语文人教版四年级上册29呼风唤雨的世纪.docx

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语文人教版四年级上册29呼风唤雨的世纪

29《呼风唤雨的世纪》第二课时教学设计

贵港市覃塘区覃塘镇中心小学周琴

教学目标：

1、有感情地朗读课文，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。

2、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣；

3、学习课文第3-5自然段，体会举例子等说明方法。

教学重点难点：

1、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣

2、理解课文中一些含义深刻的词语和句子。

教学过程：

一、导入新课

1、直接导入新课

师：

同学们这节课，我们继续学习29课。

生齐读课题《呼风唤雨的世纪》

2、看视频：

感受20世纪的科技成就。

3、谈谈看视频后的感受。

【设计意图：

运用现代多媒体技术，吸引学生的注意力，激起学生的学习兴趣，为本节课的学习奠定初步的基础。

】

二、小组合作学习第三、四自然段

1、师布置学习任务及要求

师：

20世纪前后人们的生活有什么不一样？

接下来请同学们小组合作学习课文第3、4自然段，说一说20世纪前后，人们的生活有什么不一样？

课件出示学习要求：

（1）学习课文第3、4自然段，说一说20世纪前后，人们的生活有什么不一样？

（2）用“----”划出相关的词句，并写上自己的感受。

2、学生小组合作学习。

要求：

四人为一个小组，结合自己的学习成果及收集的资料在小组中交流。

【设计意图：

提出明确的学习要求，引导学生从整体上对课文内容进行深入地学习，获得初步的学习体验。

给学生充分的学习时间，使每一位学生都能对课文内容产生自己的理解，有自己独特的阅读感受。

自己学习之后，通过和小组其他同学的交流，完善自己的学习收获，增进对课文的理解。

在小组合作探究的过程中，加深体会。

】

三、汇报学习成果

1、随机让某个小组汇报本组的学习成果。

2、其他小组补充或质疑。

3、老师适时点拨并指导朗读。

师抓住关键词句点拨、引导及指导朗读：

（一）课件出示第三自然段的1、2、3句

1、课件出示“农耕社会”的图片：

让学生形象地感受当时人类生活的情境。

（１）师追问：

看了这些场景你还有什么感受？

（２）学生畅谈自己的感受并带着感受朗读课文

2、课件单独出示第二句：

那时，没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。

（１）引导学生畅想列举那时可能还没有什么？

要求：

运用“——没有——，没有——，没有——，也没有——。

”说句子。

3、引导学生说说：

“千里眼”“顺风耳”“腾云驾雾”相当现代的什么科技。

（二）课件出示第四自然段的1句：

（1）20世纪有的科技成就

（2）举例请大家看到课本第4自然段的第一句（课件出示）

（3）理解“地球村”

5、小结农耕社会与20世纪人类不同的生活情景。

课件出示图片

师：

农耕社会，没有——，没有——，没有——，也没有——。

什么都没有。

20世纪有——有——有——有还有很多很多。

师：

人类在短短一百年有了那么多成就，仿佛一夜之间那么多的幻想都变成了现实。

正如课文引用的一句诗所说：

——

生：

“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

”

课件出示诗句：

“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

”

师创设情境指导朗读

师：

（1）在农耕社会，那时没有火，没有电，人们吃着半生不熟的食物，过着黑暗的生活。

20世纪，我们有了燃气，有了电，有了电灯，有了各种各样的电器，科技改变了我们的生活。

正如课文所说：

——生：

“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

”

（2）那时人们想把信息传递远方，只能飞鸽传书，快马传书，辗转曲折。

20世纪，有了程控电话、因特网，我们可以瞬间把信息传递到世界各地。

正如课文所说的：

——“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

“

（3）那时人们只能望着浩瀚的天空，幻想着有千里眼、顺风耳，甚至能腾云驾雾；

20世纪，我们飞上了太空，踏上了月球，潜入了深海，是科技让我们实现美好的愿望。

正如课文所说：

——

生：

“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

”

【设计意图：

将第三、四自然段放在一起学习，是为了使学生从整体上理解内容，获得整体上的阅读体验。

两个段落同时学习，让学生在对比中的感受到农耕社会和二十世纪人类的生活状况，更好地理解了不同时代人类生活的情境。

一部分的学习，建立在师生对话的基础之上，通过交流、朗读等方式逐步加深理解。

】

四、学习第五自然段，展示奇思妙想

1、师引读第五自然段

（课件出示：

回顾20世纪的百年历程，科学的确是在创造了一个又一个神话，为人类创造了比以往任何时代都要美好的生活。

在新的世纪里，现代科学技术必将继续创造一个个奇迹，不断改善我们的生活。

）

【设计意图：

在学生充分理解的基础上，利用诗歌概括全文，让学生再一次回顾20世纪的科技成就，感受现代科技给人类生活带来的舒适和方便。

】

2、师小结全文：

20世纪一个呼风唤雨的世纪，是科技成就改变了人类的生活，给人类带来舒适和方便。

3、奇思妙想，当个小小“发明家”

（1）同桌之间说一说自己的奇思妙想。

（2）学生分享自己的小发明。

【设计意图：

学生在充分学习课文之后，对科学技术产生了极大的兴趣。

在这种情况下，引导学生畅想未来科技的发展，有利于增进学生的学习感受，激发其热爱科学、探索科学的兴趣。

】

４、师小结：

20世纪是一个呼风唤雨的世纪，老师相信通过你们的努力，科学技术必将创造一个个奇迹，改变人类的生活，使我们的生活舒适和方便。

板书设计：

29呼风唤雨的世纪

改变

科技成就----------------人类生活

舒适、方便

小组长：

通过小组交流学习，我们知道了20世纪有很多的科技成就，请大家看到课本第4自然段的第一句（师点课件出示）

生1：

请大家把这个句子读一遍

读完后说感受：

生2：

从这句话中我们还知道了作者举了很多例子有：

、、、、、、。

师：

这里用的就是举列子的说明方法。

生3：

除了课文中的例子，我们小组还收集到了一些科技成就方面例子，我们收集到的有：

宇宙飞船、飞机、天文望远镜、人造卫星、、、、、、

谁也能举出科技成就方面的例子呢？

预设：

生：

电脑、师：

生：

冰箱-------师：

那你能说说冰箱有什么作用吗？

生：

冰箱可以

师：

是啊，冰箱可以帮助我们改善生活，提高生活质量。

生：

电动车、飞机、动车-----

师：

现代的科技让我们的生活方便，快捷了。

师：

20世纪的科技成就真多呀！

（点课件最大化）

看，这就是人类在日首次登上月球，实现了人类千百年的梦想，这是经过一次次的失败才得以成功的。

那么人类登上月球会有什么发现呢？

有谁收集到这方面的资料。

请你说、你说、

（课件）人类潜入深海，又会发现什么奥秘呢？

生：

人类多了不起呀！

再看，（点课件）这就是你刚才说的——人造卫星

还有（课件）——生看图片说。

师：

相信现在的你感受更深，一起再读一读这个句子吧！

全班读一句“20世纪，人类登上地球、、、、、“地球村””。

（你们接着展示）

生4：

我们小组还知道了“地球村”意思、、、、、、、、、

预设：

师：

有没有同学的爸爸妈妈是外地工作的？

你们平时是怎么联系的？

打电话或者微信视频-----

师:

打电话，这现代科技真方便呀。

生：

微信等

师：

这是利用因特网联系亲人，多方便！

师：

（课件出示）那么我们要了解世界各地的信息，也可以利用那些现代科技呢？

请你说：

请你说：

师：

同学们，就是这些科技成就，让人与人之间联系更紧密、更方便，地球上的人们仿佛生活在一个小村庄里，整个地球就变成了一个小小的地球村。

师：

这个小组展示真精彩，谢谢你们。

师：

我们一起把这句话读一遍（课件出示）-----------生齐读第一句

师：

同学们，20世纪的科技成就，让人类生活的舒适和方便（板书舒适、方便）

是连过去的王公贵族也不敢想的。

科学（引读）

生（课件出示句子）

师：

20世纪科技成就在改变人类的生活。

科学——生：

（生读）

1、引出名言

师：

正如1923年，英国数学家、哲学家波特兰罗素说：

——生：

“归根到底，……。

”

师：

八十多年后，这句话依然适用：

——生：

“归根到底、、、”

（1）学生展示

（2）老师适时点拨并指导朗读

四、学习第五自然段，展示奇思妙想

1、师引读第五自然段

2、师小结全文：

20世纪一个呼风唤雨的世纪（指着板书）。

是科技成就改变了人类的生活，给人类带来舒适和方便。

3、奇思妙想，当个小小“发明家”

（1）同桌之间说一说自己的奇思妙想。

（2）学生分享自己的小发明。

三、小组合作学习第三、四自然段

四、汇报学习成果

预设：

（二）汇报第三自然段

1、师：

我们了解20世纪的科技成就。

那么，20世纪前人们的生活是怎样的呢？

现在我们全班一起来分享大家的学习成果。

哪个小组的代表先来分享你们的学习成果。

有请*****小组的代表。

预设：

1、小组代表1：

大家请看到第三自然段，这个自然段的第1、2、3句就是写了20世纪前人类的生活的情况。

请听我读：

从第一句话我们知道了“农耕社会”就是农民靠耕种生活的社会

2、师：

（课件出示“农耕社会”图片）大家看，这些就是农耕社会的写照。

师：

看了这些场景你还有什么感受？

生：

那时的人们使用的工具非常简单。

师：

那时人类主要依赖刀、耕、火、种来生活。

（请大家一起读一读这几个句子。

）

师：

还有哪个小组也展示你们不同的看法。

生：

大家请看到“人们只能生活在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙寄托自己美好的愿望”知道了

千里眼就是现在的望远镜，顺风耳就是现在的电话，腾云驾雾就是现在的飞机。

3、师：

还有哪个小组也展示你们不同的看法。

小组3：

我们从“那时，没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。

知道了农耕社会人们的生活很落后。

师：

请你给大家读一读这个句子。

什么都没有，多无奈呀！

还有谁也来读？

生读：

师：

读得真好，一起像他这样读吧！

生齐读

4、师：

同学们，那时没有的远不止这些呢，你猜想那时可能还没有什么呢？

生举例说明：

请你---------请你---------

师：

真多呀！

那么你能用上没有，没有，没有，也没有说个句子吗？

生说句子（2个）

（点句子出示）---没有---没有---没有---也没有----。

5、同学们，（课件出示）农耕社会，没有——，没有——，没有——，也没有——。

什么都没有。

（课件点：

树）

20世纪有——有——有——有还有很多很多。

师：

人类在短短一百年有了那么多成就，仿佛一夜之间那么多的幻想都变成了现实。

正如课文引用的一句诗所说：

忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

（1）在农耕社会，那时没有火，没有电，人们吃着半生不熟的食物，过着黑暗的生活。

20世纪，我们有了燃气，有了电，有了电灯，有了各种各样的电器，科技改变了我们的生活。

正如课文所说：

忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

（2）那时人们想把信息传递远方，只能飞鸽传书，快马传书，辗转曲折。

20世纪，有了程控电话、因特网，我们可以瞬间把信息传递到世界各地。

正如课文所说的：

忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

（3）那时人们只能望着浩瀚的天空，幻想着有千里眼、顺风耳，甚至能腾云驾雾；

20世纪，我们飞上了太空，踏上了月球，潜入了深海，是科技让我们实现美好的愿望。

正如课文所说：

忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

4、此时此刻你有什么想说的？

生：

请你、、、请你、、、、、请你、、、、

四、学习第五段，展示奇思妙想

1、师：

的确，你们的感受很深，科技改变人类生活的方方面面。

回顾20世纪的百年历程。

（指着课件）

引读----（课件出示）

生：

科学的确创造了、、、、、、、、

师：

在新的世纪里引读----

生：

现代科学技、、、、、改善我们的生活。

2、师小结：

同学们，20世纪一个呼风唤雨的世纪（指着板书）。

是科技成就改变了人类的生活，给人类带来舒适和方便。

3、奇思妙想，当个小小“发明家”

（1）师：

面对新的世纪，你还希望科学技术给我们带来怎样的奇迹来改善我们的生活？

让我们发挥我们的智慧，展示你的奇思妙想吧！

同桌之间说一说。

课件出示奇思妙想

（2）同桌交流（3分钟）

（3）师：

同学们刚才交流得那么热闹，谁上来分享说说你的小发明？

生：

师小结：

你们的想象真丰富呀！

老师相信通过你们的努力，（指着板书）科学技术必将创造一个个奇迹，改变人类的生活，使我们的生活舒适和方便。

板书设计：

29呼风唤雨的世纪

改变

科技成就----------------人类生活

舒适、方便