英语Unit4Weloveanimals教案设计.docx
《英语Unit4Weloveanimals教案设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《英语Unit4Weloveanimals教案设计.docx（13页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
英语Unit4Weloveanimals教案设计
2013-2014学年第一学期电子教案
科目
英语
年级组
三年级
编写人
课题
Unit4Weloveanimals
共（6）课时
教学目标
第1课时
1能听懂、会说并理解句子What’sthis?
It’sa...
2在创设的情景中，能用What’sthis?
It’sa...表达和询问。
3学生浓厚学习兴趣的培养。
教学
重难点
重点：
1学习表达What’sthis?
It’sa...常见的动物单词duck、bear、dog.
难点：
2在创设的情景中，能用What’sthis?
It’sa...表达和询问。
教学
准备：
多媒体课件，单词卡片
教学过程
一、热身、复习（Warm-up/Revision）
（1）教师播放Recycle1----Let'ssing的录音，师生共同演唱歌曲HowAreYou?
并伴有打节拍等动作。
（2）学生口语表演。
教师给学生3分钟左右的时间，让学生根据所学内容自编会话。
（若课上没有准备的时间，教师可留口头家庭作业，让学生头一天准备。
）在学生准备完毕后进行课上表演。
会话内容为所学知识的总和，也可鼓励学生将课外知识引入。
以下提供两个简单的会话内容：
a.Goodafternoon,Fangfang.
Goodafternoon,LanLan.
LaLan,thisisDongDong.Heisnew.
Hi,DongDong.Nicetomeetyou.
Nicetomeetyou,too.
b.Hello,BaiLing.Howareyou?
Hi,I'mfine,thankyou.Andyou?
Verywell,thankyou.
（3）游戏：
SHOWMEYOUR…【学生使用自己准备好的文具实物】
教师先示范说单词，如pencil，教师说Showmeyourpencils.学生出示铅笔，又快又正确的同学为小组赢得一分。
用同样的方法找学生说其它文具单词的口令，继续游戏。
二、呈现新课（Presentation）
（1）教师举起自己的钢笔说：
Look！
What’sthis?
学生回答pen，教师重复：
Yes.It’sa...用其他文具再次重复，以此让学生了解What’sthis?
It’sa...的意思。
（2）教师拿出准备好的袋子，袋子中有rabbit,panda,monkey,dog,duck等动物头像卡片。
教师举起，兴奋地说：
Look!
Ihavesomanyanimals.Let’shavealook.并一一出示，询问学生What’sthis?
带着学生用句子It’sa...回答。
（3）多次重复，提问。
What’sthis?
It’sa...
（4）在学生不注意的基础上，询问教室的其他东西，What’sthis?
引导学生用It’sa...回答，在前边练习的基础上，应该很多孩子都会回答出来。
（5）教师拿一个东西自问自答What’sthis?
It’sa...，但是故意说错，引导学生自然说出no。
It’sa...
（6）教师播放Let'stalk/A部分的课件。
播放之前提出要求：
你能听到或看到几种动物？
Howmanyanimals?
你会说其中的哪种动物？
CanyousayinEnglish?
你能说说其中还有你会的内容吗？
Anythingelse?
（7）再次观看，让学生试着跟说。
（8）播放教学录音，学生模仿录音说对话。
注意模仿语音正确、语调自然。
三、趣味操练（Practice）
（1）教师让学生手拿自己的玩具，两至四人一组练习说What’sthis?
It’sa...
（2）教师让学生将玩具交换，并把自己新得到的玩具随意展示给某个同学看，或教师指定一名学生将新玩具展示给其他同学看。
边展示边问答：
Look！
What’sthis?
It’sa...
（3）让学生打开书40页，教师带读书上Let'splay部分的象声词Woof!
Woof!
Mew!
Mew!
Quack!
Quack!
，随后教师让学生两人一组，按照课本中所呈现的方式，扮演小动物，进行练习。
最后找同学上台前表演此部分内容。
作业布置
1、听读本页和下页内容。
2、给家长读读教教你学的东西。
板书设计
Unit4Weloveanimals
What’sthis?
It’sa…..
rabbit,panda,monkey,dog,duck
教学反思
利用多媒体课件及动物头像卡片的展示，学生学习兴趣很高，但是单词的发音对学生来说仍然比较难，需要反复纠正。
2013-2014学年第一学期电子教案
科目
英语
年级组
三年级
编写人
课题
第2课时
共（6）课时
教学目标
1能听说、认读本课所学的常见的动物单词pig,bear,duck,dog,cat。
2能用英文介绍这些动物。
3能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。
教学
重难点
重点：
学习重点：
进一步学习常见的几种动物的单词pig,bear,duck,dog,cat。
难点：
panda,cat,rabbit三个单词中的字母a都含有相同的音[]，提示学生找共同点，使学生简单了解一些语音知识。
教学
准备：
多媒体课件，单词卡片
教学过程
一、热身、复习（Warm-up/Revision）
（1）Oralpractice学生口语会话展示。
（2）然学生带上面具表演第一课时Let'stalk/A部分的对话。
（3）"猜猜看"游戏。
教师用动物卡片在黑板上边展示边问：
Whatisit?
如：
教师在黑板上展示猴子后问：
Whatisit?
学生随意想象，猜图说：
Apanda?
Amonkey?
…带领学生一起说：
Look!
It'sa…猜对的小组赢得一分。
二、呈现新课（Presentation）
（1）继续调动学生学习兴趣，接着刚才的游戏猜谜。
教师将所学的动物单词monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit的图片提前贴在一块小黑板上，或提前贴在教室的黑板上，并在每幅动物图案上用纸张或其它物品遮盖好，只露动物的尾巴，让学生猜猜看Whatisit?
，导入单词的学习。
（2）学生根据动物的尾巴猜谜，并七嘴八舌的讨论。
（3）教师将遮盖物取下，学生自然的发出感叹Wow!
Great!
随后教师请学生读单词。
（学生在第一课时已经初步学习了单词）此时教师不要急于纠正学生发音，而让学生相互说说、评评，让学生间相互纠正单词的发音。
（4）教师出示单词卡片，请学生将单词读出后将卡片贴在黑板上，并要求贴在相对应的图片底下。
使单词的音、形、译三者相结合。
（5）教师请五名"小老师"到讲台前带读单词，既是对能力强学生的表彰也是多方面调动学习兴趣的体现。
让每名"小老师"带读一个单词。
（6）打开书，全体学生听录音跟读单词。
要求每读一个单词，手指一个单词。
跟读单词时力求模仿录音中的语音语调。
（7）将学生分为六个小组，让能力强的学生或自愿申报担任组长工作，带领小组组员继续学习单词，巩固认读情况pig,bear,duck,dog,cat。
小组活动时应有评比，评比各组活动情况，如：
学习氛围，小组纪律状况，有无大声喊叫现象，有无打闹现象等。
教师还可为各小组命名，组名为新单词内容pig,bear,duck,dog,cat。
（8）小组反馈。
让小组组员齐读单词，也可每人读一个单词，检查单词掌握情况。
教师可继续评比，方法为：
读对一个单词加一分。
三、趣味操练（Practice）
（1）游戏：
小组对抗赛
a.按六个小组pig,bear,duck,dog,cat开展对抗比赛，各小组挑选一名组员上讲台前抽取单词卡片，大声认读，本组的其他组员快速做出此种动物的动作或模仿声音，正确的加分。
以此类推，直到几个小组都轮流过一次。
b.各小组间自由挑选组员，按自己的意愿说本课单词，但只张嘴不出声音，要求对方猜出单词是什么。
例：
monkey小组挑选dog小组的一名组员并不出声音的说单词panda，dog小组的组员要按照口形猜出单词，猜对的加分。
以此类推，各组间自由考察，相互提问。
c.总结各小组分数，为第一名小组发奖。
（2）Let'sdo
a.教师播放Let'slearn部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。
做动作时可加上动物的叫声。
b.教师使用Let'schant部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。
c.学生再次听录音，能力强的学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。
（3）游戏：
教师将pig,bear,duck,dog,cat的面具或头饰拿出，选学生到讲台前，请他们紧闭双眼，教师给它们戴上面具后学生睁开双眼。
底下的学生直呼其中一人的名字，并用动作告诉她/他面具是什么动物，由带面具的学生猜，猜对为胜，直到六名学生都知道自己的面具是什么动物。
根据时间决定游戏次数。
作业布置
1、听读本页和下页内容。
2、给家长读单词、教教他们Let’sdo.
板书设计
Unit4Weloveanimals
ALet’slearn
pig,bear,duck,dog,cat
教学反思
学生学习兴趣很高，比较接近生活。
尤其是在模仿动物时，兴趣很高，以后应该让学生多动脑，多读多练，才会加深对知识的记忆。
2013-2014学年第一学期电子教案
科目
英语
年级组
三年级
编写人
课题
Unit4Weloveanimals第3课时
共（6）课时
教学目标
1、认识会读五个字母j\k\l\m\n,并会进行大小写的书写。
2、了解这五个字母在单词中作为首字母时的发音。
3、能根据字母在首位的发音判断一些简单单词的读法。
教学
重难点
重点：
单词的发音和书写
难点：
了解这五个字母在单词中作为首字母时的发音，并能根据字母在首位的发音判断一些简单单词的读法。
教学
准备：
字母卡片，多媒体课件
教学过程
一．热身（Warm-up）
1、利用字母卡复习前边学过的字母，并引出新字母。
2、教师学生一起读字母和相关的发音。
3、练习字母操。
二．新课展示（Presentation）
1、教师板书大小写，学生书空，并观察大小写的区别。
2、学生在书上描写字母。
3、呈现教学卡片并读单词，让学生感知每个字母在单词中的发音。
4、推测出每个字母的发音。
三．趣味操练（Practice）
1、播放录音并跟读。
2、完成听力活动。
3、练习字母操。
4、书写练习。
四、请读出下列字母的发音：
JKLMN
五、默写你学过的字母，包括大小写。
课堂小结：
这节课，我们学习了什么？
你记住了哪些内容？
作业布置
1、听读本课和下一页五遍。
2、书写字母大小写各两行。
板书设计
Unit4Weloveanimals
Lettersandsounds
JKLMN
教学反思
学生已经掌握了字母的学习，比较容易的按照格式规范的写出字母的大小写，但是极个别学生还是没有掌握，需要特殊指导。
2013-2014学年第一学期电子教案
科目
英语
年级组
三年级
编写人
课题
Unit4Weloveanimals第4课时
共（6）课时
教学目标
1、在A部分学习What’sthis?
It’sa...的基础上，学习What’sthat?
Abear?
No,it’sapanda.Cool!
Ilikeit.等扩展的新语言。
2、通过游戏活动，让学生大量练习并运用Let’stalk部分的对话
教学
重难点
重点：
学习What’sthat?
Abear?
No,it’sapanda.Cool!
Ilikeit.等扩展的新语言。
难点：
在具体情境中学会使用Let’stalk部分的对话。
教学
准备：
多媒体课件单词卡片
教学过程
一、热身（Warm-up）
1、教师播放歌曲“OldMacDonald”,学生表演唱。
2、学生表演A部分Let’stalk的对话。
二、新课展示（Presentation）
1、先在教室几个位置摆好几张动物卡片，以备教师上课用that来进行教学。
2、教师手拿卡片问学生What’sthis?
让学生用It’sa...进行回答。
3、指教室中的卡片问What’sthat?
引导学生回答It’sa...
4、在问的过程中，教师引入Abear？
让学生理解是询问的语气。
多次用之后让学生猜着用
5、说到喜欢的玩偶，教师可以自然引入Cool!
Ilikeit.让学生理解之后学着运用。
6、学生听录音B部分Let’stalk的内容。
让学生根据标准录音纠正自己发音方面的错误。
三、合作探究
根据提示写出句子的中文意思。
1．What’sthat?
2．Cool!
Ilikeit.
3.Look!
Afunnydog。
四、趣味操练（Practice）
1、Guess:
What’sthis?
What’sthat?
2、教师讲解，并分角色的扮演Let’stalk部分的对话。
课堂小结：
这节课，我们学习了什么？
你记住了哪些内容？
作业布置
1、听读本页和下页内容
2、跟家长对话或给家长读课文
板书设计
Unit4Weloveanimals
BLet’stalk
What’sthat?
Abear？
No！
It’apanda.Ilikeit.
教学反思
本节课是在学生已有的对话基础之上学习的，对话简单有趣，有部分学生能够运用句子展开对话，但由于学生人数太多，不能够一一的检验辅导。
2013-2014学年第一学期电子教案
科目
英语
年级组
三年级
编写人
课题
Unit4Weloveanimals第5课时
共（6）课时
教学目标
1、学习6个动物单词：
zoo,elephant,bird,monkey,tiger,panda.
2、要求学生模仿动物的形体动作Actlikea…，学生要能根据指令做动作。
教学
重难点
重点：
：
学习6个动物单词：
zoo,elephant,bird,monkey,tiger,panda.
难点：
如何记住这些单词，并在实际生活中学会应用这些单词，学生模仿动物的形体动作Actlikea…，学生要能根据指令做动作。
教学
准备：
多媒体课件单词卡片
教学过程
一、热身（Warm-up）
1、播放歌曲“OldMacDonald",学生跟着音乐演唱三段歌词。
2、展示以学习过的动物图片，让学生读出相应的英文，展示另一张新图片，自然过渡到今天所学的内容。
二、新课展示（Presentation）
1、教师出示动物园图片，引出zoo，然后逐一出示各种动物单词，学习单词elephant,bird,monkey,tiger,panda教单词并特别强调elephant，panda的发音。
3、听Let'slearn部分的录音，跟读新单词。
4、请学生上讲台指着动物说出对应的英语单词。
5、用Zoom\Zip的头饰让两个学生使用图片合作学习情境对话。
三、趣味操练（Practice）
1、听Let'sdo部分的录音，教师做动作，让学生理解Actlikea…的意思。
2、让学生站起来，一边听Let'sdo的录音，一边做动作。
3、教师把Let'sdo的图片打乱顺序，让学生听指令，选出正确的图片。
四练习：
单词连线。
pig老虎
elephant熊
bird猪
monkey猴子
tiger鸟
bear大象目标达成情况
课堂小结；这节课，我们学习了什么？
你记住了哪些内容？
作业布置；听读本页和下页内容。
教教家长做Let’sdo的内容.
板书设计
Unit4Weloveanimals
Let’slearn
What’sthat?
It’apanda.
Actlikea…..
教学反思
本节课特别生动有趣，单词的发音学生还是学起来比较困难，尤其是熊猫，大象的单词发音比较难学，需要反复练习，学生在表演动物的时候兴趣很高，让学生在具体情景当中学习单词，效率很高。
2013-2014学年第一学期电子教案
科目
英语
年级组
三年级
编写人
课题
Unit4Weloveanimals第6课时
共（6）课时
教学目标
1、通过Let’scheck的听力练习检查学生对本单元所学内容的掌握情况。
2、通过Starttoread让学生再次复习所学字母和Readandcount让孩子复习本单元的动物单词。
3、Storytime让孩子们用学过的语言进行阅读训练，达到学以致用的目的。
教学
重难点
重点：
：
通过Let’scheck的听力练习检查学生对本课所学内容的掌握情况。
难点：
对单词和句子的灵活运用。
教学
准备：
多媒体课件单词卡片
教学过程
一、热身（Warm-up）
1、复习引入，让学生独立完成译文练习。
2、教师通过词卡和图卡复习所学的动物单词。
3、听教师读，说出你所听到的动物单词和句子。
动物单词：
句子：
二、新课展示（Presentation）
1、Findandsay.先复习前边学过的字母及字母在单词首位时的发音。
给时间找一找，并用Isee…来汇报。
2、Readandcount。
根据课本上的图片来引出内容，每种动物都吃什么食物，这是孩子们很感兴趣的，读一读，数一数。
3、听录音Let’scheck完成相应的练习。
教师可采让学生先听一遍两人合作探究答案，再让学生听一遍确定正确的答案。
4、Storytime
（1）先让学生听两遍录，猜一猜故事大意并回答问题Atlast,whomdotheyfollow?
（2）放录音，每句停一下，让学生跟读。
（3）学生自读故事
（4）小组练习，尝试表演。
三、课堂练习
选择相应的答语。
（）1.MayIhavealook?
（）2.Goodafternoon!
（）3.Hereyouare!
（）4.Look!
Ihaveabird
（）5.Howareyou?
A.Great!
B.Fine,thankyou.C.Sure.D.Thankyou.E.Goodafternoon!
作业布置
1、听读本单元所有内容
2、给家长读本单元要求读的部分
3、尝试讲故事
板书设计
Unit4Weloveanimals
教学反思
本节课作为本单元的最后一个课时，是对整体的复习，发现学生容易给句子带错意思，只是死记硬背，对单词的发音不够准确，要多多指导。
升级会员 