐步运用会计科目和账户；熟练掌握借贷记账法基本规律，能编制会计分录，学会平行登记和试算平衡。
相关知识
基本知识：
会计科目的意义、分类、设置原则；账户概念、意义、账户结构；复式记账的概念、特点、种类；借贷记账法的涵义、记账纪律；会计分录；试算平衡；平衡登记。
扩展知识：
会计科目与账户的区别；会计记账方法的发展历史。
理论链接：
复式记账基本理论观点
相关实践
1、账户的熟记训练；2、账户的使用训练；借贷记账法的运用；3、会计分录的列示、会计分录的经济意义的理解能力训练；4、试算平衡的表编制的训练；5、总分类账户与明细分类账户的开设与登记、试算平衡的方法训练
考核建议
知识点把握、知识点运用综合测试
C：
会计基本业务核算实务模块：
（一）教学目标：
通过教学组织，使学生具备记账员岗位的基本知识和基本技能：
1、以制造业的基本经济业务为基础，任职基本经济业务活动，能从会计角度把握体现经济业务的原始凭证，具有能判断对应经济业务的所形成的会计原始凭证；
2、理解原始凭证的概念和种类，能审核原始凭证，具有判断原始凭证代表经济业务性质的基本能力；
3、能对基本经济业务进行正确的编制会计分录，进一步熟练把握借贷记账法的运用。
4、掌握记账凭证含义、种类、作用，能编制各种记账凭证；
5、掌握账簿的涵义、种类、作用，能具有基本的建账、记账、算账、查账和更账的初步技能；
6、掌握财产清查基本知识，能理解财产清查的不同方法的适用范围，会进行财产清产结果的账务处理，具有运用财产清查方法基本技能。
（二）教学任务：
教学任务一：
经济业务与原始凭证
参考学时
10
学习目标
以制造业的基本经济业务为基础，认知基本经济业务活动，能从会计角度把握体现经济业务的原始凭证，具有能判断对应经济业务的所形成的会计原始凭证；理解原始凭证的概念和种类，能审核原始凭证，具有判断原始凭证代表经济业务性质的基本能力；
相关知识
基本知识：
企业经济活动过程；原始凭证的种类、作用；经济业务与原始凭证的对应关系。
扩展知识：
我国会计基本工作规范相关内容
相关实践
经济业务与原始凭证对应训练；参观企业经济运行状态现场、会计实践现场及实物
考核建议
知识点把握、原始凭证填制、审核技能综合测试
教学任务二：
企业基本业务的核算
参考学时
12
学习目标
以制造业的基本经济业务为例，认知基本经济业务活动及其原始凭证，准确确定使用的账户，能编制会计分录。
相关知识
基本知识：
资金进入企业的基本业务的核算；供应过程业务核算；生产过程的核算；销售过程的核算；经营成果的核算；其他经济业务的核算。
扩展知识：
基本经济业务对应的原始凭证
相关实践
基本经济业务核算的账户设置和会计分录的编制；经济业务案例核算训练。
考核建议
经济业务案例综合测试
教学任务三：
记账凭证
参考学时
6
学习目标
掌握记账凭证的概念和种类，能正确编制各种凭证，具有根据原始凭证编制记账凭证基本能力
相关知识
基本知识：
会计凭证的涵义、种类、作用，记账凭证的涵义、种类、作用；记账凭证的内容和填制方法；会计凭证的保管。
。
扩展知识：
我国会计基本工作规范相关会计凭证的规范要求内容
相关实践
根据业务和相应的原始凭证正确填制记账凭证，并装订会计凭证
考核建议
记账凭证填制和装订的技能综合测试
D：
登记账簿模块
教学任务四：
登记账簿
参考学时
6
学习目标
掌握账簿的涵义、种类、作用，能具有基本的建账、记账、算账、查账和更账的初步技能；
相关知识
基本知识：
会计账簿的涵义、意义、种类；账簿启用；记账规则；错账更账；结账对账；试算平衡。
扩展知识：
我国会计基本工作规范对账簿规范的相关内容
相关实践
建账、记账、算账、结账、对账、更账的基本技能；账簿识别基本能力
考核建议
建账、记账、算账、结账、对账、更账的基本技能综合测试
教学任务五：
财产清查
参考学时
4
学习目标
掌握财产清查基本知识，能理解财产清查的不同方法的适用范围，会进行财产清查结果的账务处理，具有运用财产清查方法处理案例资料的基本能力。
相关知识
基本知识：
财产清查的涵义、意义、各种方法；财产物质的盘存制度；各种清查方法；清查结果的账务处理。
扩展知识：
我国会计基本工作规范对财产清查规范的相关内容。
相关实践
财产清查方法的案例适用
考核建议
财产清查方法的运用及结果的案例综合测试
E：
财务会计报告模块：
（一）教学目标：
通过教学组织，使学生达到：
1、熟悉财务会计报告体系，能掌握资产负债表、利润表的结构、内容、编制方法。
2、能根据所给的资料编制简化的资产负债表、利润表。
（二）教学任务：
教学任务一：
财务报告
参考学时
4
学习目标
熟悉财务会计报告体系，能掌握资产负债表、利润表的结构、内容、编制方法。
能根据所给的资料编制简化的资产负债表、利润表。
相关知识
基本知识：
财务报告的涵义、意义、种类；资产负债表的涵义、作用、结构、编制方法；利润表的涵义、作用、结构、编制方法；
扩展知识：
现金现金流量表的涵义、结构
相关实践
编制简化的资产负债表、利润表
考核建议
所给的资料编制简化的资产负债表、利润表的案例综合测试
F：
会计工作规范模块
（一）教学目标：
通过教学组织，使学生达到：
1、任职会计处理程序，掌握会计核算实务中使用较为普遍的几种会计处理的基本程序；
2、理解会计假设和会计核算原则，能掌握主要会计核算原则的运用；
3、了解我国会计法规体系，认知会计法、企业会计准则、会计制度，具备掌握会计上岗证考核的会计法规知识要求。
（二）教学任务：
教学任务一：
会计处理程序
参考学时
2
学习目标
理解会计处理程序的涵义、种类；了解会计事务中较为普遍使用的各种会计处理程序，掌握记账凭证会计处理程序、科目汇总表款及处理程序的特点、使用的账簿、凭证、账务处理的程序和适应范围。
相关知识
基本知识：
会计处理程序的涵义、意义、基本模式、种类；记账凭证会计处理程序特点、使用的账簿、凭证、账务处理的程序和适当范围；科目汇总表款及处理程序的特点、使用的账簿、凭证、账务处理的程序和适应范围。
扩展知识：
其他会计处理程序的基本程序的特点和账务体系
相关实践
记账凭证会计处理程序、科目汇总表款及处理程序案例综合实训
考核建议
案例实训综合测试
教学任务二：
会计基本原则
参考学时
2
学习目标
认知会计假设条件，理解会计核算的基本原则；掌握部分会计基本原则的运用
相关知识
基本知识：
会计主体的涵义、作用；法律主体的关系；持续经营的概念、作用；会计分期的概念、作用、划分；货币期间的划分、作用、确定；十三项会计原则的概念、要求、目的；权责发生制原则与收付实现制原则的运用、区别；
扩展知识：
会计原则的事例列举
理论链接：
会计假设理论、管理会计理论、战略管理会计理论的观点简介；
相关实践
权责发生制原则与收付实现制原则的选择运用案例
考核建议
知识点测试
四：
学生学习指南
1、作为一门应用性极强的课程，本课程特别强调理论联系实际的原则，在教与学的过程中一方面教师要通过列举和分析大量实例，深化学生对各种核算方法的理解；另一方面要求学生将学习到的知识不断运用到对实际社会问题的分析中去。
为此，要求学生在学习课程讲授的知识的同时，认真完成每一讲后面所指定的“实践性”的练习。
2、处理好两个关系
处理好全面和重点的关系，在全面理解的基础上把握重点，这样才能把握住课程的精神实质。
处理好记忆与理解的关系。
在理解的基础上去记忆真正把问题弄懂。
3、善于归纳比较，帮助学生融会贯通；
4、充分利用辅导书；
5、利用作业、练习，加强对学生学习效果的检测，及时掌握反馈信息。
五、考试（核）内容与方法
1、考核方式：
理论与实践一体化评价。
本课程考核采用过程考核和目标考核相结合的评价方法，过程考核主要在教学过程中对学生的学习态度、操作能力、课堂讨论、作业等情况进行的评价；目标考核是在课程结束时，对学生在知识和技能的整体掌握情况的评价。
以公平地评价学生学习的效果。
也使学生更注重学习过程，提高了学生学习兴趣。
2、考核比例及要求：
（1）平时成绩占20%。
主要包括对课堂提问、讨论、作业等情况进行评价计分
（2）课程实训站20%。
分实训项目视完成情况记成绩。
（3）期末考试成绩占60%。
结合从业资格考试内容进行笔试。
六：
教学方法与评价
1、教学方法按照模块教学要求，采用理论实践一体化教学模式，充分运用多媒体、实践场地等教学手段。
2、教学评价采取教学任务评价、单元评价和目标评价相结合，知识考核和实训考核相结合，平时考核和综合考核相结合。
3、学生应参加会计从业资格考核。
七、课程资源
本课程实施需要以下资源：
1、货币样票、真假货币、点钞纸、票据样式、原始凭证样式、记账凭证、账簿、报表等；
2、开发实训指导书、教师指导书、网络资源等
3、建立较为先进的会计模拟实训中心，货币票据陈列室等。
4、要选择部分企事业建立一批稳定的校外实训基地。
教材：
《基础会计》高文青张同法北京交通大学出版社2009年版
参考书：
1、企业会计准则。
2006/中华人民共和国财政部制定。
北京，经济科学出版社，2006.2
2、企业会计准则-应用指南。
2006/中华人民共和国财政部制定。
北京，经济科学出版社，2006.10
3、企业会计准则讲解。
2006/财政部会计司编写组。
北京，人民出版社，2007.4
4、企业会计准则讲解。
2008/财政部会计司编写组。
北京，人民出版社，2008.12
5、会计基础/《会计从业资格考试培训教材》编写组编。
北京：
经济科学出版社，2010.12
会计类专业基础会计课程标准
发布时间:
2010-2-1115:
57:
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江苏联合职业技术学院会计类专业基础会计课程标准
一、概述
（一）课程性质
本课程既是财经类专业的专业基础课，又是初级会计岗位职业能力的“成型”课程，既是会计“基本技能、基本理论、基本知识”的载体，还是会计专业认同、初级会计岗位职业技能训练的载体。
因此，本课程的定位为：
“一个认同、两个基础、三个基本、四个目标”。
一个认同：
通过本课程的教学，首先要解决的是学生对会计专业的认同问题，并通过认同，培育学生对学习会计专业的兴趣，了解会计实践中的现状和社会生活中的功能。
两个基础：
即本课程一方面是会计专业主干课程的专业基础课程，另一方面是初级会计岗位职业综合能力的养成课程。
三个基本：
即基础会计课程教学内容主体是会计的基本技能、基本知识、基本理论。
四个目标：
基础会计课程应实现认同职业角色、夯实专业基础、履行岗位能力、把握专业技术等四个教学目标。
（二）课程改革理念
1、目前存在的主要问题。
由于本课程为专业基础课，知识性、专业性理论太强，存在：
教学目标的单一性-----重视会计基本知识和理论的认知和把握，缺乏专业知识的系统性教学与专业能力的训练的有机结合。
教学内容的选择层次性弱------本科、大专、中专等不同的教育层次的教学内容选择性不明显，高等职业教育特色不突出。
学生学习难度太大，不易理解，学习无兴趣，被动学习的局面相当普遍。
教学方法单一，创新性弱，考核评价方式不易创新。
2、课程改革指向：
重点突出、降低起点、重构基础、反映前沿。
教学目标定位：
根据专业培养目标的要求，按照知识、素质、态度、职业准备的培养定位，调整教学培养目标。
体现知识把握、理论认知和专业实践能力训练相益结合的教学要求。
符合职业技能教育的特点和要求，明确知识教学体系和能力教学训练体系。
使教学内容具有可读性、趣味性、实践性。
尽量形成综合化或模块化教学内容结构，具有层次性。
体现学生学习主体地位，便于增强学生自学的趣味。
开发“以格式变化为切入点，以认知和能力训练为核心，构建知识体系和能力训练体系为主线，以体现时代性、立体性和动态性为要求、达到以学生为主体、有所创新、有所特色”的新教材。
格式要具有创新性。
促进教学形式和教学评价的不断优化。
（三）课程设计思路：
1、本课程的设计总体要求是：
以就业为导向，以能力为本位，以职业技能为主线，以单元课程内容为主题，以会计岗位从业资格为主要考核依据，以夯实基础、适应岗位为目标，尽可能形成模块化课程体系。
2、本课程以“实现认同职业角色、夯实专业基础、履行岗位能力、把握初级会计岗位专业技术”等四个基本目标，彻底打破按学科和理论体系设计课程的模式，按照初学者的认知规律，以“会计职业认知----会计出纳岗位------会计记账岗位-------会计理论和知识基础”等模块群设计教学单元，依据初级会计岗位群的工作任务和为学习其他专业课程基础需要来选择和组织课程内容。
3、具体教学项目的选择和编排以教学单元为基础，基本依据是：
一是按照“认知会计职业、训练会计出纳基本技能、理解会计专门方法、运用会计专门方法、记账员能力培养、初级会计岗位工作任务、会计基础理论和知识”的逻辑顺序；二是从基础知识体系构建角度，保持会计的基本技能、基本知识、基本理论之间的内在必然关系。
3、根据会计人员岗位的工作需要，在学习该课程后，可以根据教学计划的整体安排，参加“会计人员从业资格证书”考试。
4、按照“体现学生学习主体地位，使课程内容具有实践性、层次性、趣味性”的教学组织要求，开发与本课程标准相适应的“理实一体化”教材。
5、学习程度用语主要使用“认知”、“理解”、“能”、“会”等用于来表述。
“认知”用于表述事实性现象或知识的学习程度；“理解”用于表述原理性知识的学习程度；“能”和“会”用于表述技能的学习程度。
6、学时与学分：
160学时、8学分
二、课程目标
（一）认知会计职业岗位的背景、特点和要求，产生对会计职业的兴趣。
（二）能熟练把握点钞、真假币识别、票据辨别、原始单据审核等会计基本技能，能具备出纳员、收银员岗位的基本能力。
（三）能正确应用会计的基本规范，能说出会计的基本术语。
（四）能正确判断经济业务性质和内容，能准确按照会计的专门方法作会计基本业务处理。
（五）能根据案例资料有能力建账、记账、算账、更改错帐，能具备中小企业记账员岗位的基本能力。
（六）能理解会计的基本知识和关键的基本理论，具有继续学习会计专业主干课程的良好的知识基础。
三、课程内容要点
单元一 会计职业
（一）教学目标
通过教学组织，使学生达到：
1、了解会计的
升级会员 